6do Secundaria: Teatro del Absurdo.
" Trazando lo Absurdo:
Exploración y Creación
en el Teatro del Absurdo "
Institución.
Asignatura.
Docente.
Fundamentación:
La fundamentación de las clases sobre el Teatro del Absurdo se centra en fomentar
una comprensión profunda y crítica de este género teatral a través de una serie de
actividades que exploran tanto sus fundamentos históricos como creativos. En la
primera clase, la lluvia de ideas inicial sirve para conectar emocionalmente con el
concepto de "absurdo" y contextualizar su origen histórico y social, destacando su
relación con dictaduras y regímenes autoritarios. La segunda clase permite a los
participantes investigar y escribir obras del absurdo, lo que les ayuda a experimentar
con sus características distintivas y a aplicar creativamente lo aprendido. En la
tercera clase, el enfoque está en la planificación y ensayos para la puesta en
escena, promoviendo la colaboración y la innovación en la representación.
Finalmente, la cuarta clase culmina en la presentación y reflexión sobre las obras,
facilitando un debate sobre el impacto y la relevancia del Teatro del Absurdo. Cada
etapa está diseñada para construir habilidades críticas y creativas, permitiendo a los
participantes experimentar y reflexionar sobre el género de manera integral.
Contenidos:
Contexto histórico del Teatro del Absurdo.
Características del Teatro del Absurdo.
Creación de obras del Absurdo.
Planificación y puesta en escena.
Presentación y reflexión.
Objetivos:
Comprender el contexto histórico del Teatro del Absurdo.
Identificar características del Teatro del Absurdo.
Desarrollar obras del Absurdo.
Planificar y ejecutar una puesta en escena.
Reflexionar sobre las obras y el género.
Estrategias:
6do Secundaria: Teatro del Absurdo.
Las estrategias para este módulo incluyen la utilización de dinámicas participativas
como la lluvia de ideas para activar el conocimiento previo, la investigación
colaborativa en grupos para explorar el contexto histórico y las características del
Teatro del Absurdo, y la creación y planificación de obras teatrales dentro del
género. Se emplearán recursos TIC para facilitar la investigación y la presentación
de resultados, mientras que los ensayos y la planificación de la puesta en escena
fomentarán la creatividad y la colaboración entre los participantes. Finalmente, se
promoverá la reflexión crítica a través de debates y presentaciones de las obras,
permitiendo una comprensión más profunda y la apreciación del Teatro del Absurdo.
Competencias (habilidades adquiridas):
Investigación y análisis.
Creatividad y escritura.
Trabajo en equipo.
Habilidades técnicas.
Reflexión crítica.
Recursos:
Materiales de investigación (libros, artículos, recursos en línea).
Herramientas TIC (computadoras, tabletas).
Materiales de escritura (papel, bolígrafos).
Recursos para puesta en escena (escenografía, vestuario, iluminación).
Espacios de trabajo (salones, espacios de ensayo).
Evaluación:
La evaluación se lleva a cabo de manera continua a lo largo de las clases,
observando la participación activa de los estudiantes, la calidad de sus
investigaciones y trabajos escritos, la creatividad y coherencia de las obras teatrales
creadas, y la capacidad de reflexión crítica durante las discusiones y debates
grupales. También se considera la efectividad de las representaciones teatrales en
la comunicación de ideas y emociones propuestas.
Actividades:
Clase 1:
Inicio:
Para iniciar la clase, propongo una dinámica de lluvia de ideas sobre la palabra
"absurdo". Preguntemos a los participantes qué les sugiere esta palabra, qué
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imágenes, ideas o sensaciones les vienen a la mente al escucharla. Anotemos todas
las respuestas en un pizarrón o en una hoja grande visible para todos.
Fomentemos la participación activa de todos los presentes, alentándolos a compartir
sus asociaciones libremente. Esto nos ayudará a establecer un punto de partida
común y a generar interés en el tema del Teatro del Absurdo.
Desarrollo:
Una vez completada la lluvia de ideas, procedamos con la siguiente actividad.
Dividamos a los participantes en grupos pequeños y asignémosles la tarea de
investigar sobre el contexto histórico en el que surge el Teatro del Absurdo, así
como su relación con las dictaduras o regímenes autoritarios.
