ESPACIO TIEMPO ANTI DE SITTER 5D. EL HOLOGRAMA. EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.TAMAÑO FINAL DEL AN. EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.- EVOLUCION DEL AGUJ. NEGRO. PLANO ESPACIO TIEMPO 4D (HOLOGRAMA) DISCOS HOLOGRAFICOS EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.- SUPERFICIE ESPACIO TIEMPO 4D (ORIGEN D HOLOGRAMA) ES CONTINUA.SOLO TIENE UNA BANDA. ES TOPOLÓGICA SE ESTIRA SE TUERSE ES INVARIANTE NO SE ROMPE LOS CAMBIOS DE FASE NO LE AFECTAN REPRESENTA MUY BIEN AL MONISMO DUALISTA LAS FIGURAS TOPOLÓGICAS TIENEN LA VENTAJA, DE OFRECERNOS UN PANORAMA MÁS GLOBAL DE LA REALIDAD. QUE HAY UNA CONTINUIDAD ENTRE LOS ESTADOS DE ONDA Y PARTICULA. REPRESENTA MUY BIEN AL MONISMO DUALISTA DEMUESTRA QUE NADA SE OCULTA, QUE NO HAY PROFUNDIDAD. QUE LA MECÁNICA CUÁNTICA TB SE ENCUENTRA A NUESTRA ESCALA. ES UNA VENTAJA EVOLUTIVA LA QUE NOS DAN LAS FIGURAS TOPOLÓGICAS. PORQUE NOS AMPLIAN LA GESTALT DE LA MISMA FORMA COMO LE SUCEDIÓ AL HOMOSAPIENS FRENTE AL NEARDENTAL. LA BANDA DE MOEBIUS, NOS PARECE EL MEJOR EJEMPLO PARA REPRESENTAR EL PENSAMIENTO DE DAVID BOHM, UNOS DE LOS PADRES DE LA MECÁNICA CUÁNTICA. SU FILOSOFIA HA TRASCENDIDO MÁS ALLÁ DE LA PROPIA ESCUELA DE COPENHAGUE, QUE ÉL MISMO FUNDÓ; PARA FORMALIZAR ESTA NUEVA FÍSICA DE SUB PARTICULAS. DESPUÉS DE PONER LOS CIMIENTOS DE ESTE NUEVO PARADIGMA, EL GENIO SE DEDICÓ A CREAR TODO UN MARCO FILÓSOFICO, TANTO PARA LA CUANTICA COMO PARA LA RELATIVIDAD DEJANDO DE ESTA MANERA ESTABLECIDOS PARAMETROS O LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN QUE HOY SE CONOCEN COMO LA ESCUELA DE BOHM…. ABAJO TENEMOS ONDAS DE AGUA, QUE MUY BIEN PUEDEN REPRESENTAR EN SUS 2 DIMENSIONES, LO QUE PRODUCE EN EL TEJIDO DEL ESPACIO, UN EVENTO TAN MASIVO COMO LA UNIÓN DE DOS AGUJEROS NEGROS…. REPRESENTA EL INFINITO, TAL CUAL COMO BOHM PERCIBIA EL UNIVERSO. BAJO ESTAS BASES QUE SON SU PENSAMIENTO FILOSÓFICO (DE BOHM), EL DR. PYLKKANEN, CONSTRUYE SU HIPOTESIS, EN RELACIÓN, A LO QUE LLAMAN AHORA, “LA ESCUELA DE BOHM”, QUE NO ES LO MISMO QUE LA “INTERPRETACION CONVENCIONAL DE COPENHAGUE” ….. CAN QUANTUM MECHANICS SOLVE THE HARD ¿PUEDE LA MECÁNICA CUÁNTICA RESOLVER EL DIFÍCIL PROBLEM OF CONSCIOUSNESS? PROBLEMA DE LA CONCIENCIA? BASIL J. HILEY (1) AND PAAVO PYLKKANEN (2,3). BASIL J. HILEY (1) Y PAAVO PYLKKANEN (2,3). (1) PHYSICS DEPARTMENT. UNIVERSITY COLLEGE, (1) DEPARTAMENTO DE FÍSICA UNIVERSITY COLLEGE, LONDON WC1E 6BT, ENGLAND. LONDRES WC1E 6BT, INGLATERRA (2) DEPARTMENT OF PHILOSOPHY, HISTORY AND ART (2) DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA, HISTORIA Y ESTUDIOS STUDIES. UNIVERSITY OF HELSINKI, FINLAND. ARTÍSTICOS DE LA UNIVERSIDAD DE HELSINKI, FINLANDIA (3) DEPARTMENT OF COGNITIVE NEUROSCIENCE AND (3) DEPARTAMENTO DE NEUROCIENCIA COGNITIVA Y PHILOSOPHY. UNIVERSITY OF SKOVDE, SWEDEN… FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SKOVDE, SUECIA. 18 July, 2022. 18 de julio 2022. https://en.wikipedia.org/wiki/Paavo_Pylkk%C3%A4nen https://en.wikipedia.org/wiki/Paavo_Pylkk%C3%A4nen RESUMEN.9. EL QUANTUM SIMILAR A LA MENTE. 1. INTRODUCCION. 10. EXTENSIÓN A LA TEORÍA CUÁNTICA DEL CAMPO. 2. EL DIFÍCIL PROBLEMA DE LA CONCIENCIA Y DE NUESTRA 11. LA CONCIENCIA Y LA JERARQUÍA DE LOS CAMPOS NOCIÓN DE LO FÍSICO. CUÁNTICOS DE LA INFORMACIÓN. 3. BOHMS: DESCUBRIMIENTO DE UNA ONTOLOGÍA 12. VIDA, CONCIENCIA Y MECÁNICA CUÁNTICA. CUÁNTICA. 13. DEL PANPSIQUISMO AL COSMOPSIQUISMO. 4. EL POTENCIAL CUÁNTICO Y LA INFORMACIÓN ACTIVA. 14. EL ORDEN Y LA CONCIENCIA IMPLICADA. 5. EL POTENCIAL CUÁNTICO ES UNA CARACTERÍSTICA 15. ¿QUÉ ES LA MECÁNICA CUÁNTICA? ESENCIAL DE LA CINEMÁTICA. 16. EL PRODUCTO Y LA FÍSICA CLÁSICA. 6. INFORMACIÓN Y SIGNIFICADO. 17. OBSERVACIONES FINALES. 7. LA UNIDAD ORGÁNICA DEL SISTEMA CUÁNTICO DE 18. AGRADECIMIENTOS. MUCHOS CUERPOS. 19. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 8. EL SIGNIFICADO ORGANIZA LA MATERIA. - O .- EL ES EL PROBLEMA DE CÓMO Y POR QUÉ LOS DAN LUGAR A LA (CHALMERS 1995). A PESAR DE LOS MUCHOS DE RESOLVER EL , TODAVÍA UNA COMÚNMENTE . POR LO TANTO, ES MUY QUE SE A LA RADICALMENTE NUEVAS SI QUEREMOS PARA SI TIENE ALGO QUE EL LUGAR DE LA Y LA . EN ESTE EN NUESTROS EN LA RECURRIMOS DE . EN PARTICULAR, NOS EN LA DE LA PROPUESTA POR (1987, 1993), SU DESARROLLO POSTERIOR (HILEY Y CALLAGHAN 2012; HILEY, DENNIS Y DE GOSSON 2021), Y SU POR (2007, 2020). EL PROBLEMA DE EXPLICAR CÓMO Y POR QUÉ LOS PROCESOS FÍSICOS DAN LUGAR A LA CONCIENCIA… /////////////////////////…… LA HACE LA DE QUE LA INCLUYE UN TIPO DE QUE CONTIENE . ESTA PROPUESTA, SI ES , CONSTITUYE UN EN NUESTRA DE LA . ESTAMOS A TENER EN SÓLO , COMO LA . NUESTRA DE QUE COMPRENDER LOS PUEDEN DAR A LA ES EN EL DE NUESTRA DE QUE LOS (INCLUIDOS LOS ) SON SIEMPRE . /////////////////////////…… EL PROBLEMA DE EXPLICAR CÓMO Y POR QUÉ LOS PROCESOS FÍSICOS DAN LUGAR A LA CONCIENCIA… DE LA COMO LA LA , SI ESTAMOS , ESTO, A CAMBIAR NUESTRA PERMITIENDO QUE LOS UN PAPEL , HACE POSIBLE ENTRE LOS . INCLUSO PODRÍA SER UN HACIA LA DE UNA 1. EN NUESTRO HEMOS (1917-1992 AL TEMA.- SOBRE LA Y DESARROLLÓ AÚN MÁS DE DAVID ANALOGÍAS ENTRE LOS Y EL ; LA DE QUE LA Y LA TIENEN SU EN UNA IMPLICA EL (U ) QUE ESTÁ ; Y LA DE QUE LA DE 1952 DE LA (LA , LA INTERPRETACIÓN , INTERPRETACIÓN DE ) PUEDE ENTENDERSE EN TÉRMINOS DE UNA EN EL QUE UN QUE CONTIENE LITERALMENTE EN (EN LUGAR DE Y TIRAR ) /////////////////////////…… LA VER UNA COMO EL Y LOS COMO UN DE LOS QUE LA PUEDE EN QUE ACOMPAÑA.3 ES TAN EN EL , LARGAMENTE ENTRE LA DE LA REALIDAD, Y TAL VEZ INCLUSO DE ORG S , EN UN , PARTÍCULA O CORPÚSCULO . PARTÍCULA O CORPÚSCULO /////////////////////////…… EN ESTE REVISAMOS EN EL DIFÍCIL DE LA , REVISAMOS LA Y EL PAPEL DE LA , CONSIDERAMOS SU PARA LA DE LA ANTES DE DISCUTIR LA DEL .A CONTINUACIÓN, PASAMOS A HABLAR DE INTRODUCIDOS Y (2021) QUE Y ANTECEDENTES DE LA . LO QUE ES UNA DE QUE TENGA IMPLICACIONES PARA LOS DE DE LA AL 2.- EL EL LA DIFÍCIL Y NUESTRA DE LA DE LA ES EL .