Mecánica Cuántica y Conciencia: Enfoque de Bohm

ESPACIO TIEMPO
ANTI DE SITTER 5D.
EL HOLOGRAMA.
EL NUEVO ENFOQUE
DE LA FÍSICA.TAMAÑO FINAL
DEL AN.
EL NUEVO ENFOQUE
DE LA FÍSICA.-
EVOLUCION DEL
AGUJ. NEGRO.
PLANO ESPACIO
TIEMPO 4D
(HOLOGRAMA)
DISCOS
HOLOGRAFICOS
EL NUEVO ENFOQUE
DE LA FÍSICA.-
SUPERFICIE
ESPACIO TIEMPO
4D (ORIGEN D
HOLOGRAMA)
ES CONTINUA.SOLO TIENE UNA BANDA.
ES TOPOLÓGICA
SE ESTIRA SE TUERSE
ES INVARIANTE
NO SE ROMPE
LOS CAMBIOS DE
FASE NO LE AFECTAN
REPRESENTA MUY BIEN
AL MONISMO DUALISTA
LAS FIGURAS TOPOLÓGICAS
TIENEN LA VENTAJA, DE
OFRECERNOS UN PANORAMA
MÁS GLOBAL DE LA REALIDAD.
QUE HAY UNA CONTINUIDAD
ENTRE LOS ESTADOS DE
ONDA Y PARTICULA.
REPRESENTA MUY BIEN
AL MONISMO DUALISTA
DEMUESTRA QUE NADA SE
OCULTA, QUE NO HAY
PROFUNDIDAD.
QUE LA MECÁNICA CUÁNTICA
TB SE ENCUENTRA A
NUESTRA ESCALA.
ES UNA VENTAJA EVOLUTIVA LA QUE NOS DAN LAS
FIGURAS TOPOLÓGICAS. PORQUE NOS AMPLIAN LA
GESTALT DE LA MISMA FORMA COMO LE SUCEDIÓ AL
HOMOSAPIENS FRENTE AL NEARDENTAL.
LA BANDA DE MOEBIUS, NOS PARECE EL
MEJOR EJEMPLO PARA REPRESENTAR EL
PENSAMIENTO DE DAVID BOHM, UNOS DE
LOS PADRES DE LA MECÁNICA CUÁNTICA.
SU FILOSOFIA HA TRASCENDIDO MÁS ALLÁ
DE LA PROPIA ESCUELA DE COPENHAGUE,
QUE ÉL MISMO FUNDÓ; PARA FORMALIZAR
ESTA NUEVA FÍSICA DE SUB PARTICULAS.
DESPUÉS DE PONER LOS CIMIENTOS DE
ESTE NUEVO PARADIGMA, EL GENIO SE
DEDICÓ A CREAR TODO UN MARCO
FILÓSOFICO, TANTO PARA LA CUANTICA
COMO PARA LA RELATIVIDAD DEJANDO DE
ESTA MANERA ESTABLECIDOS PARAMETROS
O LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN QUE HOY SE
CONOCEN COMO LA ESCUELA DE BOHM….
ABAJO TENEMOS ONDAS DE AGUA, QUE MUY BIEN
PUEDEN REPRESENTAR EN SUS 2 DIMENSIONES, LO
QUE PRODUCE EN EL TEJIDO DEL ESPACIO, UN
EVENTO TAN MASIVO COMO LA UNIÓN DE DOS
AGUJEROS NEGROS….
REPRESENTA EL INFINITO, TAL CUAL COMO BOHM
PERCIBIA EL UNIVERSO. BAJO ESTAS BASES QUE
SON SU PENSAMIENTO FILOSÓFICO (DE BOHM), EL
DR. PYLKKANEN, CONSTRUYE SU HIPOTESIS, EN
RELACIÓN, A LO QUE LLAMAN AHORA, “LA ESCUELA
DE BOHM”, QUE NO ES LO MISMO QUE LA
“INTERPRETACION CONVENCIONAL DE COPENHAGUE”
…..
CAN QUANTUM MECHANICS SOLVE THE HARD
¿PUEDE LA MECÁNICA CUÁNTICA RESOLVER EL DIFÍCIL
PROBLEM OF CONSCIOUSNESS?
PROBLEMA DE LA CONCIENCIA?
BASIL J. HILEY (1) AND PAAVO PYLKKANEN (2,3).
BASIL J. HILEY (1) Y PAAVO PYLKKANEN (2,3).
(1) PHYSICS DEPARTMENT. UNIVERSITY COLLEGE,
(1) DEPARTAMENTO DE FÍSICA UNIVERSITY COLLEGE,
LONDON WC1E 6BT, ENGLAND.
LONDRES WC1E 6BT, INGLATERRA
(2) DEPARTMENT OF PHILOSOPHY, HISTORY AND ART (2) DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA, HISTORIA Y ESTUDIOS
STUDIES. UNIVERSITY OF HELSINKI, FINLAND.
ARTÍSTICOS DE LA UNIVERSIDAD DE HELSINKI, FINLANDIA
(3) DEPARTMENT OF COGNITIVE NEUROSCIENCE AND (3) DEPARTAMENTO DE NEUROCIENCIA COGNITIVA Y
PHILOSOPHY. UNIVERSITY OF SKOVDE, SWEDEN…
FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SKOVDE, SUECIA.
18 July, 2022.
18 de julio 2022.
https://en.wikipedia.org/wiki/Paavo_Pylkk%C3%A4nen
https://en.wikipedia.org/wiki/Paavo_Pylkk%C3%A4nen
RESUMEN.9. EL QUANTUM SIMILAR A LA MENTE.
1. INTRODUCCION.
10. EXTENSIÓN A LA TEORÍA CUÁNTICA DEL CAMPO.
2. EL DIFÍCIL PROBLEMA DE LA CONCIENCIA Y DE NUESTRA 11. LA CONCIENCIA Y LA JERARQUÍA DE LOS CAMPOS
NOCIÓN DE LO FÍSICO.
CUÁNTICOS DE LA INFORMACIÓN.
3. BOHMS: DESCUBRIMIENTO DE UNA ONTOLOGÍA
12. VIDA, CONCIENCIA Y MECÁNICA CUÁNTICA.
CUÁNTICA.
13. DEL PANPSIQUISMO AL COSMOPSIQUISMO.
4. EL POTENCIAL CUÁNTICO Y LA INFORMACIÓN ACTIVA. 14. EL ORDEN Y LA CONCIENCIA IMPLICADA.
5. EL POTENCIAL CUÁNTICO ES UNA CARACTERÍSTICA
15. ¿QUÉ ES LA MECÁNICA CUÁNTICA?
ESENCIAL DE LA CINEMÁTICA.
16. EL PRODUCTO Y LA FÍSICA CLÁSICA.
6. INFORMACIÓN Y SIGNIFICADO.
17. OBSERVACIONES FINALES.
7. LA UNIDAD ORGÁNICA DEL SISTEMA CUÁNTICO DE
18. AGRADECIMIENTOS.
MUCHOS CUERPOS.
19. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
8. EL SIGNIFICADO ORGANIZA LA MATERIA.
-
O
.-
EL
ES EL PROBLEMA DE
CÓMO Y POR
QUÉ LOS
DAN LUGAR A LA
(CHALMERS 1995). A PESAR
DE LOS MUCHOS
DE RESOLVER EL
, TODAVÍA
UNA
COMÚNMENTE
. POR LO TANTO, ES MUY
QUE SE
A LA
RADICALMENTE NUEVAS SI QUEREMOS
PARA
SI TIENE ALGO QUE
EL LUGAR DE LA
Y LA
. EN ESTE
EN NUESTROS
EN LA
RECURRIMOS
DE
. EN
PARTICULAR, NOS
EN LA
DE LA
PROPUESTA POR
(1987, 1993), SU DESARROLLO POSTERIOR
(HILEY Y CALLAGHAN 2012; HILEY, DENNIS Y DE GOSSON 2021), Y SU
POR
(2007, 2020).
EL PROBLEMA DE EXPLICAR CÓMO Y POR QUÉ LOS
PROCESOS FÍSICOS DAN LUGAR A LA CONCIENCIA…
/////////////////////////……
LA
HACE LA
DE QUE LA
INCLUYE UN
TIPO DE
QUE
CONTIENE
. ESTA PROPUESTA, SI ES
,
CONSTITUYE UN
EN NUESTRA
DE LA
.
ESTAMOS
A TENER EN
SÓLO
, COMO LA
. NUESTRA
DE QUE
COMPRENDER
LOS
PUEDEN DAR
A LA
ES EN
EL
DE NUESTRA
DE QUE LOS
(INCLUIDOS LOS
) SON SIEMPRE
.
/////////////////////////……
EL PROBLEMA DE EXPLICAR CÓMO Y POR QUÉ LOS
PROCESOS FÍSICOS DAN LUGAR A LA CONCIENCIA…
DE LA
COMO LA
LA
, SI ESTAMOS
, ESTO,
A CAMBIAR NUESTRA
PERMITIENDO QUE LOS
UN PAPEL
, HACE POSIBLE
ENTRE LOS
. INCLUSO PODRÍA SER UN
HACIA LA
DE UNA
1.
EN NUESTRO
HEMOS
(1917-1992
AL TEMA.-
SOBRE LA
Y DESARROLLÓ AÚN MÁS
DE DAVID
ANALOGÍAS ENTRE LOS
Y EL
; LA
DE QUE LA
Y LA
TIENEN SU
EN UNA
IMPLICA EL
(U
) QUE ESTÁ
; Y LA
DE QUE LA
DE
1952 DE LA
(LA
, LA INTERPRETACIÓN
, INTERPRETACIÓN DE
) PUEDE ENTENDERSE EN TÉRMINOS DE UNA
EN EL QUE UN
QUE CONTIENE
LITERALMENTE EN
(EN LUGAR DE
Y TIRAR
)
/////////////////////////……
LA
VER UNA
COMO EL
Y LOS
COMO UN
DE LOS QUE LA
PUEDE
EN
QUE ACOMPAÑA.3 ES
TAN
EN EL
,
LARGAMENTE
ENTRE LA
DE LA REALIDAD, Y TAL VEZ INCLUSO
DE ORG
S
, EN UN
,
PARTÍCULA O CORPÚSCULO
.
PARTÍCULA O CORPÚSCULO
/////////////////////////……
EN ESTE
REVISAMOS EN
EL DIFÍCIL
DE LA
, REVISAMOS LA
Y EL PAPEL
DE LA
, CONSIDERAMOS SU
PARA LA
DE LA
ANTES DE DISCUTIR LA
DEL
.A
CONTINUACIÓN, PASAMOS A HABLAR DE
INTRODUCIDOS
Y
(2021) QUE
Y
ANTECEDENTES DE LA
. LO
QUE
ES UNA
DE
QUE
TENGA IMPLICACIONES PARA
LOS
DE
DE LA
AL
2.- EL
EL
LA
DIFÍCIL
Y NUESTRA
DE LA
DE LA
ES EL
.-
DE
LOS
DAN LUGAR A
(CHALMERS 1995). EN UN
,
(2020B: 223)
QUE UNO TIENE QUE
EN
PARA
EL PROBLEMA
/////////////////////////……
COMPRENDER LOS CAMBIOS FUNDAMENTALES QUE
LA TEORÍA CUÁNTICA Y LA RELATIVIDAD EXIGEN,
SI UNO TIENE
Y NO
LO
MENTALMENTE O EN
CÓMO
DEL “
. EL
NO SE
LA PENA
DE
, EL
SON FUNDA,Y
A UNO LE
, PERO ESO NOS
A OTROS
, COMO EL
DE LA
LO
EN TÉRMINOS
/////////////////////////……
COMPRENDER LOS CAMBIOS FUNDAMENTALES QUE
LA TEORÍA CUÁNTICA Y LA RELATIVIDAD EXIGEN,
UNO DE LOS
PRECISAMENTE
Y LA
UNA
DE NUESTRA
HA SIDO
QUE LA
LOS
EXIGEN, EN NUESTRA
. NUESTRA
SOBRE ESTOS
SE HA
, EN PARTICULAR, EN LOS
PIONEROS DE
. SI BIEN
TRABAJÓ EN DIFERENTES
DE LA
, NUNCA SE
CON LA
PREDOMINANTES DE VER LA
SIMPLEMENTE COMO
PARA PREDECIR LOS
DE LA
, SINO QUE SIEMPRE INTENTÓ
DE LA
QUE NO PRESUPUSIERAN LA
DE UN NIVEL
NI DE
.
