PERSONAL SOCIAL
Dialogamos acerca de los cambios en la pubertad
I.E.
40237 “Alberto Loayza Salas”
Docente:
Grado y sección:
Prof. Yeimi Lisette Murguía Concha
6to “Único”
01/04/24
Fecha:
Duración:
1 día
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL
Competencias/
Capacidades
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo
Autorregula
sus
emociones
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de
manera
integral
y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Explica
las
características
personales
(cualidades,
gustos,
fortalezas
y
limitaciones) que tiene por ser
parte de una familia, así como
la contribución de esta a su
formación personal y a su
proyecto de vida.
Reconoce y organiza los
cambios
que
están
experimentado
los
púberes.
Criterios de evaluación
Identifica
situaciones
cotidianas
cómo
se
están relacionando las
mujeres y los hombres.
Expresa y explica los
cambios
que
está
experimentando
siendo púber.
R2
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Orientación al bien común
Valores
Actitudes y/o acciones observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Solidaridad
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Leer la sesión
Imprimir las imágenes
Preparar la proyección del video
Fotocopiar el anexo para cada
estudiante
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Papelotes
Plumones
Proyector multimedia.
Cuadernos
Accesorios
PROF. Yeimi L. Murguía Concha
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Motivación
Doy la bienvenida a los niños y niñas, luego leo a los estudiantes la siguiente estrofa de un
poema.
Cuando me miro al espejo
veo mi cuerpo cambiar,
tengo dudas, tengo miedo
y me tienen que ayudar.
SILVIA BEATRIZ ZURDO
Rescate de saberes previos
Recupero sus saberes previos a través de las siguientes preguntas:
¿A qué aspectos se refiere el poema? ¿Piensan que se trata de un chico o de una chica? ¿Qué
edad creen que tiene? ¿Se identifican con lo que expresa?
¿Qué dudas puede tener el personaje del poema? ¿Por qué las tendrá? ¿Qué le puede causar
miedo? ¿Quién o quiénes lo podrían ayudar a comprender estos cambios? A ustedes, ¿quién
los ha ayudado a comprenderlos?
Propósito y organización
Comunico el propósito de la sesión: hoy dialogaremos acerca de los cambios que están viviendo.
Se selecciona dos normas de convivencia, las que nos permitirán trabajar sin inconvenientes.
Narramos una historia relacionada a los cambios físicos experimentados por Joaquín y cómo se
fueron produciendo cambios en su vida.
Terminado de narrar la historia, realizo las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció la historia?
¿Qué podemos resaltar sobre lo narrado?
¿De qué trata en la narración?
¿Se identifican con lo observado?
Escucho las respuestas de los estudiantes.
Problematización
Posteriormente formulo las siguientes peguntas:
¿Has experimentado cambios en esta nueva etapa de tu vida?, ¿sabes a que se deben estos
cambios?
¿Crees que si buscamos y leemos información sobre este tema nos ayudaría a comprender
mejor estos cambios?
Análisis de información
Presento una imagen para ser analizada y responden:
PROF. Yeimi L. Murguía Concha
¿En qué lugar crees que se encuentran los personajes?
¿Por qué crees que los personajes han cambiado?
¿Qué cambios habrán experimentado?
A través de un juego, formo grupos de 6 integrantes, luego pido dialogar y elaborar un listado
de características con relación a las situaciones o cambios más llamativos que ocurrieron en sus
vidas el año pasado, y este año, registran en el siguiente cuadro.
Los cambios que estamos viviendo
Antes
Ahora
Presento una ficha informativa “Cambios que experimentamos en la pubertad”, luego, pido
consensuar las ideas de los niños, completan el siguiente cuadro.
Solicito a los estudiantes que escriban en una hoja alguna situación embarazosa por la que hayan
pasado a causa de algún cambio físico o psicológico. Indico que será anónimo para evitar que
alguien se avergüence. Luego, que coloquen las hojas en una caja e ir leyendo algunos. Pregunto
a la clase entera si han pasado por situaciones parecidas.
Luego, explico que:
La pubertad es un camino por el que toda la humanidad ha transitado para llegar a
ser adulto y, finalmente, no es tan grave (aunque les parezca todo lo contrario).
Súbitamente todo cambia, el cuerpo, la mente, hasta los gustos y el comportamiento
haciendo pensar que todos los que te rodean han cambiado porque ya no te entienden,
ni los entiendes, TODO ESTÁ PATAS PARA ARRIBA.
Luego pregunto: ¿Y cómo te sientes?
PROF. Yeimi L. Murguía Concha
Toma de decisiones
A modo de reflexión, se argumenta que en esta etapa los púberes se hacen muchas preguntas y
a veces no hay quién les absuelva, invitándole a que cuentan con él o ella para dar solución a
algunas ideas o sentimientos que les pueda aquejar.
Finalmente, presento una ficha de afianzamiento (anexo 2).
Se realiza la Metacognición a través de estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo se han sentido durante el desarrollo de esta sesión?
¿De qué les servirá lo aprendido hoy?
¿Qué más quisieran saber sobre la pubertad?
Se invita a dialogar con sus padres sobre la sesión a fin de fortalecer su autoestima.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Prof. Yeimi L. Murguía Concha
Docente de aula
Dra. Elizabeth Monroy Carnero
Directora de la I.E.
PROF. Yeimi L. Murguía Concha
LISTA DE COTEJO
SESIÓN
COMPETENCIA
EVIDENCIA
Dialogamos acerca de los cambios en la pubertad
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta éticamente
Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez.
Reconoce y organiza los cambios que están experimentado los púberes.
CRITERIOS
N°
NOMBRES Y APELLIDOS
Identifica los principales
cambios de la pubertad
SI
01
02
03
AGUILAR B. Lupita
04
BEJAR P. Luciana
05
BERNABE B. Yarek
06
BOJORQUEZ M. Alejandro
07
BOLÍVAR T. Yeferson
08
CCAHUA P. Stephany
09
CHIRINOS T. Alisson
10
CONDORI I. Gustavo
11
CORZO M. Asael H.
12
FEBRES M. Roberto
13
FLORES P. Anysha P.
14
GASPAR V. Kendavid
15
GUTIERREZ C. Yessy
16
HUANCA Q. Nahia
17
HUARI B. Yussely
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
HUAYHUA F. Diego
NO
Expresa su opinión acerca
de cómo se siente frente
a estos cambios
SÍ
NO
Organiza los cambios
que
está
experimentando
SI
ANDIA B. Carla
ANGULO CH. Britany
HUISACANA V. Franco
MONROY Q. Stecy
MUÑOZ G. Daniela
QUISPE L. Kenshi Yadiel
RAMIREZ M. Angie
RODRIGUEZ O. Génesis
SISA SAICO Emely
TICONA C. Antonella
VALERIANO S. Leydi
VARGAS L. S. Ruth
VILLEGAS S. Paolo
PROF. Yeimi L. Murguía Concha
NO
0
