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PRUEBA DE INTELIGENCIA
TABLA N° 4
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130 a +
Muy superior
121 a 129
Superior
111 a 120
Normal Alto
90 a 110
Normal Promedio
80 a 89
Normal Bajo
75 a 79
Fronterizo
740-
Deficiente
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PRUEBA DE INTELIGENCIA
TABLA N° 1
ÍST DELlFACTOinrDEICAT
TABÚ DE TRANSFORMACIONES DE PD EN Cl POR EDADES
(Continuación)
AÑOS Y MESES
1
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MANUAL DEL TEST CATTELL - G (ESCALA 1)
140 127 117 108 1.00 93 83 82
143 130 119 110 102 96 90 84
147 133 122 113 105 98 92 86
150 136 125 115 107 100 94 88
153 139 128 118 110 102 96 90
157 142 131 121 112 104 98 92
160 145 133 123 114 107 100 94
148 136 126 117 109 102 96
152 139 128 119 111 104- 98
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Presente el test diciendo: "Les voy a dar un cuaderno como
este (mostrar) que tiene muchos dibujos. Déjenlo en la mesa hasta que yo les diga io que tienen que hacer con él".
Llenen sus datos en la primera página,
. .
itó
Cuando todos hayan terminado de colocar sus datos, se continúa
diciendo: "Ahora pasen la hoja y doblen el cuaderno tal como yo lo
hago" (mostrar, dejando sólo a la vista la página de prueba).
"Miren ahora la primera fila de dibujos, la de arriba (mostrar).
Hay una pelota, una pluma, una torre de iglesia, una rueda, un
molino de viento y una silla. Debajo de cada figura hay una marca; debajo de la pelota se puso un redondelito, debajo de la pluma se puso una rayita horizontal, debajo de la torre se puso una
rayita vertical, debajo de la rueda se puso un punto, debajo del
molino se puso una cruz y debajo de la silla se puso una raya doblada".
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PRUEBA DE INTELIGENCIA
"En el resto de la hoja hay unas filas de dibujos como estos, y
ustedes tienen que poner debajo de cada uno de ellos, la misma
marca que tiene en la primera fila".
"Vamos a ver la fila que está debajo de la raya larga (mostrar).
El primer dibujo es una pluma, y la marca que tienen que poner
con su lápiz es una raya horizontal como la de arriba, háganlo"
(pausa 5 segundos).
"Después hay una pelota, debajo de ella tienen que poner
(pausa); un redondelito como el de arriba (esperar 4 segundos)".
"Luego hay una silla, debajo de ella tienen que poner una raya
doblada como arriba (pausa 4 segundos). Ahora ¿qué marca tienen que poner debajo de la pelota?
Si, pongan un redondelito como antes (pausa 4 segundos). Pongan lo que tiene que ir
debajo de la pluma (pausa 4 segundos). Ahora, ¿qué hay que poner
debajo del molino? Pónganlo" (pausa 4 segundos).
Se dan las respuestas correctas a estos dos elementos y se
continúa.
"Cuando yo les avise van a continuar poniendo las marcas debajo de los dibujos de esta fila y luego continuarán con la otra fila
de dibujos. Si no se acuerdan de alguna marca, pueden mirarla
en la primera fila. Trabajen rápidamente para ver cuantas filas
pueden hacer. Procuren no equivocarse y deténganse cuando yo
les diga ¡Basta!, ¿han comprendido?. Listos, ¡Pueden comenzar!"
(Se pone el cronómetro en marcha y cuando hayan transcurrido
80 segundos se dice: "¡Atención
Basta!", dejen el lápiz sobre
la mesa y den vuelta la hoja para pasar a la siguiente prueba.
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MANUAL DEL TEST CATTELL - G (ESCALA 1)
TABLA N° 1
TABÚ DE TRANSFORMACIONES DE PD EN Cl POR EDADES
AÑOS Y MESES
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129 115 103
94
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69
65
61
131 117 105
95
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66
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133 119 107
97
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82
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138 122 110 100 92
85
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73
69
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140 124 112 102 93
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PRUEBA DE INTELIGENCIA
MANUAL PEL TEST CATTELL - G (ESCALA 1)
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"Fíjense en la primera fila; hay un florero separado de los demás (mostrar). Ahora busquen entre los que están a este lado
(mostrar) otro que sea exactamente igual al primero y poniendo
sobre él un aspa
Así' (hacer el aire un aspa y comprobar las
respuestas de los niños).