/////////////////////////……
ESTO HACE QUE LOS
PARA
LUGAR DE LA
Y LA
DE
LA
SOBRE
ABANDONÓ
DE LA
LA
FUNDAMENTAL.
DE
EL LUGAR DE LA MENTE Y LA
EXPERIENCIA CONSCIENTE.
SEAN ESPECIALMENTE
QUE SE PREOCUPE POR
EL
EN LA NATURALEZA. LA
O DE
DE LA
EL INTENTO DE
UN
Y, POR LO TANTO,
SOBRE
A NIVEL
Y, POR CONSIGUIENTE,
PODRÍA
CON LA
3. EL
EN
DE UNA
DE
.-
, HEMOS EXPLORADO, POR UN LADO, LA
(VARIABLE
,
) DE LA
PROPUESTA INICIALMENTE EN 1952 Y
DESDE MEDIADOS DE LA
DE
CON UNO DE NOSOTROS (BOHM,
1952; BOHM Y HILEY, 1987, 1993). POR OTRO LADO,
UN
, UN
DE
EN EL QUE
SE PUEDE
A
LA
Y LA RELATIVIDAD,
QUE
COMENZARON A
A PRINCIPIOS DE LA
INTERPRETACIÓN ONTOLÓGICA (VARIABLE OCULTA,
CAUSAL) DE LA TEORÍA CUÁNTICA DE BOHM.
UN ELECTRON NO ES UNA PARTICULA DE CAMPO, ES
UNA PARTICULA Y UN CAMPO A LA VEZ.
UN ELECTRON NO ES UNA PARTICULA DE CAMPO, ES
UNA PARTICULA Y UN CAMPO A LA VEZ.
/////////////////////////……
¿HAY ALGO EN ESTOS
QUE PUEDA SER
PARA ABORDAR EL
DE LA
? HEMOS SUGERIDO QUE SÍ, CUANDO
Y
COMENZARON A REEXAMINAR LA
DE 1952 A MEDIADOS
DE LA DÉCADA DE
PRONTO PRESENTARON UNA
. COMO ES
BIEN SABIDO, LA
POSTULA QUE UNA
(POR
EJEMPLO, UN
) NO ES UNA
(COMO EN LA
DE LA TEORÍA CUÁNTICA), SINO QUE
ES UNA
. EL
GUÍA A LA
A TRAVÉS DE UN
,
Y DE ESTA
SE PUEDE DAR UNA
DE MUCHOS
DESCONCERTANTES,
COMO EL
, EL
, EL PROBLEMA
DE LA
, ETC. (VÉASE BOHM Y HILEY, 1987, 1993).
INTERPRETACIÓN ONTOLÓGICA (VARIABLE OCULTA,
CAUSAL) DE LA TEORÍA CUÁNTICA DE BOHM.
/////////////////////////……
UNA INTERPRETACIÓN MÁS FÍSICA DE LA
INTERPRETACIÓN CONVENCIONAL DE COPENHAGUE.
PARA
POR QUÉ LA
ES
RELEVANTE PARA
E INCLUSO LA
, CONSIDERÉMOSLA CON CIERTO
(PARA
MÁS
, VÉANSE BOHM Y HILEY, 1987 Y 1993;
PARA
MÁS
, VÉANSE HILEY Y CALLAGHAN, 2012 Y
HILEY, DENNIS Y DE GOSSON, 2021).
EN 1951 UN LIBRO DE
TITULADO
, EN EL QUE UNO DE SUS
ERA PROPORCIONAR UNA
DE LA
, PARA COMPLEMENTAR LA
….
/////////////////////////……
CONTIENE MUCHAS
, POR EJEMPLO, LA
DE QUE UN
DEBE
COMO
DE
MUTUAMENTE
ANTES DE
CON
COMO LOS
. TRAS
EL LIBRO,
AÚN
QUE
O
EN LA
, CONCRETAMENTE, UNA
DE LO QUE OCURRE CON LOS
ENTRE
, UNA
DEL
. LAS CONVERSACIONES CON
EN PRINCETON LO IMPULSARON AÚN MÁS
A BUSCAR UNA
DE LA REALIDAD
CUÁNTICA.
/////////////////////////……
TRAS
EL
,
EN LA
LA INTERPRETACION CONVENCIONAL O
TRADICIONAL (ESCUELA DE COPENHAGUE).
AÚN SENTÍA QUE
O
CONCRETAMENTE UNA
DE LO QUE
CON LOS
ENTRE
, UNA
DEL
.
LAS CONVERSACIONES CON
EN PRINCETON LO
AÚN
MÁS A
UNA
R
Y
DE LA
.
AL
SOBRE EL
, BOHM CONSIDERÓ LA
, QUE SE UTILIZA PARA
CÓMO LA
DA LUGAR A LA
.
/////////////////////////……
LA INTERPRETACION CONVENCIONAL O
TRADICIONAL (ESCUELA DE COPENHAGUE).
LO QUE OCURRE EN LA
EN
OBTIENE UNA
UNA
ESTA
ES QUE SE ESCRIBE LA
SE SUSTITUYE POR LA
Y SE
QUE SE
MUCHO A UNA
DE LA
LA
EXCEPTO QUE
PARA MOSTRAR
ESTO
, PRIMERO
LA
EN FORMA
, QUE ES UNA
PARA LA
, SERÍA
A LA
DE
SOLA PARTÍCULA, EXCEPTO QUE EXISTE EL
DE
, QUE
DE LA
DE UNA
Q, QUE ES UN TÉRMINO
/////////////////////////……
EN LA
EL POTENCIAL CLÁSICO Y LA
TEORIA DE HAMILTON –JACOBI.
SI AHORA SE SUPONE QUE ESTE
TIENDE A
(POR EJEMPLO,
CONTRA
QUE
), SE OBTIENE LA
A PARTIR DE LA
. EN LA
, CADA
TIENE UNA
BIEN DEFINIDOS, POR LO QUE TENEMOS UNA
PERO,
DESPUÉS
PUEDE
SEA UNA
, ¿QUÉ SUCEDE
QUE
, POR LO QUE EN
. ¿PODRÍAMOS TENER AÚN UNA
? LA RESPUESTA ES
S CERO?
NO
, AUNQUE
Q TIENE LA…
EL POTENCIAL CLÁSICO Y LA
/////////////////////////…… TEORIA
DE HAMILTON –JACOBI.
QUE TIENE
, POR LO QUE ES
QUE ACTÚA SOBRE
COMO UN
LA
, JUNTO CON EL
V.
DE HECHO, ES EL
EL QUE PRODUCE UN
QUE LA
DE UNA
. QUIENES NO ESTÉN
CON LA
RECONOCERÁN MÁS
LA SIGUIENTE
:
EL POTENCIAL CLÁSICO Y LA
TEORIA DE HAMILTON –JACOBI.
/////////////////////////……
LAS ECUACIONES DE NEWTON PRODUCEN
TRAYECTORIAS DE PARTICULAS DEL MODO CLÁSICO
ES BIEN SABIDO QUE
DE
EN EL
PRODUCE
AL IGUAL QUE LA
ESTO
QUE, INCLUSO EN EL
, PODEMOS CONSIDERAR QUE
TIENE UNA
POSICIÓN Y UN MOMENTO
QUE DAN LUGAR A UNA
, AUNQUE NO PODAMOS
Y EL
. PARA PRODUCIR EL
LA PARTÍCULA DEBE
(R₂T), QUE
LA
.
,
RS
/////////////////////////……
POR LO TANTO, LA
DE BOHM PARA LA
MECÁNICA CUÁNTICA DE PARTÍCULAS NO RELATIVISTA NO ES SOLO
UNA ONTOLOGÍA DE PARTÍCULAS, SINO UNA ONTOLOGÍA DE
PARTÍCULAS Y CAMPO; ES EL CAMPO EL QUE DA LUGAR AL
POTENCIAL CUÁNTICO. DE HECHO, LAS TRAYECTORIAS CUÁNTICAS
PUEDEN CALCULARSE (Y SE HAN CALCULADO) PARA MUCHAS
SITUACIONES DIFERENTES, INCLUIDO EL CLÁSICO EXPERIMENTO DE
INTERFERENCIA DE DOBLE RENDIJA (VÉASE BOHM Y HILEY, 1993, Y
ORIOLS Y MOMPART, EDS., 2019, PARA MÁS DETALLES).
4. EL
Y LA
.
AHORA BIEN, ¿EN QUÉ
PARA
DE LA
YA QUE:
(
PODRÍA LA
SER
EL LUGAR DE LA
E
DE LA
EN LA NATURALEZA? UN PUNTO
ES QUE EL
SÓLO DEPENDE
) DEL
, R,
/////////////////////////……
Y
(1987) PROPUSIERON QUE LO QUE
ESTA
(P. EJ., LA NATURALEZA PRECISA DE LAS
LITERALMENTE
SU
, EN LUGAR DE
Y
, UN EJEMPLO DE
,
O
)Y
SU
A
.
Después de reflexionar y debatir sobre esta característica, Bohm y Hiley (1987) propusieron que lo que está sucediendo es que el campo envuelve información
sobre el entorno de la partícula (por ejemplo, la naturaleza precisa de las rendijas) y está organizando su comportamiento literalmente INFORMANDO o
poniendo forma en su movimiento, en lugar de empujarlo y tirarlo mecánicamente. Un ejemplo de causalidad formativa. Esta noción es una reminiscencia de la
discusión de Kant sobre la foronimia (ver Stan 2021 para más detalles), retomada más tarde por Einstein (1924) al discutir el cambio en el perihelio de
Mercurio que tiene su explicación en la relatividad general, un cambio que tiene los mismos orígenes que la fuerza de Coriolis más familiar.
UN DESPLAZAMIENTO QUE TIENE EL MISMO ORIGEN
QUE LA MÁS CONOCIDA FUERZA DE CORIOLISIS.
/////////////////////////……
ESTA
(VÉASE STAN 2021
(1924) AL
, CUYA
UN
CONOCIDA
UN EJEMPLO DE
, ALGO QUE
LA
Y DIRIGE UNA
LA
SOBRE LA
), POSTERIORMENTE
POR
EL
DEL
DE
SE ENCUENTRA EN LA
QUE TIENE EL
QUE LA MÁS
EN MUCHOS
ES QUE UNA
ES LA
LA
CON MUY POCA
DE
ENTRA
/////////////////////////……
EN ESTE PROCESO, LA ACTIVIDAD DE LA ENERGÍA MAYOR
ADQUIERE UNA FORMA SIMILAR A LA ENERGÍA MENOR.
EN ESTE
, LA ACTIVIDAD DE LA
ADQUIERE UNA
A LA DE LA
.
OFRECER UNA
ÚTIL RECORDANDO QUE, EN
LA
, LA
EL
DE LA
DE ALTA
. EN ESTE
CASO, LA
PUEDE SER
,
PERO SU
PUEDE
PARA
UN
EN LA
EN ESTE PROCESO, LA ACTIVIDAD DE LA ENERGÍA MAYOR
ADQUIERE UNA FORMA SIMILAR A LA ENERGÍA MENOR.
