Guía Proyectos Digitalización Industria 4.0

Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología
Máster Universitario en Industria 4.0
Proyectos Profesionales para la
Digitalización de Empresas en el
Contexto de la Industria 4.0
Guía general
Contenido de este documento
1.
Descripción general de la asignatura ....................................................................... 2
1.1.
Los retos profesionales ..................................................................................... 2
1.2.
Objetivo ............................................................................................................ 3
1.3.
Características de los retos ............................................................................... 3
1.4.
Naturaleza del trabajo a realizar .......................................................................5
1.5.
Aclaración sobre los trabajos en grupo .............................................................5
2.
Procedimiento de presentación y asignación de retos ............................................. 6
3.
Estructura y contenido del trabajo ........................................................................... 8
4.
Entregas intermedias...............................................................................................10
5.
Evaluación y calificación ......................................................................................... 11
6.
Convocatorias ordinaria y extraordinaria ............................................................... 13
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1. Descripción general de la asignatura
En este apartado se describe, de forma general, en qué consiste la asignatura de
Proyectos Profesionales para la Digitalización de Empresas en el Contexto de la Industria
4.0, sus objetivos y la naturaleza del trabajo a realizar.
Figura 1. Organización general de la materia
1.1. Los retos profesionales
Tal y como se describe en la fig. 1, esta materia parte de retos profesionales para la
Industria 4.0 que son propuestos por empresas o bien obtenidos de iniciativas de
I+D+i de universidades, centros tecnológicos, empresas u otras organizaciones.
Teniendo en cuenta estas fuentes, el coordinador de la materia es quien plantea
los retos, que pueden ser de diferentes tipos:
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-
Los retos profesionales asociados a empresas. Aquellos que plantean un
problema o necesidad para resolver en un entorno industrial determinado, como
la automatización de un proceso que actualmente se desarrolla de forma manual,
la aplicación del Internet de las Cosas en la fabricación de un nuevo producto, etc.
-
Los retos profesionales de I+D+i. Estarán más asociados a propuestas de
investigación, desarrollo e innovación en el ámbito de la Industria 4.0 y la
transformación digital como, por ejemplo, las incluidas en la iniciativa Industria
Conectada 4.0. También pueden ser retos ligados a necesidades o resolución de
problemas que se anticipen a escenarios futuros o que estén alineados con
tendencias de la Industria 4.0 o el Internet de las Cosas como, por ejemplo, retos
de implantación de nuevas plataformas o redes de comunicación para Internet de
las Cosas, nuevos métodos de impresión 3D, etc.
Una vez definidos y publicados los retos, el coordinador de la materia gestionará el
reparto de los retos entre los grupos de trabajo, formados por uno o varios estudiantes y
un profesor tutor, que analizarán, diseñarán y describirán trabajos con propuestas
de solución a los retos planteados en estos proyectos.
1.2. Objetivo
El objetivo pedagógico final es que el estudiante analice los retos desde una
perspectiva amplia y profesional, tome decisiones en relación con el escenario que
se plantea y proponga soluciones globales a los retos planteados. Por este
motivo, dada la mayor complejidad de estas propuestas, en estas actividades los alumnos
contarán con el apoyo de un profesor tutor.
1.3. Características de los retos
De cara a comprender mejor la naturaleza de los retos y la forma en la que estos serán
gestionados, a continuación se describen sus principales características:
•
Carácter práctico y aplicado. Los retos suponen planteamientos de
oportunidades o problemas relacionados con la transformación digital de las
empresas y tienen un marcado carácter práctico. Los trabajos a realizar por el
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estudiante deben plantear soluciones generales a los problemas u oportunidades
descritas en los enunciados de los retos.
•
Número de retos limitado. Un mismo reto podrá ser abordado y desarrollado
por varios estudiantes o grupos, con un límite máximo de 10 estudiantes por reto.
