cación Curricular Diversificada
cación de la Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 0
Título: ALEGRIAS , EXPECTATIVAS Y DESAFÍOS
1. Datos generales.
1.1.
IE
1.2.
Grado y sección
1.3.
Área
1.4.
Duración
1.5.
Fecha
1.6.
Docente
: Nº 80050
: 1°.A, B
: Matemática
: 3 horas
: 17 -21/03/2025
: Milton Cruz Iparraguirre Contreras
2. ¿Qué aprendizajes esperamos promover?
Promover la integración de los y las estudiantes para fortalecer su dimensión
socio-afectiva.
3. ¿Qué vamos a necesitar?
Plumones
Hojas
Vendas
4. Propósito de aprendizaje.
Área
● Matemática
(tutoría)
Evidencia de
Instrumento de
aprendizaje
evaluación
● Contribuye
al Participación
Lista de cotejo
establecimiento
de entusiasta y respetuosa
relaciones democráticas y en
las
dinámicas
armónicas en el marco del grupales
respeto de las normas de
convivencia.
Desempeños precisados
5. Enfoques transversales.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Orientación al bien común
VALOR
Solidaridad
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6. Desarrollo de la actividad (secuencia).
Inicio
- Se saluda y da la bienvenida a todos los estudiantes
- Se indica las normas de convivencia a mantener en el aula
Respeto entre todos los integrantes del aula
No arrojar basura al piso
Responsabilidad el desarrollo de las actividades
No uso de celular
Se indica el propósito de la actividad
Promover la integración de los y las estudiantes para fortalecer su dimensión
socio-afectiva.
Desarrollo
-Se indica que vamos a ejecutar varias dinámicas para promover la integración
entre todos los estudiantes y fortalecer su estado emocional
-
Dinámica Técnica “La mano”
Se les entrega a los estudiantes una hoja de papel bond donde cada
participante debe dibujar la silueta de su mano (izquierda o derecha) y
escribir en la palma su nombre o cómo le gusta que le digan.
● En el dedo meñique escribe qué actividad le agrada realizar.
● En el dedo anular, cuánto tiempo dedica a esa actividad.
● En el dedo medio, anota una fortaleza que lo caracteriza.
● En el dedo índice, sus metas para el 2024 y
● En el pulgar, a qué se compromete.
● Finalmente, socializan lo plasmado en su dibujo.
-
Juego del “Bingo de nombres”
Se pide a los estudiantes escribir su nombre en una hoja.
Se colocan los nombres en la pizarra.
Cada estudiante dibuja un cuadrado con 9 casilleros, donde escribirán 9
nombres de sus compañeros que ellos elijan.
Posteriormente el docente va eligiendo al azar, cantando los nombres y los
estudiantes van marcando en su cartilla hasta que uno de ellos la complete
y grite ¡BINGO!.
El docente invita al frente al estudiante ganador para explicar porque eligió
a esos 9 compañeros, además será acreedor a un premio.
Lo despiden con aplauso.
-
-
Dinámica “Cuyes y cuyeras”
Se propone a los estudiantes formar grupos de 3 integrantes
Cada grupo forma una cuyera con su cuy. La cuyera sería dos personas
cogidas con ambas manos y el cuy sería la persona que se ubica dentro de
la cuyera.
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-
A la voz de cuy, todos los cuyes salen de su cuyera a buscar otra cuyera
A la Voz de cuyera, cada cuyera sale a buscar un nuevo cuy
A la voz de Huayco se desarman las cuyeras y cuyes y todos forman nuevas
cuyeras con sus cuyes.
-
Se motiva la reflexión sobre lo realizado, planteando las siguientes preguntas:
• ¿Qué te parecieron las dinámicas?
• ¿Qué sintieron cuando se desarrollaron las dinámicas?
• ¿Qué reflexiones podemos hacer a partir de esta experiencia?
Cierre
- Teniendo en cuenta la reflexión realizada por el grupo, se refuerzan algunos
mensajes importantes:
• Ser parte de un grupo implica conocer a los miembros del mismo para
propiciar las buenas relaciones y un clima armonioso.
● Sentirnos parte de un grupo y protegidos por personas cercanas nos hace
sentir seguros y confiados.
• Todos podemos ayudar a que otros se sientan seguros.
• Todos tenemos siempre personas cercanas que pueden acompañarnos y
protegernos.
- Las y los estudiantes se forman en grupos y elaboran un afiche (en una hoja
bond ) que exprese la experiencia vivida. Se colocan los afiches en un lugar
visible para que todos los puedan ver.
7. Instrumentos de evaluación.
Lista de cotejo
8. Reflexiones del aprendizaje.
Para reflexionar sobre el aprendizaje de mis estudiantes
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no
Paiján, 14 de marzo de 2025.
Enrique Barrena Durán
Sub. Director
Milton Iparraguirre Contreras
Docente
Gladys Valencia Oliva
Directora
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