ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA 0-3
(2ª parte)
4º curso Grado de Magisterio
Educación Infantil
Presentación-organización de la asignatura
PROFESORADO
GRUPOS
4º A
4º B
DESPACHO
Belén Izquierdo
Magaldi
215
[email protected]
HORARIO de
TUTORÍAS y
SEGUIMIENTO
Tutorías:
Lunes y miércoles de
12 a las 13:30h. Los
jueves de 10 a 13h
(en estas y otras horas
posibles, concertar por
correo electrónico)
ORGANIZACIÓN
Temas (detalles y recursos en Moodle)
1. ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA 0-3
2. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
3. EL PAPEL DEL MAESTRO/A EN ATENCIÓN TEMPRANA
Evaluación continua 100% en dos tareas evaluables:
Tarea I en parejas (20% sobre 5) y Tarea II en
grupos de aprox. 4 personas (30% sobre 5); (ver guía
asignatura)
Temporalización semanal (diapositivas 4-12)
Lecturas obligatorias (dp. 13)
Tareas evaluables I y II. Procedimientos (14-17)
Ejemplos de Tarea II (dp. 18-20)
Criterios de evaluación:
https://moodle.unican.es/mod/resource/view.php?id=904211
TEMPORALIZACIÓN semana 24/28-31octubre 2024
• Presentación 2ª parte asignatura
•
Actividad práctica inicial individual de ideas previas: Responder
escrito a las preguntas que se plantean (ver diapositiva 5).
por
• T1. ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA 0-3
Lecturas del tema 1 (disponibles en Moodle).
Como el resto de lecturas obligatorias, se leerán (en tiempo no presencial),
antes del trabajo en el aula.
Tarea 1 evaluable (comienzo) en parejas: Búsqueda/investigación:
acercamiento a conceptos de atención a la primera infancia
(diapositivas 14-15)
Actividad práctica inicial individual de ideas previas
¿Qué entiendes por Atención Psicoeducativa en 0-3 años?
¿Cómo definirías la Atención Temprana? Son conceptos
diferentes, en qué te basas.
¿Qué agentes piensas que intervenimos en la Atención
Psicoeducativa en la etapa infantil?
¿Conoces alguna normativa, a nivel internacional,
nacional, autonómico relacionada con la atención a la
primera infancia?
¿Cuáles son las funciones de la figura del Orientador/a en
la educación infantil?
¿Como docente, qué papel crees que puedes desarrollar
en contextos de Atención Psicoeducativa 0-3?
TEMPORALIZACIÓN semana 4 -7 noviembre 2024
•
T1. ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA 0-3
Lecturas del tema 1 (todas las lecturas obligatorias están disponibles
en Moodle)
Tarea 1 evaluable en parejas:
Búsqueda/investigación y/o acercamiento a conceptos de atención a la
primera infancia y su transformación
TEMPORALIZACIÓN semana 11-14 noviembre 2024
Acabar y entregar tarea 1, impreso y subir a Moodle
•
4º A y B, entrega del 11 hasta el 18 de nov.
T2. EVALUACION E INTERVENCION
Lecturas 2
Tareas aprendizaje
Tarea 2 evaluable (elección de temas, búsqueda de recursos personales y
materiales para su realización, además de las lecturas obligatorias básicas)
TEMPORALIZACIÓN semana 18-21 noviembre 2024
•
T. 3 EL PAPEL DEL MAESTRO EN LA ATENCION PSICOEDUCATIVA
Lectura 3
Tareas aprendizaje
Continuación de Tarea 2 evaluable
TEMPORALIZACIÓN semana 25-28 nov. 2024
Continuación T. 3 EL PAPEL DEL MAESTRO EN LA
ATENCION PSICOEDUCATIVA
•
•
•
Lectura 3
Tareas aprendizaje
Continuación de Tarea 2 evaluable
Exposiciones grupales Tarea II (ver cronograma exposiciones)
4ºB: ..... de diciembre, grupos...
TEMPORALIZACIÓN semana 2- 5 diciembre 2024
Exposiciones grupales Tarea II (ver cronograma exposiciones)
4ºA: .... de diciembre, grupos...