•
Tutores asociados a retos. Para una mejor gestión y coordinación, cada reto
estará asociado a un mismo profesor tutor especializado en dicho reto. De este
modo, todos los estudiantes que trabajen en un determinado reto tendrán
asignado el tutor especialista en dicho reto.
•
Publicación y presentación de los retos. Los enunciados de todos los retos
estarán disponibles en la plataforma de UNIR para su consulta por parte de los
estudiantes. Los tutores especialistas de cada reto realizarán una sesión virtual
de presentación del reto a la que podrán asistir todos los estudiantes y plantear
las dudas que estimen oportuno.
•
Solicitudes de asignación de retos. Tras las sesiones de presentación de
retos, los estudiantes presentarán sus solicitudes de asignación de retos al
coordinador de la materia.
•
Posibilidad de realizar el trabajo en grupo. En la solicitud, los estudiantes
pueden indicar su preferencia para la realización del trabajo de forma individual
o en grupo. Por lo tanto, un mismo trabajo podrá ser desarrollado por dos o más
estudiantes, siempre y cuando concurran las circunstancias que lo permitan (ver
apartado 1.5).
•
Asignación de retos. El coordinador de la asignatura será quien haga la
asignación de retos a los alumnos en función a los criterios y el procedimiento
descritos en el apartado 2 de esta guía (Procedimiento de presentación y
asignación de retos).
•
Trabajo a realizar y entregas. El estudiante desarrollará un trabajo para la
resolución del reto asignado según la estructura y contenido descritos en el
apartado 3 de esta guía (Estructura y contenido del trabajo). El trabajo deberá ser
desarrollado de forma continua, realizando las entregas intermedias marcadas en
el apartado 4 de esta guía (Entregas intermedias).
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1.4. Naturaleza del trabajo a realizar
El estudiante deberá realizar un trabajo en el que aplique y desarrolle, de forma aplicada,
una solución al reto asignado, apoyándose para ello, en los conocimientos adquiridos en
otras asignaturas y materias de la titulación.
Debe realizarse en la fase final del plan de estudios, tiene carácter obligatorio y una
carga lectiva de 6 ECTS. Debe ser realizado bajo la supervisión de un profesor
tutor. En la calificación final del máster, pondera como cualquier otra asignatura,
proporcionalmente a su carga de ECTS.
El estudiante que haya entregado la memoria del trabajo será considerado el autor
del trabajo y único responsable ante las reclamaciones de terceros que pudieran surgir
respecto de los derechos de autor.
1.5. Aclaración sobre los trabajos en grupo
Para que un reto pueda ser desarrollado en grupo deberán tenerse en cuenta las
siguientes circunstancias:
•
En la solicitud del reto el estudiante señalará si desea desarrollar el reto de forma
individual o en grupo.
•
Para que un reto pueda ser desarrollado en grupo deberá tener una extensión y
alcance mayor de lo habitual y también algunas partes claramente
diferenciadas. Si bien existirán elementos comunes a desarrollar de forma
coordinada, las partes claramente diferenciadas del reto serán asignadas y
desarrolladas por diferentes estudiantes del grupo. La asignación de estudiantes
a estas partes será realizada por el coordinador de los retos, teniendo en cuenta
el perfil y las preferencias de los estudiantes.
•
El coordinador de retos, analizará la viabilidad de las solicitudes de trabajo
en grupo, pudiendo finalmente desestimar la opción de trabajo en
grupo si considera que no se dan las circunstancias marcadas en el punto
anterior.
•
Una vez que es aceptada una solicitud de trabajo en grupo, el estudiante, salvo
causas justificadas y excepcionales, no podrá abandonar el grupo o
solicitar realizarlo de forma individual. Por consiguiente, todos los
estudiantes del grupo serán responsables de llevar a buen término el conjunto del
reto, así como cada una de sus partes.