/////////////////////////……
POR ANALOGIA LA PEQUEÑA ENERGÍA DE LA ONDA CUANTICA
PUEDE SER MAGNIFICADA POR ALGÚN PROCESO INTERNO.
, LA
POR ALGÚN
DE LA
PUEDE SER
AÚN DESCONOCIDO PARA
UN
EN LA
. COMO
, PIENSE
EN UN
POR
QUE CONTIENEN
SOBRE SU
(POR EJEMPLO,
EN EL FONDO DEL
). LAS
DE
NO
NI
AL
. TIENEN UNA
QUE
SOBRE LA
LA
ES OTRO
OBVIO DONDE VEMOS QUE LA
SE TRANSMITE DE ESTA MANERA, Y
QUE SE ALMACENA EN
/////////////////////////……LAELINFORMACION
CHIP, ES INFORMACIÓN PASIVA.
DE ESTA
EN EL
EL
, SE
. LA
SE
Y TODA ESTA
HASTA QUE
CORRESPONDIENTE LA
. ASÍ, CUANDO LA
ESTÁ FUNCIONANDO, PARTE DE ESTA
SE
,
LA
DÁNDOLE UNA
POR LO TANTO, EN LA
EXISTE UNA
ENTRE LA
N
LA INFORMACION QUE SE ALMACENA EN
EL CHIP, ES INFORMACIÓN PASIVA.
PARA FEYNMAN, CADA PUNTO DEL ESPACIO ES COMO UNA
COMPUTADORA QUE PROCESA INFORMACION ENTRANTE.
/////////////////////////……
ES
Y GENERA
QUE
DE
NOTAR QUE
ES COMO UNA
DE LA
PROPUSO UNA VEZ, QUE
QUE
LA
(VÉASE FINKELSTEIN, 1969). PARA
, AUNQUE EN LA
MÁS ADELANTE)
ENTRANTE
, ES LA
DE
(QUE
ES MUY
AL TIPO
LA
QUE
TENÍA EN
. EN EL
, LA IMPORTANCIA DE LA
LA DECIDE LA
TANTO EN TÉRMINOS DEL
QUE UTILIZAMOS Y EL TIPO
QUE SE
EN EL
RESUMEN.9. EL QUANTUM SIMILAR A LA MENTE.
1. INTRODUCCION.
10. EXTENSIÓN A LA TEORÍA CUÁNTICA DEL CAMPO.
2. EL DIFÍCIL PROBLEMA DE LA CONCIENCIA Y DE NUESTRA 11. LA CONCIENCIA Y LA JERARQUÍA DE LOS CAMPOS
NOCIÓN DE LO FÍSICO.
CUÁNTICOS DE LA INFORMACIÓN.
3. BOHMS: DESCUBRIMIENTO DE UNA ONTOLOGÍA
12. VIDA, CONCIENCIA Y MECÁNICA CUÁNTICA.
CUÁNTICA.
13. DEL PANPSIQUISMO AL COSMOPSIQUISMO.
4. EL POTENCIAL CUÁNTICO Y LA INFORMACIÓN ACTIVA. 14. EL ORDEN Y LA CONCIENCIA IMPLICADA.
5. EL POTENCIAL CUÁNTICO ES UNA CARACTERÍSTICA
15. ¿QUÉ ES LA MECÁNICA CUÁNTICA?
ESENCIAL DE LA CINEMÁTICA.
16. EL PRODUCTO Y LA FÍSICA CLÁSICA.
6. INFORMACIÓN Y SIGNIFICADO.
17. OBSERVACIONES FINALES.
7. LA UNIDAD ORGÁNICA DEL SISTEMA CUÁNTICO DE
18. AGRADECIMIENTOS.
MUCHOS CUERPOS.
19. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
8. EL SIGNIFICADO ORGANIZA LA MATERIA.
5. EL
CARACTERÍSTICA
COMO
DE LA
DADO QUE LA IDEA DE QUE EL POTENCIAL CUÁNTICO CONTIENE INFORMACIÓN
ACTIVA PROBABLEMENTE GENERE ESCEPTICISMO, VEÁMOSLA CON MÁS
DETALLE. EN PRIMER LUGAR, ¿CUÁL ES EXACTAMENTE EL PAPEL QUE
DESEMPEÑA EL POTENCIAL CUÁNTICO Q QUE APARECE EN LA ECUACIÓN (1)?
UNA FORMA SIMPLE PERO INGENUA DE CONSIDERAR ESTE TÉRMINO ES CONSIDERARLO
GENERADOR…. UNA FUERZA, SIMILAR AL POTENCIAL CLÁSICO V, GENERA FUERZAS. SIN
EMBARGO, EXISTE UNA DIFERENCIA FUNDAMENTAL ENTRE AMBOS POTENCIALES. V
SURGE DE UN CAMPO EXTERNO Y PUEDE CONSIDERARSE EL EFECTO DE UNA FUERZA
EXTERNA QUE IMPULSA LA PARTÍCULA DE ALGUNA MANERA.
CINEMÁTICA.- ESTUDIO DE LOS
MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS.
CINEMÁTICA.- ESTUDIO DE LOS
MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS.
/////////////////////////…… EL POTENCIAL CUANTICO.POR EL CONTRARIO, EL POTENCIAL CUÁNTICO NO TIENE UNA FUENTE EXTERNA, SINO QUE
ES UNA CARACTERÍSTICA INTERNA DEL PROCESO CINEMÁTICO Y, POR LO TANTO, NO
DEBE CONSIDERARSE UNA FUERZA IMPULSORA. EN ESTE SENTIDO, PUEDE
CONSIDERARSE UNA CAUSA FORMATIVA.
PARA COMENZAR A COMPRENDER EL PAPEL DE LA ENERGÍA POTENCIAL CUÁNTICA, ES
IMPORTANTE CONSIDERARLA COMO UNA NUEVA CUALIDAD DE ENERGÍA, NO PRESENTE
EN EL DOMINIO CLÁSICO. PARA COMPRENDER LA RAZÓN, ANALICEMOS LA ECUACIÓN (1)
ESCRITA EN PALABRAS:
ENERGÍA CINÉTICA + EP CUÁNTICA + EP CLÁSICA =
/////////////////////////……
ENERGIA POTENCIAL.-
DONDE PE REPRESENTA LA ENERGÍA POTENCIAL. CLARAMENTE, SE TRATA
SIMPLEMENTE DE UNA ECUACIÓN DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA, YA QUE
CONSIDERAMOS UN SISTEMA CERRADO. DADO QUE LA ENERGÍA TOTAL ES FIJA,
CUALQUIER CAMBIO EN EL MOVIMIENTO DE LA PARTÍCULA PROVIENE DE UNA
REDISTRIBUCIÓN DE ENERGÍA ENTRE LA ENERGÍA CINÉTICA, LA ENERGÍA
POTENCIAL CUÁNTICA Y LA ENERGÍA EXTERNA CLÁSICA. TAMBIÉN PODEMOS
CONSIDERAR ESTO COMO UN NUEVO PROCESO DONDE HAY UNA REDISTRIBUCIÓN DE LA
ENERGÍA INTERNA ENTRE LA ENERGÍA CINÉTICA Y LA ENERGÍA POTENCIAL CUÁNTICA, UN
PROCESO QUE NO OCURRE EN LA MECÁNICA CLÁSICA.
/////////////////////////……ENERGIA POTENCIAL CUANTICA.EN UNA SITUACIÓN DONDE HAY INTERFERENCIA, LA ENERGÍA CINÉTICA DE LA
PARTÍCULA CEDE PARTE DE SU ENERGÍA A LA
CUYA
CANTIDAD Y FORMA ESTÁN CONDICIONADAS POR EL ENTORNO EXPERIMENTAL, COMO
INSISTIÓ BOHR EN 1961. ESTO PUEDE PARECER UNA IDEA EXTRAÑA Y NUEVA, PERO
SURGE DE LA PROPIA
, SIN AÑADIR NINGÚN CONTENIDO
MATEMÁTICO NUEVO.
EL TÉRMINO DE ENERGÍA CINÉTICA EN LA ECUACIÓN (1) UTILIZA EL MOMENTO DE BOHM,
QUE, COMO HEMOS ARGUMENTADO, ES EL VALOR DÉBIL DEL MOMENTO. POR LO TANTO,
EL TÉRMINO DE ENERGÍA CINÉTICA DEBE SER EL VALOR DÉBIL DE LA ENERGÍA CINÉTICA
(VÉASE HILEY, 2012). ESTA REDISTRIBUCIÓN PUEDE CONSIDERARSE COMO UNA ESPECIE
DE AUTOORGANIZACIÓN QUE INTERVIENE EN TODO EL PROCESO.
/////////////////////////……DEPENDENCIA DE LA FORMA.LA DEPENDENCIA DE LA
DE LA ENERGÍA POTENCIAL CUÁNTICA
TAMBIÉN NOS AYUDA A COMPRENDER POR QUÉ ESTA
PUEDE
PRODUCIR
A GRANDES
. LA ONDA
CUÁNTICA DE UNA
SUELE
A UNA DISTANCIA
CADA VEZ
, DE MODO QUE SU
, LO QUE
SUGIERE QUE LA
SE
. SI LA
DEPENDIERA
DE LA
, ENTONCES NECESARIAMENTE
CON LA
, PERO DADO QUE LA
EL
DEPENDE DE LA FORMA DE LA ONDA CUANTICA
/////////////////////////……
MUESTRA QUE
; EL
. COMO YA
. ESTA ES OTRA
SE MANTIENE
DE LA
HEMOS
, DEPENDE DE LA
DE LA
MÁS PARA AFIRMAR QUE
HABLAR DEL
COMO GENERADOR DE UNA
. POR LO TANTO, ES POSIBLE TENER
DE MUY
E INCLUSO
DEL
TIPO REQUERIDO PARA EXPLICAR LA SITUACIÓN DESCRITA POR LA PARADOJA DE
EINSTEIN-PODOLSKY-ROSEN (1935). QUE LA
NO ES
SE CONOCE DESDE HACE
EN LA
, ESPECIALMENTE
EN LAS
(VÉASE BONDI, VAN DER BURG Y METZNER, 1962, Y
PENROSE Y RINDLER, 1984). ….
ENERGIA POTENCIAL CUANTICA./////////////////////////……
PODEMOS LLEVAR ESTOS
UN PASO
SI CONSIDERAMOS EL
EN CASOS
, POR EJEMPLO, EN EL
DE
LA
, UN EXAMEN
DE LA
DE LA
MUESTRA QUE
SOBRE EL
DE
LA
, LA
DE LAS RENDIJAS Y SU
. ES DECIR, LA
DE TODO EL
. PODEMOS CONSIDERAR
ESTA
COMO
EN EL SENTIDO DE QUE
EL
DE LA PARTÍCULA. COMO SEÑALAMOS
, BOHR, EN
1961, LLEGÓ A UNA
, PERO DESDE UN
MUY
. VIO LA NECESIDAD DE
DE LA
DEL FENÓMENO CUÁNTICO.
ESCRIBE:
/////////////////////////……
COMO FORMA MÁS APROPIADA DE
, PROPONGO LA
DE LA
EXCLUSIVAMENTE PARA
A LAS
OBTENIDAS EN
, INCLUYENDO
COMO FORMA MÁS
APROPIADA DE
EXPRESIÓN,
PROPONGO LA
APLICACIÓN DE LA
PALABRA FENÓMENO …
COMO FORMA MÁS
APROPIADA DE
EXPRESIÓN,
PROPONGO LA
APLICACIÓN DE LA
PALABRA FENÓMENO …
/////////////////////////…… TOTALIDAD CUANTICA.-
LA
PERO
DE
MUESTRA QUE EL
ES
Y, AL REALIZAR ESTE
, PODEMOS
UNA FORMA
DE ENTENDER QUÉ SE
POR
(PARA LA VISIÓN DE BOHR, VÉASE BOHM Y
HILEY 1993, CAP. 2.2; PYLKKANEN 2015).
