"AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y
CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA
PERUANA"
TEMA: Programa de Intervención en la Institución Educativa
Experimental UNS
CARRERA:
Psicología
CURSO:
Portafolio II
SECCIÓN:
53572
DOCENTE:
CALDERON ESCOBEDO, Julio Fernando
INTEGRANTES GRUPO 4:
CAMARENA BARROS, Maryuri Lorena
CAMARENA BARROS, Vilma Teresa
GARCÍA TRUJILLO, Yeni
MONTANO VALDIVIEZO, Belsy
Chimbote – Perú
2025
1. Titulo: Individual intervención para mejorar habilidades sociales y autoestima
2. Problema: Individual problema identificado los estudiantes tienen mala conducta y
3. Justificación: Individual por que se da el problema y citar autores
4. Objetivos (general y específicos):
4.1. Objetivo general: Fortalecer la autoestima e inteligencia emocional en los alumnos del 6to
“A” de primaria del Colegio experimental.
4.2. Objetivos específicos:
Autovaloración: Reconocer y valorar sus fortalezas, debilidades y emociones
Autoeficacia: Establecer metas realistas y alcanzables en el ámbito personal
Autenticidad: Mejorar la autenticidad ayudando a los alumnos a desarrollar una mayor
confianza en sí mismos y en sus habilidades.
5. Marco teórico: Individual
C. Rogers (1967) define la autoestima como “un conjunto organizado y cambiante de
percepciones que se refiere al sujeto”, y señala que es “lo que el sujeto reconoce como descriptivo
de sí y que él percibe como datos de identidad”. (Límite, 2004)
Desde el punto de vista psicológico Yagosesky, R. (1998) define la autoestima como el
resultado del proceso de valoración profunda, externa y personal que cada quien hace de sí mismo
en todo momento, esté o no consciente de ello. Este resultado es observable, se relaciona con
nuestros sentidos de valía, capacidad y merecimiento, y es a la vez causa de todos nuestros
comportamientos. (Límite, 2004)
En 1990, Salovey y Mayer (Estados unidos), dice que la inteligencia emocional consiste en
la habilidad para gestionar los sentimientos y emociones, discriminar entre ellos y utilizar estos
conocimientos para dirigir los propios pensamientos y acciones. (Christiano Machuca, 2022)
En 1995, para Daniel Goleman (Estados Unidos), la Inteligencia emocional consiste en
conocer las propias emociones, manejarlas, motivarse a uno mismo, reconocer las emociones de los
demás y finalmente, establecer relaciones. Y en 1998 la redefine como “la capacidad para reconocer
nuestros propios sentimientos y los de los demás, para motivarse y gestionar la emocionalidad en
nosotros mismos y en las relaciones interpersonales”. (Christiano Machuca, 2022)
6. Descripción de la situación actual (Resumen del diagnostico situacional detallando las
condiciones actuales que la propuesta pretende cambiar):
7. Población y muestra: Compartir
8. Propuesta (sesiones 6): Compartir
Sesión 4
Objetivo
Actividades
Recursos
Duración
Responsables
Inicio
Desarrollo
Cierre
9. Justificar las alternativas seleccionadas para la intervención: justificación de técnicas de las
sesiones
10. Resultados esperados: Compartir
11. Recursos (materiales y humanos): Compartir
Materiales
Cinta de agua
Fomi
Bolsas transparentes
Bolsa de caramelos
Imperdibles
Silicona delgada
Huevos
Caja para huevos
Humanos
12. Costos y presupuesto: Compartir
Materiales
Cinta de agua
Fomi
Bolsas transparentes
Bolsa de caramelos
Imperdibles
Silicona delgada
Huevos
Caja para huevos
13. Cronograma: Compartir
Cantidad
Costos
Bibliografía:
Acosta Padrón, Rodolfo; Hernández, José Alfonso. (2004). La autoestima en la educación. Límite, vol.
1,
núm.
11,
2004,
pp.
82
-
95
Universidad
de
Tarapacá
Arica,
Chile.
https://www.redalyc.org/pdf/836/83601104.pdf
Christiano Fabian Machuca Sole. (2022). 4 Autores que hablan sobre inteligencia emocional. FLICH.
Chile. https://flich.org/autores-que-hablan-sobre-inteligencia-emocional/
Anexos
0