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2. Procedimiento de presentación y asignación de retos
El coordinador de la asignatura será el encargado de realizar la gestión de este
procedimiento. De forma concreta, los pasos que se seguirán son los siguientes:
1) Publicación de los enunciados de los retos. Al inicio de la asignatura
quedarán publicados en un tablón de la asignatura los documentos con los
enunciados de retos disponibles.
2) Sesión de presentación de la asignatura y descripción del proceso. En
la primera semana de la asignatura, el coordinador de la asignatura realizará una
sesión virtual en la que expondrá a los estudiantes la dinámica del proceso de
presentación y asignación de retos. De este modo, los estudiantes podrán
comprender mejor su funcionamiento y plantear dudas.
3) Sesiones de presentación de los retos. Durante la primera y segunda
semana de la asignatura, los profesores tutores asociados a cada uno de los retos,
realizarán sesiones virtuales en las cuales describirán las características y
particularidades de dichos retos. De este modo, los estudiantes podrán también
plantear las dudas que estimen oportuno.
4) Envío de solicitudes de asignación de retos. Una vez finalizadas las
presentaciones de los retos, durante una semana, se abrirá el plazo para que los
estudiantes envíen, a través de una actividad asociada, sus solicitudes de
asignación de retos según una plantilla que se suministrará; en la solicitud, el
estudiante deberá: (a) indicar cuál es su perfil profesional actual (b) indicar el
perfil profesional aspiracional, es decir, el que se desea alcanzar tras la realización
del máster (c) indicar si desea desarrollar el reto de forma individual o en grupo
y (d) presentar una lista completa con todos los retos disponibles, ordenados
según preferencia de asignación.
5) Asignación de retos. Una vez finalizado el plazo para el envío de solicitudes de
asignación de retos, el coordinador de la materia hará la asignación definitiva de
cuál será el reto que deberá desarrollar cada estudiante siguiendo los siguientes
criterios:
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a. Preferencias de los estudiantes (según las prioridades indicadas). Se
tendrá en cuenta el orden descrito en las solicitudes.
b. Perfil del estudiante y características del reto. Se analizará la
asociación entre el tipo de reto y el perfil indicado por el estudiante en su
solicitud de forma que tendrán mayor prioridad las asociaciones de retos
más afines al perfil de los estudiantes.
c. Orden de solicitud. En caso de conflicto, es decir, cuando haya más de
10 candidatos para un mismo reto, la asignación se realizará teniendo en
cuenta el orden de solicitud, siendo asignados de forma prioritaria los
estudiantes que hayan subido antes sus solicitudes de asignación.
6) Viabilidad y asignación de trabajos en grupo. En los retos en los que
existan solicitudes de trabajo en grupo, el coordinador de retos determinará si
estas son viables o no. En el caso de que sean viables se comunicarán a los
estudiantes la composición de miembros de cada grupo así como la parte
asignada a cada uno de ellos.
7) Asignación de tutor y desarrollo del reto. El tutor asignado al estudiante
viene determinado por la asignación del reto ya que cada reto tiene un profesor
tutor. Inmediatamente después de la asignación del reto y tutor al estudiante se
iniciará el periodo de desarrollo del trabajo.
Los trabajos serán objeto de seguimiento continuo por parte del tutor asignado, que
será el que finalmente le otorgue la calificación según los criterios descritos en el
apartado 5 de esta guía (Evaluación y calificación).
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3. Estructura y contenido del trabajo
Tal y como se describe en la figura 2, el trabajo a presentar se divide en 4 partes
principales1, estructuradas según se describe a continuación:
Figura 2. Estructura recomendada para el planteamiento de soluciones a retos de transformación digital.
1 Para un mayor nivel de detalle sobre estas partes y estructura de contenidos se puede consultar el
apartado 8.4 (Planteamiento de soluciones a retos de transformación digital) de la asignatura de
“Innovación Tecnológica y Transformación Digital de las Empresas”.
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Parte 1. Descripción del reto. El reto debe estar bien definido y planteado.