- DE LOS DAN LUGAR A (CHALMERS 1995). EN UN , (2020B: 223) QUE UNO TIENE QUE EN PARA EL PROBLEMA /////////////////////////…… COMPRENDER LOS CAMBIOS FUNDAMENTALES QUE LA TEORÍA CUÁNTICA Y LA RELATIVIDAD EXIGEN, SI UNO TIENE Y NO LO MENTALMENTE O EN CÓMO DEL “ . EL NO SE LA PENA DE , EL SON FUNDA,Y A UNO LE , PERO ESO NOS A OTROS , COMO EL DE LA LO EN TÉRMINOS /////////////////////////…… COMPRENDER LOS CAMBIOS FUNDAMENTALES QUE LA TEORÍA CUÁNTICA Y LA RELATIVIDAD EXIGEN, UNO DE LOS PRECISAMENTE Y LA UNA DE NUESTRA HA SIDO QUE LA LOS EXIGEN, EN NUESTRA . NUESTRA SOBRE ESTOS SE HA , EN PARTICULAR, EN LOS PIONEROS DE . SI BIEN TRABAJÓ EN DIFERENTES DE LA , NUNCA SE CON LA PREDOMINANTES DE VER LA SIMPLEMENTE COMO PARA PREDECIR LOS DE LA , SINO QUE SIEMPRE INTENTÓ DE LA QUE NO PRESUPUSIERAN LA DE UN NIVEL NI DE . /////////////////////////…… ESTO HACE QUE LOS PARA LUGAR DE LA Y LA DE LA SOBRE ABANDONÓ DE LA LA FUNDAMENTAL. DE EL LUGAR DE LA MENTE Y LA EXPERIENCIA CONSCIENTE. SEAN ESPECIALMENTE QUE SE PREOCUPE POR EL EN LA NATURALEZA. LA O DE DE LA EL INTENTO DE UN Y, POR LO TANTO, SOBRE A NIVEL Y, POR CONSIGUIENTE, PODRÍA CON LA 3. EL EN DE UNA DE .- , HEMOS EXPLORADO, POR UN LADO, LA (VARIABLE , ) DE LA PROPUESTA INICIALMENTE EN 1952 Y DESDE MEDIADOS DE LA DE CON UNO DE NOSOTROS (BOHM, 1952; BOHM Y HILEY, 1987, 1993). POR OTRO LADO, UN , UN DE EN EL QUE SE PUEDE A LA Y LA RELATIVIDAD, QUE COMENZARON A A PRINCIPIOS DE LA INTERPRETACIÓN ONTOLÓGICA (VARIABLE OCULTA, CAUSAL) DE LA TEORÍA CUÁNTICA DE BOHM. UN ELECTRON NO ES UNA PARTICULA DE CAMPO, ES UNA PARTICULA Y UN CAMPO A LA VEZ. UN ELECTRON NO ES UNA PARTICULA DE CAMPO, ES UNA PARTICULA Y UN CAMPO A LA VEZ. /////////////////////////…… ¿HAY ALGO EN ESTOS QUE PUEDA SER PARA ABORDAR EL DE LA ? HEMOS SUGERIDO QUE SÍ, CUANDO Y COMENZARON A REEXAMINAR LA DE 1952 A MEDIADOS DE LA DÉCADA DE PRONTO PRESENTARON UNA . COMO ES BIEN SABIDO, LA POSTULA QUE UNA (POR EJEMPLO, UN ) NO ES UNA (COMO EN LA DE LA TEORÍA CUÁNTICA), SINO QUE ES UNA . EL GUÍA A LA A TRAVÉS DE UN , Y DE ESTA SE PUEDE DAR UNA DE MUCHOS DESCONCERTANTES, COMO EL , EL , EL PROBLEMA DE LA , ETC. (VÉASE BOHM Y HILEY, 1987, 1993). INTERPRETACIÓN ONTOLÓGICA (VARIABLE OCULTA, CAUSAL) DE LA TEORÍA CUÁNTICA DE BOHM. /////////////////////////…… UNA INTERPRETACIÓN MÁS FÍSICA DE LA INTERPRETACIÓN CONVENCIONAL DE COPENHAGUE. PARA POR QUÉ LA ES RELEVANTE PARA E INCLUSO LA , CONSIDERÉMOSLA CON CIERTO (PARA MÁS , VÉANSE BOHM Y HILEY, 1987 Y 1993; PARA MÁS , VÉANSE HILEY Y CALLAGHAN, 2012 Y HILEY, DENNIS Y DE GOSSON, 2021). EN 1951 UN LIBRO DE TITULADO , EN EL QUE UNO DE SUS ERA PROPORCIONAR UNA DE LA , PARA COMPLEMENTAR LA …. /////////////////////////…… CONTIENE MUCHAS , POR EJEMPLO, LA DE QUE UN DEBE COMO DE MUTUAMENTE ANTES DE CON COMO LOS . TRAS EL LIBRO, AÚN QUE O EN LA , CONCRETAMENTE, UNA DE LO QUE OCURRE CON LOS ENTRE , UNA DEL . LAS CONVERSACIONES CON EN PRINCETON LO IMPULSARON AÚN MÁS A BUSCAR UNA DE LA REALIDAD CUÁNTICA. /////////////////////////…… TRAS EL , EN LA LA INTERPRETACION CONVENCIONAL O TRADICIONAL (ESCUELA DE COPENHAGUE). AÚN SENTÍA QUE O CONCRETAMENTE UNA DE LO QUE CON LOS ENTRE , UNA DEL . LAS CONVERSACIONES CON EN PRINCETON LO AÚN MÁS A UNA R Y DE LA . AL SOBRE EL , BOHM CONSIDERÓ LA , QUE SE UTILIZA PARA CÓMO LA DA LUGAR A LA . /////////////////////////…… LA INTERPRETACION CONVENCIONAL O TRADICIONAL (ESCUELA DE COPENHAGUE). LO QUE OCURRE EN LA EN OBTIENE UNA UNA ESTA ES QUE SE ESCRIBE LA SE SUSTITUYE POR LA Y SE QUE SE MUCHO A UNA DE LA LA EXCEPTO QUE PARA MOSTRAR ESTO , PRIMERO LA EN FORMA , QUE ES UNA PARA LA , SERÍA A LA DE SOLA PARTÍCULA, EXCEPTO QUE EXISTE EL DE , QUE DE LA DE UNA Q, QUE ES UN TÉRMINO /////////////////////////…… EN LA EL POTENCIAL CLÁSICO Y LA TEORIA DE HAMILTON –JACOBI. SI AHORA SE SUPONE QUE ESTE TIENDE A (POR EJEMPLO, CONTRA QUE ), SE OBTIENE LA A PARTIR DE LA . EN LA , CADA TIENE UNA BIEN DEFINIDOS, POR LO QUE TENEMOS UNA PERO, DESPUÉS PUEDE SEA UNA , ¿QUÉ SUCEDE QUE , POR LO QUE EN . ¿PODRÍAMOS TENER AÚN UNA ? LA RESPUESTA ES S CERO? NO , AUNQUE Q TIENE LA… EL POTENCIAL CLÁSICO Y LA /////////////////////////…… TEORIA DE HAMILTON –JACOBI. QUE TIENE , POR LO QUE ES QUE ACTÚA SOBRE COMO UN LA , JUNTO CON EL V. DE HECHO, ES EL EL QUE PRODUCE UN QUE LA DE UNA . QUIENES NO ESTÉN CON LA RECONOCERÁN MÁS LA SIGUIENTE : EL POTENCIAL CLÁSICO Y LA TEORIA DE HAMILTON –JACOBI. /////////////////////////…… LAS ECUACIONES DE NEWTON PRODUCEN TRAYECTORIAS DE PARTICULAS DEL MODO CLÁSICO ES BIEN SABIDO QUE DE EN EL PRODUCE AL IGUAL QUE LA ESTO QUE, INCLUSO EN EL , PODEMOS CONSIDERAR QUE TIENE UNA POSICIÓN Y UN MOMENTO QUE DAN LUGAR A UNA , AUNQUE NO PODAMOS Y EL . PARA PRODUCIR EL LA PARTÍCULA DEBE (R₂T), QUE LA . , RS /////////////////////////…… POR LO TANTO, LA DE BOHM PARA LA MECÁNICA CUÁNTICA DE PARTÍCULAS NO RELATIVISTA NO ES SOLO UNA ONTOLOGÍA DE PARTÍCULAS, SINO UNA ONTOLOGÍA DE PARTÍCULAS Y CAMPO; ES EL CAMPO EL QUE DA LUGAR AL POTENCIAL CUÁNTICO. DE HECHO, LAS TRAYECTORIAS CUÁNTICAS PUEDEN CALCULARSE (Y SE HAN CALCULADO) PARA MUCHAS SITUACIONES DIFERENTES, INCLUIDO EL CLÁSICO EXPERIMENTO DE INTERFERENCIA DE DOBLE RENDIJA (VÉASE BOHM Y HILEY, 1993, Y ORIOLS Y MOMPART, EDS., 2019, PARA MÁS DETALLES). 4. EL Y LA . AHORA BIEN, ¿EN QUÉ PARA DE LA YA QUE: ( PODRÍA LA SER EL LUGAR DE LA E DE LA EN LA NATURALEZA? UN PUNTO ES QUE EL SÓLO DEPENDE ) DEL , R, /////////////////////////…… Y (1987) PROPUSIERON QUE LO QUE ESTA (P. EJ., LA NATURALEZA PRECISA DE LAS LITERALMENTE SU , EN LUGAR DE Y , UN EJEMPLO DE , O )Y SU A . Después de reflexionar y debatir sobre esta característica, Bohm y Hiley (1987) propusieron que lo que está sucediendo es que el campo envuelve información sobre el entorno de la partícula (por ejemplo, la naturaleza precisa de las rendijas) y está organizando su comportamiento literalmente INFORMANDO o poniendo forma en su movimiento, en lugar de empujarlo y tirarlo mecánicamente. Un ejemplo de causalidad formativa. Esta noción es una reminiscencia de la discusión de Kant sobre la foronimia (ver Stan 2021 para más detalles), retomada más tarde por Einstein (1924) al discutir el cambio en el perihelio de Mercurio que tiene su explicación en la relatividad general, un cambio que tiene los mismos orígenes que la fuerza de Coriolis más familiar. UN DESPLAZAMIENTO QUE TIENE EL MISMO ORIGEN QUE LA MÁS CONOCIDA FUERZA DE CORIOLISIS. /////////////////////////…… ESTA (VÉASE STAN 2021 (1924) AL , CUYA UN CONOCIDA UN EJEMPLO DE , ALGO QUE LA Y DIRIGE UNA LA SOBRE LA ), POSTERIORMENTE POR EL DEL DE SE ENCUENTRA EN LA QUE TIENE EL QUE LA MÁS EN MUCHOS ES QUE UNA ES LA LA CON MUY POCA DE ENTRA /////////////////////////…… EN ESTE PROCESO, LA ACTIVIDAD DE LA ENERGÍA MAYOR ADQUIERE UNA FORMA SIMILAR A LA ENERGÍA MENOR. EN ESTE , LA ACTIVIDAD DE LA ADQUIERE UNA A LA DE LA . OFRECER UNA ÚTIL RECORDANDO QUE, EN LA , LA EL DE LA DE ALTA . EN ESTE CASO, LA PUEDE SER , PERO SU PUEDE PARA UN EN LA EN ESTE PROCESO, LA ACTIVIDAD DE LA ENERGÍA MAYOR ADQUIERE UNA FORMA