COMO FORMA MÁS
APROPIADA DE
EXPRESIÓN, PROPONGO
LA APLICACIÓN DE LA
PALABRA FENÓMENO …
UN POTENCIAL DE INFORMACION./////////////////////////……
FUERON LAS CONSIDERACIONES ANTERIORES LAS QUE NOS LLEVARON A
SUGERIR QUE EL
DEBERÍA
UN
. EL
NO SOLO
SOBRE EL
, SINO QUE,
AÚN MÁS
,
DESDE EL
DEL
. ES EN ESTE
MÁS
QUE
PODEMOS CONSIDERAR EL
COMO UN
RAÍCES
AL HACER ESTA SUGERENCIA, NOS INFLUYERON
DE LA PALABRA «
». …..
LAS
INFORMAR SIGNIFICA “FORMAR”./////////////////////////……
EN SU FORMA MÁS SIMPLE DE
SIGNIFICA LITERALMENTE
DESDE
. COMO ESCRIBE
(1987):
AL IGUAL QUE
EN
, LA
TIENE
. EL LATÍN
PRESENTA
Y
CON NUESTRO
MODERNO
. EL
(
AL INGLÉS IN, WITHIN O INTO; EL
DENOTA
Y SE UTILIZA PARA
DE
.
/////////////////////////……
LA
DE
ASÍ,
EL
CONLLEVA EL
PRINCIPAL
,
, FORMA O
.
(O
) SIGNIFICA LA
O DAR CIERTA
U ORDEN A ALGO, E
ES
DEL CUAL SE
LA
ASÍ OBTENIDA.
TEORIA DE LA INFORMACION INTEGRADA./////////////////////////……
EN OTRAS PALABRAS, ESTA
CURIOSAMENTE, UNA DE LAS
,
AL. (2016), TAMBIÉN
AUNQUE EN UN
POSEE
PUEDE SER
LA
MÁS
COMO
DE
,
DE LA
ET
. LA
QUE PROPORCIONAN UN NUEVO
QUE BIEN PODRÍA SER
QUE ENCONTRAMOS EN LA
PYLKKANEN, 2016).
PARA EL TIPO DE
(VÉASE
TEORIA DE LA INFORMACION INTEGRADA.-
6.
UN
Y
.-
INFORMACION
UN MAPA.-
ESTRECHAMENTE
CON LA
ES EL DE
. PARA CONECTAR ESTOS
DE UNA MANERA
,
SUGIRIÓ QUE UN ASPECTO
DEL SIGNIFICADO ES LA
,
O
, QUE SURGE DE LA
. UN
PUEDE
VERSE AL
UNA
EN LA QUE
Y SURGEN TODO
TIPO DE
POSIBLES EN
DE
.
ESTAS SON LAS ACTIVIDADES INTERNAS VIRTUALES QUE LA INFORMACIÓN CONTENIDA
EN EL MAPA GENERA EN NOSOTROS. DEPENDIENDO DEL
, UNA DE ESTAS
PUEDE SELECCIONARSE Y CONVERTIRSE EN LA
(VÉASE BOHM,
1989). EN ESTA
, LA INFORMACIÓN DEL MAPA ES
PARA
NOSOTROS.
LA INFORMACIÓN TRANSPORTADA POR EL CAMPO CUÁNTICO
CLARAMENTE NO ES INFORMACIÓN PARA NOSOTROS.
/////////////////////////……
SIN EMBARGO, LA
POR EL
CLARAMENTE NO ES
PARA
,
SINO PARA EL
Y, COMO TAL,
SI
QUE EL
ES
,
ENTONCES EXISTE UN
EN EL CUAL EL
ESTÁ
, AL MENOS EN UN
, EN EL
COMPORTAMIENTO DE UNA
LA INFORMACIÓN TRANSPORTADA POR EL CAMPO CUÁNTICO
CLARAMENTE NO ES INFORMACIÓN PARA NOSOTROS.
LA INFORMACIÓN TRANSPORTADA POR EL CAMPO CUÁNTICO
CLARAMENTE NO ES INFORMACIÓN PARA NOSOTROS.
REPRESENTACIÓN DE INFORMACION ACTIVA
/////////////////////////……
EN LA
, EL
CONSIDERARSE COMO LA
. DE ACUERDO CON LA
ES LA
,
, NOS VEMOS
DE LAS
SIGNIFICADO DE ESTA
PUEDE
DE QUE EL
, QUE
DE DICHA
A CONSIDERAR LOS
COMO EL
. (BOHM, 1989: 58)…
EL POTENCIAL CUÁNTICO SIEMPRE TIENE UN SIGNIFICADO.
EL POTENCIAL CUÁNTICO SIEMPRE TIENE UN SIGNIFICADO.
/////////////////////////……
DADO QUE EL
, NO
LA PALABRA
EN EL SENTIDO DE
1948. SEGÚN
, EL
DE LA PALABRA
, CALCULADO MEDIANTE LA
, ES EXACTAMENTE
QUE EL DE LA PALABRA
, PERO UNO TIENE
EL
SIEMPRE TIENE UN
PARA SU
, AUNQUE PODRÍA
PARA OTRAS
EN LA MISMA
.
FLORIDI (2015) DISTINGUE ENTRE
LA
PUEDE
.
A SU VEZ EN
;Y
7. LA
DEL
DE MUCHOS
HASTA AHORA
PERO LA
Y
DE
UN
UN
UN
DE
MÁS
. CONSIDEREMOS UNA
,
.EL
DE
ADQUIERE UN
EN UN
DE
,
EN LA QUE TENEMOS
QUE EL
A ESTÁ
POR UNA
NO
,O
A (R1 R2 RN T) QUE
QA(R1 R2 RN T) QUE
DE EN
, MIENTRAS QUE EL
ESTÁ
POR
QB(R1 R2 RN T) QUE
DE UNA
ESTO IMPLICA QUE
PODEMOS TRATAR
CUALQUIER PROCESO
COMO SOMÁTICO O
COMO SIGNIFICATIVO.
ESTO
/////////////////////////……
SÓLO AL
QUE TENEMOS
,
DE LOS CUALES ESTÁ
EN LA QUE
DEL
ESTE
DE LAS
CADA PARTICULA RESPONDE SOLO AL
MOVIMIENTO COORDINADO.
DEL
DE
EN
RESPONDE
DE SU
, HEMOS
PARA AYUDAR A
EL COMPO
TO DEL
ON EL DE LOS
CUYOS
ESTÁN
, NO POR
SINO QUE
RESPONDE A
. EN EL
CADA
RESPONDE A LA
A MEDIDA QUE SE
EL
. ASÍ, EN LA
, LA
PROPORCIONA LA
A LA QUE
. LAS
DE
…
,
,
EN
ESTO IMPLICA QUE
PODEMOS TRATAR
CUALQUIER PROCESO
COMO SOMÁTICO O
COMO SIGNIFICATIVO.
8.
EL
ORGANIZA
LA
8. MEANING
ORGANIZES
MATTER.-
.-
EL
TRADICIONAL, QUE
COMO EL
DE GRAN PARTE DE LAS
Y
DE LAS
POR IGUAL- SUPONE QUE
PUEDE
A ELEMENTOS
(PARTÍCULAS Y SUS INTERACCIONES MECÁNICAS). AL DECIR QUE LA
EXISTE
(
DE LA
HUMANA) Y
UN PA EL
PAPEL
EN LOS DIFERENTES
PROPONEMOS QUE
NUESTRA
/////////////////////////……
EL SIGNIFICANTE
Y EL SIGNIFICADO.-
EN LUGAR DE
QUE
ES FUNDAMENTALMENTE
, SEGUIMOS A
AL
LA
QUE TIENE
, UN
Y UN LADO
(BOHM LLAMÓ A ESTA IDEA EL
DEL
….
)…
EL SIGNIFICANTE
Y EL SIGNIFICADO.-
Y
ES UN
ESTO
QUE
CUALQUIER
POR LO TANTO, ESTAMOS
HACIA UNA
ATMANSPACHER 2014).
Y
.
EL
(VER
/////////////////////////……
ESTO IMPLICA QUE PODEMOS TRATAR CUALQUIER
PROCESO COMO SOMÁTICO O COMO SIGNIFICATIVO.
ESTO
QUE
COMO
O COMO
ESTAMOS DEJANDO ATRÁS EL
Y AVANZAMOS HACIA UNA
EL
CUALQUIER
. POR LO TANTO,
(VER ATMANSPACHER 2014). BOHM (1986B: 38) DESCRIBE
EN UNA
CON
: UN CASO MUY
ES EL
: ES
EN
DE QUE ES SÓLO
; Y TAMBIÉN TIENE
. ...
ESTO IMPLICA QUE PODEMOS TRATAR CUALQUIER
PROCESO COMO SOMÁTICO O COMO SIGNIFICATIVO.
ESTO IMPLICA QUE PODEMOS TRATAR CUALQUIER
PROCESO COMO SOMÁTICO O COMO SIGNIFICATIVO.
TODOS LOS NIVELES SON
/////////////////////////……
SOMÁTICOS Y SIGNIFICATIVOS.
O PROCESOS CORPORALES SON
, SON LOS
LOS QUE SE
Y
; Y, ADEMÁS, TIENE UN
. EL PUNTO
ESENCIAL DE LA INTELIGENCIA ES LA ACTIVIDAD DE SIGNICANCIA ¿VERDAD? EN LAS
, HEMOS COMENZADO A
ESO HASTA
... TODA
LA
ESTÁ
DE ACUERDO CON LA
DE LOS
. ESTO, SIN
, PUEDE CONCEBIRSE
EN UNA
FORMA MÁS
DE
QUE, A SU VEZ, ESTÁ
POR UNA
AÚN MÁS
DE
. DE MODO QUE, EN ESE
, TODOS LOS
NIVELES SON A LA VEZ
Y
.
NIVELES MÁS SUTILES DEL SOMA.
/////////////////////////……
ASÍ, POR EJEMPLO,
, LAS
QUE SON
TAN
) LLEVAN EL
CONTENIDO EN LA
HACIA EL
. CUANDO LA
EN LA
, LA
ES
POR LOS
MÁS
SUTILES DEL
HASTA QUE EL
DE LA
ES
EN ALGÚN
AÚN MÁS
DEL
.
ESTE EJEMPLO ILUSTRA EL
, LA IDEA ES QUE CADA
TIENE UN
(AL MENOS
) Y QUE ES ESE
EL QUE SE
EN LOS
MÁS
NIVELES MÁS SUTILES DEL SOMA.
RELACIÓN SIGNO-SOMÁTICA./////////////////////////……
LLAMA A
LA
TAMBIÉN HAY UNA
LA
DEL MISMO
A UN
SE VE
(
2003: 163). ESTO
SI CONSIDERAMOS LA
ÉSTA
,
EN EL QUE
A UN
CIERTA
QUE LLEVA LA
AL
;
. PERO
ESTA ES
, YA QUE
,
/////////////////////////…… INFORMACION PASIVA.SÓLO CUANDO LA
ES
POR LOS
DEL
, PUEDE HABER UN
.
SI BIEN
DE LA
ES NATURALMENTE
EN
EL
DE QUE LA
AFECTA AL
(POR EJEMPLO,
LA
EN LA
), TAMBIÉN EXISTE, COMO UN
(POR EJEMPLO,
QUE NECESITA SER
POR UN
ANTES DE QUE SU
INFORMACION ACTIVA.-
INFORMACION PASIVA.-
LA INTERPRETACIÓN NO ES MERA FORMA./////////////////////////……
LO
SE PUEDE
CONSIDERANDO
LA
DE
The above can be clari ed by further considering the notion of infor
.