Proporcionemos recursos como libros, artículos en línea y materiales audiovisuales
para facilitar la búsqueda de información. Es importante que los grupos utilicen las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera efectiva para
recopilar datos relevantes y contrastar diferentes perspectivas.
Cada grupo deberá preparar una breve presentación sobre los resultados de su
investigación, destacando los aspectos más significativos del contexto histórico y
cómo influyeron en el surgimiento y desarrollo del Teatro del Absurdo. Fomentemos
el debate y la reflexión durante este proceso, alentando a los participantes a
cuestionar y analizar críticamente la información recopilada.
Cierre:
Una vez que todos los grupos hayan completado su investigación, organicemos una
sesión de socialización donde cada equipo presente sus hallazgos ante el resto de
la clase.
Después de cada presentación, abramos un espacio para preguntas y comentarios
por parte de los demás participantes. Fomentemos un diálogo enriquecedor que
permita profundizar en los temas abordados y clarificar cualquier duda o inquietud.
Concluyamos la clase reiterando la importancia del contexto histórico para
comprender el Teatro del Absurdo y su relevancia en la exploración de temas
universales como la alienación, la incomunicación y la absurdez de la existencia
humana. Anunciemos el tema y las actividades previstas para la próxima clase, para
mantener el interés y la motivación de los participantes.
Clase 2:
Inicio:
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Comencemos la clase recordando brevemente la teoría y los conceptos discutidos
en la sesión anterior sobre el Teatro del Absurdo. Repasemos las características
principales de este género teatral y su relación con el contexto histórico y social en
el que surge.
Invitemos a los participantes a compartir cualquier reflexión o pregunta que hayan
surgido a partir de la clase anterior, para asegurarnos de que todos estén en la
misma página y preparados para la actividad del día.
Desarrollo:
Dividamos a los participantes en grupos pequeños y asignémosles la tarea de
buscar y seleccionar obras de teatro del absurdo. Pueden buscar en libros de teatro,
en internet o en cualquier otra fuente que tengan a su disposición. Una vez
seleccionadas las obras, los grupos las leerán juntos, prestando especial atención a
las características distintivas del Teatro del Absurdo.
Después de la lectura, cada grupo socializará las características que identificaron en
las obras que leyeron. Fomentemos la discusión y el intercambio de ideas entre los
grupos, destacando similitudes y diferencias en las obras seleccionadas.
Continuemos la actividad invitando a los grupos a pensar en un tema o situación
absurda sobre la cual les gustaría escribir una obra teatral. Pueden inspirarse en la
vida cotidiana, en eventos históricos, en sueños o en cualquier otra fuente de
creatividad. Una vez que hayan seleccionado un tema, los grupos trabajarán juntos
para escribir una obra del absurdo, enfocándose en transmitir el sentido de lo
absurdo a través de diálogos, situaciones y personajes.
Cierre:
En el cierre de la clase, cada grupo tendrá la oportunidad de socializar el texto de la
obra que han escrito. Los demás participantes escucharán atentamente y ofrecerán
retroalimentación constructiva, destacando aspectos que consideren interesantes o
sugerencias para mejorar.
Fomentemos un ambiente de apertura y respeto durante la socialización, animando
a todos los participantes a compartir sus impresiones y opiniones de manera
constructiva.
Concluyamos la clase reafirmando la importancia de la creatividad y la
experimentación en el Teatro del Absurdo, así como la capacidad de esta forma de
arte para desafiar las convenciones y cuestionar la realidad. Anunciemos el tema y
las actividades planificadas para la próxima sesión, para mantener el entusiasmo y
la motivación de los participantes.
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Clase 3:
Inicio:
En esta clase, retomaremos el trabajo realizado en la sesión anterior, dividiendo
nuevamente a los participantes en los mismos grupos que trabajaron en la creación
de sus obras del Teatro del Absurdo.
Recuérdeles brevemente el tema de su obra y el trabajo realizado hasta ahora,
enfatizando la importancia de la colaboración y la creatividad en el proceso.
Desarrollo:
En esta fase, los grupos se centrarán en la planificación de la puesta en escena de
sus obras del Teatro del Absurdo. Esto incluirá la discusión sobre la escenografía, el
vestuario, la iluminación y cualquier otro elemento necesario para la representación.
Cada grupo deberá designar roles específicos para la planificación y organización
de la puesta en escena, asegurándose de distribuir las responsabilidades de
manera equitativa entre todos los miembros.