SIMILAR A LA ENERGÍA MENOR. /////////////////////////…… POR ANALOGIA LA PEQUEÑA ENERGÍA DE LA ONDA CUANTICA PUEDE SER MAGNIFICADA POR ALGÚN PROCESO INTERNO. , LA POR ALGÚN DE LA PUEDE SER AÚN DESCONOCIDO PARA UN EN LA . COMO , PIENSE EN UN POR QUE CONTIENEN SOBRE SU (POR EJEMPLO, EN EL FONDO DEL ). LAS DE NO NI AL . TIENEN UNA QUE SOBRE LA LA ES OTRO OBVIO DONDE VEMOS QUE LA SE TRANSMITE DE ESTA MANERA, Y QUE SE ALMACENA EN /////////////////////////……LAELINFORMACION CHIP, ES INFORMACIÓN PASIVA. DE ESTA EN EL EL , SE . LA SE Y TODA ESTA HASTA QUE CORRESPONDIENTE LA . ASÍ, CUANDO LA ESTÁ FUNCIONANDO, PARTE DE ESTA SE , LA DÁNDOLE UNA POR LO TANTO, EN LA EXISTE UNA ENTRE LA N LA INFORMACION QUE SE ALMACENA EN EL CHIP, ES INFORMACIÓN PASIVA. PARA FEYNMAN, CADA PUNTO DEL ESPACIO ES COMO UNA COMPUTADORA QUE PROCESA INFORMACION ENTRANTE. /////////////////////////…… ES Y GENERA QUE DE NOTAR QUE ES COMO UNA DE LA PROPUSO UNA VEZ, QUE QUE LA (VÉASE FINKELSTEIN, 1969). PARA , AUNQUE EN LA MÁS ADELANTE) ENTRANTE , ES LA DE (QUE ES MUY AL TIPO LA QUE TENÍA EN . EN EL , LA IMPORTANCIA DE LA LA DECIDE LA TANTO EN TÉRMINOS DEL QUE UTILIZAMOS Y EL TIPO QUE SE EN EL RESUMEN.9. EL QUANTUM SIMILAR A LA MENTE. 1. INTRODUCCION. 10. EXTENSIÓN A LA TEORÍA CUÁNTICA DEL CAMPO. 2. EL DIFÍCIL PROBLEMA DE LA CONCIENCIA Y DE NUESTRA 11. LA CONCIENCIA Y LA JERARQUÍA DE LOS CAMPOS NOCIÓN DE LO FÍSICO. CUÁNTICOS DE LA INFORMACIÓN. 3. BOHMS: DESCUBRIMIENTO DE UNA ONTOLOGÍA 12. VIDA, CONCIENCIA Y MECÁNICA CUÁNTICA. CUÁNTICA. 13. DEL PANPSIQUISMO AL COSMOPSIQUISMO. 4. EL POTENCIAL CUÁNTICO Y LA INFORMACIÓN ACTIVA. 14. EL ORDEN Y LA CONCIENCIA IMPLICADA. 5. EL POTENCIAL CUÁNTICO ES UNA CARACTERÍSTICA 15. ¿QUÉ ES LA MECÁNICA CUÁNTICA? ESENCIAL DE LA CINEMÁTICA. 16. EL PRODUCTO Y LA FÍSICA CLÁSICA. 6. INFORMACIÓN Y SIGNIFICADO. 17. OBSERVACIONES FINALES. 7. LA UNIDAD ORGÁNICA DEL SISTEMA CUÁNTICO DE 18. AGRADECIMIENTOS. MUCHOS CUERPOS. 19. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 8. EL SIGNIFICADO ORGANIZA LA MATERIA. 5. EL CARACTERÍSTICA COMO DE LA DADO QUE LA IDEA DE QUE EL POTENCIAL CUÁNTICO CONTIENE INFORMACIÓN ACTIVA PROBABLEMENTE GENERE ESCEPTICISMO, VEÁMOSLA CON MÁS DETALLE. EN PRIMER LUGAR, ¿CUÁL ES EXACTAMENTE EL PAPEL QUE DESEMPEÑA EL POTENCIAL CUÁNTICO Q QUE APARECE EN LA ECUACIÓN (1)? UNA FORMA SIMPLE PERO INGENUA DE CONSIDERAR ESTE TÉRMINO ES CONSIDERARLO GENERADOR…. UNA FUERZA, SIMILAR AL POTENCIAL CLÁSICO V, GENERA FUERZAS. SIN EMBARGO, EXISTE UNA DIFERENCIA FUNDAMENTAL ENTRE AMBOS POTENCIALES. V SURGE DE UN CAMPO EXTERNO Y PUEDE CONSIDERARSE EL EFECTO DE UNA FUERZA EXTERNA QUE IMPULSA LA PARTÍCULA DE ALGUNA MANERA. CINEMÁTICA.- ESTUDIO DE LOS MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS. CINEMÁTICA.- ESTUDIO DE LOS MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS. /////////////////////////…… EL POTENCIAL CUANTICO.POR EL CONTRARIO, EL POTENCIAL CUÁNTICO NO TIENE UNA FUENTE EXTERNA, SINO QUE ES UNA CARACTERÍSTICA INTERNA DEL PROCESO CINEMÁTICO Y, POR LO TANTO, NO DEBE CONSIDERARSE UNA FUERZA IMPULSORA. EN ESTE SENTIDO, PUEDE CONSIDERARSE UNA CAUSA FORMATIVA. PARA COMENZAR A COMPRENDER EL PAPEL DE LA ENERGÍA POTENCIAL CUÁNTICA, ES IMPORTANTE CONSIDERARLA COMO UNA NUEVA CUALIDAD DE ENERGÍA, NO PRESENTE EN EL DOMINIO CLÁSICO. PARA COMPRENDER LA RAZÓN, ANALICEMOS LA ECUACIÓN (1) ESCRITA EN PALABRAS: ENERGÍA CINÉTICA + EP CUÁNTICA + EP CLÁSICA = /////////////////////////…… ENERGIA POTENCIAL.- DONDE PE REPRESENTA LA ENERGÍA POTENCIAL. CLARAMENTE, SE TRATA SIMPLEMENTE DE UNA ECUACIÓN DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA, YA QUE CONSIDERAMOS UN SISTEMA CERRADO. DADO QUE LA ENERGÍA TOTAL ES FIJA, CUALQUIER CAMBIO EN EL MOVIMIENTO DE LA PARTÍCULA PROVIENE DE UNA REDISTRIBUCIÓN DE ENERGÍA ENTRE LA ENERGÍA CINÉTICA, LA ENERGÍA POTENCIAL CUÁNTICA Y LA ENERGÍA EXTERNA CLÁSICA. TAMBIÉN PODEMOS CONSIDERAR ESTO COMO UN NUEVO PROCESO DONDE HAY UNA REDISTRIBUCIÓN DE LA ENERGÍA INTERNA ENTRE LA ENERGÍA CINÉTICA Y LA ENERGÍA POTENCIAL CUÁNTICA, UN PROCESO QUE NO OCURRE EN LA MECÁNICA CLÁSICA. /////////////////////////……ENERGIA POTENCIAL CUANTICA.EN UNA SITUACIÓN DONDE HAY INTERFERENCIA, LA ENERGÍA CINÉTICA DE LA PARTÍCULA CEDE PARTE DE SU ENERGÍA A LA CUYA CANTIDAD Y FORMA ESTÁN CONDICIONADAS POR EL ENTORNO EXPERIMENTAL, COMO INSISTIÓ BOHR EN 1961. ESTO PUEDE PARECER UNA IDEA EXTRAÑA Y NUEVA, PERO SURGE DE LA PROPIA , SIN AÑADIR NINGÚN CONTENIDO MATEMÁTICO NUEVO. EL TÉRMINO DE ENERGÍA CINÉTICA EN LA ECUACIÓN (1) UTILIZA EL MOMENTO DE BOHM, QUE, COMO HEMOS ARGUMENTADO, ES EL VALOR DÉBIL DEL MOMENTO. POR LO TANTO, EL TÉRMINO DE ENERGÍA CINÉTICA DEBE SER EL VALOR DÉBIL DE LA ENERGÍA CINÉTICA (VÉASE HILEY, 2012). ESTA REDISTRIBUCIÓN PUEDE CONSIDERARSE COMO UNA ESPECIE DE AUTOORGANIZACIÓN QUE INTERVIENE EN TODO EL PROCESO. /////////////////////////……DEPENDENCIA DE LA FORMA.LA DEPENDENCIA DE LA DE LA ENERGÍA POTENCIAL CUÁNTICA TAMBIÉN NOS AYUDA A COMPRENDER POR QUÉ ESTA PUEDE PRODUCIR A GRANDES . LA ONDA CUÁNTICA DE UNA SUELE A UNA DISTANCIA CADA VEZ , DE MODO QUE SU , LO QUE SUGIERE QUE LA SE . SI LA DEPENDIERA DE LA , ENTONCES NECESARIAMENTE CON LA , PERO DADO QUE LA EL DEPENDE DE LA FORMA DE LA ONDA CUANTICA /////////////////////////…… MUESTRA QUE ; EL . COMO YA . ESTA ES OTRA SE MANTIENE DE LA HEMOS , DEPENDE DE LA DE LA MÁS PARA AFIRMAR QUE HABLAR DEL COMO GENERADOR DE UNA . POR LO TANTO, ES POSIBLE TENER DE MUY E INCLUSO DEL TIPO REQUERIDO PARA EXPLICAR LA SITUACIÓN DESCRITA POR LA PARADOJA DE EINSTEIN-PODOLSKY-ROSEN (1935). QUE LA NO ES SE CONOCE DESDE HACE EN LA , ESPECIALMENTE EN LAS (VÉASE BONDI, VAN DER BURG Y METZNER, 1962, Y PENROSE Y RINDLER, 1984). …. ENERGIA POTENCIAL CUANTICA./////////////////////////…… PODEMOS LLEVAR ESTOS UN PASO SI CONSIDERAMOS EL EN CASOS , POR EJEMPLO, EN EL DE LA , UN EXAMEN DE LA DE LA MUESTRA QUE SOBRE EL DE LA , LA DE LAS RENDIJAS Y SU . ES DECIR, LA DE TODO EL . PODEMOS CONSIDERAR ESTA COMO EN EL SENTIDO DE QUE EL DE LA PARTÍCULA. COMO SEÑALAMOS , BOHR, EN 1961, LLEGÓ A UNA , PERO DESDE UN MUY . VIO LA NECESIDAD DE DE LA DEL FENÓMENO CUÁNTICO. ESCRIBE: /////////////////////////…… COMO FORMA MÁS APROPIADA DE , PROPONGO LA DE LA EXCLUSIVAMENTE PARA A LAS OBTENIDAS EN , INCLUYENDO COMO FORMA MÁS APROPIADA DE EXPRESIÓN, PROPONGO LA APLICACIÓN DE LA PALABRA FENÓMENO … COMO FORMA MÁS APROPIADA DE EXPRESIÓN, PROPONGO LA APLICACIÓN DE LA PALABRA FENÓMENO … /////////////////////////…… TOTALIDAD CUANTICA.