Cuando existan aspectos inciertos, habrá que indagar para obtener la
información necesaria. Cuando el estudiante no pueda obtener todos los
datos necesarios deberá definir supuestos para cada apartado que
permitan plantear un punto de partida coherente y correcto. De forma
orientativa, los puntos que se recomienda incluir en esta parte son:
•
Descripción de la empresa.
•
Reto planteado y problema que resolver.
•
Descripción del estado actual.
•
Alcance y limitaciones planteadas.
•
Objetivos.
•
Resultado esperado.
•
Contexto de la empresa.
Parte 2. Nivel de Madurez y planteamiento general. En esta parte se
describirá el nivel de madurez digital de la organización y un
planteamiento general de acciones que realizar en función de dicho nivel.
Por este motivo, se deberán tener en cuenta las posibles herramientas y
métodos de diagnóstico de madurez digital. De forma orientativa, los
puntos que se recomienda incluir en esta parte son los siguientes:
•
Herramienta o método para determinar el nivel de madurez.
•
Identificación del nivel de madurez digital de la empresa.
•
Recomendaciones y planteamiento general.
Parte 3. Identificación de Tecnologías. En esta parte, el objetivo es realizar un
análisis técnico del reto, identificando qué tecnologías serán necesarias
para poder abordarlo. De forma orientativa, los puntos que se recomienda
incluir en esta parte son:
•
Habilitadores digitales.
•
Arquitectura e integración de tecnologías.
•
Justificación.
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Parte 4. Solución propuesta. En este apartado se documentará la solución de
forma general, aunque deberá cubrir los aspectos más relevantes,
concretamente, al menos debería incluir:
•
Metodología/s que deberían aplicarse y justificación.
•
Descripción general de la solución.
•
Alcance y limitaciones de la solución planteada.
•
Descripción de la prueba de concepto (si existe).
•
Planificación.
•
Plan de RR.HH.
•
Presupuestos: estimación de costes y ahorros.
•
Conclusiones.
4. Entregas intermedias
Para un correcto seguimiento del trabajo, el estudiante deberá realizar tres entregas
intermedias con plazos concretos que deberán ser revisadas por el profesor tutor. Las
entregas a realizar están asociadas a las partes del trabajo y son las siguientes:
•
Entrega 1ª. Partes 1 y 2: Descripción del Reto (completar con supuestos
cuando sea necesario) + Nivel de Madurez y planteamiento general. La
calificación asociada a esta actividad tiene un carácter informativo (no
computa para la nota final de la asignatura), es decir, es una valoración de la
entrega. El tutor del reto, en los comentarios de la actividad, podrá solicitar
mejoras que deberán ser incorporadas en la siguiente entrega (Entrega 2ª).
•
Entrega 2ª. Partes 1, 2 y 3: Esta actividad tiene carácter acumulativo. En ella
se deberá entregar el Reto con las partes 1, 2 y 3. Al ser una entrega
acumulativa, en las partes 1 y 2 se deberán incluir las posibles mejoras y
correcciones que hayan sido indicadas en la actividad asociada a la entrega 1ª.
Respecto a los contenidos de la parte 3, Identificación de tecnologías, se
deberán seguir las indicaciones particulares del enunciado de cada reto, si bien,
habitualmente en esta parte se incluirá una descripción de los habilitadores
digitales utilizados, una descripción general de la arquitectura y de la integración
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de tecnologías y una justificación. La calificación asociada a esta actividad tiene
un carácter informativo (no computa para la nota final de la asignatura), es
decir, es una valoración de la entrega. El tutor del reto, en los comentarios de la
actividad, podrá solicitar mejoras que deberán ser incorporadas en la siguiente
entrega (Entrega 3ª).
