Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Paso 2
- Resignifica, refina, profundiza y contextualiza el
conocimiento de la Unidad 1
Anexo único- Estrategias cognitivas
El anexo de la guía es un documento complementario de las guías de
actividades
que
contiene
organizadores
cognitivos
(tablas,
diagramas…) para el proceso de aprendizaje, sugeridos para
implementaciones de las estrategias cognitivas que se requieren según
a las instrucciones académicas para el aprendizaje significativo, critico.
Tabla 1
Reporte del desarrollo del IPLER
Lectura autorregulada: Titulo de la lectura
Inspeccionar. Realizar la revisión de los títulos, subtítulos del documento
R: Inferir de que se trata el texto sin haber leído el contenido
Preguntar y Predecir. Convertir los títulos y los subtítulos en
varias preguntas
R: Dar respuestas a las preguntas desde sus conocimientos previos, no leer el
contenido del texto.
Leer con propósito y valorar. Leer con el propósito de encontrar las
respuestas a las preguntas planteadas o buscar el objetivo que tiene con la lectura
autorregulada
R: Dar respuestas a las preguntas desde el contenido del texto
Expresar. Explicar, expresar con sus propias palabras, por medio de un tipo
de texto, organizador cognitivo lo aprendido según los objetivos y propósitos
propuestos
Revisar y consolidar
R: Revisar, evaluar si logro los propósitos, los objetivos con la cual se realizo la
lectura, en caso negativo realizar nuevamente el proceso
Tabla 2
Técnica SQA
SQA/ CQA
¿Qué Se? + ¿Qué quiero Saber? + ¿Qué Aprendí?
Tema o Subtema: Se copia el tema en estudio
Desde mis conocimientos previos (sin leer, sin investigar) ¿Qué sé? Del tema
o el subtema especificado
R: Desde los conocimientos previos Se da respuesta a la pregunta ¿qué sé del
tema en estudio?
¿Qué quiero saber o aprender?
Del tema o el subtema
especificado:
R: Se da respuesta a la pregunta ¿Qué quiero saber o aprender sobre el tema en
estudio?
A partir de lo anterior; defina los objetivos de aprendizaje
que se propone usted lograr en este curso:
R: a partir de lo que no sé, de lo que sé, de lo que quiero aprender, resignificar
o profundizar sobre el tema de estudio se redacta los objetivos que quiero
desarrollar durante el estudio del tema especificado.
Nota: Para cada tema, concepto, tema de estudio especificado se debe elaborar la
presente tabla o procedimiento.
Tabla 3
Estrategia de aprendizaje QQQ
¿Qué veo? Y ¿Qué
comprendo?
Del tema en estudio
1.- Lo que veo:
Se da la respuesta de lo que se
ve visual y conceptualmente
sobre el tema en estudio
2.- Lo que comprendo:
Se da la respuesta de lo que se
ve visual o conceptualmente
sobre el tema en estudio
¿Qué no veo? Y
¿Qué no
Comprendo?
¿Que quiero ver?
Y ¿Qué quiero
aprender?
Del tema en estudio
Del tema en estudio
1. Lo qué no
veo:
1. Lo que
quiero ver:
Se da la respuesta de
lo que no se ve visual
o conceptualmente
sobre el tema en
estudio
Se da la respuesta de
lo que quiero ver
visual y
conceptualmente
sobre el tema en
estudio
2. Lo qué no
comprendo:
Se da la respuesta de
lo que no comprendo
conceptualmente
sobre el tema en
estudio
2. Lo que
quiero
aprender:
Se da la respuesta de
lo quiero aprender
sobre el tema en
estudio
¿Qué Infiero?:
A partir de las seis (6) respuestas describir lo que deduce (infiere) de forma
general.
Observar que son dos preguntas que se debe responder por cada columna.
Tabla 4
Formato de matriz de inducción
Criterios de
Concepto 1
(Escribir el concepto)
comparación
Criterio 1
Concepto 2
Concepto 3
Conclusiones
horizontales
Conclusión
según
los
conceptos comparados del
criterio 1
Criterio
es
una
característica
o
una
propiedad de un sujeto u
objeto, de acuerdo con el
cual formulamos sobre él
un juicio de apreciación
Conclusión
según
conceptos comparados
criterio 2
Conclusión
según
conceptos comparados
criterio 3
Criterio 2
Criterio 3
Conclusión
vertical del
concepto 1
Conclusión
vertical del
concepto a
Conclusión
vertical del
concepto 3
los
del
los
del
En esta celda se redacta
La Conclusión de las
Conclusiones verticales
de
los
criterios
de
comparación
según
los
conceptos comparados.