- LA PERO DE MUESTRA QUE EL ES Y, AL REALIZAR ESTE , PODEMOS UNA FORMA DE ENTENDER QUÉ SE POR (PARA LA VISIÓN DE BOHR, VÉASE BOHM Y HILEY 1993, CAP. 2.2; PYLKKANEN 2015). COMO FORMA MÁS APROPIADA DE EXPRESIÓN, PROPONGO LA APLICACIÓN DE LA PALABRA FENÓMENO … UN POTENCIAL DE INFORMACION./////////////////////////…… FUERON LAS CONSIDERACIONES ANTERIORES LAS QUE NOS LLEVARON A SUGERIR QUE EL DEBERÍA UN . EL NO SOLO SOBRE EL , SINO QUE, AÚN MÁS , DESDE EL DEL . ES EN ESTE MÁS QUE PODEMOS CONSIDERAR EL COMO UN RAÍCES AL HACER ESTA SUGERENCIA, NOS INFLUYERON DE LA PALABRA « ». ….. LAS INFORMAR SIGNIFICA “FORMAR”./////////////////////////…… EN SU FORMA MÁS SIMPLE DE SIGNIFICA LITERALMENTE DESDE . COMO ESCRIBE (1987): AL IGUAL QUE EN , LA TIENE . EL LATÍN PRESENTA Y CON NUESTRO MODERNO . EL ( AL INGLÉS IN, WITHIN O INTO; EL DENOTA Y SE UTILIZA PARA DE . /////////////////////////…… LA DE ASÍ, EL CONLLEVA EL PRINCIPAL , , FORMA O . (O ) SIGNIFICA LA O DAR CIERTA U ORDEN A ALGO, E ES DEL CUAL SE LA ASÍ OBTENIDA. TEORIA DE LA INFORMACION INTEGRADA./////////////////////////…… EN OTRAS PALABRAS, ESTA CURIOSAMENTE, UNA DE LAS , AL. (2016), TAMBIÉN AUNQUE EN UN POSEE PUEDE SER LA MÁS COMO DE , DE LA ET . LA QUE PROPORCIONAN UN NUEVO QUE BIEN PODRÍA SER QUE ENCONTRAMOS EN LA PYLKKANEN, 2016). PARA EL TIPO DE (VÉASE TEORIA DE LA INFORMACION INTEGRADA.- 6. UN Y .- INFORMACION UN MAPA.- ESTRECHAMENTE CON LA ES EL DE . PARA CONECTAR ESTOS DE UNA MANERA , SUGIRIÓ QUE UN ASPECTO DEL SIGNIFICADO ES LA , O , QUE SURGE DE LA . UN PUEDE VERSE AL UNA EN LA QUE Y SURGEN TODO TIPO DE POSIBLES EN DE . ESTAS SON LAS ACTIVIDADES INTERNAS VIRTUALES QUE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL MAPA GENERA EN NOSOTROS. DEPENDIENDO DEL , UNA DE ESTAS PUEDE SELECCIONARSE Y CONVERTIRSE EN LA (VÉASE BOHM, 1989). EN ESTA , LA INFORMACIÓN DEL MAPA ES PARA NOSOTROS. LA INFORMACIÓN TRANSPORTADA POR EL CAMPO CUÁNTICO CLARAMENTE NO ES INFORMACIÓN PARA NOSOTROS. /////////////////////////…… SIN EMBARGO, LA POR EL CLARAMENTE NO ES PARA , SINO PARA EL Y, COMO TAL, SI QUE EL ES , ENTONCES EXISTE UN EN EL CUAL EL ESTÁ , AL MENOS EN UN , EN EL COMPORTAMIENTO DE UNA LA INFORMACIÓN TRANSPORTADA POR EL CAMPO CUÁNTICO CLARAMENTE NO ES INFORMACIÓN PARA NOSOTROS. LA INFORMACIÓN TRANSPORTADA POR EL CAMPO CUÁNTICO CLARAMENTE NO ES INFORMACIÓN PARA NOSOTROS. REPRESENTACIÓN DE INFORMACION ACTIVA /////////////////////////…… EN LA , EL CONSIDERARSE COMO LA . DE ACUERDO CON LA ES LA , , NOS VEMOS DE LAS SIGNIFICADO DE ESTA PUEDE DE QUE EL , QUE DE DICHA A CONSIDERAR LOS COMO EL . (BOHM, 1989: 58)… EL POTENCIAL CUÁNTICO SIEMPRE TIENE UN SIGNIFICADO. EL POTENCIAL CUÁNTICO SIEMPRE TIENE UN SIGNIFICADO. /////////////////////////…… DADO QUE EL , NO LA PALABRA EN EL SENTIDO DE 1948. SEGÚN , EL DE LA PALABRA , CALCULADO MEDIANTE LA , ES EXACTAMENTE QUE EL DE LA PALABRA , PERO UNO TIENE EL SIEMPRE TIENE UN PARA SU , AUNQUE PODRÍA PARA OTRAS EN LA MISMA . FLORIDI (2015) DISTINGUE ENTRE LA PUEDE . A SU VEZ EN ;Y 7. LA DEL DE MUCHOS HASTA AHORA PERO LA Y DE UN UN UN DE MÁS . CONSIDEREMOS UNA , .EL DE ADQUIERE UN EN UN DE , EN LA QUE TENEMOS QUE EL A ESTÁ POR UNA NO ,O A (R1 R2 RN T) QUE QA(R1 R2 RN T) QUE DE EN , MIENTRAS QUE EL ESTÁ POR QB(R1 R2 RN T) QUE DE UNA ESTO IMPLICA QUE PODEMOS TRATAR CUALQUIER PROCESO COMO SOMÁTICO O COMO SIGNIFICATIVO. ESTO /////////////////////////…… SÓLO AL QUE TENEMOS , DE LOS CUALES ESTÁ EN LA QUE DEL ESTE DE LAS CADA PARTICULA RESPONDE SOLO AL MOVIMIENTO COORDINADO. DEL DE EN RESPONDE DE SU , HEMOS PARA AYUDAR A EL COMPO TO DEL ON EL DE LOS CUYOS ESTÁN , NO POR SINO QUE RESPONDE A . EN EL CADA RESPONDE A LA A MEDIDA QUE SE EL . ASÍ, EN LA , LA PROPORCIONA LA A LA QUE . LAS DE … , , EN ESTO IMPLICA QUE PODEMOS TRATAR CUALQUIER PROCESO COMO SOMÁTICO O COMO SIGNIFICATIVO. 8. EL ORGANIZA LA 8. MEANING ORGANIZES MATTER.- .- EL TRADICIONAL, QUE COMO EL DE GRAN PARTE DE LAS Y DE LAS POR IGUAL- SUPONE QUE PUEDE A ELEMENTOS (PARTÍCULAS Y SUS INTERACCIONES MECÁNICAS). AL DECIR QUE LA EXISTE ( DE LA HUMANA) Y UN PA EL PAPEL EN LOS DIFERENTES PROPONEMOS QUE NUESTRA /////////////////////////…… EL SIGNIFICANTE Y EL SIGNIFICADO.- EN LUGAR DE QUE ES FUNDAMENTALMENTE , SEGUIMOS A AL LA QUE TIENE , UN Y UN LADO (BOHM LLAMÓ A ESTA IDEA EL DEL …. )… EL SIGNIFICANTE Y EL SIGNIFICADO.- Y ES UN ESTO QUE CUALQUIER POR LO TANTO, ESTAMOS HACIA UNA ATMANSPACHER 2014). Y . EL (VER /////////////////////////…… ESTO IMPLICA QUE PODEMOS TRATAR CUALQUIER PROCESO COMO SOMÁTICO O COMO SIGNIFICATIVO. ESTO QUE COMO O COMO ESTAMOS DEJANDO ATRÁS EL Y AVANZAMOS HACIA UNA EL CUALQUIER . POR LO TANTO, (VER ATMANSPACHER 2014). BOHM (1986B: 38) DESCRIBE EN UNA CON : UN CASO MUY ES EL : ES EN DE QUE ES SÓLO ; Y TAMBIÉN TIENE . ... ESTO IMPLICA QUE PODEMOS TRATAR CUALQUIER PROCESO COMO SOMÁTICO O COMO SIGNIFICATIVO. ESTO IMPLICA QUE PODEMOS TRATAR CUALQUIER PROCESO COMO SOMÁTICO O COMO SIGNIFICATIVO. TODOS LOS NIVELES SON /////////////////////////…… SOMÁTICOS Y SIGNIFICATIVOS. O PROCESOS CORPORALES SON , SON LOS LOS QUE SE Y ; Y, ADEMÁS, TIENE UN . EL PUNTO ESENCIAL DE LA INTELIGENCIA ES LA ACTIVIDAD DE SIGNICANCIA ¿VERDAD? EN LAS , HEMOS COMENZADO A ESO HASTA ... TODA LA ESTÁ DE ACUERDO CON LA DE LOS . ESTO, SIN , PUEDE CONCEBIRSE EN UNA FORMA MÁS DE QUE, A SU VEZ, ESTÁ POR UNA AÚN MÁS DE . DE MODO QUE, EN ESE , TODOS LOS NIVELES SON A LA VEZ Y . NIVELES MÁS SUTILES DEL SOMA. /////////////////////////…… ASÍ, POR EJEMPLO, , LAS QUE SON TAN ) LLEVAN EL CONTENIDO EN LA HACIA EL . CUANDO LA EN LA , LA ES POR LOS MÁS SUTILES DEL HASTA QUE EL DE LA ES EN ALGÚN AÚN MÁS DEL . ESTE EJEMPLO ILUSTRA EL , LA IDEA ES QUE CADA TIENE UN (AL MENOS ) Y QUE ES ESE EL QUE SE EN LOS MÁS NIVELES MÁS SUTILES DEL SOMA. RELACIÓN SIGNO-SOMÁTICA./////////////////////////…… LLAMA A LA TAMBIÉN HAY UNA LA DEL MISMO A UN SE VE ( 2003: 163). ESTO SI CONSIDERAMOS LA ÉSTA , EN EL QUE A UN CIERTA QUE LLEVA LA AL ; . PERO ESTA ES , YA QUE , /////////////////////////…… INFORMACION PASIVA.SÓLO CUANDO LA ES POR LOS DEL , PUEDE HABER UN . SI BIEN DE LA ES NATURALMENTE EN EL DE QUE LA AFECTA AL (POR EJEMPLO, LA EN LA ), TAMBIÉN EXISTE, COMO UN (POR EJEMPLO, QUE NECESITA SER POR UN ANTES DE QUE SU INFORMACION ACTIVA.- INFORMACION PASIVA.