4º B: .... de diciembre, grupos...
TEMPORALIZACIÓN semana 9- 12 diciembre 2024
Exposiciones grupales TII (ver cronograma exposiciones)
4ºA: .... diciembre, grupos...
4º B: .... diciembre, grupos...
LECTURAS OBLIGATORIAS (disponibles en Moodle)
1.1. Luengo, J. A. (2012). La atención Temprana, ayer, hoy y mañana.
Derechos, un lugar desde el que partir, un lugar hacia el que mirar .
1.2. Echevarría, A. (2020). Atención Temprana: componente de la asistencia
sanitaria de la Atención Primaria de Salud.
2.1. Diez, 2008. Triada profesional-familia-niño
2.2. García-Sánchez, F. A., Rubio-Gómez, N., Orcajada Sánchez, N., Escorcia
Mora, C. T., y Cañadas Pérez, M. (2018). Necesidades de Formación en
prácticas centradas en familia en profesionales de Atención Temprana
Españoles.
3. PDF: Sierra y Moya, 2012. El apego en la Escuela Infantil.
Tarea evaluable I en parejas:
Construir la definición de Atención Psicoeducativa 0 a 3 años
¿Qué es, en qué consiste la Atención Psicoeducativa en este periodo
concreto de edad?
¿Qué entendemos por Atención Temprana? ¿Es el mismo concepto, qué
similitudes y/o diferencias podemos encontrar?
¿Qué Agentes intervenimos en la Atención Psicoeducativa en la etapa
infantil? ¿Desde qué ámbitos de actuación?
¿Cuál es el marco Normativo de la atención a la primera infancia? (Desde lo
más general a lo particular en diferentes ámbitos de actuación)
¿Cuáles son las funciones de la figura del Orientador/a en la educación
infantil?
L1.1 Luengo, J. A. (2012). La Atención Temprana, ayer, hoy y mañana.
Derechos, un lugar desde el que partir, un lugar hacia el que mirar
L1.2 Echevarría, A. (2020). Atención Temprana: componente de la
asistencia sanitaria de la Atención Primaria de Salud.
Procedimiento TI
Se trata de construir con vuestras palabras un concepto que integre la
atención a la primera infancia, cómo se viene llevando a cabo y cómo
se podría optimizar:
• Se empezará con las lecturas obligatorias indicadas para el Tema 1.
• Se puede responder primero a la pregunta sobre Atención
Temprana e ir construyendo el resto de respuestas a partir de ahí.
• Recursos de apoyo: Se pueden utilizar todos los materiales
colgados en Moodle (Material complementario), vídeos, y
documentos diversos que habrá que referenciar en el trabajo.
• Extensión máxima 4 hojas (por ambas caras, referencias
bibliográficas y anexos aparte). Tipo de letra a elegir, tamaño 12,
interlineado simple…
• Criterios evaluación (ver documento en Moodle)
Tarea evaluable II grupal
Entre varios temas, elegir uno (ver diapositiva 17) relacionado siempre con Atención
Psicoeducativa 0-3 años. El trabajo reflejará la integración de los contenidos tratados (en
clase y en lecturas obligatorias)
Exposición y
Trabajo
escrito
Exposición
+ valoraciones y
debate posterior
aprox. 25´c/u
Estructura del trabajo escrito
(entregar impreso y subir al Moodle junto con presentación en Power Point o similar)
•
Datos: Título / Autores, 4º A /B Magisterio Infantil ; Nº grupo, fecha...