Durante esta etapa, los grupos tendrán la oportunidad de experimentar con
diferentes ideas y conceptos para la presentación de su obra. Fomentemos la
creatividad y la innovación, alentándolos a pensar fuera de lo convencional y a
explorar nuevas formas de expresión teatral.
Una vez que hayan planificado la puesta en escena, los grupos comenzarán a
ensayar su obra. Dediquemos tiempo suficiente para que practiquen los diálogos, la
expresión corporal y cualquier otra acción o movimiento escénico que sea necesario
para la representación.
Cierre:
Para finalizar la clase, recordemos a los grupos la importancia de pensar en el
vestuario y los elementos escenográficos que necesitarán para la presentación de
su obra en la siguiente sesión.
Proporcionemos a los participantes una lista detallada de los materiales y accesorios
que deberán traer para la próxima clase, asegurándonos de que tengan tiempo
suficiente para prepararse adecuadamente.
Concluyamos la sesión reafirmando el compromiso de los grupos con el proceso
creativo y la colaboración, y alentándolos a seguir trabajando con entusiasmo y
dedicación en la preparación de sus obras del Teatro del Absurdo. Anunciemos
cualquier información relevante o recordatorio para la próxima clase, para mantener
a todos los participantes informados y motivados.
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Clase 4:
Inicio:
En el inicio de esta última clase, cada grupo se dedicará a preparar su espacio
escénico. Esto incluirá la disposición de la escenografía, la ubicación de los
elementos de utilería y cualquier otro ajuste necesario para la representación de su
obra del Teatro del Absurdo.
Proporcionemos a los grupos el tiempo y el espacio adecuados para organizar su
escenario según lo planeado, asegurándonos de que cuenten con los recursos
necesarios para llevar a cabo su presentación.
Desarrollo:
Una vez que todos los grupos hayan preparado su espacio escénico, procederemos
con la realización de la muestra. Cada grupo presentará su obra del Teatro del
Absurdo ante el resto de la clase, llevando a cabo la representación de acuerdo con
la planificación y ensayos previos.
Después de cada presentación, abriremos un espacio para el debate y la reflexión.
Los demás grupos tendrán la oportunidad de compartir sus impresiones y
comentarios sobre la obra que acaban de presenciar, destacando los aspectos que
les llamaron la atención, las emociones que experimentaron y cualquier
interpretación o mensaje que percibieron.
A continuación, el grupo que presentó la obra tendrá la oportunidad de compartir su
propia reflexión sobre lo que querían transmitir con su trabajo. Podrán explicar el
proceso creativo detrás de la obra, las decisiones tomadas en cuanto a la puesta en
escena y cualquier mensaje o tema que intentaron explorar a través del Teatro del
Absurdo.
Cierre:
En el cierre de la clase, dedicaremos un tiempo para reflexionar sobre el género del
Teatro del Absurdo en su conjunto. Fomentaremos un debate abierto sobre las
características distintivas de este estilo teatral, su relevancia en la actualidad y su
capacidad para desafiar las convenciones y cuestionar la realidad.
Invitaremos a los participantes a compartir sus opiniones finales sobre el Teatro del
Absurdo, así como cualquier reflexión personal que les haya surgido a lo largo del
proceso de trabajo en el curso.
Concluiremos la clase agradeciendo la participación de todos los grupos y reiterando
la importancia de la experimentación y la exploración creativa en el ámbito teatral.
Animaremos a los participantes a seguir explorando diferentes formas de expresión
artística y a mantener viva su curiosidad y pasión por el teatro.
6do Secundaria: Teatro del Absurdo.
Bibliografías:
Martin Esslin - El teatro del absurdo (Ediciones Siglo XXI, 2004).
Oscar S. Chaves - Teatro del absurdo (Ediciones Cátedra, 2010).
Jean-Paul Sartre - Camus: El absurdo y el teatro (Editorial Losada, 2012).
David Edgar - El teatro del absurdo en el siglo XX (Editorial Anaya, 2008).
Mary C. Rawson - El teatro del absurdo y sus autores (Editorial Akal, 2015).
Richard Hornby - La creación teatral: desde el texto hasta el escenario
(Editorial Alianza, 2011).
Patrice Pavis - Teoría del teatro (Editorial Akal, 2003).
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