- LA INTERPRETACIÓN NO ES MERA FORMA./////////////////////////…… LO SE PUEDE CONSIDERANDO LA DE The above can be clari ed by further considering the notion of infor . DIJO QUE LA ES UNA mation. Gregory Bateson said that information is a di erence that QUE HACE Bohm noted that . this is SEÑALÓ QUE ES di makes a di erence. too liberal because every erence makes a di erence. To restrict the notion he proposed the DEMASIADO PORQUE HACE . following char acterization: information is a di erence of form that PARA LA SIGUIENTE : LA makes a di erence of content, PROPUSO (Bohm 1989). In this sense form and content areES two interrelated aspects of oneQUE process. is thus UNA HACE Information UNA DE not mere form. (BOHM 1989). EN ESTE INTERRELACIONADOS DE UN SON DOS . POR LO TANTO, LA EL EXPERIMENTO MENTAL /////////////////////////…… DE LA HABITACION CHINA QUE ) HIZO CON SU The point here isES similar to theAL one John Searle (1980) made with his famous Chinese room thought experiment, which can be described (in a simpli ed FAMOSO DE LAEnglish speaker in a room, , QUE form) as follows. There is a monolingual andSE she is given batches of Chinese writing.SIMPLIFICADA) She has a rule book written in EnglishMANERA. PUEDE DESCRIBIR (EN FORMA DE LA SIGUIENTE telling her that when a certain set of symbols comes in, she is to pass HAY UNA PERSONA MONOLINGÜE HABLAThe INGLÉS EN UNAin HABITACIÓN, another set of of symbols out of QUE the room. di erences the forms sheY A receives make noMONTÓN di erenceDEofESCRITURA content to her. In other words, sheLIBRO is ELLA SE LE DA UN CHINA. ELLA TIENE UN DE producing answers by manipulating uninterpreted formal symbols. Searles REGLAS ESCRITO EN INGLÉS QUE LEofDICE QUEwithout CUANDO UN CIERTO CONJUNTO DE point was that such manipulation forms understanding what those forms mean does not constitute true understanding. As computers SÍMBOLOS ENTRA, ELLAsame DEBEway PASAR OTRO CONJUNTO DE SÍMBOLOS process forms in the as the person in the Chinese room, FUERA DE do not anything, LAcomputers HABITACIÓN. LASunderstand DIFERENCIAS EN LASalthough FORMASthey QUE appear RECIBEtoNOgive LE CAUSAN meaningful responses. NINGUNA DIFERENCIA DE CONTENIDO. /////////////////////////…… EN OTRAS , ESTÁ RESPUESTAS MEDIANTE LA MANIPULACIÓN DE SÍMBOLOS FORMALES NO INTERPRETADOS. ERA QUE DE LAS SIN ENTENDER LO QUE UNA . COMO LAS LOS DE LA QUE LA EN LA , LAS NO , AUNQUE DAR . 9. LO EN ES SEMEJANTE A LA ESBOZÓ UNA DE LA CON UNO DE E HASTA 1990 (VÉASE BOHM Y PYLKKANEN 1991). EN LA (1986A) ESCRIBIÓ... -EN CIERTO , UNA ESTÁ EN UNA ESTO DICIENDO: ... .- Y LA (PP) DESDE INCLUSO EN EL DE LA DEL MISMO BASADA Y LA DE (1990) UNA CONCIENCIA RUDIMENTARIA /////////////////////////…… LA NO TIENEN CONCIENCIA.- , QUE AHORA ES , IMPLICA QUE LAS DE LA TIENEN DE LA QUE NO SON POSIBLES EN DE (AUNQUE, POR SUPUESTO, ). PARA DICEN QUE UNA ESTÁ INCLUSO EN EL LA ES EL . PERO SI, CIERTAS CUALIDADES PRIMITIVAS.PERO SI, CIERTAS CUALIDADES PRIMITIVAS.- EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.HORIZONTE DE SUCESOS SINGULARIDAD NIVEL CUANTICO PLACA HOLOGRAFICA CURVATURA NEGATIVA Y TENDENCIA HIPERBÓLICA. INFORMATICA ESPACIO TIEMPO ANTI DE SITTER. ACA HAY GRAV. CUANTICA … SUPERFICIE 2D. SUPERFICIE 2D. 0,1.- SISTEMA BINARIO. PROYECCION TEORIA CONFORME DE CAMPOS EN ESTE ESPACIO OPERA LA CUANTICA TEORIA CUANTICA DE CAMPOS. CODIFICACION VOLUMEN 3D RELATIVIDAD ESPECIAL EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.- /////////////////////////…… DECIR QUE LAS QUE CON UNA . COMO , DE LA , ES UN NO TIENEN CONCIENCIA.NO TIENEN CONCIENCIA.- TIENEN A LA , PERO DE , EL (2015: 259)…. PERO SI, CIERTAS CUALIDADES PRIMITIVAS, SEMEJANTES A LA MENTE HUMANA. SINO QUE PUEDEN CONSTITUIR /////////////////////////…… COLECTIVAMENTE UNA PROPIEDAD FENOMÉNICA. ... EL LOS QUE EN EL PAREZCA A TENER EL ES EL SON LAS QUE DE QUE PARA LOS . CON MÁS DETALLE, SON (NO HAY NADA QUE SE ) PROPIEDAD ENAL), SINO QUE UNA , q TAL VEZ CUANDO SE EN LA ES ENTONCES EL TIENEN . DE QUE ….. . 10. EL A LA , (R T), Y SU Y EL COMO ., (R T), REEMPLAZAN LA . ESTAS SERÍAN ENTONCES LAS QUE DEBEN CON LOS QUE EN EL . ESTOS CAMPOS SE MEDIANTE UNA DE LA , ES DECIR, LA , ( (R T)), A LA QUE LLAMAREMOS LA . LA DE ESTA SE DESCRIBE MEDIANTE UNA 11. LA Y LA DE LA INFORMACIÓN... LA CONCIENCIA SOLO SURGE EN UN CONTEXTO DE JERARQUÍA DE NIVELES. AHORA PODEMOS HACER LA SIGUIENTE : LA SÓLO SURGE EN EL DE UNA DE QUE IMPLICA LA . ESTO NO SIGNIFICA QUE TODA LA DEL SERÍA TRANSPORTADO POR . POR EL CONTRARIO, ES QUE UNA DE INFORMACIÓN EN EL ES POR UNA (POR EJEMPLO, ) QUE, A TODOS LOS , PUEDEN SER DESCRITOS POR LA /////////////////////////…… QUE, A TODOS LOS POR LA PERO, ESTAMOS , PUEDEN SER , LA DE TAL , IMPLICA LA . ESTAMOS ASUMIENDO QUE LA NO ES POSIBLE EN UNA EN LA QUE LOS NO TRIVIALES SON . PROPONEMOS LA APREHENSION CONCIENTE PROPONEMOS LA APREHENSION CONCIENTE O COMPRENSION DEL SIGNIFICADO O COMPRENSION DEL SIGNIFICADO ¿QUÉ/////////////////////////…… ES LO QUE HACE QUE LA SE CONVIERTA EN EN ESTE ? QUE LA MEJOR WHAT IS ITESTHAT MAKES NON-CONSCIOUS INFORMATION BECOME CONSCIOUS INFOR HACER DE DE LAS MATION IN THIS SCHEME? WE PROPOSE THAT THE BEST POSSIBILITY IS TO MAKE USE DE LA PARA POR QUÉ UN OF SOME VERSION OF HIGHER ORDER THEORIES OF CONSCIOUSNESS TO EXPLAIN WHY ES LEVEL IS CONSCIOUS. . POR EJEMPLO, PODRÍAMOS QUE LO A GIVEN SOMA-SIGNI CANT FOR EXAMPLE, WE COULDDECIR SAY THAT QUE WHAT MAKES QUE LAINFORMATION AT A GIVEN LEVEL CONSCIOUS SEA IS THAT IT IS THEES QUE ES EL INTENTIONAL TARGET OF (TYPICALLY) UNCONSCIOUS INFORMATION AT A MORE SUBTLE (TÍPICAMENTE) A UN QUANTUM MECHANICALDEOR QUANTUM-LIKE LEVEL. IT IS IMPORTANT TO ASSUME THAT THE INFORMATIONDEAT A MORE SUBTLE LEVEL CANOBEDEUNCONSCIOUS, OTHERWISE . ES WE GET INTO AN INNITEQUE REGRESS ASUMIR LA (CF. ROSENTHALA 1997). UN PUEDE SER , DE LO ENTRAMOS EN UNA (CF. ROSENTHAL 1997). DE LA INFORMACIÓN NO CONCIENTE A LA INFORMACION CONCIENTE PROPONEMOS LA APREHENSION CONCIENTE O COMPRENSION DEL SIGNIFICADO PROPONEMOS LA APREHENSION CONCIENTE O COMPRENSION DEL SIGNIFICADO SUTILES EFECTOS CUANTICOS.- /////////////////////////…… PERO HAY QUE UNA SE ES EN LA SEA DE ABORDAR EL DE (ALGÚN TIPO DE) EN DE LA DE LO QUE QUE LO . YA HEMOS EN DE QUE LA ; POR EJEMPLO, LA ES UN QUE ADECUADAMENTE EN LOS . , EN CONDICIONES EN LAS QUE LOS PUEDEN , POR ASÍ (CF. HAMEROFF Y PENROSE 2014). ….. TEORIA DE LA INFORMACION INTEGRADA./////////////////////////…… ALGUNOS ASPECTOS DE LA DE LA DE LA ET AL. (2016). A LA . LA A NIVEL ES EN EL DE QUE ES QUE TENGA UN , QUE EN LA MIDE EL DE .O BIEN, PODRÍAMOS SI UN DE MUCHOS CUERPOS PUEDE VERSE COMO DE DE EN EL DE LA DE LA DE BAARSS (2017). ALTERNATIVAMENTE, TEORIA DE LA INFORMACION INTEGRADA.