DIJO
QUE
LA
ES
UNA
mation. Gregory Bateson said that information is a di erence that
QUE
HACE Bohm noted that
. this is SEÑALÓ
QUE
ES di
makes a di
erence.
too liberal
because every
erence makes a di erence.
To restrict the notion he
proposed the
DEMASIADO
PORQUE
HACE
.
following char acterization: information is a di erence of form that
PARA
LA SIGUIENTE
: LA
makes a di erence of content, PROPUSO
(Bohm 1989).
In this sense form and
content areES
two
interrelated aspects of oneQUE
process.
is thus
UNA
HACE Information
UNA
DE
not mere form.
(BOHM 1989). EN ESTE
INTERRELACIONADOS DE UN
SON DOS
. POR LO TANTO, LA
EL EXPERIMENTO MENTAL
/////////////////////////…… DE LA HABITACION CHINA
QUE
) HIZO
CON SU
The point here isES
similar to theAL
one
John Searle (1980) made with
his famous
Chinese room thought experiment, which can be described (in a simpli ed
FAMOSO
DE LAEnglish speaker in a room,
, QUE
form) as follows. There is a monolingual
andSE
she is
given batches
of Chinese
writing.SIMPLIFICADA)
She has a rule book
written
in EnglishMANERA.
PUEDE
DESCRIBIR
(EN
FORMA
DE
LA
SIGUIENTE
telling her that when a certain set of symbols comes in, she is to pass
HAY
UNA PERSONA
MONOLINGÜE
HABLAThe
INGLÉS
EN UNAin HABITACIÓN,
another
set of of symbols
out of QUE
the room.
di erences
the forms sheY A
receives
make
noMONTÓN
di erenceDEofESCRITURA
content to her.
In other
words,
sheLIBRO
is
ELLA
SE
LE
DA
UN
CHINA.
ELLA
TIENE
UN
DE
producing answers by manipulating uninterpreted formal symbols. Searles
REGLAS
ESCRITO
EN INGLÉS
QUE LEofDICE
QUEwithout
CUANDO
UN CIERTO CONJUNTO
DE
point was
that such
manipulation
forms
understanding
what
those forms mean does not constitute true understanding. As computers
SÍMBOLOS
ENTRA,
ELLAsame
DEBEway
PASAR
OTRO
CONJUNTO
DE SÍMBOLOS
process forms
in the
as the
person
in the Chinese
room, FUERA DE
do not
anything,
LAcomputers
HABITACIÓN.
LASunderstand
DIFERENCIAS
EN LASalthough
FORMASthey
QUE appear
RECIBEtoNOgive
LE CAUSAN
meaningful responses.
NINGUNA DIFERENCIA DE CONTENIDO.
/////////////////////////……
EN OTRAS
, ESTÁ
RESPUESTAS MEDIANTE LA
MANIPULACIÓN DE SÍMBOLOS FORMALES NO INTERPRETADOS.
ERA QUE
DE LAS
SIN ENTENDER LO
QUE
UNA
. COMO LAS
LOS
DE
LA
QUE LA
EN LA
, LAS
NO
, AUNQUE
DAR
.
9. LO
EN
ES SEMEJANTE A LA
ESBOZÓ UNA
DE LA
CON UNO DE
E
HASTA
1990 (VÉASE BOHM Y PYLKKANEN 1991). EN LA
(1986A) ESCRIBIÓ... -EN CIERTO
, UNA
ESTÁ
EN UNA
ESTO DICIENDO: ...
.-
Y LA
(PP) DESDE
INCLUSO EN EL
DE LA
DEL MISMO
BASADA
Y LA
DE
(1990)
UNA CONCIENCIA RUDIMENTARIA
/////////////////////////……
LA
NO TIENEN CONCIENCIA.-
, QUE AHORA ES
, IMPLICA QUE LAS
DE LA
TIENEN
DE LA
QUE NO SON POSIBLES EN
DE
(AUNQUE, POR SUPUESTO,
). PARA DICEN QUE UNA
ESTÁ
INCLUSO EN EL
LA
ES
EL
.
PERO SI, CIERTAS CUALIDADES PRIMITIVAS.PERO SI, CIERTAS CUALIDADES PRIMITIVAS.-
EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.HORIZONTE DE
SUCESOS
SINGULARIDAD
NIVEL
CUANTICO
PLACA
HOLOGRAFICA
CURVATURA NEGATIVA Y
TENDENCIA HIPERBÓLICA.
INFORMATICA
ESPACIO TIEMPO
ANTI DE SITTER.
ACA HAY GRAV.
CUANTICA …
SUPERFICIE 2D.
SUPERFICIE 2D.
0,1.- SISTEMA
BINARIO.
PROYECCION
TEORIA CONFORME
DE CAMPOS
EN ESTE ESPACIO
OPERA LA CUANTICA
TEORIA CUANTICA
DE CAMPOS.
CODIFICACION
VOLUMEN 3D
RELATIVIDAD
ESPECIAL
EL NUEVO ENFOQUE DE LA FÍSICA.-
/////////////////////////……
DECIR QUE LAS
QUE
CON UNA
. COMO
,
DE LA
, ES UN
NO TIENEN CONCIENCIA.NO TIENEN CONCIENCIA.-
TIENEN
A LA
, PERO
DE
, EL
(2015: 259)….
PERO SI, CIERTAS CUALIDADES PRIMITIVAS,
SEMEJANTES A LA MENTE HUMANA.
SINO QUE PUEDEN CONSTITUIR
/////////////////////////……
COLECTIVAMENTE UNA PROPIEDAD FENOMÉNICA.
... EL
LOS
QUE EN EL
PAREZCA A TENER
EL
ES EL
SON
LAS
QUE
DE QUE PARA LOS
. CON MÁS DETALLE,
SON
(NO HAY NADA QUE SE
) PROPIEDAD ENAL), SINO QUE
UNA
, q TAL VEZ CUANDO SE
EN LA
ES ENTONCES EL
TIENEN
.
DE QUE
…..
.
10.
EL
A LA
, (R T), Y SU
Y EL
COMO
., (R T), REEMPLAZAN LA
. ESTAS
SERÍAN ENTONCES LAS
QUE
DEBEN
CON LOS
QUE
EN
EL
. ESTOS CAMPOS SE
MEDIANTE UNA
DE LA
, ES DECIR, LA
, ( (R T)), A LA QUE LLAMAREMOS LA
. LA
DE ESTA
SE DESCRIBE MEDIANTE
UNA
11. LA
Y LA
DE LA INFORMACIÓN...
LA CONCIENCIA SOLO SURGE EN UN
CONTEXTO DE JERARQUÍA DE NIVELES.
AHORA PODEMOS HACER LA SIGUIENTE
: LA
SÓLO SURGE EN EL
DE UNA
DE
QUE IMPLICA LA
. ESTO NO SIGNIFICA QUE TODA LA
DEL
SERÍA TRANSPORTADO POR
. POR EL
CONTRARIO, ES
QUE UNA
DE INFORMACIÓN EN EL
ES
POR UNA
(POR
EJEMPLO,
) QUE, A TODOS LOS
, PUEDEN SER DESCRITOS POR LA
/////////////////////////……
QUE, A TODOS LOS
POR LA
PERO, ESTAMOS
, PUEDEN SER
, LA
DE TAL
,
IMPLICA LA
. ESTAMOS
ASUMIENDO QUE LA
NO ES POSIBLE EN
UNA
EN LA QUE LOS
NO TRIVIALES
SON
.
PROPONEMOS LA APREHENSION
CONCIENTE
PROPONEMOS
LA APREHENSION CONCIENTE
O COMPRENSION DEL SIGNIFICADO
O COMPRENSION DEL SIGNIFICADO
¿QUÉ/////////////////////////……
ES LO QUE HACE QUE LA
SE CONVIERTA EN
EN ESTE
?
QUE LA MEJOR
WHAT IS ITESTHAT
MAKES NON-CONSCIOUS
INFORMATION
BECOME CONSCIOUS INFOR
HACER
DE
DE LAS
MATION IN THIS SCHEME? WE PROPOSE THAT THE BEST POSSIBILITY IS TO MAKE USE
DE
LA
PARA
POR
QUÉ
UN
OF SOME VERSION OF HIGHER ORDER THEORIES OF CONSCIOUSNESS TO EXPLAIN WHY
ES LEVEL IS CONSCIOUS.
. POR EJEMPLO,
PODRÍAMOS
QUE LO
A GIVEN SOMA-SIGNI CANT
FOR EXAMPLE,
WE COULDDECIR
SAY THAT
QUE WHAT MAKES
QUE LAINFORMATION AT A GIVEN LEVEL CONSCIOUS
SEA IS THAT IT IS THEES QUE ES EL
INTENTIONAL TARGET OF (TYPICALLY) UNCONSCIOUS INFORMATION AT A MORE SUBTLE
(TÍPICAMENTE)
A UN
QUANTUM MECHANICALDEOR QUANTUM-LIKE LEVEL.
IT IS IMPORTANT TO ASSUME THAT
THE INFORMATIONDEAT A MORE SUBTLE LEVEL CANOBEDEUNCONSCIOUS, OTHERWISE
. ES WE
GET INTO AN
INNITEQUE
REGRESS
ASUMIR
LA (CF. ROSENTHALA 1997).
UN
PUEDE SER
, DE LO
ENTRAMOS EN UNA
(CF.
ROSENTHAL 1997).
DE LA INFORMACIÓN NO CONCIENTE A LA INFORMACION CONCIENTE
PROPONEMOS LA APREHENSION CONCIENTE
O COMPRENSION DEL SIGNIFICADO
PROPONEMOS LA APREHENSION CONCIENTE
O COMPRENSION DEL SIGNIFICADO
SUTILES EFECTOS CUANTICOS.-
/////////////////////////……
PERO HAY
QUE UNA
SE
ES
EN LA
SEA
DE ABORDAR EL
DE (ALGÚN TIPO DE)
EN
DE LA
DE LO QUE
QUE LO
. YA HEMOS
EN
DE QUE LA
; POR EJEMPLO, LA
ES UN
QUE
ADECUADAMENTE
EN LOS
.
, EN CONDICIONES
EN LAS QUE LOS
PUEDEN
,
POR ASÍ
(CF. HAMEROFF Y PENROSE 2014). …..
TEORIA DE LA INFORMACION INTEGRADA./////////////////////////……
ALGUNOS ASPECTOS DE LA
DE
LA
DE LA
ET AL. (2016). A LA
. LA
A NIVEL
ES
EN EL
DE QUE ES
QUE TENGA UN
, QUE EN LA
MIDE EL
DE
.O
BIEN, PODRÍAMOS
SI UN
DE
MUCHOS CUERPOS PUEDE VERSE COMO
DE
DE
EN EL
DE LA
DE LA
DE BAARSS (2017).
ALTERNATIVAMENTE,
TEORIA DE LA INFORMACION INTEGRADA.-
12. LA VIDA, LA
COMO YA HEMOS
LA
CON EL
SÓLO CON CIERTOS
.-
, UN
DE
ES QUE PARECE ESTAR
, YA QUE ES (HASTA AHORA)
QUE
LA
CON CIERTA
. LA CREACIÓN DE VARIOS
SISTEMAS DE
CON NUESTRA
TECNOLOGÍA ACTUAL NO PARECE PERMITIR QUE APAREZCA LA
PERO, ¿QUÉ TIENEN LOS
(EN OPOSICIÓN A LOS
NO VIVOS) QUE
LA
?
….
INFLACION
GRAN REBOTE
INFLACION
CONTRACCION
A)
GRAN REBOTE
B)
GRAN REBOTE
ES ETERNO
C)
UNIVERSO
UNIVERSO
UNIVERSO
CONTRACCION
INFLACION
CONTRACCION
ES ETERNO
GRAN REBOTE
….
