Sesión de Aprendizaje: Leemos Afiches Hora del Planeta (6°)

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Leemos afiches sobre la hora del planeta
I.E. Nº 80656 “SANTIAGO MARTIN AYLLÓN”
EL HUAYO – LUCMA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Lee diversos
tipos
de
textos en su
lengua
materna.
• Obtiene
información
del
texto
escrito.
• Infiere
e
interpreta
información
del texto.
• Reflexiona y
evalúa
la
forma,
el
contenido y
contexto del
texto
ÁREA
COM.
DOCENTE
DESEMPEÑOS
• Identifica información
relevante del texto con
algunos elementos complejos
y vocabulario variado.
• Integra información
ubicada en distintas partes
del texto.
• Deduce información a
partir de la estructura del
texto, como subtítulos,
títulos, etc.
• Deduce características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así como
el significado de palabras
según el contexto.
• Explica el tema y el
propósito del texto.
• Opina sobre el contenido
del texto y justifica su
posición.
GRADO
FECHA
6°
21/03/2025
GELER LUIS GARCÍA ARCHE
CRITERIO DE EVALUACIÓN
TIEMPO
90’
PRODUCTO
- Identifica datos importantes de la
lectura .
-Analiza y deduce información en el
texto.
-Reflexiona acerca de lo leído en clase.
Resuelve preguntas de
comprensión.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
RECURSOS /
MATERIALES
CICLO
V
AL BIEN COMUN
 Pizarra, plumones, cinta de embalaje, etc.
 Hoja bond, imágenes, colores, etc.
 Cuaderno, fólder, etc.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO
S
ESTRATEGIAS
 El docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Damos inicio a las actividades diarias tomando la asistencia.
 Juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de una oración dirigida por un
estudiante.
 El docente muestra a los estudiantes las siguientes imágenes. ANEXO 01
 Se da la indicación de relacionar las acciones humanas con la expresión del planeta que
creen que se relacione y lo justifiquen.
INICIO
Se realizan las siguientes preguntas:
• ¿Qué observamos en las imágenes?
• ¿Cómo podríamos relacionarlas?
• ¿Qué acciones negativas que afectan a
nuestro planeta realizamos?
• ¿Qué acciones debemos promover? ¿por qué?
• ¿Han escuchado sobre “La hora del planeta”?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Leeremos afiches sobre la hora del planeta,
así como el por qué es importante promoverlo.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
ANTES DE LA LECTURA:
 Antes de presentarles los carteles a analizar, primero informamos sobre ¿Qué
es la hora del planeta? (ANEXO 02)
La Hora del Planeta 2024: La hora más grande del planeta
 Se invita a los estudiantes a responder:
 ¿Por qué es importante promover celebrar la hora del planeta?
 ¿Cuál es el objetivo principal de esta fecha?
 ¿Qué acciones desde casa nos permiten impactar de manera positiva con el planeta?
Ahora presentamos los afiches a leer y analizar.
Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA:
PROCESO
 Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer la información y que
estructura tiene un afiche.ANEXO
 Se procede a observar los afiches.
 Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el afiche en voz alta.
 Luego, pregunta si las imágenes son familiares y se relacionan con el texto.
 Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los
textos y dialoguen sobre la relación que hay entre ambos.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos a identificar el propósito comunicativo
de los afiches presentados:
Propósito
Destinatario
Tema




CIERRE
Promueve un diálogo sobre el propósito del afiche leído, los elementos que lo constituyen
y los motivos por los cuales fueron escritos.
Realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron
escritos? (para divertir, informar, etc.). Contrasta lo que van señalando con sus primeras
hipótesis.
Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características
del afiche a fin de identificar su estructura y su propósito.
Se culmina con la ficha de actividad.
Reflexión:

