REDACCIÓN DE RESUMEN Y REFLEXIÓN PERSONAL
El TEA se ha caracterizado como una alteración o deficiencia teniendo fallas en la
cognición social, dificultad para resolver problemas, estrategias, incapacidad para tener
una atención plena, así como procesar información, estás alteraciones suceden a nivel
neurobiologico, lo cual producirá un impacto en el coeficiente intelectual con un nivel
muy bajo, no en todos los casos porque es variable, al menos un 3% no mostraría un CI
por debajo del rango. Podríamos decir que con la edad y con el apoyo de ciertas
tecnicas esto iría disminuyendo. Por otro lado la atencío conjunta está involucrada
puesto que esta nos permite armonizarnos a nivel social con otras personas. Desarrollar
el lenguaje y el pensamiento simbolico, uno de los ejemplos que mencionan los autores
sobre la tencion conjunta es cuando se señala o se quiere mostrar algo y respondemos al
atender con la mirada para observar lo que se nos quiere enseñar. Esto se observa en los
primeros años de vida lo cual en los niños con TEA es relevante. Así como el desarrollo
del CI con la edad irá disminuyendo pero no deja de ser manifestado. Otros de los
rasgos principales que hay que mencionar es que para los TEA cambiar el enfoque de
una situación, tema o actividad se ve afectada puesto que tiene relación con la vida
rutinaria, mediante la observación se les ha nombrado como lentos y menos precisos. es
decir que tienen una tendecia a abstraerse. Entre sus fortalezas como se menciona
tienden a tener una mayor atenciíon a las características con mas detalles o estimulos no
sociales dejando en desventaja los estimulos visuales. Los autores le han llamado
hipersencibilidad sensorial.
En cuanto a la memoriase en loa TEA se ha visto un desarrollo addecuado en la
realización de tareas o recordar a corto plazo, así como el reconocimiento a corto o
largo plazo y lo que se va aprendiedo, sin embargo la memoria contextual,
reconociemiento de informacion audioverbal o visual, conforme va mostrando dificultad
esta disminuye y es mas complejo recordar, lo cual se ha asociado a deficiencias
ejecutivas, que también se ve reflejado en el lenguaje de los TEA estos a tres niveles, en
contenido, uso y forma, de manera que así como el coeficiente intelectual es variable el
lenguaje también lo es, se puede tener un vasto vocabulario como ser precario. Los
autores mencionan que los individuos con autismo clasico son quienes tienen menores
capacidades linguisticas en paralelo a personas con Asperger quienes tienen un amplio
desarrollo lingüístico. Desde temprana edad se ha manifestado esta carencia de
compresión y expresion del habla, vocabulario, los gestos simbolicos y de balbuceo.
Se podría decir que el lenguaje es donde mas se han presentado deficiencias que hacen
mas lento suproceso evolutivo sin importar si se encuentren en el rango normal de CI.
Entonces el uso del lenguaje para los TEA mas que para usarlo para comunicarse sería
para lo indispensable que es pedir, al crear una necesidad. Con una falta de comprensión
del lenguaje hay una dificultad para seguir normas o reglas de cualquier indole.
En este tema sobre las características de los individuos con TEA , así como sus
deficiencias y fortalezas, sus habilidades perceptuales y visoespaciales son positivas, el
diseño con cubos y la busqueda de imagenes escondidas, patrones confusos. Ya que son
muy atento a los detalles visuales. Entre sus debilidades se encuentran el codificar,
pronunciar movimientos faciales, mover la boca o los ojos, reconocimiento de rostros
conocidos y desconocidos, distinción de expresiones emocionales en personas y la
dificultad para interactuar socialmente.
Otras de sus deficiencias o fallas que aparecen en los TEA consideradas de alto orden
ya que estan reacionados con los lobulos frontales son las funciones ejecutivs quienes
regulan nuestra conducta, pensamiento y afecto, estás funciones tienen una relacion con
nuestas habilidades adaptativas. No podría afirmarse que todos los individuos con TEA
pero esto tiene una relacion directa con la teoría de la mente.
Aquí los autores prentan teorías para investigar de donde devienen estás fallas
cognoscitivas, mencionando tres teorías: teoria de la mente, deoría de la disfunción
ejecutiva y teoría de la coherencia debil.
La primera teoría nos da la habilidad de atribuir estados amentales a uno mismo o a los
demás , este constituye un componencte esencias en el ambito social , para los TEA
segun la hipotesis de la teoría de la mente no son capaces de realizar dichas funciones,
estás llamadas creencias de primer orden -("yo creo que el cree") sigueinte de la ("yo
creo que el cree que ela cree")
Por otro lado la hipostesis de la disfunción ejectuiva, hace hincapie en este deficit de
Funciones ejecutivas puesto que personas que tienen una lesión en los lobulos frontales
presentan ticho sindrome, está falla en los TEA se manifiesta de manera que tienden a
tener una vida monotona, comportamientos repetitivos, y una fuerte falla en desenfocar
la atencíon para dar paso a otra actividad por ejemplo, asi como una inadecuada
regulación de sus impulsos.
La última teoriía descrita por los autores, teoría de la coherencia debil que nos da a
entender la escasa orientación hacia la coherencia central.
Es necesario que estás tres teorías sean integradas, más la evalucaión de un dignostico,
esto apoyandose de instrumentos como Diagnostic Observation Schedule (ADOS-2),
que consta de un instrumento de observación semiestructurado, y el Autism Diagnostic
Interview Revised (ADI-R) acompañado de una evalución psiquiatra y psicologica.
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