Conclusión
vertical
según los criterios de
comparación
del
concepto 1
Conclusión
vertical
según los criterios de
comparación
del
concepto 2
Conclusión
vertical
según los criterios de
comparación
del
concepto 3
En esta celda se redacta
La Conclusión de las
Conclusiones
horizontales
de
los
conceptos
comparados
según
los
criterios
de
comparaciones
La conclusión de la matriz de inducción:
La conclusión de la matriz de inducción se redacta a partir de La Conclusión de las Conclusiones verticales y
de la Conclusión de las Conclusiones horizontales (no es la unión de esas dos conclusiones, sino, es la
conclusión de esas dos grandes conclusiones
Consultar qué es, cuáles son las características y cómo se elabora una síntesis y lo mismo para la conclusión respectivamente.
Tabla 5
Organización de las respuestas de los compañeros de grupo a mis preguntas contextualizadas
Preguntas
Respuestas de los demás integrantes del grupo
Escribir
el
Nombre
Escribir
Nombre Escribir el Nombre Escribir el Nombre Síntesis (de las 4
Contextualizada
del
del
Estudiante
1:
del
Estudiante
2:
del Estudiante 3:
del Estudiante 4:
estudiante:
respuestas)
Escribir el nombre del estudiante que
elabora la tabla 5
Redactar la Pregunta 1
Se
redacta
respuesta
de
pregunta
1
estudiante 1
la
la
del
Redactar la Pregunta 2
Se
redacta
respuesta
de
pregunta
2
estudiante 1
la
la
del
… Pregunta 3
… Pregunta 4
… Pregunta 5
… Pregunta 6
Resumen de la síntesis
de la pregunta 1
Resumen de la síntesis de
la pregunta 2
Resumen de la síntesis de
la pregunta 3
Resumen de la síntesis de
la pregunta 4
Se
redacta
respuesta
de
pregunta
1
estudiante 4
Se
redacta
respuesta
de
pregunta
4
estudiante 3
la
la
del
Se elabora una síntesis con
las anteriores respuestas de
la pregunta 1
la
la
del
Se elabora una síntesis con
las anteriores respuestas de
la pregunta 6
Se elabora un resumen de la síntesis de las respuestas de la pregunta 1 (consultar las diferencias entre síntesis y resumen)
Se elabora un resumen de la síntesis de las respuestas de la pregunta 3 (consultar las diferencias entre síntesis y resumen)
Resumen de la síntesis de
la pregunta 5
Resumen de la síntesis de
la pregunta 6
Síntesis de los seis (6)
resúmenes
De las 32 respuestas
que
¿Qué
aprendí
sobre el tema en
estudio?
Se elabora una síntesis a partir de los anteriores seis (6) resúmenes
Tabla 6
Síntesis de los resúmenes de las síntesis de los integrantes del grupo
Síntesis de los
Resumen de la
Estudiante
resúmenes por
síntesis de cada
estudiante
estudiante
Se escribe el nombre
del Estudiante 1
Se copia la síntesis final de la
tabla 5 del estudiante 1
Se escribe el nombre
del Estudiante 2
Se escribe el nombre
del Estudiante 3
Se escribe el nombre
del Estudiante 4
Se escribe el nombre
del Estudiante 5
Síntesis de los cinco
(5) resúmenes de la
síntesis
de
cada
estudiante
Se elabora el resumen de la
síntesis final de la tabla 5 del
estudiante 1
Se elabora el resumen de la
síntesis final de la tabla 5 del
estudiante 3
Se copia la síntesis final de la
tabla 5 del estudiante 5
A partir de los anteriores cinco (5) resúmenes de la síntesis
final de la tabla 5 de cada estudiante elaborar una síntesis
Tabla 7
Mis Preguntas contextualizadas y sus respuestas
Nombre del Estudiante
Titulo / subtítulo: Se copia el nombre del subtitulo en estudio
Preguntas
Respuesta
Pregunta 1: (se redacta la pregunta Se redacta la respuesta a la pregunta 1
contextualizada)
Pregunta 2:
Pregunta 3:
Pregunta 4:
Titulo / subtítulo:
Preguntas
Pregunta 1:
Pregunta 2:
Pregunta 3:
Pregunta 4:
Titulo / subtítulo:
Preguntas
Pregunta 1:
Pregunta 2:
Pregunta 3:
Respuesta
Respuesta
Pregunta 4:
Síntesis del documento a partir de las respuestas:
Ampliar la tabla según las cantidades de títulos/subtítulos.
