UNIDAD CURRICULAR:
Didáctica General
DOCENTE:
ESTUDIANTE:
Soluaga, Laura N.
CURSADO:
Anual
CICLO LECTIVO:
2024
LOCALIDAD:
Rawson
Unidad N° 1: Didáctica: Concepto, origen y clasificación
Actividad 1:
Expliquen brevemente dos recuerdos de su vida escolar cuando estaban en una
situación de enseñanza-aprendizaje. Procuren que uno de ellos sea muy agradable o
positivo y el otro no lo sea tanto. Busquen en cada caso los elementos que componen
cada acto comunicativo (emisor, receptor, mensaje, código, contexto...) e intenta
explicar por qué te resultan agradables o no.
Recuerdo positivo: tuve varicela en tiempo de clases y mi seño me llevaba las
actividades a casa. Ella me visitaba. Me leía las consignas y me sentía bien.
Recuerdo negativo que concluye en forma positiva: me “pescaron macheteándome”
en una evaluación escrita. Me sacaron la evaluación, me hicieron sentar en el escritorio
junto a la seño y que resuelva otra evaluación. Me aclararon que no tendría nota pero que
demostraría lo que sabía. Y la resolví bien. La docente me dijo que no necesitaba machete
para rendir.
Actividad 2:
2.1-Buscar definiciones de Didáctica que puedan analizarse para encontrar puntos
en común y armar una construcción conceptual de la misma:
Didáctica es el arte o la ciencia de enseñar y aprender. Es una disciplina de la
pedagogía y las ciencias de la educación que estudia e interviene en el proceso
enseñanza-aprendizaje. La didáctica combina la teoría y la práctica, y utiliza
métodos, técnicas y herramientas para optimizar el aprendizaje. La didáctica es
una herramienta pedagógica que estimula la interacción entre los estudiantes y el
profesor. La palabra didáctica proviene del griego didásko, que significa "yo
enseño".
La didáctica es una rama de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación,
que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Su finalidad es optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están
involucrados en él. La didáctica tiene dos expresiones: una teórica y otra práctica.
A nivel teórico, la didáctica estudia, analiza, describe y explica el proceso
enseñanza-aprendizaje para conocer los procesos educativos. Compila el conjunto
de normas y principios que constituyen la teoría de la enseñanza. A nivel práctico,
la didáctica funciona como una ciencia aplicada. Por un lado, emplea las teorías
de la enseñanza, mientras que, por otro, interviene en el proceso educativo
proponiendo modelos, métodos y técnicas que optimicen los procesos enseñanzaaprendizaje. La palabra proviene del griego διδακτικός (didacticós), que designa
aquello que es ‘perteneciente o relativo a la enseñanza’.
2.2 Camilloni, A. y Otros (2007) “¿Por qué y para qué la Didáctica? En El saber
didáctico. Paidós, Buenos Aires. Cap. 1. Teniendo en cuenta el capítulo mencionado
respondan las siguientes preguntas:
Enumere los ocho supuestos sobre los cuáles, la didáctica da respuesta.
a) La educación se ha valido de diversos sistemas educativos a lo largo de la historia,
se sustenta sobre diferentes formas de persuasión y, modalidades. Por lo que, esas formas
de influencia sobre las personas, son abordadas por la didáctica para darles legitimidad.
b) Se enseña y se enseñó empleando diversos métodos en el transcurso de la historia,
recurriendo a una gran cantidad de estrategias de enseñanza diferentes. Por ello, las
formas y modalidades de enseñanza que existen para el logro de los propósitos de la
educación son abordadas por la didáctica.
c) La didáctica también se encarga de los contenidos de la enseñanza, que no se
trasmiten con la misma lógica con la que se descubrieron y con la que se organizaron y
justificaron en cada campo disciplinario.
d) La didáctica también se ocupa de que ciertos contenidos sean aprendidos en
instituciones escolares en edades determinadas.
e) La didáctica es necesaria también, debido a que sólo algunos alumnos logran
desarrollar habilidades cognitivas de orden superior y altos niveles de conocimiento. Ya
que otros fracasan o quedan rezagados, sin poder completar los estudios o sin acceder a
los niveles superiores del sistema.
f) La didáctica es necesaria porque aporta propuestas, ideas y herramientas a la
diversidad de actores que forman parte del acto de enseñar y de aprender.
g) La supervisión de la aplicación de las reglamentaciones vigentes no logra resolver
los problemas que plantea la evaluación que puede hacer el profesor de lo que el
estudiante ha aprendido, por ello la didáctica es necesaria.
h) Si pensáramos que enseñar es fácil, que el profesor nace o no nace con talento para
enseñar si pensáramos que todo está bien en la educación o que es poco lo que se puede
hacer para mejorarla, entonces construir conocimientos didácticos sería una tarea
superflua y sin sentido.
¿Por qué la Didáctica debe comprometerse con las practicas sociales?
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica,
es decir, las prácticas de la enseñanza, y que tiene como misión describirlas, explicarlas
y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas
prácticas plantean a los profesores. Como tal, no puede permanecer indiferente ante la
opción entre diversas concepciones de educación, de enseñanza; de aprendizaje y ante el
examen crítico de los alcances sociales de los proyectos de acción educativa. La didáctica,
en consecuencia, es una disciplina que se construye sobre la base de la toma de posición
ante los problemas esenciales de la educación como práctica social, y que procura
resolverlos.
0