¿Qué aprendimos el día de hoy?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Posteriormente evalúan sus aprendizajes.
BIBLIOGRAFÍA
Del docente: Currículo Nacional, plan lector.
V° B°
DOCENTE AULA
LISTA DE COTEJOS
DOCENTE
: GELER LUIS GARCÍA ARCHE
ÁREA
: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. GRADO: 6°
ESTUDIANTES
Identifica datos
importantes de la lectura
Sí
ABANTO REYNA Miguelito
ABANTO REYNA Sonia Seleny
BOBADILLA BARTOLO Luz Clarita
CAMPOS RODRIGUEZ José Manuel
LOPEZ CASTAÑEDA Aldair
QUIROZ BELLO Cindy Marily
QUIROZ MENDOZA Adrian Javin
RODRIGUEZ GONZALES Alexander
Gabriel
RODRIGUEZ MONTOYA Yorbin Luis
ROZDRIGUEZ RODRIGUEZ Yarita
Arisel
No
CRITERIOS
-Analiza
y
deduce
información en el texto.
Sí
No
-Reflexiona
acerca de lo leído
en clase.
SÍ
NO
ANEXOS
La Hora del Planeta 2024: La hora más grande del planeta
Desde el 2007, la Hora del Planeta ha sacado a la luz los problemas del cambio climático
y de la pérdida de naturaleza. Hemos llegado a millones de personas y a más de 190
países y territorios. Desde Asia y África hasta América del Norte y del Sur; desde
Oceanía y Europa a la Antártida, hemos conversado en inglés, mandarín, yoruba y muchos
idiomas más. Logrando que se generen cientos de miles de artículos en los medios de
comunicación y miles de millones de vistas en línea.
Pero este 2024 debe ser un año de cambios para alcanzar nuestro objetivo de un mundo
positivo para la naturaleza en el 2030. Necesitamos más personas, ahora más que
nunca. Necesitamos individuos, empresas, comunidades, pueblos, ciudades, a naciones
enteras que se unan a la Hora del Planeta para que desempeñen sus papeles y crear,
todos juntos, la Hora más grande para el Planeta. Sesenta minutos de unidad mundial en
apoyo y celebración de nuestro planeta.
Conforme los lugares referenciales y hogares alrededor del planeta se apaguen,
queremos que todos puedan tomarse un descanso de sus rutinas y distracciones
cotidianas para que pasen 60 minutos haciendo algo positivo para nuestro planeta.
Este 23 de marzo del 2024, a las 8:30 p. m. pedimos a todos que se unan a este
movimiento y que durante 60 minutos apaguen las luces y le demos una hora al
planeta. A lo largo de los años, la Hora del Planeta ha resaltado no solo los problemas
del cambio climático, sino también la pérdida de la naturaleza y las presiones de las
interrelaciones ambientales que enfrenta nuestro planeta. La Hora del Planeta ha
generado millones de conversaciones, inspirando acciones tangibles e influido en cambios
en legislaciones. Aun así, el mundo se encuentra como un lugar poco hospitalario para
vivir: inundaciones, incendios, sequías, pandemias prolongadas. La Tierra está sufriendo
mucho y, con ella, nuestra propia felicidad, seguridad y prosperidad también están
siendo amenazadas. Estamos quedándonos sin tiempo para arreglarlo.
El afiche
Es un texto por medio del cual se difunde un mensaje y en el que se combinan imágenes y texto con el fin de
persuadir al receptor a realizar una determinada acción. Los afiches se colocan en espacios donde pueden ser
vistos por mucha gente. Según su propósito, hay afiches publicitarios (con fines comerciales, como comprar un
producto o adquirir un servicio) y de propaganda (sin fines comerciales, como participar en una campaña). En la
actividad educativa, podemos emplear el afiche con el propósito de informar o persuadir sobre un tema específico
o de interés. Un afiche suele presentar las siguientes características:
• El texto está formado, generalmente, por estos elementos: título, eslogan o ambos (destacan la idea principal),
datos informativos (especificaciones, como el lugar y fecha de un evento, precio de venta, etc.) y nombre del
emisor, fundamental, ya que por medio de él se entrega el mensaje.
• Las imágenes (ilustraciones, fotografías, viñetas, montajes, etc.) guardan relación con el
público, con el propósito y el tema. Ocupan un lugar importante para llamar la atención
del receptor y ayudan al propósito del afiche.
• El color está presente en las imágenes y en el tipo de letra. Es uno de los elementos visuales que más impactan
en un afiche y tiene valor expreso.
FICHA DE ACTIVIDAD
1. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es un afiche? ¿Para qué sirve?
------------------------------------------------------------------------------------------b) ¿Qué características tiene?
------------------------------------------------------------------------------------------Antes de leer
2.Observa los afiches y responde las preguntas:
a. ¿Por dónde empecé a observar el afiche?
------------------------------------------------------------------------------------------b. ¿A quién o a quiénes estará dirigido?
------------------------------------------------------------------------------------------c. ¿Qué se quiere comunicar con el afiche?
---------------------------------------------------------------------------------3.Luego de leer el afiche, responde:
1) ¿Qué mensaje transmite el afiche?
---------------------------------------------------------------------------------2) ¿A quiénes se dirige este afiche?, ¿por qué?
------------------------------------------------------------------------------------------3) ¿Qué es lo que te llama más la atención? ¿Por qué?
------------------------------------------------------------------------------------------4) ¿Cuál creo que es el propósito del autor?
------------------------------------------------------------------------------------------5) ¿Qué relación encuentro entre la imagen y el texto escrito?
------------------------------------------------------------------------------------------6) ¿Estoy de acuerdo con el mensaje del afiche?, ¿por qué?
------------------------------------------------------------------------------------------7) ¿Qué otros elementos encuentro en el afiche?
------------------------------------------------------------------------------------------8) ¿Cuál será su utilidad?
------------------------------------------------------------------------------------------4.A partir de las respuestas, elaboro una lista en la que presente las
características de un afiche.
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5.Encuentra las _______________________________
palabras claves y escribe un mensaje que contenga estas palabras.
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













HORA
PLANETA
TODOS
DEBEMOS
ACTUAR
PROMETEDOR
PARA
SALVAGUARDAR
NUESTRO
PLANETA
CUIDARLA
PRÓSPERO
RESPETARLA
JUNTOS
PODEMOS
FORMAR
FUTURO
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