- 12. LA VIDA, LA COMO YA HEMOS LA CON EL SÓLO CON CIERTOS .- , UN DE ES QUE PARECE ESTAR , YA QUE ES (HASTA AHORA) QUE LA CON CIERTA . LA CREACIÓN DE VARIOS SISTEMAS DE CON NUESTRA TECNOLOGÍA ACTUAL NO PARECE PERMITIR QUE APAREZCA LA PERO, ¿QUÉ TIENEN LOS (EN OPOSICIÓN A LOS NO VIVOS) QUE LA ? …. INFLACION GRAN REBOTE INFLACION CONTRACCION A) GRAN REBOTE B) GRAN REBOTE ES ETERNO C) UNIVERSO UNIVERSO UNIVERSO CONTRACCION INFLACION CONTRACCION ES ETERNO GRAN REBOTE …. LA CONCIENCIA SOLO SE PRODUCE CON ESTAOOS VIVOS DE LA MATERIA. Y EN ALGUNOS ORGANISMOS BIOLÓGICOS ENCONTRADOS LA CONCIENCIA SOLO SURGE EN UN CONTEXTO DE JERARQUÍA DE NIVELES. NUESTROS SISTEMAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CREADOS NO DEMUESTRAN TENER CONCIENCIA NUESTRA TECNOLOGÍA ACTUAL AÚN NO PUEDE. TIPO DE UNIDAD ORGÁNICA, QUE RECUERDA LA UNIDAD DE LOS ORGANISMOS VIVOS. TIPO DE UNIDAD ORGÁNICA, QUE RECUERDA LA UNIDAD DE LOS ORGANISMOS VIVOS. TIPO DE UNIDAD ORGÁNICA, QUE RECUERDA LA UNIDAD DE LOS ORGANISMOS VIVOS. /////////////////////////…… QUE ESTO TIENE QUE VER CON LA . VIMOS ARRIBA QUE EL EN LA DE LA EXHIBE UN QUE RECUERDA MUCHO A LA . DANDO UN HACIA LA , ¿PODRÍA SER QUE UNA PARA QUE UN UN QUE TIENE UN NO DESPRECIABLE (O DE ) ) OPERANDO PROPORCIONANDO SU /////////////////////////…… Y PODRÍA ES QUE (EN LA ACTUALIDAD) TIPO DE PROPORCIONAN NUESTRA PROPUESTA, POR LO TANTO, LA NO PUEDE HABER QUE QUE SURJA EN LAS QUE EL ¿ QUE, SEGÚN DESEMPEÑARÍA UN EN LA EN POCAS PALABRAS: DONDE HAY EFECTOS, PUEDE HABER Y DONDE . SOLO CIERTOS ORGANISMOS BIOLÓGICOS TIENEN CONDICIONES JERARQUÍA DE NIVELES, QUE IMPLICA CAMPOS. ? LA CC SOLO APARECE EN LOS ORGANISMOS VIVOS. DADO /////////////////////////…… QUE LA SOLO APARECE EN LOS , AL BUSCAR PARA LAS SERÍA ENTONCES Y LOS QUE SÓLO EN LAS DEL DE LA . PERO QUE O SE VUELVEN EN EL (POR EJEMPLO, EN , COMO , QUE FUNCIONAN A LA DE LA QUE PUEDE APROXIMADAMENTE POR ). POR LO TANTO, PARA SERÍA ÚTIL QUE SOLO EN AQUELLAS EN LAS QUE DE HECHO, LA SE HA EN UNA QUE SE ENCUENTRA EN UN LO QUE ES ….. LA EN ESTE ES QUE DE LA NOS PROPORCIONA UN DE QUE ESTÁ EN ALGUNAS , PERO TIENE UN EN OTRAS . SEÑALAMOS MÁS ARRIBA QUE EL ES INSIGNIFICANTEMENTE PEQUEÑO EN EL D IO EN EL QUE LA PROPORCIONA UNA , PERO TIENE UN EN EL . PUEDE AHORA A LA SIGUIENTE : DE LOS TIENE QUE VER CON LO CON LO FUNCIONAMIENTO DE LA EN EL CEREBRO. ES SOLO CUANDO HAY DICHA EN UN ENTORNO QUE PUEDE HABER . ESTO INMEDIATAMENTE LA 13. DESDE EL LA DE QUE LAS AL . TIENEN A LA PUEDE COMO UNA DEL . SIN EMBARGO, LOS EXHIBEN ALGUNAS QUE SUGIEREN UNA DE EL DE LA DEL , A SABER, EL DE DE CÓMO LA DE LOS ELEMENTOS DE UN PODRÍAN POSIBLEMENTE EN LA DEL . EL DE LA PRESUPONE LO QUE (2014) DENOMINA UN LAS PART. FISICAS TIENE CUALIDADES PRIMITIVAS LA DE LA DE QUE LAS A LA COMO UNA LOS DE EL QUE DE LA DEL TIENEN PUEDE ALGUNAS UNA DEL /////////////////////////……LAS PROPIEDADES DEL TODO.ES DECIR, EN TÉRMINOS DE SUS . SIN EMBARGO, EN LA HAY BASTANTE EN LOS QUE EL TODO ES ANTERIOR A LAS PARTES (CF. SCHAER 2010). EL DE LA PRESUPONE LO QUE (2014) UN , ES DECIR, LAS DEL EN TÉRMINOS DE SUS . SIN EMBARGO, HAY CASOS BASTANTE EN LA EN LOS QUE (CF. SCHAER 2010). EL PROBLEMA DE LA COMBINACION EN LUGAR DE DECIR QUE TODO ES FUNDAMENTALMENTE MATERIA Y ENERGÍA, SEGUIMOS A BOHM AL SUGERIR QUE LA REALIDAD ES UN PROCESO QUE TIENE DOS LADOS, UN LADO SOMÁTICO, MATERIAL/ENERGÉTICO Y UN LADO SIGNIFICANTE Y SIGNIFICATIVO (BOHM LLAMÓ A ESTA IDEA EL PRINCIPIO DEL SOMA….SIGNIFICADO)… 14. EL HEMOS LA Y LA .- ANTERIORMENTE LAS QUE ABRE DE Y DE LA TEORÍA , QUE DESARROLLA LA DE 1952, LAS PARA INCLUIR EL Y LA . ESTE ALGUNAS , COMO LA DE QUE LAS RESPONDEN A LA , Y QUE LAS SON DE UNA MÁS . SIN EMBARGO, HAY UN EN EL QUE EL TODAVÍA SE MANTIENE. ESTRUCTURAS MÁS PROFUNDAS ESTRUCTURAS MÁS PROFUNDAS /////////////////////////…… PARTICULAS MATERIALES POR EJEMPLO, SUPONEMOS UN QUE EXISTE Y QUE CONTIENE LAS QUE CONSTITUYEN , COMO MESAS, SILLAS Y CEREBROS. ESTE NOS LLEVA A Y LAS Y LOS COMO QUE EXISTEN POR , MIENTRAS QUE LOS Y LA SON QUE CAMPOS, ENTIDADES FUNDAMENTALES ESTE MARCO NOS LLEVA A TRATAR EL ESPACIO-TIEMPO Y LAS PARTÍCULAS MATERIALES Y LOS CAMPOS COMO ENTIDADES FUNDAMENTALES QUE EXISTEN POR SEPARADO, MIENTRAS QUE LOS ESTADOS MENTALES Y LA EXPERIENCIA CONSCIENTE SON CARACTERÍSTICAS QUE NECESITAN SER EXPLICADAS EN TÉRMINOS DE MATERIA. 15.15¿QUE WhatES is LA Quantum Mechanics? ? HEMOS UN SOBRE LA LA CON LA Y LA ¿QUÉ TIENE ESTO QUE VER CON LA AÑOS, DE QUE NO DEPENDE DEL (BJH) HA ESTADO DE LOS MÁS BIEN DEFINIDAS POR DE NUESTRO Y LAS , PERO EN LOS ÚLTIMOS UN (HILEY 2016) LAS TODA LA INFORMACION DE LA FUNCION DE ONDA YA ESTÁ PRESENTE EN EL ALGEBRA MISMA. /////////////////////////…… ….. NO IMPLICA YA QUE TODA LA NORMALMENTE EN LA YA ESTÁ EN EL EN ALGUNOS DE LOS DE LOS . USANDO ESTAS PODEMOS LLEGAR A LAS DE LA DE DE UNA MANERA MUY , POR LO QUE COMENZAR CON LA NO ES NECESARIO EMPEZAR NO ES NECESARIO EMPEZAR CON LA ECUACION DE SCHRODINGER. CON LA ECUACION DE SCHRODINGER. ESTO SUGIERE QUE NO DEBERÍAMOS DAR TANTA RELEVANCIA A LA IMAGEN DE SCHRODINGER CON SU FUNCION DE ONDA. /////////////////////////…… ESTO QUE NO DEBERÍAMOS UNA A LA CON SU ÉNFASIS EN LA YA QUE SON . DE HECHO, COMO YA HEMOS SEÑALADO ANTERIORMENTE, EL ESTABLECE QUE EL ES SÓLO UNA DE LAS . ESTAS OFRECEN UNA MUY DE LA DE LOS NUESTRO ENFOQUE TRATA DE SACAR A LA LUZ ESTE ENFOQUE DIFERENTE DE LOS FENÓMENOS CUÁNTICOS… /////////////////////////…… EN EL ES DE ESTE DE LOS DE UNA MANERA QUE SEA PARA QUE INTENTEN EL PROBLEMA CREEMOS QUE LA CON LA AL OTORGARLE UN HA LA DE LOS Y NECESARIOS PARA LA . HAY QUE QUE EL YA SEÑALÓ LAS DE DAR A LA UN . EN UNA CARTA A BIRKHO QUE ESCRIBE (1935): "ME GUSTARÍA HACER UNA CONFESIÓN QUE PUEDE PARECER INMORAL: /////////////////////////…… PORQUE: LOS LO HACEN DE DEBERÍAN LOS . , PERO SOLO . EN , HASTA UN , Y ES QUE LAS QUE LA NO PUEDE SER PORQUE LA NO PUEDE SER (VÉASE REDEI 1996). A PESAR DE ESTE DE LAS CON LAS QUE SE ESTA , HEMOS A VIVIR CON LA DE LA Y EL DE LA . PERO AL CUALQUIER SOBRE TAL , UNO DEBE G…. Y /////////////////////////…… EL USO DE LA LA , TIENDE A , COMO SE HA LAS . HAY OTRA DE QUE COLOCA A LOS EN EL AL HACERLOS DEL ; ESTE ES EL . ESTA TIENE CASI EN LA DE UNA QUE SE EN LAS SOBRE LOS . SIN EMBARGO, ES ESTA DE LAS LA QUE DEBERÍA ESTAR EN EL DE CUALQUIER DE LOS EN LUGAR DE CONFIAR EN LA CONTINUIDAD Y LA CONTINUIDAD DE LAS DERIVADAS. /////////////////////////…… ESTE FUE EN LOS POR PERSONAS COMO E INCLUSO , QUIENES CONSIDERABAN LA DE LA COMO . EN