Luego diga: "En la segunda fila, miren esa ventana, busquen
entre las otras, una que sea exactamente igual y la marcan".
":Ahora van a continuar ustedes solos haciendo lo mismo en
las otras filas de esta página y de la siguiente. Miren bien el primer dibujo y busquen entre los otros el que sea exactamente igual
y lo marcan".
'Van a trabajar con esta página y la siguiente. Pueden comenzar" (2 minutos). Cuide que no se detengan en la primera página
y sigan con !a siguiente.
AI cabo de dos minutos diga: "¡Atención
Basta, dejen el lápiz sobre la mesa, cierren el cuaderno, hemos terminado".
PAG. 3
.
Se comienza la aplicación mostrando en el ejemplar del examinador, el primer laberinto ya solucionado y se dice:
"Aquí hay un ratón que quiere comer este queso (mostrar). Hay
también unos caminos con unas rayas dentro; estas rayas son las
paredes. Esta línea (mostrar la línea con un lápiz) nos dice el camino que debe seguir el ratón, rodeando las paredes cuando hace
falta y pasando solo entre ellas. ¿Lo ven? Ahora, tenemos aquí
otro ratón (mostrar) que quiere comer este otro queso (mostrar).
Para ello tiene que pasar por todos estos caminos (mostrarlos) rodeando las paredes, pero no atravesándolas nunca".
El examinador inicia el trazado del laberinto en su ejemplar,
hasta la mitad de la primera caja, mostrándolo a los niños. Entonces dice: "¿Han comprendido todos, lo que hay que hacer? (pausa). Ahora pueden comenzar11 (controlar 90 segundos).
Observe el trabajo de los niños y si alguno atraviesa la pared
en la primera caja se le corrige diciendo: "No, esto es una pared,
y no la puedes atravesar, debes rodearla". No se calificará la primera caja si ha sido necesaria alguna corrección.
Finalizado los 90 segundos de la prueba, diga: ''¡Atención
Basta", dejen el lápiz sobre la mesa y pasen la hoja, doblando el
cuaderno como hicimos antes (mostrar),
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PRUEBA DE INTELIGENCIA
MANUAL DEL TEST CATTELL - G (ESCALA 1 }
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6. "Marquen el gato, el saco, el pato y el conejo".
1. Teniendo todos los niños a la vista la primera página de
esta prueba, comience diciendo: "Miren esta fila de dibujos, (señalar), busquen el dibujo del perro y hagan una
marca sobre él.... Así". (El examinador traza un aspa sobre el perro y se las muestra a los niños).
"Ahora den vuelta a la otra página".
7. "Marquen la naranja, las cerezas, el plátano y la pera".
8. "Marquen la jarra, la tetera, la botella y la taza".
9. "Marquen el sillón, la mesa, la ventana, el banco y la cama".
2. "Ahora miren la fila siguiente, (señalar) marquen como
hemos hecho antes, la pera, el pescado" (comprobar si lo
ejecutan bien).
Luego dice: "Ahora para cada fila de dibujos yo voy a decirles varios nombres. Cuando termine de decirlos ustedes marcarán, con un aspa, como hicimos antes, las cosas que yo he dicho. ¿Han comprendido?" (solucionar las
dudas).
A continuación el examinador dice pausadamente, pronunciando con claridad y con dos segundos de intermedio entre palabra y palabra; y dejando pasar cinco segundos para que anoten sus respuestas; luego de este lapso
pasar inmediatamente al siguiente Ítem.
Diga:
3. "En la línea siguiente que tiene un 3 delante, marquen el
arbolito, la hoja y la bandera".
4. "En la siguiente el número 4, marquen la rata, la vaca, la
bandera".
5. "En la siguiente marquen el caballo, el tenedor, la escoba, la pala".
10. "Marquen la espada, el tenedor, el cuchillo, la lanza y la
cuchara".
11. "Marquen el avión, el carro, el tren, la moto y el ómnibus".
12. "Marquen el redondel, el cuadrado, la línea recta, ia cruz
y el punto".
"Bien, ahora doblen la hoja" (mostrar y comprobar).
MANUAL DEL TEST CATTELL - G (ESCALA 1)
PAG, 9
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