2° sesion tabla periodica
ciencia y tecnologia (Institución Educativa Emblemática Nuestra Señora de Guadalupe)
Scan to open on Studocu
Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university
Downloaded by AMPARITO FELIZ ([email protected])
SESION DE APRENDIZAJE N°3
I.
DATOS GENERALES:
Profesora: Marlene Arias Ormeño
Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“Tabla periódica actual: Organización”
FECHA: 22 al 26 de abril
Grado y secciones: 2° DE
Nº Unidad : 1
Competencia:
➢ Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia y
energía biodiversidad tierra y universo
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD SEMANAL
✓ Explica que los elementos químicos se encuentran organizados en la tabla periodica
través del tiempo
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Al iniciar la sesión, el docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia en el
aula y la importancia del trabajo en equipo.
El docente explora los saberes previos de los estudiantes:
Los estudiantes observan un video sobre la historia de la tabla periodica
https://www.youtube.com/watch?v=kqkeX2KdvVg
Se explicará que el aprendizaje por desarrollar será: : Explica que los elementos
químicos se encuentran organizados en la tabla periodica a través del tiempo
DESARROLLO
➢ Enseguida las estudiantes resolverán un ficha de aplicación
➢ De manera grupal resolverán las siguientes preguntas
➢ Los grupos serán numerados del 1 al 9
¿Qué es la tabla periodica?
¿Qué nos permite la tabla periodica?
¿Cuantos científicos aportaron a la organización de los elementos químicos?
¿Cómo clasifico Berzelius a los elementos químicos?
¿en que consistían las triadas de Johan Dobereiner?
¿ como ordeno Newlands a los elementos químicos?
¿Qué tuvo en cuenta Mendeleiev para clasificar a los elementos químicos?
¿Quién propuso la ley periodica?
¿Qué dice la ley periodica?
➢ Las estudiantes luego compartirán sus respuestas
➢ Se resaltan las ideas fuerza las estudiantes deberán ir completando el balotario de
preguntas en su cuaderno
➢ Acto seguido las estudiantes resuelven una ficha de trabajo
➢ La docente guía la resolución
CIERRE
Luego promueve la metacognición final con las preguntas: ¿Qué permite comprender el
estudio del enlace? ¿Qué fue más difícil entender? ¿Qué puedo compartir con otros sobre lo
aprendido?
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE DEL PROCESO
Downloaded by AMPARITO FELIZ ([email protected])
INSTRUMENTO
S
a
•
Comprende
y
usa
conocimientos
sobre
la
historia de la tabla periodica
a partir del desarrollo de una
ficha de trabajo
ejercicios resueltos en el cuaderno
Prof. Marlene Arias Ormeño
Lista de cotejo.
Barranco, 23 de abril del 2024.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lo logré
LOGRADO
Lo estoy
intentando
EN
PROCESO
Comprende y usa conocimientos sobre la historia
de la tabla periodica a partir del desarrollo de
una ficha de trabajo
SESION DE APRENDIZAJE N°3
Downloaded by AMPARITO FELIZ ([email protected])
Necesito apoyo
INICIO
III. DATOS GENERALES:
Profesora: Marlene Arias Ormeño
Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“tabla periodica clasificación de los elementos”
FECHA: 22 al 26 de abril
Grado y secciones: 2° DE
Nº Unidad : 1
Competencia:
➢ Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia y
energía biodiversidad tierra y universo
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD SEMANAL
✓ Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende
de las características que presentan”.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
•
•
•
•
Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo cooperativo.
El docente muestra a los estudiantes diversos materiales y sustancias, como una lámina de zinc, azufre, una
solución de sal, y un pequeño circuito eléctrico formado por pilas de 9 voltios, cables de cobre y un foquito. Les
preguntará: ¿con cuál sustancia creen que prenderá el foquito? ¿con qué sustancia no? Y se anotarán sus
saberes previos.