LUGAR DE EN LA Y LA DE LAS , EL PUNTO ESENCIAL DE LA NO IMPLICABA QUE, SI BIEN TENER , LAS NO SERÁN . (VÉASE FEYNMAN 1948). ESTA FUE UNA QUE SE AL DE LA ESTO ES QUE DEBEMOS ATRÁS Y HACIA ADELANTE, COMO POR DEJA CLARO EN SU . LO QUE HACIA EN LUGAR DE CONFIAR EN LA CONTINUIDAD Y LA CONTINUIDAD DE LAS DERIVADAS. /////////////////////////…… VEAMOS CÓMO PUEDE SURGIR ESTA DISTINCIÓN. PODEMOS ESCRIBIR DA DX =LIM 0 A(X+ ) A(X) O DA DX =LIM 0 A(X) A(X ) DE MODO QUE EN EL PUNTO X, TENEMOS LA POSIBILIDAD DE DOS DERIVADAS SI LAS DOS EXPRESIONES NO SON IGUALES. LA FÍSICA CLÁSICA SUPONE QUE EN EL LÍMITE SE VUELVEN IGUALES. SIN EMBARGO, EN EL MOVIMIENTO BROWNIANO NO SON IGUALES. AHÍ TENEMOS UNA CAUSA PARA ESTA DESIGUALDAD, UNA COLISIÓN CON OTRA PARTÍCULA MÁS PEQUEÑA. PERO, ¿QUÉ PASA SI LA PRIMERA LEY DE NEWTON NO ES VÁLIDA A NIVEL CUÁNTICO? SUPONGAMOS QUE EN ESTE NIVEL ESTAS DOS EXPRESIONES NO SON DE HECHO IGUALES, ENTONCES LA NO CONMUTATIVIDAD SERÁ LA CONSECUENCIA. PARA VER ESTO, PRIMERO INTRODUZCA LA NOTACIÓN… /////////////////////////…… DA(X) = LIM 0 A(X+ ) A(X) AHORA FORMEMOS Y AD(X)= LIM 0 A(X) A(X ) AD DA=0 Y AD+DA=0 POR LO TANTO, EL CONMUTADOR Y EL ANTICONMUTADOR NO NECESITAN DESAPARECER, POR LO QUE LA NO CONMUTACIÓN SE CONVIERTE EN UNA NECESIDAD EN EL RECUERDE QUE ES EL DE PARA LO QUE DA LUGAR AL DE . PARA VER CÓMO LAS EMERGEN DE LA , PRIMERO OBSERVE QUE LA DE UN AHORA UNA (X XT), QUE ES EL ANÁLOGO DE LA . EL SURGE EN EL , X X, CUANDO (XXT)2 = (XXT). PODEMOS ESCRIBIR NUESTRA COMO (X X) = X X, POR LO QUE SI H(X X) ES EL , PODEMOS , UNA QUE ES I X T X = H(X X) (X X)….. EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.- FUNCION DE ONDA INCONCIENTE COLECTIVO RESONANCIA LÍMBICA RESONANCIA LÍMBICA EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.- TEORIA DE GRUPOS.HEMOS VISTO QUE UNO DE LOS PASOS CLAVE PARA MANTENER UNA DESCRIPCIÓN DE ESPACIO DE FASE (Q P) A PESAR DEL PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE FUE REEMPLAZAR EL PRODUCTO ESCALAR CONMUTATIVO HABITUAL F(Q P) G(Q P) POR UN PRODUCTO ESTRELLA NO CONMUTATIVO, F(Q P) G(Q P) PARA EL CUAL Q P= P Q. RESULTA QUE EL PRODUCTO-ESTRELLA ES EL EXPONENCIAL DEL CLÁSICO PARÉNTESIS DE POISSON, MOSTRANDO UNA VEZ MÁS CÓMO LA MECÁNICA CLÁSICA SE RELACIONA CON EL FORMALISMO CUÁNTICO. AQUELLOS FAMILIARIZADOS CON LA TEORÍA DE GRUPOS RECONOCERÁN ESTE PROCEDIMIENTO COMO LA ELEVACIÓN DE LA ESTRUCTURA CLÁSICA DE GRUPO AL GRUPO DE COBERTURA. ESTO SUGIERE QUE SON LOS GRUPOS DE COBERTURA DE LOS GRUPOS DE SIMETRÍA CLÁSICOS LOS QUE PROPORCIONAN EL VÍNCULO ENTRE LOS FENÓMENOS CLÁSICOS Y CUÁNTICOS. ESTE ES EL HECHO QUE FEYNMAN EXPLOTÓ CUANDO EXPONENCIALIZÓ LA ACCIÓN CLÁSICA PARA PRODUCIR SU ENFOQUE DE SUMA SOBRE CAMINOS. 16. EL Y LA .- /////////////////////////…… ESTOS LOS A QUE LAS HAN LLEVADO A UNO DE (BJH) A DE LA MECÁNICA CLÁSICA BAJO ESTA DEBIDO DE SON UN PAR DE DE A MENUDO SE PASA POR ALTO LA DE LOS . PARA APRECIAR LA DEL PARÉNTESIS DE QUE APARECE EN LA FORMA DEL PRODUCTO, ESCRIBAMOS ESTE EN SU FORMA : F(XP) G(XP) = 1 H2 2 DPDPDXDXF(X P)G(X P)…. DADO QUE EL PRODUCTO TAMBIÉN PUEDE ESCRIBIRSE COMO LA EXPONENCIACIÓN DEL PARÉNTESIS DE POISSON, ENTONCES LA MECÁNICA CLÁSICA DEBE CONTENER ALGÚN RASTRO DE ESTA NO LOCALIDAD, /////////////////////////…… MECANICA CLASICA Y MECANICA CUANTICA LO QUE SUGIERE QUE LA CARACTERÍSTICAS QUE HEMOS QUE ENTRE LA ESTAS PUEDEN SÓLO PUEDEN EL LENGUAJE DEL EN SÍ MISMA TIENE ALGUNAS SIMPLEMENTE LAS O INCLUSO DE . DE HECHO, LA EN LA QUE SE LA ES UNA (Q P) ÁREAS EN EL . LA RADICA EN LA DE EN LA SE SUPONE QUE ESTAS , MIENTRAS QUE EN LA DE ÁREA DEL BAJO UN . ESO ES LO QUE INDICA EL EN . CLARAMENTE, LA DE LA DIFERENCIA ENTRE LO SE VUELVE CON LA DE H. /////////////////////////…… ESTRUCTURA CUANTICA SI EXPLORAMOS LO QUE SUCEDE MATEMÁTICAMENTE CUANDO DEJAMOS H 0, ENCONTRAMOS QUE LA ESTRUCTURA CUÁNTICA PERMANECE HASTA H = 0 + NO IMPORTA CUÁN PEQUEÑA SEA. SI LO PONES A CERO, TODA LA ESTRUCTURA EXPLOTA LITERALMENTE PORQUE APARECE UNA INFINITUD (VER SCHEMPP 1984 PARA MÁS DETALLES). DADO QUE, EN EL MUNDO FÍSICO, H NO ES CERO, SE DEDUCE QUE LA FÍSICA CLÁSICA NO PUEDE SOSTENERSE EN LO MUY PEQUEÑO. PERO BAJO LAS CONDICIONES APROPIADAS DEBERÍAMOS ESPERAR QUE EL MUNDO CLÁSICO EMERJA DEL MUNDO CUÁNTICO. ESTA IDEA ES MUY SIGNIFICATIVA PARA LOS FENÓMENOS BIOLÓGICOS. CADA VEZ HAY MÁS PRUEBAS DE QUE LOS EFECTOS CUÁNTICOS SE PRODUCEN EN LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. PARA….. LA FOTOSINTESIS Y LA MAGNETORRECEPCIÓN. LA FOTOSINTESIS Y LA MAGNETORRECEPCIÓN. POR EJEMPLO, LA Y LA HAN ATRAÍDO RECIENTEMENTE /////////////////////////…… (PARA MÁS DETALLES, VÉASE KOLLI ET AL. 2012; KLINMAN Y KOHEN 2013; EMLEN ET AL. 1976.) ESTE NO ES EL LUGAR PARA ESTAS EN , PERO CREEMOS QUE ES LLAMAR LA DE LOS SOBRE ESTE QUE SE HA FRENADO EN LA CREENCIA DE QUE LA ES EL FACTOR FATAL QUE DESTRUYE LOS EFECTOS CUÁNTICOS EN LOS SISTEMAS VIVOS. ESTA PERSPECTIVA NEGATIVA NOS ATRAPA EN UNA NOCIÓN TOTALMENTE OSCURA DE LA Y EN TODAS LAS IMÁGENES CONICANTES QUE ARROJA. EN SU LUGAR, DEBERÍAMOS DIRIGIR NUESTRA ATENCIÓN HACIA UNA ESTRUCTURA DINÁMICA CONDICIONADA POR LA GEOMETRÍA NO CONMUTATIVA. ES A TRAVÉS DE ESTAS ESTRUCTURAS QUE LA MECÁNICA CUÁNTICA ESTÁ COMENZANDO A DESEMPEÑAR UN PAPEL EN LOS Y, POR LO TANTO, PODRÍA DESEMPEÑAR UN PAPEL SIGNIFICATIVO EN EL ABORDAJE DE LA CUESTIÓN Y TAL VEZ INCLUSO EN EL AQUÍ TENEMOS UN PANORAMA GLOBAL, DE NUESTRO COSMOS. DESDE SUS INICIOS HASTA EL FINAL. ES DECIR, ESTE NIVEL PROCESADO TEORICAMENTE 17. FINALES.17 Concluding remarks.