I.E. Felipe Guamán Poma de Ayala – Circamarca
ÁREA: LENGUA MATERNA – QUECHUA CHANKA
Doc. Winceslao Quispe Pumallihua
QUECHUA
1°
ÁREA
GRADO
FECHA
LENGUA ORIGINARIA
PRIMERO
QUECHUA CHANKA
DOCENTE
Winceslao Quispe Pumallihua - 949849950
ESTUDIANTE
COMPETENCIA
CAPACIDAD
❖
Lee diversos tipos
de textos escritos en
lengua materna.
❖
❖
❖
❖
Escribe
diversos
tipos de textos en
lengua materna.
❖
PROPÓSITO
CRITERIOS
❖ Esta competencia se define
como
una
interacción
Obtiene
dinámica entre el lector, el
información
del
texto
y
los
contextos
texto escrito.
socioculturales que enmarcan
la lectura. Supone para el
Infiere e interpreta
estudiante un proceso activo
información
del
de construcción del sentido,
texto.
ya que el estudiante no solo
Reflexiona y evalúa
decodifica o comprende la
información explícita de los
la
forma,
el
textos que lee, sino que es
contenido
y
capaz de interpretarlos y
contexto del texto
establecer una posición sobre
ellos.
❖ Identifica
información
explícita,
relevante
y
complementaria
seleccionando datos específicos y
algunos detalles en diversos tipos de
texto con varios elementos complejos
en su estructura, así como vocabulario
variado. Integra información explícita
cuando se encuentra en distintas partes
del texto, o en distintos textos al
realizar una lectura intertextual.
❖ Deduce diversas relaciones lógicas
entre las ideas del texto escrito (causaefecto, semejanza-diferencia, entre
otras) a partir de información explícita e
implícita del texto, o al realizar una
lectura intertextual.
❖ Señala las características implícitas de
seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras en
contexto y de expresiones con sentido
figurado.
❖ En esta competencia, el
estudiante pone en juego
saberes de distinto tipo y
recursos provenientes de su
experiencia con el lenguaje
Adecúa el texto a la
escrito y del mundo que lo
situación
rodea. Utiliza el sistema
comunicativa.
alfabético y un conjunto de
convenciones de la escritura,
Organiza
y
así
como
diferentes
desarrolla las ideas
estrategias para ampliar ideas,
de
forma
enfatizar
o
matizar
coherente
y
significados en los textos que
cohesionada.
escribe. Con ello, toma
conciencia
de
las
Utiliza
posibilidades
y
limitaciones
convenciones del
que ofrece el lenguaje, la
lenguaje escrito de
comunicación y el sentido.
forma pertinente.
Esto es crucial en una época
dominada
por
nuevas
tecnologías
que
han
transformado la naturaleza de
la comunicación escrita.
❖ Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno
a un tema, las jerarquiza en subtemas e
ideas principales, y las desarrolla para
ampliar o precisar la información sin
digresiones o vacíos.
❖ Estructura una secuencia textual
(Argumenta, narra, describe, etc.) de
forma apropiada.
❖ Establece relaciones lógicas entre las
ideas, como consecuencia, contraste,
comparación o disyunción, a través de
algunos referentes y conectores.
❖ Incorpora
de
forma
pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los
campos del saber
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