•
Entrega 3ª. Entrega final y completa del Reto. Esta actividad tiene carácter
acumulativo. En ella se deberá entregar el Reto final y completo, es decir con las
todas sus partes (1, 2, 3 y 4). Al ser una entrega acumulativa, en las partes 1, 2 y 3
se deberán incluir las posibles mejoras y correcciones que hayan sido indicadas
en las actividades asociadas a las entregas 1ª y 2ª. Respecto a los contenidos de
la parte 4, Solución propuesta, se deberán seguir las indicaciones
particulares del enunciado de cada reto, si bien, habitualmente en esta parte se
incluirá una descripción de la metodología aplicable y justificación, una
descripción general de la solución, el alcance y las limitaciones de la solución
planteada, una descripción de la prueba de concepto (si existe), la planificación,
un plan de RR.HH., un presupuesto con la estimación de costes y ahorros y un
apartado final con las conclusiones. La calificación asociada a esta
actividad será la calificación de la asignatura. Los criterios que se aplican
en esta valoración son los indicados en el apartado 5, Evaluación y calificación,
de esta Guía.
5. Evaluación y calificación
Los trabajos a realizar por los estudiantes en esta materia serán objeto de seguimiento
continuo por parte del tutor asignado a cada reto, que será el que finalmente le
otorgue la calificación teniendo en cuenta los siguientes criterios:
- Participación. Representa un 10 % de la nota. Los profesores tutores harán
seguimiento del desarrollo del trabajo de cada alumno y evaluarán su participación
en las sesiones presenciales virtuales y el cumplimiento de las entregas intermedias
maracas en el apartado 4. En el caso de que algún estudiante o grupo no obtenga
puntuación por su participación, podrá ser convocado a la defensa presencial de su
proyecto ante su profesor tutor y el coordinador de proyectos profesionales.
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- Planteamiento del proyecto. Representa el 20 % de la nota. Según este criterio
se valorará la calidad y claridad del planteamiento del proyecto de transformación
digital y la justificación del nivel de madurez de la empresa objetivo del proyecto en el
ámbito de la Industria 4.0.
- Memoria con la identificación y justificación de las tecnologías que se van
a utilizar. Representa el 30 % de la nota. Se valorará la calidad en la identificación,
organización y justificación de las tecnologías que se van a utilizar, tanto a nivel
general como a nivel de cada uno de los componentes de la solución propuesta.
- Memoria con la descripción de la solución propuesta. Representa el 40 %
de la nota. Se valorará la calidad de la solución de digitalización propuesta, teniendo
en cuenta los aspectos principales de la misma, recogidos en el apartado 3 de esta
guía (Estructura y contenido del trabajo).
En el caso de trabajos en grupo, el tutor tendrá en cuenta y diferenciará, para cada uno
de esos criterios de calificación, las partes desarrolladas de forma común y las partes
desarrolladas por cada estudiante.
La calificación se otorgará en función de la escala numérica de 0 a 10, con expresión
de un decimal, a la que deberá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:
0 – 4, 9
Suspenso
(SS)
5,0 – 6,9
Aprobado
(AP)
7,0 – 8,9
Notable
(NT)
9,0 – 10
Sobresaliente
(SB)
La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a aquellos trabajos
especialmente destacados. En todo caso, de acuerdo con la normativa vigente, el total de
las menciones no podrá exceder el 5% de los estudiantes matriculados en esta materia.
El PLAGIO es motivo de suspenso.
El Director llevará a cabo diferentes comprobaciones a lo largo del
desarrollo del trabajo del estudiante. Si se detecta un plagio en la memoria
entregada, el trabajo quedará automáticamente suspenso.
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6. Convocatorias ordinaria y extraordinaria
Además de la convocatoria ordinaria, se abrirá un plazo adicional para la entrega en
convocatoria extraordinaria de la memoria del trabajo.
En caso de que un trabajo resulte suspenso en la convocatoria extraordinaria, el suspenso
será definitivo y el alumno no podrá superar el Máster, debiendo matricularse de nuevo
en una edición futura del Máster.
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