- HA SIDO BASTANTE COMÚN QUE LOS INVESTIGADORES DIGAN QUE NO HAY NADA MECÁNICO EN EL CEREBRO. QUE LOS DIGAN QUE . SIN EMBARGO, SIN LA MECÁNICA CUÁNTICA NO HABRÍA CEREBRO. TODAS LAS DEPENDEN, EN ÚLTIMA INSTANCIA, DE LA PARA EXPLICAR SU . UNO A SÓLO EN LOS MÁS , COMO LA O LA , Y, POR SUPUESTO, AQUÍ LOS SON EXTREMADAMENTE A LAS . HAY QUE TENER MUCHO ESTOS CONTRA TALES ,Y ESTA ES LA DE LAS SOBRE LA DE LA EN LOS Y DE LA DE QUE ES QUE COMO ALGÚN PAPEL EN EL CEREBRO YA TENEMOS ESTRUCTURAS MOLECULARES QUE OBTIENEN SU ESTABILIDAD DE LOS PROCESOS CUANTICOS. /////////////////////////…… SIN EMBARGO, EN EL YA TENEMOS OBTIENEN SU DE LOS ES UNO DE LOS PURAMENTE . EL QUE FORMAN LOS QUE . RECORDEMOS QUE EL MÁS Y SON CONTIENE MUCHAS DE LA RED NEURONAL Y SUS Y MUCHO MÁS. ¿PODRÍA HABER ALGÚN U , EN LAS NO CONMUTATIVAS, QUE NO SON POR LA ? LA DE LAS YA HA RECIBIDO ALGUNAS POR PARTE DE ET AL. (2017) Y ET AL. (2010) Y ES PRONTO PARA TODA POSIBILIDAD DE DE . CON NUESTRO CONOCIMIENTO ACTUAL, NO DEBERIAMOS DESCARTAR LOS EFECTOS CUÁNTICOS. /////////////////////////…… PROCESOS. CON NUESTRO POSIBILIDAD DE , NO DEBERÍAMOS LA EN EL BASADOS ÚNICAMENTE EN . TAL VEZ LA DE LOS SUSCITE MÁS SOBRE LA , PERO CON EL DESARROLLO DE PARA INVESTIGAR LOS , CREEMOS QUE ES PARA DEFINITIVAMENTE TALES (PARA UNA REVISIÓN RECIENTE, VÉASE ADAMS Y PETRUCCIONE 2020). EN ESTE HEMOS DADO UN DE NUESTRO SOBRE CÓMO LA -Y LA EN PUEDE AYUDAR A ABORDAR EL DE UNA NUEVA MANERA. ¿CÓMO INFLUYEN LAS EN LAS EN NUESTRAS ACERCA DE LA ? LA INFORMACIÓN ACTIVA PUEDE APARECER EN TODOS LOS DOMINIOS (DEL UNIVERSO)…. /////////////////////////…… EN TODO CASO, HAN FORTALECIDO NUESTRO CASO. AL MOSTRAR CÓMO EL POTENCIAL CUÁNTICO SE PUEDE GENERALIZAR PARA INCLUIR EL ESPÍN Y LA RELATIVIDAD, VEMOS QUE LA INFORMACIÓN ACTIVA PUEDE APARECER EN TODOS LOS DOMINIOS. NATURALMENTE, NOS HEMOS CENTRADO EN LA IDEA DE QUE EL POTENCIAL CUÁNTICO ES LA FUENTE DE LA INFORMACIÓN ACTIVA, PERO EN ÚLTIMA INSTANCIA SU FUENTE ES UNA NO ES NI LA ENERGÍA CINÉTICA CLÁSICA, NI LA EXTERNA CLÁSICA. LA APARICIÓN DE OTRA CUALIDAD DE ENERGÍA NO DEBERÍA SORPRENDERNOS. EN TERMODINÁMICA TENEMOS MUCHAS NOCIONES DE ENERGÍA, ENERGÍA INTERNA, ENERGÍA LIBRE DE HELMHOLTZ, ENERGÍA LIBRE DE GIBBS E INCLUSO ENERGÍA CALORÍFICA, TODAS LAS CUALES SURGEN EN PROCESOS QUÍMICOS GENERALES, ENTONCES, ¿POR QUÉ NO APARECERÍAN EN LOS PROCESOS CEREBRALES? ¿TIENEN ESTAS NUEVAS IDEAS ALGUNA /////////////////////////…… RELEVANCIA PARA LA REL. MENTE-MATERIA?. ¿TIENEN ESTAS ALGUNA PARA LA ? LA ES . (1986). SUS ESTABAN DEL DE LA DE LA . LA VENTAJA DE ESTA NUEVA ES QUE SE DE LA PARA DAR FORMA AL , PERO DE TAL VEMOS QUE LA SIEMPRE SE EN EL NIVEL . . NUNCA ¿TIENEN ESTAS NUEVAS IDEAS ALGUNA RELEVANCIA PARA LA REL. MENTE-MATERIA?. LA NUEVA CUALIDAD DE ENERGÍA ES PARTE DE LA ESENCIA DE LOS ESTADOS MENTALES. /////////////////////////…… SI ASUMIMOS QUE ESTA DE LOS MEJOR DE CÓMO LOS POR LO TANTO, LA DE DE EN EL ES PARTE DE LA , OBTENEMOS UNA MUCHO PUEDEN EN LOS ES UN EN FÍSICA, RELEVANTE EN . COMO HEMOS , PODRÍA SER LA E INCLUSO 18. .- DE ESTE CONTIENEN DE NUESTRO CONJUNTO HILEY, B.J. Y PYLKKANEN, P. (2001) NATURALIZING THE MIND IN A QUANTUM FRAMEWORK, EN DIMENSIONS OF CONSCIOUS EXPERIENCE, P. PYLKKANEN Y T. VADEN, (EDS). ÁMSTERDAM: JOHN BENJAMINS. ESTAS PARTES SE HAN ADAPTADO Y ACTUALIZADO PARA LOS FINES DEL PRESENTE DOCUMENTO CUANDO HA SIDO POSIBLE. EL TRABAJO PARA ESTE ARTÍCULO FUE PARCIALMENTE FINANCIADO POR EL FONDO FETZER FRANKLIN DEL JOHN E. FETZER MEMORIAL TRUST. RESUMEN.9. EL QUANTUM SIMILAR A LA MENTE. 1. INTRODUCCION. 10. EXTENSIÓN A LA TEORÍA CUÁNTICA DEL CAMPO. 2. EL DIFÍCIL PROBLEMA DE LA CONCIENCIA Y DE NUESTRA 11. LA CONCIENCIA Y LA JERARQUÍA DE LOS CAMPOS NOCIÓN DE LO FÍSICO. CUÁNTICOS DE LA INFORMACIÓN. 3. BOHMS: DESCUBRIMIENTO DE UNA ONTOLOGÍA 12. VIDA, CONCIENCIA Y MECÁNICA CUÁNTICA. CUÁNTICA. 13. DEL PANPSIQUISMO AL COSMOPSIQUISMO. 4. EL POTENCIAL CUÁNTICO Y LA INFORMACIÓN ACTIVA. 14. EL ORDEN Y LA CONCIENCIA IMPLICADA. 5. EL POTENCIAL CUÁNTICO ES UNA CARACTERÍSTICA 15. ¿QUÉ ES LA MECÁNICA CUÁNTICA? ESENCIAL DE LA CINEMÁTICA. 16. EL PRODUCTO Y LA FÍSICA CLÁSICA. 6. INFORMACIÓN Y SIGNIFICADO. 17. OBSERVACIONES FINALES. 7. LA UNIDAD ORGÁNICA DEL SISTEMA CUÁNTICO DE 18. AGRADECIMIENTOS. MUCHOS CUERPOS. 19. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 8. EL SIGNIFICADO ORGANIZA LA MATERIA. FUENTES BIBLIOGRAFICAS 1111.CAN QUANTUM MECHANICS SOLVE THE HARD PROBLEM OF CONSCIOUSNESS? BASIL J. HILEY (1) AND PAAVO PYLKKANEN (2,3). (1) PHYSICS DEPARTMENT. UNIVERSITY COLLEGE, LONDON WC1E 6BT, ENGLAND. (2) DEPARTMENT OF PHILOSOPHY, HISTORY AND ART STUDIES. UNIVERSITY OF HELSINKI, FINLAND. (3) DEPARTMENT OF COGNITIVE NEUROSCIENCE AND PHILOSOPHY. UNIVERSITY OF SKOVDE, SWEDEN… 18 July, 2022. https://en.wikipedia.org/wiki/Paavo_Pylkk%C3%A4nen …. …. …. ESCALA CUANTICA “ÁTOMO PRIMORDIAL” NOSOTROS INFLACION.- LA SOCIEDAD ESCALA SIDERAL HUMANIDAD INFLACION.- GRAN REBOTE O BIG BANG TODAS LAS FUERZAS ESTABAN UNIFICADAS TODO ERA UNA SOLA SUSTANCIA DE AHÍ VIENE TODO EL UNIV. INCLUIDO NOSOTROS. ESCALA SIDERAL ESPACIO TIEMPO ANTI DE SITTER 5D. EL HOLOGRAMA. EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.TAMAÑO FINAL DEL AN. EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.- EVOLUCION DEL AGUJ. NEGRO. PLANO ESPACIO TIEMPO 4D (HOLOGRAMA) DISCOS HOLOGRAFICOS EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.- SUPERFICIE ESPACIO TIEMPO 4D (ORIGEN D HOLOGRAMA) EL MODELO POST CUANTICO REFIERE, ENTRE OTRAS COSAS, QUE EL UNIVERSO TENDRÍA CONCIENCIA, O UNA SUPRA CONCIENCIA , SIN COMIENZO NI FINAL, Y QUE SERÍA AUTOSUFICIENTE, AUTOSUSTENTABLE, AUTÓNOMO, DEBIDO A QUE ANTES DE MORIR REGRESA EN EL TIEMPO, PARA REINICIARSE (PALABRAS DE HAWKING)….. EN UN SISTEMA CUÁNTICO COHERENTE, TODO ESTÁ CONECTADO, SIN IMPORTAR LAS DISTANCIAS O EL TIEMPO. SISTEMAS – POR EJEMPLO-, COMO NUESTRA REALIDAD, NO ENTRARÍAN NUNCA EN “DECOHERENCIA CUÁNTICA”, SEGÚN EVERETT, POR LA ALTERNATIVA DE MUCHOS UNIVERSOS, LO QUE PRODUCE QUE NO EXISTA EL COLAPSO DE LA FUNCION DE ONDA, Y QUE TODO SE MANTENGA “DETERMINADO”. LA INTERPRETACIÓN DE LOS MUCHOS MUNDOS (IMM), DE EVERETT, LE DEVUELVE LA VENTAJA AL DETERMINISMO, ELIMINANDO EL COLAPSO DE LOS SISTEMAS CUÁNTICOS, YA SEA A NIVEL MACROS CÓPICO O MICROSCÓPICO... EL MISMO BUNGE SEÑALA QUE TODA BUENA CIENCIA NECESITA LINEAS DE INVESTIGACION ESPECULATIVAS, PARA SEGUIR EVOLUCIONANDO. DESPUÉS DE MUCHOS AÑOS, BOHM SIGUE MÁS VIGENTE QUE NUNCA, Y AHORA, MÁS QUE HABLAR DE LA ESCUELA DE COPENHAGUE, HABLAMOS DE LA ESCUELA DE BOHM. LA BANDA DE MOEBIUS ES UNA DE LAS TANTAS FIGURAS GEOMETRICAS TOPOLÓGICAS, QUE NOS AYUDAN A ENTENDER, CÓMO SERÍA O CÓMO SE EXPLICARÍA, POR EJEMPLO, EL ENFOQUE MONISTA DUAL, QUE REFIERE, QUE SOLO EXISTE UNA SOLA SUSTANCIA (COMO EN LA BANDA DE MOEBIUS, SOLO EXISTE UN SOLO “LADO”), QUE SE MANIFIESTAN EN MUY DIFERENTES ESTADOS, QUE PUEDEN, EN OCASIONES, PARECER ANTAGÓNICOS, PERO EN REALIDAD SON LA OTRA CARA DE UNA MISMA NONEDA. LA BANDA DE MOEBIUS ES UNA DE LAS TANTAS FIGURAS GEOMETRICAS TOPOLÓGICAS, QUE NOS AYUDAN A ENTENDER, CÓMO SERÍA O CÓMO SE EXPLICARÍA, POR EJEMPLO, EL ENFOQUE MONISTA DUAL, QUE REFIERE, QUE SOLO EXISTE UNA SOLA SUSTANCIA (COMO EN LA BANDA DE MOEBIUS, SOLO EXISTE UN SOLO “LADO”), QUE SE MANIFIESTAN EN MUY DIFERENTES ESTADOS, QUE PUEDEN, EN OCASIONES, PARECER ANTAGÓNICOS, PERO EN REALIDAD SON LA OTRA CARA DE UNA MISMA NONEDA.
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