Tabla 8
Formato de ficha según el tipo de ficha
Ficha de
Especificar el tipo de ficha
Autor
Titulo
Subtitulo
Tema
Conceptos Claves
Edición
Año de edición
Lugar de publicación
Editorial
Paginas utilizadas del
texto
Serie/Colección/número
Localización de la obra
(URL, biblioteca-ficha…)
Concepto investigado
Importante: Los datos de las filas se diligencias de conformidad al tipo de ficha que
se esté utilizando. (consultar sobre los tipos de fichas).
Tabla 9
La matriz para consignar las fuentes de información consultadas
Base de
Definiciones
Referencia
datos/
Concepto
según la fuente
Bibliográfica
buscador
académico
Se copia la definición
textual de la fuente
de información 1
Concepto 1
Investigado
Se
reporta
referencia
conformidad a
normas APA
la
de
las
Se
reporta
la
base de datos o el
buscador
académico
consultado
Se copia la definición
textual de la fuente
de información 2
Se copia la definición
textual de la fuente
de información 3
Concepto con mis palabras:
A partir del análisis de las anteriores definiciones, elaborar una definición personal
con tus propias palabras
Concepto 2
Investigado
Concepto con mis palabras:
Concepto 3
Investigado
Concepto con mis palabras:
Tabla 10
El resumen: como técnica de escrito para sintetizar la estructura y las
ideas más importante de un texto.
Resumen sintetizar la estructura y las ideas más importante de un texto
resolver.
Concepto, tema
investigado
El párrafo introductorio debe contener la siguiente
Párrafo
información: título, autor, año de publicación, tema
introductorio
Desarrollo de las
ideas principales
Conclusiones
general, páginas de consultas, propósito,
Cada párrafo debe desarrollar una de las ideas
principales del texto.
Presente las conclusiones principales del texto
Tabla 11
Parafrasear las definiciones
Definiciones por el
Concepto
autor
Se copia el concepto o el
tema en estudio
Paráfrasis
Se copia textualmente la
definición del autor 1, y se
realiza la cita de la fuente
donde
se
toma
la
información de conformidad
a la norma APA
Ver,
consultar
la
definición,
las
características de la
paráfrasis o parafraseo
y elaborar la paráfrasis
o
parafraseo
del
concepto del autor 1,
realizar
la
correspondiente cita de
conformidad a la norma
APA
Se copia textualmente la
definición del autor 2, y se
realiza la cita de la fuente
donde
se
toma
la
información de conformidad
a la norma APA
Ver,
consultar
la
definición,
las
características de la
paráfrasis o parafraseo
y elaborar la paráfrasis
o
parafraseo
del
concepto del autor 2,
realizar
la
correspondiente cita de
conformidad a la norma
APA
Síntesis de la Paráfrasis.
A partir de las tres (3) anteriores paráfrasis o parafraseo elaborar una síntesis.
PARAFRASEAR ES:
● Es la explicación o interpretación amplificativa de un texto para
ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.
● Consiste en expresar los contenidos de un texto con las propias
palabras, con organización, continuidad y coherencia, las cuales
deben representar el pensamiento y los principales contenidos
propuestos por el autor
● Es utilizar nuestras propias palabras para reconstruir la
información contenida en un texto usando vocabulario, frases u
oraciones distintas a las del texto, pero equivalentes en
significado.
● En sentido estricto, paráfrasis es la explicación del contenido de
un texto, para aclararlo en todos sus aspectos, y facilitar su
comprensión.
Para poder parafrasear correctamente el contenido de un texto,
el lector debe:
Comprender el texto.
Identificar y extraer la información importante.
Utilizar palabras, frases y oraciones equivalentes en significado
a la información detectada como relevante.
Reorganizar o reestructurar, en forma global, el contenido del
texto.
Tabla 12
Cuadro de comparación
Criterio de
Concepto 1
comparación
Criterio es una
característica
o
una propiedad de
un sujeto u objeto,
de acuerdo con el
cual
formulamos
sobre él un juicio
de apreciación
Criterio de
comparación 2
Concepto 2
Concepto 3
Se describe, se
explica
las
características que
tiene, que cumple
el concepto 1 en
estudio
con
relación al criterio
1 de comparación
Se describe, se
explica
las
características que
tiene, que cumple
el concepto 3 en
estudio
con
relación al criterio
2 de comparación
Criterio de
comparación 3
Conclusiones sobre las diferencias y semejanzas entre los conceptos sin
utilizar las definiciones de estos, a partir del análisis de las descripciones,
realizadas por cada criterio de comparación.
0
