Docente, July Calderón
EVALUACIÓN
HABILIDADES
PSICOSOCIALES
Programa de Terapia ocupacional
2025-1
Fundación Universitaria Maria Cano
¿ QUE SON LAS HABILIDADES SOCIALES ?
Todas las destrezas relacionadas con la conducta social en sus múltiples manifestaciones
«Repertorio de comportamientos verbales y no
verbales a través de los cuales los niños incluyen
las respuestas de otros individuos (por ejemplo,
compañeros, padres, hermanos y maestros) en el
contexto interpersonal
Rinn y Marke (1979)
la capacidad para interactuar con los demás en
un contexto social dado de un modo determinado
que es aceptado o valorado socialmente y, al
mismo tiempo, personalmente beneficioso,
mutuamente beneficioso, o principalmente
beneficioso para los demás».
Combs y Slaby (1977)
¿ QUE SON LAS HABILIDADES SOCIALES ?
«la conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas
por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos,
actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo
adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que,
generalmente, resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras
minimiza la probabilidad de futuros problemas».
Caballo (1986)
Son conductas y repertorios de conductas adquiridos principalmente a través del
aprendizaje
Tienen componentes motores y manifiestos (conducta verbal), emocionales y afectivos
(ansiedad o alegría) y cognitivos (percepción social, atribuciones, autolenguaje)
Son respuestas específicas a situaciones concretas.
Se ponen en juego siempre en contextos interpersonales, son conductas que se dan
siempre con relación a otra/s persona/s
VARIABLES COGNITIVAS
Capacidad para
transformar y
emplear la
información de
forma activa
Conocimiento
de la conducta
habilidosa
apropiada.
Conocimiento
de las
costumbres
sociales
Conocimiento
de las diferentes
señales de
respuesta
Estrategias de
codificación y
constructos
personales:
Percepción
social o
interpersonal
adecuada.
Habilidades de
procesamiento
de la
información
Capacidad de
resolución de
problemas.
La manera en que la gente percibe,
piensa, interpreta y experimenta el
mundo
Capacidad de
ponerse en
lugar de otra
persona
(empatía).
VARIABLES COGNITIVAS
Esquemas
Estructuras cognitivas de
la memoria que sirven
para modular e
interpretar el medio
Expectativas:
Predicciones del individuo
sobre las consecuencias de
la conducta.
El impacto de las
experiencias
Las percepciones
sobre esas
experiencias.
Lo que se aprende
Estereotipos
inadecuados.
Creencias poco
racionales
Preferencias y
valores
subjetivos
Sistemas y
planes de
autorregulación:
Proceso crítico para vencer el control del
ambiente.
La persona debe adoptar un rol activo para
seleccionar en qué ambiente entrar y para decidir
qué hacer y qué no hacer.
– Auto instrucciones adecuadas.
– Autoobservación apropiada
Preferencias y aversiones sobre los
estímulos por parte de las distintas
personas, sus gustos y desagrados, sus
valores positivos y negativos.
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HABILIDADES SOCIALES POR ETAPA
DE CICLO VITAL
PRIMERA INFANCIA 0 A 5 AÑOS :
INFANCIA 6 A 11 AÑOS:
ADOLESCENCIA 12 A 18 AÑOS
HABILIDADES SOCIALES POR ETAPA
DE CICLO VITAL
ADULTEZ TEMPRANA 19 A 40 AÑOS
ADULTEZ MEDIA 41 A 65 AÑOS
VEJEZ DE 66 EN ADELANTE
EVALUACIÓN DE HABILIDADES
PSICOSOCIALES
Se centra en áreas como la autonomía, el desempeño de
actividades significativas y la integración social,
utilizando la ocupación como herramienta terapéutica.
METODOS DE
EVALUACIÓN
ASPECTOS PARA
EVALUAR
IMPORTANCIA DE
LA
PERSONALIZACIÓN
HERRAMIENTAS
ESTANDARIZADAS
Fuentes indirectas
METODOS DE
EVALUACIÓN
Fuentes Directass
Historia clínica, informes de
familiares, y reportes de
equipos interdisciplinarios.
Entrevistas estructuradas
para identificar
motivaciones e intereses
ocupacionales.
Cuestionarios y
herramientas
estandarizadas para
medir habilidades
psicosociales específicas
Observaciones del
desempeño en
actividades diarias.
Habilidades cognitivas
(como atención y memoria)..
Componentes básicos
del desempeño
ASPECTOS PARA
EVALUAR
Habilidades sociales
(capacidad de interacción,
manejo de relaciones y
autoafirmación)
Roles
ocupacionales
Capacidad de asumir y
desempeñar roles
significativos en distintos
contextos.
Rutinas
Diarias
Organización del tiempo
para promover patrones
ocupacionales saludables.
Entorno
Impacto del contexto
físico, social y cultural en
las actividades de la
persona.
IMPORTANCIA DE LA
PERSONALIZACIÓN
La terapia analiza las particularidades del
individuo, sus necesidades y capacidades,
adaptando las herramientas y estrategias
al contexto único de cada paciente..
Medida Canadiense
del Desempeño
Ocupacional (COPM)
HERRAMIENTAS
ESTANDARIZADAS
Escala de
Evaluación
Psicosocial de Bay
Area (BaFPE)
Escala de Recursos
Sociales OARS
Occupational
Performance History
Interview-II (OPHI-II):
Escala de
Evaluación de la
Actividad y
Participación
(AMPS)
Leisure Diagnostic
Battery (LDB)
Cuestionario de
Habilidades Sociales
(Social Skills
Inventory)
Evaluación de
habilidades
psicosociales
OLSON
Comphrensive
occupational
therapy scale COTE
Referencias
Peñafiel Pedrosa, E., & Serrano García, C. (2010). Habilidades
sociales. Editorial Editex.
López Ayesa A, Rubio C, Apestegui Egea E, Gracia Franco A,
Berrueta Maeztu LM. Terapia ocupacional en rehabilitación
psicosocial. TOG (A Coruña) [Revista en internet]. 2009 [2204-25]; Vol 6. Supl- 4: p 276- 335
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