Universidad Tecnológica de Honduras
Tema:
Investigación TX
aprendizaje
Asignatura:
Introducción a la
Psicología
Master:
Sisleny Sarahi Morel
Alumno:
Camilo Isaac Larios Núñez
No. Cuenta:
201330010067
S.P.S 06 Abril de 2025
Introducción
En el actual documento se busca plasmar información referente a los trastornos
de aprendizaje de dislexia, disgrafía y discalculia, tomando como base los
criterios de diagnósticos detallados en el DSM-V
Objetivo General
1. Investigar, analizar y describir los trastornos de aprendizaje, la disgrafía,
la discalculia y la dislexia, esto, basándose en el manual DMS-V en donde
se detallan los criterios de diagnósticos.
Objetivos Específicos
1. Conocer y comprender cada uno de los trastornos que corresponde a este
trabajo, así como también poder adquirir una mayor comprensión de las
diferencias que hay entre cada uno de ellos.
2. Detallar de acuerdo al DSM-V los criterios de diagnósticos que aplicaría
para cada trastorno de aprendizaje (dislexia, disgrafía y discalculia)
Desarrollo
Dislexia
Concepto/definición:
Se define como un trastorno de aprendizaje, pero en si la dislexia es un término
alternativo utilizado para referirse un patrone dificultades del aprendizaje, que se
caracteriza por problemas con el reconocimiento de las palabras en forma
precisa o fluida, deletrear mal y poca capacidad de ortografía. Se utiliza dislexia
para especificar este patrón particular de dificultades, también es importante
especificar cualquier dificultad adicional presente, como dificultad de lectura o
razonamiento matemático.
Criterios de diagnósticos
1. Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo (p. ej., lee palabras
sueltas en voz alta
2. incorrectamente o con lentitud y vacilación, con frecuencia adivina
palabras, dificultad para expresar bien las palabras).
3. Dificultad para comprender el significado de lo que lee (p. ej., puede leer
un texto con precisión, pero no comprende la oración, las relaciones, las
inferencias o el sentido profundo de lo que lee).
4. Dificultades ortográficas (p. ej., puede añadir, omitir o sustituir vocales o
consonantes).
5. Dificultades con la expresión escrita (p. ej., hace múltiples errores
gramaticales o de puntuación en una oración, organiza mal el párrafo, la
expresión escrita de ideas no es clara).
315.00 (F81.0) Con dificultades en la lectura:
Precisión en la lectura de palabras
Velocidad o fluidez de la lectura
Comprensión de la lectura
Discalculia
Concepto/definición:
Discalculia es un término alternativo utilizado para referirse a un patrón de
dificultades que se caracteriza por problemas de procesamiento de la
información numérica, aprendizaje de operaciones aritméticas y cálculo correcto
o fluido. Si se utiliza discalculia para especificar este patrón particular de
dificultades matemáticas, también es importante especificar cualquier dificultad
adicional presente, como dificultades del razonamiento matemático o del
razonamiento correcto de las palabras.
Criterios de diagnósticos:
1. Dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos o el
cálculo (p. ej., comprende mal los números, su magnitud y sus relaciones,
cuenta con los dedos para sumar números de un solo dígito en lugar de
recordar la operación matemática como hacen sus iguales, se pierde en
el cálculo aritmético y puede intercambiar los procedimientos).
2. Dificultades con el razonamiento matemático (p. ej., tiene gran dificultad
para aplicar los conceptos, hechos u operaciones matemáticas para
resolver problemas cuantitativos).
315.1 (F81.2) Con dificultad matemática:
Sentido de los números
Memorización de operaciones aritméticas
Cálculo correcto o fluido
Razonamiento matemático correcto
Disgrafía
Concepto/definición:
La disgrafía es un trastorno que afecta al desarrollo y la adquisición de la
habilidad escritora de las personas, provocando, sobre todo, dificultades en las
escrituras libres, en los dictados y en el copiado de un texto ya escrito.
Criterios de diagnósticos:
1- Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo (lectura vacilante, errores
de precisión, intenta adivinar las palabras…).
2- Dificultades para comprender el significado de lo que lee.
3- Dificultades ortográficas en referencia a la falta de precisión (omitir, añadir o
sustituir letras).
4- Dificultades en la expresión escrita (errores gramaticales o de puntuación,
mala organización de ideas
315.2 (F81.81) Con dificultad en la expresión escrita:
Corrección ortográfica
Corrección gramatical y de la puntuación
Claridad u organización de la expresión escrita
Conclusiones
Al poder investigar en el manual los trastornos de la dislexia, disgrafia y
discalculia y ver a detalle lo que comprende y sus diagnostico como tal, hace
entrever la importancia que se le tiene que dar a la observación y detección de
cualquiera de estas alertas, para poderlas detectar y tratar a temprana edad,
considerando que es un trabajo en conjunto no solo de los psicólogos, sino
también,
en primera instancia de los padres de familia, maestros, ya que
mayormente el psicólogo viene siendo el ultimo en esta cadena, y como
profesionales de la salud es importante conocer y saber apoyar y orientar no solo
en este caso al paciente si no también a los familiares, que al final serán los
encargados de aplicar todas y cada una d de las recomendaciones dadas por el
psicólogo, y que al final tendrá que se un trabajo en conjunto, por que si bien se
tiene claro como se mencionó en la clase, que estos trastornos no desaparecen
en la vida adulta, pero siempre será mejor una detección temprana, para
trabajarlo a temprana edad, tomando en cuenta que la persona en la etapa
infantil tiene una mayor plasticidad cerebral, por lo cual el moldear
comportamientos, y los aprendizajes latentes tienen a ser más efectivos y
eficientes, pero una persona que tenga este tipo de condición trabajado desde
temprana edad tiene mayor probabilidad de tener una mejor calidad de vida que
una persona que se comienza a tratar hasta en la etapa adulta.
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