• Resumen breve de la actividad completa: máximo 150 palabras
(justificación del tema elegido, objetivos, hallazgos…)
• Introducción teórica atendiendo al tema elegido, enmarcado en la
Atención Psicoeducativa 0-3 (relacionado con Tarea I)
• Descripción y/o análisis de la temática-actividad elegida (comparación de
servicios, buenas prácticas, entrevistas a familia y/o profesionales, caso
específico…)
• Conclusiones y/o recomendaciones u orientaciones educativas (familia,
escuela, instituciones…)
• Referencias bibliográficas (normativa APA 7)
•
Extensión máxima 10 hojas (más anexos). Tipo de letra a elegir, tamaño 12,
interlineado simple…
PROPUESTA DE TEMÁTICAS TAREA II GRUPAL
Buenas prácticas de
atención psicoeducativas:
Escuelas Infantiles/ Aulas
de 2 años/ Atención a la
diversidad…
Atención temprana:
Servicios Sociales
( ICASS)
Atención temprana:
Educación (Educantabria)
TEMAS
EXPOSICIONES
Tarea II
Propuesta formativa para
FAMILIAS //
Escalas de Observación
para familias
Propuesta de Guías
Psicoeducativas para
familias
Atención temprana:
Salud (SCS)
I. Ejemplo de actividad práctica evaluable (T II)
Elaboración de una guía psicoeducativa para padres:
Título: Un día completo con tu hijo/a entre 0-3 años
•
Analizar varias guías educativas (al menos cuatro) en las que se
recojan aspectos preventivos y orientaciones relacionadas con la estimulación
del desarrollo psicomotor y autonomía personal; del desarrollo de la relación con
el entorno social y físico y del desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
•
Elaborar pautas contextualizadas concretas (elegir la edad del niño/a
desde el nacimiento hasta los 3 años), que se puedan llevar a cabo por las
familias en cada uno de los momentos en los que pueden llegar a interactuar a
lo largo de un día completo, fin de semana, situación similar al confinamiento…
Aportar consejos, signos de alerta (no alarma), etc.
•
Consultar normativa sobre contenidos educativos en el primer ciclo de
EI y elaborar un marco teórico dentro de la Atención Psicoeducativa para
desarrollar el tema elegido.
•
La edición de la guía puede ser un tríptico, un poster, recurso online…
•
Posibilidad de crear materiales de apoyo (set de movimiento, set de
estimulación multisensorial, set de comunicación…) con objetos cotidianos y
naturales.
II. Ejemplo de actividad práctica evaluable (T II)
Análisis de la situación actual de un aula de 2 años
Título: A vueltas con las aulas de 2, entre los asistencial y lo educativo
•
Entrevistar a diversos agentes educativos (familiares, profesorado…):
construir preguntas que respondan a lo que se quiere observar y analizar
(necesidad-creación de aulas de 2 años y su proliferación en los últimos años;
evolución de sus prestaciones/atención según normativa educativa; satisfacción
de las familias…)
•
Consultar normativa tanto a nivel nacional como autonómico.
•
Elaborar un marco teórico para desarrollar el tema elegido y que
servirá de referencia para interpretar los resultados de la entrevista.
•
Analizar los resultados de las respuestas y relacionarlos con el tema
concreto elegido (acuerdo, desacuerdo, otros puntos de vista…)
•
Posibilidad de crear materiales de apoyo (videos, imágenes, audio,
folletos explicativos…) .
III. Ejemplo de actividad práctica evaluable (T II)
Atención Temprana desde servicios del ámbito de salud, del ámbito social
y/o ámbito educativo (coordinación entre servicios y equipos…).
Título: ¿Conocemos el trabajo de atención temprana en salud/ servicios
sociales y su influencia en la educación 0-3?
•
Entrevistar/ investigar sobre las funciones y labor profesional de
Atención Temprana en los distintos ámbitos acercándose a su papel como
agentes educativos: construir preguntas que respondan a lo que se quiere
observar y analizar (necesidad-creación del servicio; coordinación con otros
profesionales, trabajo y orientación a las familias; evolución de sus
prestaciones/atención según normativa de su ámbito de trabajo; )
•
Consultar normativa tanto a nivel internacional como nacional y
autonómico.
•
Elaborar un marco teórico dentro de la Atención Psicoeducativa para
desarrollar el tema elegido y que servirá de referencia para interpretar los
resultados de la entrevista.
•
Analizar los resultados de las respuestas y relacionarlos con el tema
concreto elegido (acuerdo, desacuerdo, otros puntos de vista…)
•
Posibilidad de crear materiales de apoyo (videos, imágenes, audio,
folletos explicativos…) .
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