LA CONCIENCIA
SOLO SE PRODUCE CON
ESTAOOS VIVOS DE LA
MATERIA.
Y EN ALGUNOS ORGANISMOS
BIOLÓGICOS ENCONTRADOS
LA CONCIENCIA SOLO SURGE EN UN
CONTEXTO DE JERARQUÍA DE NIVELES.
NUESTROS SISTEMAS DE
INTELIGENCIA ARTIFICIAL,
CREADOS NO DEMUESTRAN
TENER CONCIENCIA
NUESTRA TECNOLOGÍA
ACTUAL AÚN NO PUEDE.
TIPO DE UNIDAD ORGÁNICA,
QUE RECUERDA LA UNIDAD DE LOS
ORGANISMOS VIVOS.
TIPO DE UNIDAD ORGÁNICA,
QUE RECUERDA LA UNIDAD DE LOS
ORGANISMOS VIVOS.
TIPO DE UNIDAD ORGÁNICA,
QUE RECUERDA LA UNIDAD DE LOS
ORGANISMOS VIVOS.
/////////////////////////……
QUE ESTO TIENE QUE VER CON LA
. VIMOS ARRIBA
QUE EL
EN LA
DE
LA
EXHIBE UN
QUE RECUERDA MUCHO A LA
. DANDO UN
HACIA LA
, ¿PODRÍA SER QUE UNA
PARA QUE UN
UN
QUE TIENE UN
NO
DESPRECIABLE (O
DE
)
) OPERANDO
PROPORCIONANDO SU
/////////////////////////……
Y PODRÍA ES QUE (EN LA ACTUALIDAD)
TIPO DE
PROPORCIONAN
NUESTRA PROPUESTA,
POR LO TANTO, LA
NO
PUEDE HABER
QUE
QUE SURJA
EN LAS QUE EL
¿
QUE, SEGÚN
DESEMPEÑARÍA UN
EN LA
EN POCAS PALABRAS: DONDE HAY
EFECTOS, PUEDE HABER
Y DONDE
.
SOLO CIERTOS ORGANISMOS
BIOLÓGICOS TIENEN CONDICIONES
JERARQUÍA DE NIVELES,
QUE IMPLICA CAMPOS.
?
LA CC SOLO APARECE EN LOS ORGANISMOS VIVOS.
DADO /////////////////////////……
QUE LA
SOLO APARECE EN LOS
, AL BUSCAR
PARA LAS
SERÍA
ENTONCES Y LOS
QUE SÓLO
EN LAS
DEL
DE LA
. PERO QUE
O SE VUELVEN
EN EL
(POR EJEMPLO, EN
, COMO
, QUE FUNCIONAN A LA
DE LA
QUE PUEDE
APROXIMADAMENTE POR
). POR LO TANTO, PARA
SERÍA ÚTIL
QUE SOLO
EN
AQUELLAS
EN LAS QUE DE HECHO, LA
SE HA
EN UNA
QUE SE ENCUENTRA EN UN
LO QUE ES
…..
LA
EN ESTE
ES QUE
DE LA
NOS PROPORCIONA UN
DE
QUE ESTÁ
EN ALGUNAS
, PERO TIENE UN
EN OTRAS
.
SEÑALAMOS MÁS ARRIBA QUE EL
ES INSIGNIFICANTEMENTE
PEQUEÑO EN EL D
IO EN EL QUE LA
PROPORCIONA UNA
, PERO TIENE UN
EN EL
.
PUEDE
AHORA A
LA SIGUIENTE
: DE LOS
TIENE QUE VER CON LO
CON LO
FUNCIONAMIENTO DE LA
EN EL CEREBRO. ES SOLO CUANDO HAY DICHA
EN
UN ENTORNO
QUE PUEDE HABER
. ESTO
INMEDIATAMENTE LA
13. DESDE EL
LA
DE QUE LAS
AL
.
TIENEN
A LA
PUEDE
COMO UNA
DEL
. SIN
EMBARGO, LOS
EXHIBEN ALGUNAS
QUE SUGIEREN UNA
DE
EL
DE LA
DEL
, A SABER, EL
DE
DE CÓMO LA
DE LOS ELEMENTOS DE UN
PODRÍAN POSIBLEMENTE
EN LA
DEL
. EL
DE LA
PRESUPONE LO QUE
(2014) DENOMINA UN
LAS PART. FISICAS TIENE
CUALIDADES PRIMITIVAS
LA
DE LA
DE QUE LAS
A LA
COMO UNA
LOS
DE
EL
QUE
DE LA
DEL
TIENEN
PUEDE
ALGUNAS
UNA
DEL
/////////////////////////……LAS PROPIEDADES DEL TODO.ES DECIR,
EN TÉRMINOS DE SUS
. SIN EMBARGO, EN LA
HAY
BASTANTE
EN LOS QUE EL TODO ES ANTERIOR A LAS PARTES (CF. SCHAER
2010).
EL
DE LA
PRESUPONE LO QUE
(2014)
UN
, ES DECIR,
LAS
DEL
EN TÉRMINOS DE SUS
. SIN EMBARGO, HAY
CASOS BASTANTE
EN LA
EN LOS QUE
(CF. SCHAER 2010). EL PROBLEMA DE LA COMBINACION
EN LUGAR DE DECIR QUE TODO ES
FUNDAMENTALMENTE MATERIA Y ENERGÍA,
SEGUIMOS A BOHM AL SUGERIR QUE LA
REALIDAD ES UN PROCESO QUE TIENE DOS
LADOS, UN LADO SOMÁTICO,
MATERIAL/ENERGÉTICO Y UN LADO
SIGNIFICANTE Y SIGNIFICATIVO (BOHM
LLAMÓ A ESTA IDEA EL PRINCIPIO DEL
SOMA….SIGNIFICADO)…
14. EL
HEMOS
LA
Y LA
.-
ANTERIORMENTE LAS
QUE ABRE
DE
Y
DE LA TEORÍA
, QUE DESARROLLA LA
DE 1952,
LAS
PARA INCLUIR EL
Y LA
. ESTE
ALGUNAS
, COMO LA
DE QUE LAS
RESPONDEN A LA
, Y QUE LAS
SON
DE UNA
MÁS
. SIN
EMBARGO, HAY UN
EN EL QUE EL
TODAVÍA SE MANTIENE.
ESTRUCTURAS MÁS PROFUNDAS
ESTRUCTURAS MÁS PROFUNDAS
/////////////////////////…… PARTICULAS MATERIALES
POR EJEMPLO, SUPONEMOS UN
QUE EXISTE
Y QUE CONTIENE LAS
QUE
CONSTITUYEN
, COMO MESAS, SILLAS Y CEREBROS.
ESTE
NOS LLEVA A
Y LAS
Y LOS
COMO
QUE
EXISTEN POR
, MIENTRAS QUE LOS
Y LA
SON
QUE
CAMPOS, ENTIDADES FUNDAMENTALES
ESTE MARCO NOS LLEVA A TRATAR EL ESPACIO-TIEMPO Y LAS PARTÍCULAS MATERIALES Y LOS CAMPOS COMO ENTIDADES
FUNDAMENTALES QUE EXISTEN POR SEPARADO, MIENTRAS QUE LOS ESTADOS MENTALES Y LA EXPERIENCIA CONSCIENTE SON
CARACTERÍSTICAS QUE NECESITAN SER EXPLICADAS EN TÉRMINOS DE MATERIA.
15.15¿QUE
WhatES
is LA
Quantum Mechanics? ?
HEMOS
UN
SOBRE LA
LA
CON LA
Y LA
¿QUÉ TIENE ESTO QUE VER CON LA
AÑOS,
DE
QUE NO DEPENDE DEL
(BJH) HA ESTADO
DE LOS
MÁS BIEN
DEFINIDAS POR
DE NUESTRO
Y LAS
, PERO
EN LOS ÚLTIMOS
UN
(HILEY 2016)
LAS
TODA LA INFORMACION DE LA FUNCION DE ONDA
YA ESTÁ PRESENTE EN EL ALGEBRA MISMA.
/////////////////////////……
….. NO IMPLICA
YA QUE TODA LA
NORMALMENTE
EN LA
YA ESTÁ
EN EL
EN ALGUNOS
DE LOS
DE LOS
. USANDO
ESTAS
PODEMOS LLEGAR A LAS
DE LA
DE
DE UNA MANERA MUY
, POR
LO QUE
COMENZAR CON LA
NO ES NECESARIO EMPEZAR
NO ES NECESARIO EMPEZAR
CON LA ECUACION DE SCHRODINGER.
CON LA ECUACION DE SCHRODINGER.
ESTO SUGIERE QUE NO DEBERÍAMOS DAR TANTA RELEVANCIA
A LA IMAGEN DE SCHRODINGER CON SU FUNCION DE ONDA.
/////////////////////////……
ESTO
QUE NO DEBERÍAMOS
UNA
A LA
CON SU ÉNFASIS
EN LA
YA QUE SON
. DE HECHO, COMO YA HEMOS SEÑALADO
ANTERIORMENTE, EL
ESTABLECE QUE EL
ES SÓLO UNA DE LAS
. ESTAS
OFRECEN UNA
MUY
DE LA
DE LOS
NUESTRO ENFOQUE TRATA DE SACAR A LA LUZ ESTE
ENFOQUE DIFERENTE DE LOS FENÓMENOS CUÁNTICOS…
/////////////////////////……
EN EL
ES
DE
ESTE
DE LOS
DE UNA
MANERA QUE
SEA
PARA
QUE
INTENTEN
EL PROBLEMA
CREEMOS QUE LA
CON LA
AL OTORGARLE UN
HA
LA
DE LOS
Y
NECESARIOS PARA
LA
. HAY QUE
QUE EL
YA SEÑALÓ LAS
DE DAR A LA
UN
. EN UNA CARTA A
BIRKHO QUE ESCRIBE (1935): "ME GUSTARÍA HACER UNA CONFESIÓN QUE PUEDE
PARECER INMORAL:
/////////////////////////……
PORQUE: LOS
LO HACEN DE
DEBERÍAN
LOS
.
, PERO
SOLO .
EN
, HASTA UN
, Y ES QUE
LAS QUE LA
NO PUEDE SER
PORQUE LA
NO PUEDE SER
(VÉASE REDEI 1996). A PESAR DE ESTE
DE LAS
CON LAS QUE SE
ESTA
, HEMOS
A VIVIR CON LA
DE LA
Y EL
DE LA
. PERO AL
CUALQUIER
SOBRE TAL
, UNO DEBE
G….
Y
/////////////////////////……
EL USO DE LA
LA
, TIENDE A
, COMO SE HA
LAS
. HAY OTRA
DE
QUE COLOCA A LOS
EN EL
AL
HACERLOS
DEL
; ESTE ES EL
.
ESTA
TIENE
CASI
EN LA
DE
UNA
QUE
SE
EN LAS
SOBRE LOS
. SIN EMBARGO, ES
ESTA
DE LAS
LA QUE
DEBERÍA ESTAR EN EL
DE CUALQUIER
DE
LOS
EN LUGAR DE CONFIAR EN LA CONTINUIDAD
Y LA CONTINUIDAD DE LAS DERIVADAS.
/////////////////////////……
ESTE
FUE
EN LOS
POR PERSONAS
COMO
E INCLUSO
, QUIENES
CONSIDERABAN LA
DE LA
COMO
.
EN LUGAR DE
EN LA
Y LA
DE LAS
, EL PUNTO ESENCIAL DE LA NO
IMPLICABA
QUE, SI BIEN
TENER
, LAS
NO
SERÁN
. (VÉASE FEYNMAN 1948). ESTA FUE UNA
QUE SE
AL
DE LA
ESTO
ES QUE DEBEMOS
ATRÁS Y HACIA ADELANTE, COMO
POR
DEJA CLARO EN SU
. LO QUE
HACIA
EN LUGAR DE CONFIAR EN LA CONTINUIDAD
Y LA CONTINUIDAD DE LAS DERIVADAS.
