SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
II.
DATOS IHFORMATIVOS:
- Grado y Sección
- Área
- Docente
- Fecha
Cuarto Grado “ "
COMUNICACIÓN
20 de ma rzo del 2023.
TITULO DE LA SESION:
LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO
1.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACZÓN
Competencias/
Capacidades
Deeempenos
•• Lee diversos tipos de
Identifica información
textos escritos en su E!Xp ícita y relevante que se
encuentra en distintas
lengua materna
partes del texto
•- Obtiene información del descriptivo, con algunos
elementos complejos en su
texto escrito.
estructura y con
vocabulario variado de
acuerdo a las temóticas
abordadas.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Valores
ENFOQUE BÚSQUEDA DE
LA EXCELENCIA.
ENFOQUE INCLUSIVO 0
DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Evidencias de aprendizaje
Compartirán
ideas sobre el contenido leído.
Inetrumentoe
Ficha de aplicación
Lista de cotejo
Orientación al bien común
Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar.
ñQué recursos o materiales se utilizarán?
D
Papelotes
D Plumones
D Cuadernos
Accesorios
2.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Se da la bienvenida a las niñas y los niños y se recuerda con ellos los
rasgos particulares de cada uno y reconocer que cada cuál es especial.
Se dialoga sobre las actividades que realizamos con la finalidad de
conocernos más: características y cualidades personales.
Se
les
formula
preguntas: iqué
textos
nos
permitirán
conocer las características personales?, ‹qué sabemos de los textos
descriptivos? Se registra sus respuestas y se escribe en la pizarra.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán un texto descriptivo
para recordar cómo es e identificar en él determinada información.
Se recoge los saberes previos sobre los textos descriptivos
mediante preguntas: ZQué es un texto descriptivo?, ‹cuál es la estructura
de un texto descriptivo? Se registra en la pizarra las respuestas:
Se acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia que
debemos tener en cuenta durante el desarrollo de la clase.
.g
Presento en un papelote la siguiente situación :
f -1
Antes de la lectura
Ü
- En grupo clase
,
o
Se retoma el QrOpósito de la sesión: leer un texto descriptivo para
recordar cómo es e identificar en él determinada información.
o
Se presenta en un papelote el texto “Níifios eu£rav*ad'os” y, se
entrega a cada estudiante una copia del mismo.
o
Se les comenta que este texto es una adaptación de otro que le
encontré en un libro y me pareció importante compartirlo con ustedes.
o
Se les pide que observen el texto en silencio. Luego, se busca anticipar
el tema del texto. Para ello se realiza preguntas:
?De qué tratará el texto?, Lcómo se dieron cuenta?, ?recuerdan algo
sobre este tema?, iqué nos informará este texto sobre los
personajes?, ?cuál habrá sido el propósito del autor al escribirlo? Se
registra las ideas en la pizarra.
o
Se explica las características del texto: los párrafos que presenta y el
título; luego, se orienta a que las fijen en la copia que poseen.
Durante la lectura En grupo clase
Se les indica a los estudiantes que lean el texto en forma silenciosa y,
mientras lo hagan, relacionen las respuestas que expresaron antes de
leerlo con las que van determinando durante la lectura.
o
Se invita a algunos niños para leer el texto, teniendo en cuenta
reglas de ortografía.
Después de la lectura
Se inicia el intercambio de ideas acerca de la lectura, mediante
preguntas:
PEI texto refuerza las ideas que pensaron antes de leerlo?, Ade qué
trata el texto?, ¿qué tipo de texto es*, ñcómo se dieron cuenta?,
?qué nos dice el texto sobre Carlos?, ?cómo es Silvia?, da qué no le
teme Carlos?, ?qué nos dice sobre el cabello de ambos?
Individualmente
o
Se les solicita que vuelvan a leer el texto, para que respondan las
preguntas que se planteadas.
Se guía esta actividad, indicando por ejemplo, que para responder
a la pregunta "qu5 nos dice el fiesta sohre Carlos" tendrán que ubicar el
párrafo donde se hace la descripción y se habla de él. ZDe la misma
manera para responder la pregunta “cámo es Sílvta?'
Luego expondrá las características oralmente, las ubicarán en la copia y
las pondrán por escrito en el cuaderno.
o
Se les indica que lean la parte del texto donde se menciona
cómo están vestidos el niño y la niña.
Se les pregunta: jen qué se parecen y de diferencia la vestimenta de
Carlos y Silvia?
o
Se les orienta para que primero, identifiquen el párrafo donde se
comenta cómo está vestido Carlos y luego la de Silvia. Se contrasta.
Se escribe en la pizarra un organizador, luego copian en sus
cuadernos.
En grupo clase
Se recuerda junto con los niños las actividades realizadas durante
la sesión para recordar cómo es un texto descriptivo e identificar
en él determinada infórmación.
Se propicia la Meta cognición a través de preguntas:
úsobre qué hablamos hoy?,
iqué aprendimos?
iqué tipo de texto leímos?
iqué hicimos para buscar información y expresar las
semejanzas y diferencias?
ANEXO
Cuando María y José se fueron a la ciudad de Ica, llevando a sus hijos Carlos
y Silvio, paro participar en lo fies†o de lo Vendímia, no esperaron encontrarse
con †an†a muchedumbre celebrando en las calles. An†es de que se dieran
cuenta, fueron envueltos y arrastrados por ello, soltando de sus manos a sus
hijos y perdiéndolos de vis†a.
AI terminar el día, después de buscarlos desesperadamente en la plaza y las
calles aledañas a ella y no encontrarlos, acudieron o la policía y escribieron en
una hoja la descripción de sus hijos, para que los ayudaran a buscarlos.
En el †ex†o que escribieron se leía lo siguiente: “Se han extraviado dos ninos
durante la fies†a de la Vendimía.
El varón se llama Carlos. Es de es†a†ura mediana, piel †rigueña, pelo locio y ojos
muy negros; su nariz es rec†o y tiene un lunar en la mejilla derecha. Vis†e
pantalón azul, polo a rayas azules y verdes. Es un niño valiente, no le †eme a los
f•n†asmas ni a la oscuridad.
La niña se llama Silvia. Es aI†a, de piel blanca, †iene el cabello negro ondulado,
sus ojos son grandes y marrones, sus labios delgados. Es†ó vestida con pantalón
0