Luego se pide la participación de los estudiantes para que realicen la experiencia y preguntará: ¿a qué se debe
esto? ¿Cuál es la composición química de la sal? ¿lo han experimentado con otras sustancias? Si tuvieran que
ubicarlas en la tabla periódica, ¿que tomarían en cuenta?
¿Cómo están organizados actualmente los elementos químicos en la tabla periódica?
El docente manifiesta que el indicador a desarrollar en la clase será: “Sustenta que la
ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de las
características que presentan”.
DESARROLLO
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
El docente plantea preguntas sobre el aporte científico que realizó Moseley, en el cual se basará la clase. Luego
explicará la organización de la tabla periódica moderna en grupos y periodos, la clasificación de los elementos
en metales, no metales, metaloides, gases nobles, grupos A y B, elementos de transición y representativos. Para
ello hará uso de diapositivas y, de acuerdo con la secuencia de estas, solicitará la participación de los
estudiantes para el desarrollo del tema.
Luego a cada uno de los estudiantes, agrupados de a dos, se les entregará la ficha con siluetas de tablas
periódicas, para que reconozcan y ubiquen los elementos químicos según las propiedades descritas (anexo 1).
Además, utilizarán plumones, colores, goma, etc., materiales solicitados en la clase anterior.
Se desarrollará con los estudiantes la tabla periódica actual tomando en cuenta las propiedades descritas.
El docente requerirá la participación de los estudiantes y les preguntará: ¿cómo están organizados actualmente
los elementos químicos en la tabla periódica? Y consolida la información.
Las estudiantes elaboran su mapa conceptual sobre la organización de la tabla periodica
El docente hará entrega de una ficha, anexo 2, para realizar el reforzamiento pedagógico, resaltando que la actividad
a realizar corresponde al esfuerzo que realicen los equipos de trabajo,
se monitorea y guía su desarrollo
CIERRE
Luego promueve la metacognición final con las preguntas: ¿Qué permite comprender el
estudio del enlace? ¿Qué fue más difícil entender? ¿Qué puedo compartir con otros sobre lo
aprendido?
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
•
Explica la organización de
los elementos químicos en
la tabla periódica.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE DEL PROCESO
Mapa conceptual
Downloaded by AMPARITO FELIZ ([email protected])
INSTRUMENTO
S
Lista de cotejo.
•
Explica las características y
propiedades
de
los
elementos químicos más
conocidos
de
la tabla
periódica.
Prof. Marlene Arias Ormeño
Barranco, 23 de abril del 2024.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lo logré
LOGRADO
Lo estoy
intentando
EN
PROCESO
Explica la organización de los elementos
químicos en la tabla periódica.
Explica las características y propiedades de
los elementos químicos más conocidos de la
tabla periódica.
Downloaded by AMPARITO FELIZ ([email protected])
Necesito apoyo
INICIO
Downloaded by AMPARITO FELIZ ([email protected])
Downloaded by AMPARITO FELIZ ([email protected])
Downloaded by AMPARITO FELIZ ([email protected])
Identificación de elementos en la
tablaperiódica.
1) Identifica el elemento que NO pertenece al
mismo grupo. Encierra con un círculo el
elemento correspondiente.
a) Magnesio, potasio, radio, cesio
b) Fósforo, azufre, bismuto, nitrógeno.
c) F , Cl, O, At
d) He, H, Na, Fr
2) Identifica el elemento que NO pertenece al
mismo período. Encierra el elemento
correspondiente.
a) Nitrógeno, litio, sodio, flúor
b) Cesio, polonio, osmio, francio
c) Co, Ce, Cu, Ca d) Gd, Er, Ra, Ba
3) Identifica los siguientes elementos:
a) Elemento del grupo 2 y
periodo4
b) Elemento del grupo 11 y periodo
4
c) Halógeno del periodo
5
d) Gas raro del periodo 2
e) Metal alcalino del periodo 7
f) Metal alcalinotérreo del periodo
3
Downloaded by AMPARITO FELIZ ([email protected])
0