/////////////////////////……
VEAMOS CÓMO PUEDE SURGIR ESTA DISTINCIÓN. PODEMOS ESCRIBIR DA DX =LIM 0
A(X+ ) A(X) O DA DX =LIM 0 A(X) A(X ) DE MODO QUE EN EL PUNTO X, TENEMOS LA
POSIBILIDAD DE DOS DERIVADAS SI LAS DOS EXPRESIONES NO SON IGUALES. LA FÍSICA
CLÁSICA SUPONE QUE EN EL LÍMITE SE VUELVEN IGUALES. SIN EMBARGO, EN EL
MOVIMIENTO BROWNIANO NO SON IGUALES. AHÍ TENEMOS UNA CAUSA PARA ESTA
DESIGUALDAD, UNA COLISIÓN CON OTRA PARTÍCULA MÁS PEQUEÑA. PERO, ¿QUÉ PASA
SI LA PRIMERA LEY DE NEWTON NO ES VÁLIDA A NIVEL CUÁNTICO? SUPONGAMOS QUE
EN ESTE NIVEL ESTAS DOS EXPRESIONES NO SON DE HECHO IGUALES, ENTONCES LA NO
CONMUTATIVIDAD SERÁ LA CONSECUENCIA. PARA VER ESTO, PRIMERO INTRODUZCA LA
NOTACIÓN…
/////////////////////////……
DA(X) = LIM 0 A(X+ ) A(X) AHORA FORMEMOS Y AD(X)= LIM 0 A(X) A(X ) AD DA=0 Y
AD+DA=0 POR LO TANTO, EL CONMUTADOR Y EL ANTICONMUTADOR NO NECESITAN
DESAPARECER, POR LO QUE LA NO CONMUTACIÓN SE CONVIERTE EN UNA NECESIDAD EN
EL
RECUERDE QUE ES EL
DE
PARA
LO QUE DA LUGAR AL
DE
. PARA VER
CÓMO LAS
EMERGEN
DE LA
, PRIMERO OBSERVE QUE LA
DE
UN
AHORA
UNA
(X XT), QUE ES EL
ANÁLOGO DE LA
. EL
SURGE EN EL
, X X, CUANDO (XXT)2 = (XXT). PODEMOS ESCRIBIR NUESTRA
COMO (X X) = X X, POR LO QUE SI H(X X) ES EL
,
PODEMOS
, UNA QUE ES I X T X = H(X X) (X X)…..
EL NUEVO ENFOQUE
DE LA FÍSICA.-
FUNCION
DE ONDA
INCONCIENTE
COLECTIVO
RESONANCIA LÍMBICA
RESONANCIA LÍMBICA
EL NUEVO ENFOQUE
DE LA FÍSICA.-
TEORIA DE
GRUPOS.HEMOS VISTO QUE UNO DE LOS PASOS CLAVE PARA MANTENER UNA DESCRIPCIÓN DE
ESPACIO DE FASE (Q P) A PESAR DEL PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE FUE REEMPLAZAR
EL PRODUCTO ESCALAR CONMUTATIVO HABITUAL F(Q P) G(Q P) POR UN PRODUCTO
ESTRELLA NO CONMUTATIVO, F(Q P) G(Q P) PARA EL CUAL Q P= P Q. RESULTA QUE EL
PRODUCTO-ESTRELLA ES EL EXPONENCIAL DEL CLÁSICO PARÉNTESIS DE POISSON,
MOSTRANDO UNA VEZ MÁS CÓMO LA MECÁNICA CLÁSICA SE RELACIONA CON EL
FORMALISMO CUÁNTICO. AQUELLOS FAMILIARIZADOS CON LA TEORÍA DE GRUPOS
RECONOCERÁN ESTE PROCEDIMIENTO COMO LA ELEVACIÓN DE LA ESTRUCTURA CLÁSICA
DE GRUPO AL GRUPO DE COBERTURA. ESTO SUGIERE QUE SON LOS GRUPOS DE
COBERTURA DE LOS GRUPOS DE SIMETRÍA CLÁSICOS LOS QUE PROPORCIONAN EL
VÍNCULO ENTRE LOS FENÓMENOS CLÁSICOS Y CUÁNTICOS. ESTE ES EL HECHO QUE
FEYNMAN EXPLOTÓ CUANDO EXPONENCIALIZÓ LA ACCIÓN CLÁSICA PARA PRODUCIR SU
ENFOQUE DE SUMA SOBRE CAMINOS.
16. EL
Y LA
.-
/////////////////////////……
ESTOS
LOS
A QUE LAS
HAN LLEVADO A UNO DE
(BJH) A
DE LA MECÁNICA CLÁSICA BAJO ESTA
DEBIDO
DE
SON UN PAR DE
DE
A MENUDO SE PASA POR ALTO LA
DE LOS
. PARA APRECIAR LA
DEL PARÉNTESIS DE
QUE APARECE EN LA FORMA
DEL PRODUCTO, ESCRIBAMOS ESTE
EN SU FORMA
:
F(XP) G(XP) = 1 H2 2 DPDPDXDXF(X P)G(X P)….
DADO QUE EL PRODUCTO TAMBIÉN PUEDE ESCRIBIRSE COMO LA EXPONENCIACIÓN DEL
PARÉNTESIS DE POISSON, ENTONCES LA MECÁNICA CLÁSICA DEBE CONTENER ALGÚN
RASTRO DE ESTA NO LOCALIDAD,
/////////////////////////……
MECANICA CLASICA Y
MECANICA CUANTICA
LO QUE SUGIERE QUE LA
CARACTERÍSTICAS QUE HEMOS
QUE
ENTRE LA
ESTAS
PUEDEN
SÓLO PUEDEN
EL LENGUAJE DEL
EN SÍ MISMA TIENE ALGUNAS
SIMPLEMENTE
LAS
O INCLUSO DE
. DE HECHO, LA
EN LA QUE SE
LA
ES UNA
(Q P) ÁREAS EN EL
. LA
RADICA EN LA
DE
EN LA
SE SUPONE QUE ESTAS
, MIENTRAS QUE EN LA
DE ÁREA DEL
BAJO UN
. ESO ES LO QUE INDICA EL
EN
. CLARAMENTE, LA
DE LA DIFERENCIA ENTRE LO
SE VUELVE
CON LA
DE H.
/////////////////////////…… ESTRUCTURA CUANTICA
SI EXPLORAMOS LO QUE SUCEDE MATEMÁTICAMENTE CUANDO DEJAMOS H 0,
ENCONTRAMOS QUE LA ESTRUCTURA CUÁNTICA PERMANECE HASTA H = 0 + NO
IMPORTA CUÁN PEQUEÑA SEA. SI LO PONES A CERO, TODA LA ESTRUCTURA
EXPLOTA LITERALMENTE PORQUE APARECE UNA INFINITUD (VER SCHEMPP 1984
PARA MÁS DETALLES). DADO QUE, EN EL MUNDO FÍSICO, H NO ES CERO, SE DEDUCE
QUE LA FÍSICA CLÁSICA NO PUEDE SOSTENERSE EN LO MUY PEQUEÑO. PERO BAJO
LAS CONDICIONES APROPIADAS DEBERÍAMOS ESPERAR QUE EL MUNDO CLÁSICO
EMERJA DEL MUNDO CUÁNTICO. ESTA IDEA ES MUY SIGNIFICATIVA PARA LOS
FENÓMENOS BIOLÓGICOS. CADA VEZ HAY MÁS PRUEBAS DE QUE LOS EFECTOS
CUÁNTICOS SE PRODUCEN EN LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. PARA…..
LA FOTOSINTESIS Y LA MAGNETORRECEPCIÓN.
LA FOTOSINTESIS Y LA MAGNETORRECEPCIÓN.
POR EJEMPLO,
LA
Y LA
HAN ATRAÍDO RECIENTEMENTE
/////////////////////////……
(PARA MÁS DETALLES, VÉASE KOLLI ET AL. 2012; KLINMAN Y KOHEN 2013; EMLEN
ET AL. 1976.) ESTE NO ES EL LUGAR PARA
ESTAS
EN
, PERO
CREEMOS QUE ES
LLAMAR LA
DE LOS
SOBRE ESTE
QUE SE HA FRENADO EN LA CREENCIA DE QUE LA
ES EL FACTOR FATAL QUE DESTRUYE LOS EFECTOS CUÁNTICOS EN LOS
SISTEMAS VIVOS. ESTA PERSPECTIVA NEGATIVA NOS ATRAPA EN UNA NOCIÓN TOTALMENTE OSCURA
DE LA
Y EN TODAS LAS IMÁGENES CONICANTES QUE ARROJA. EN SU
LUGAR, DEBERÍAMOS DIRIGIR NUESTRA ATENCIÓN HACIA UNA ESTRUCTURA DINÁMICA CONDICIONADA
POR LA GEOMETRÍA NO CONMUTATIVA. ES A TRAVÉS DE ESTAS ESTRUCTURAS QUE LA MECÁNICA
CUÁNTICA ESTÁ COMENZANDO A DESEMPEÑAR UN PAPEL EN LOS
Y, POR LO
TANTO, PODRÍA DESEMPEÑAR UN PAPEL SIGNIFICATIVO EN EL ABORDAJE DE LA CUESTIÓN
Y TAL VEZ INCLUSO EN EL
AQUÍ TENEMOS UN PANORAMA GLOBAL, DE
NUESTRO COSMOS. DESDE SUS INICIOS
HASTA EL FINAL. ES DECIR, ESTE NIVEL
PROCESADO TEORICAMENTE
17.
FINALES.17 Concluding remarks.-
HA SIDO BASTANTE COMÚN QUE LOS
INVESTIGADORES DIGAN QUE NO HAY
NADA MECÁNICO EN EL CEREBRO.
QUE LOS
DIGAN QUE
. SIN EMBARGO, SIN LA MECÁNICA CUÁNTICA
NO HABRÍA CEREBRO. TODAS LAS
DEPENDEN, EN ÚLTIMA
INSTANCIA, DE LA
PARA EXPLICAR SU
. UNO
A
SÓLO EN LOS
MÁS
, COMO LA
O LA
, Y, POR SUPUESTO, AQUÍ LOS
SON
EXTREMADAMENTE
A LAS
. HAY QUE TENER
MUCHO
ESTOS
CONTRA TALES
,Y
ESTA ES LA
DE LAS
SOBRE LA
DE LA
EN LOS
Y DE LA
DE QUE ES
QUE
COMO
ALGÚN PAPEL
EN EL CEREBRO YA TENEMOS ESTRUCTURAS MOLECULARES QUE
OBTIENEN SU ESTABILIDAD DE LOS PROCESOS CUANTICOS.
/////////////////////////……
SIN EMBARGO, EN EL
YA TENEMOS
OBTIENEN SU
DE LOS
ES UNO DE LOS
PURAMENTE
. EL
QUE FORMAN LOS
QUE
. RECORDEMOS QUE EL
MÁS
Y SON
CONTIENE MUCHAS
DE LA RED NEURONAL Y SUS
Y MUCHO MÁS. ¿PODRÍA HABER ALGÚN
U
,
EN LAS
NO CONMUTATIVAS, QUE NO SON
POR LA
? LA
DE LAS
YA HA
RECIBIDO ALGUNAS
POR PARTE DE
ET AL.
(2017) Y
ET AL. (2010) Y ES
PRONTO PARA
TODA
POSIBILIDAD DE
DE
.
CON NUESTRO CONOCIMIENTO ACTUAL, NO
DEBERIAMOS DESCARTAR LOS EFECTOS CUÁNTICOS.
/////////////////////////……
PROCESOS. CON NUESTRO
POSIBILIDAD DE
, NO DEBERÍAMOS
LA
EN EL
BASADOS ÚNICAMENTE EN
. TAL VEZ LA
DE LOS
SUSCITE MÁS
SOBRE LA
, PERO CON EL
DESARROLLO DE
PARA INVESTIGAR LOS
, CREEMOS QUE ES
PARA
DEFINITIVAMENTE
TALES
(PARA UNA REVISIÓN RECIENTE, VÉASE ADAMS Y PETRUCCIONE
2020). EN ESTE
HEMOS DADO UN
DE NUESTRO
SOBRE CÓMO LA
-Y LA
EN
PUEDE AYUDAR A ABORDAR EL
DE UNA NUEVA
MANERA. ¿CÓMO INFLUYEN LAS
EN LAS
EN
NUESTRAS
ACERCA DE LA
?
LA INFORMACIÓN ACTIVA PUEDE APARECER
EN TODOS LOS DOMINIOS (DEL UNIVERSO)….
/////////////////////////……
EN TODO CASO, HAN FORTALECIDO NUESTRO CASO. AL MOSTRAR CÓMO EL POTENCIAL
CUÁNTICO SE PUEDE GENERALIZAR PARA INCLUIR EL ESPÍN Y LA RELATIVIDAD, VEMOS
QUE LA INFORMACIÓN ACTIVA PUEDE APARECER EN TODOS LOS DOMINIOS.
NATURALMENTE, NOS HEMOS CENTRADO EN LA IDEA DE QUE EL POTENCIAL CUÁNTICO ES
LA FUENTE DE LA INFORMACIÓN ACTIVA, PERO EN ÚLTIMA INSTANCIA SU FUENTE ES UNA
NO ES NI LA ENERGÍA CINÉTICA CLÁSICA, NI LA
EXTERNA CLÁSICA. LA APARICIÓN DE OTRA CUALIDAD DE
ENERGÍA NO DEBERÍA SORPRENDERNOS. EN TERMODINÁMICA TENEMOS MUCHAS
NOCIONES DE ENERGÍA, ENERGÍA INTERNA, ENERGÍA LIBRE DE HELMHOLTZ, ENERGÍA
LIBRE DE GIBBS E INCLUSO ENERGÍA CALORÍFICA, TODAS LAS CUALES SURGEN EN
PROCESOS QUÍMICOS GENERALES, ENTONCES, ¿POR QUÉ NO APARECERÍAN EN LOS
PROCESOS CEREBRALES?
¿TIENEN ESTAS NUEVAS IDEAS ALGUNA
/////////////////////////……
RELEVANCIA PARA LA REL. MENTE-MATERIA?.
¿TIENEN ESTAS
ALGUNA
PARA
LA
? LA
ES
.
(1986). SUS
ESTABAN
DEL
DE LA
DE LA
. LA VENTAJA DE
ESTA NUEVA
ES QUE SE
DE LA
PARA DAR FORMA AL
, PERO DE
TAL
VEMOS
QUE LA
SIEMPRE SE
EN EL NIVEL
.
. NUNCA
¿TIENEN ESTAS NUEVAS IDEAS ALGUNA
RELEVANCIA PARA LA REL. MENTE-MATERIA?.
LA NUEVA CUALIDAD DE ENERGÍA ES PARTE DE
LA ESENCIA DE LOS ESTADOS MENTALES.
/////////////////////////……
SI ASUMIMOS QUE ESTA
DE LOS
MEJOR DE
CÓMO LOS
POR LO TANTO, LA
DE
DE
EN EL
ES PARTE DE LA
, OBTENEMOS UNA
MUCHO
PUEDEN
EN LOS
ES UN
EN FÍSICA, RELEVANTE EN
. COMO HEMOS
, PODRÍA SER
LA
E INCLUSO
18.
.-
DE ESTE
CONTIENEN
DE NUESTRO
CONJUNTO
HILEY,
B.J. Y PYLKKANEN, P. (2001) NATURALIZING THE MIND IN A QUANTUM
FRAMEWORK, EN DIMENSIONS OF CONSCIOUS EXPERIENCE, P.
PYLKKANEN Y T. VADEN, (EDS). ÁMSTERDAM: JOHN BENJAMINS.
ESTAS PARTES SE HAN ADAPTADO Y ACTUALIZADO PARA LOS FINES DEL
PRESENTE DOCUMENTO CUANDO HA SIDO POSIBLE. EL TRABAJO PARA ESTE
ARTÍCULO FUE PARCIALMENTE FINANCIADO POR EL FONDO FETZER FRANKLIN
DEL JOHN E. FETZER MEMORIAL TRUST.
RESUMEN.9. EL QUANTUM SIMILAR A LA MENTE.
1. INTRODUCCION.
10. EXTENSIÓN A LA TEORÍA CUÁNTICA DEL CAMPO.
2. EL DIFÍCIL PROBLEMA DE LA CONCIENCIA Y DE NUESTRA 11. LA CONCIENCIA Y LA JERARQUÍA DE LOS CAMPOS
NOCIÓN DE LO FÍSICO.
CUÁNTICOS DE LA INFORMACIÓN.
3. BOHMS: DESCUBRIMIENTO DE UNA ONTOLOGÍA
12. VIDA, CONCIENCIA Y MECÁNICA CUÁNTICA.
CUÁNTICA.
13. DEL PANPSIQUISMO AL COSMOPSIQUISMO.
4. EL POTENCIAL CUÁNTICO Y LA INFORMACIÓN ACTIVA. 14. EL ORDEN Y LA CONCIENCIA IMPLICADA.
5. EL POTENCIAL CUÁNTICO ES UNA CARACTERÍSTICA
15. ¿QUÉ ES LA MECÁNICA CUÁNTICA?
ESENCIAL DE LA CINEMÁTICA.
16. EL PRODUCTO Y LA FÍSICA CLÁSICA.
6. INFORMACIÓN Y SIGNIFICADO.
17. OBSERVACIONES FINALES.
7. LA UNIDAD ORGÁNICA DEL SISTEMA CUÁNTICO DE
18. AGRADECIMIENTOS.
MUCHOS CUERPOS.
19. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
8. EL SIGNIFICADO ORGANIZA LA MATERIA.
FUENTES BIBLIOGRAFICAS 1111.CAN QUANTUM MECHANICS SOLVE THE HARD PROBLEM OF CONSCIOUSNESS?
BASIL J. HILEY (1) AND PAAVO PYLKKANEN (2,3).
(1) PHYSICS DEPARTMENT. UNIVERSITY COLLEGE, LONDON WC1E 6BT, ENGLAND.
(2) DEPARTMENT OF PHILOSOPHY, HISTORY AND ART STUDIES. UNIVERSITY OF HELSINKI, FINLAND.
(3) DEPARTMENT OF COGNITIVE NEUROSCIENCE AND PHILOSOPHY. UNIVERSITY OF SKOVDE,
SWEDEN…
18 July, 2022.
https://en.wikipedia.org/wiki/Paavo_Pylkk%C3%A4nen
….
….
….
ESCALA
CUANTICA
“ÁTOMO
PRIMORDIAL”
NOSOTROS
INFLACION.-
LA SOCIEDAD
ESCALA
SIDERAL
HUMANIDAD
INFLACION.-
GRAN REBOTE
O BIG BANG
TODAS LAS
FUERZAS
ESTABAN
UNIFICADAS
TODO ERA
UNA SOLA
SUSTANCIA
DE AHÍ VIENE TODO
EL UNIV. INCLUIDO
NOSOTROS.
ESCALA
SIDERAL
ESPACIO TIEMPO
ANTI DE SITTER 5D.
EL HOLOGRAMA.
EL NUEVO ENFOQUE
DE LA FÍSICA.TAMAÑO FINAL
DEL AN.
EL NUEVO ENFOQUE
DE LA FÍSICA.-
EVOLUCION DEL
AGUJ. NEGRO.
PLANO ESPACIO
TIEMPO 4D
(HOLOGRAMA)
DISCOS
HOLOGRAFICOS
EL NUEVO ENFOQUE
DE LA FÍSICA.-
SUPERFICIE
ESPACIO TIEMPO
4D (ORIGEN D
HOLOGRAMA)
EL MODELO POST CUANTICO REFIERE,
ENTRE OTRAS COSAS, QUE EL
UNIVERSO TENDRÍA CONCIENCIA, O
UNA SUPRA CONCIENCIA , SIN
COMIENZO NI FINAL, Y QUE SERÍA
AUTOSUFICIENTE, AUTOSUSTENTABLE,
AUTÓNOMO, DEBIDO A QUE ANTES DE
MORIR REGRESA EN EL TIEMPO, PARA
REINICIARSE (PALABRAS DE
HAWKING)…..
EN UN SISTEMA CUÁNTICO COHERENTE,
TODO ESTÁ CONECTADO, SIN IMPORTAR
LAS DISTANCIAS O EL TIEMPO. SISTEMAS –
POR EJEMPLO-, COMO NUESTRA REALIDAD,
NO ENTRARÍAN NUNCA EN “DECOHERENCIA
CUÁNTICA”, SEGÚN EVERETT, POR LA
ALTERNATIVA DE MUCHOS UNIVERSOS, LO
QUE PRODUCE QUE NO EXISTA EL COLAPSO
DE LA FUNCION DE ONDA, Y QUE TODO SE
MANTENGA “DETERMINADO”. LA
INTERPRETACIÓN DE LOS MUCHOS MUNDOS
(IMM), DE EVERETT, LE DEVUELVE LA
VENTAJA AL DETERMINISMO, ELIMINANDO
EL COLAPSO DE LOS SISTEMAS
CUÁNTICOS, YA SEA A NIVEL MACROS
CÓPICO O MICROSCÓPICO...
EL MISMO BUNGE SEÑALA QUE TODA BUENA CIENCIA NECESITA LINEAS DE INVESTIGACION
ESPECULATIVAS, PARA SEGUIR EVOLUCIONANDO. DESPUÉS DE MUCHOS AÑOS, BOHM SIGUE
MÁS VIGENTE QUE NUNCA, Y AHORA, MÁS QUE HABLAR DE LA ESCUELA DE COPENHAGUE,
HABLAMOS DE LA ESCUELA DE BOHM.
LA BANDA DE MOEBIUS ES UNA DE LAS
TANTAS FIGURAS GEOMETRICAS
TOPOLÓGICAS, QUE NOS AYUDAN A
ENTENDER, CÓMO SERÍA O CÓMO SE
EXPLICARÍA, POR EJEMPLO, EL
ENFOQUE MONISTA DUAL, QUE
REFIERE, QUE SOLO EXISTE UNA SOLA
SUSTANCIA (COMO EN LA BANDA DE
MOEBIUS, SOLO EXISTE UN SOLO
“LADO”), QUE SE MANIFIESTAN EN
MUY DIFERENTES ESTADOS, QUE
PUEDEN, EN OCASIONES, PARECER
ANTAGÓNICOS, PERO EN REALIDAD
SON LA OTRA CARA DE UNA MISMA
NONEDA.
LA BANDA DE MOEBIUS ES UNA DE LAS TANTAS FIGURAS GEOMETRICAS TOPOLÓGICAS, QUE NOS AYUDAN A
ENTENDER, CÓMO SERÍA O CÓMO SE EXPLICARÍA, POR EJEMPLO, EL ENFOQUE MONISTA DUAL, QUE REFIERE, QUE SOLO
EXISTE UNA SOLA SUSTANCIA (COMO EN LA BANDA DE MOEBIUS, SOLO EXISTE UN SOLO “LADO”), QUE SE
MANIFIESTAN EN MUY DIFERENTES ESTADOS, QUE PUEDEN, EN OCASIONES, PARECER ANTAGÓNICOS, PERO EN
REALIDAD SON LA OTRA CARA DE UNA MISMA NONEDA.