Caderno de Português Professor:______________________ Aluno:_________________________ Curso: ________________________ 1 Contrato: Lengua extranjera: Portugués – Ciclo lectivo 2025 Los objetivos que el alumno debe apuntar: • Aproveche al máximo los conocimientos que ha adquirido. • Demuestre buena predisposición de comunicación y compromiso con actividades grupales y de comunicación que apoyan el aprendizaje. • Cumpla con los términos del acuerdo de convivencia institucional. Colabore con el clima de trabajo y el orden. • tenga una carpeta y el cuadernillo de la materia completos y al día, en el caso de ausencia es necesario completarla lo más pronto posible. La ausencia a la evaluación escrita u oral deberá ser justificada mediante certificados médicos o nota del adulto responsable. El celular sólo podrá ser utilizado en el aula con fines pedagógicos y bajo la supervisión del docente. Cualquier contenido visto en evaluaciones y/o trimestres anteriores podrá ser incluido en nuevas evaluaciones. Está prohibido ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase. Está prohibido salir del aula en hora de clase, salvo casos de extrema necesidad. Respetar los horarios de entrada y salida de clases Los criterios e instrumentos de evaluación son orales y escritos. La evaluación es constante en el aula: corrección de tareas y ejercicios del día (oral – escrito) que podrán ser solicitados (en el caso de solicitar la ejercitación del día solo será recibida en esa fecha) y éstos conllevarán una nota numérica que será parte de la calificación del cuatrimestre. Exámenes escritos individuales, trabajos prácticos, elaborar textos de acuerdo al nivel, ejercicios aplicando gramática, comprensión lectora, proyección de videos y ejercicios escritos de compresión. Evaluaciones orales: lectura de textos, utilización de audios para escucha y repetición, interactuar con el docente y /o compañero en el idioma. __________________________________________ Firma del tutor responsable Firma del alumno. 2 Cumprimentos (Saludos ) Español ¡Hola! Hola, ¿cómo estás? Hola, ¿qué tal? Bien, gracias, ¿y tú? Buenos días Buenas tardes Buenas noches Portugués Olá! / Oi! Oi, como vai? Oi, tudo bem? Tudo bem, obrigado/a, e você? Bom dia Boa tarde Boa noite En Portugués, la forma de decir gracias es distinta según quien responda: si eres hombre entonces se dice “obrigado”, si eres mujer: “obrigada Despedidas Español Português Hasta luego Até logo / Até já Hasta mañana Até amanhã Hasta la próxima Até a próxima 3 ¡Adiós! Tchau! / Adeus! ( Apresentações e perguntas Presentaciones y preguntas) Español Português ¿De dónde eres? / Soy argentino De onde você é? / Sou brasileiro ¿Cómo te llamas? / Mi nombre es José Qual é seu nome? / Meu nome è Jose ¿Cuántos años tienes? / Tengo 26 años Qual é a sua idade? / Tenho 26 anos Cumprimentos formais e informais em Português Temos cumprimentos formais mas os brasileiros também gostam de usar cumprimentos mais informais: Formais Tudo bem? Oi! Tudo bom? Olá Bom dia Informais Boa tarde E aí! Fala aí, cara! Boa noite Qual é? Exemplo João: Oi Paulo! Tudo bom! Paulo: Olá João! Tudo bem sim, e você? João: Fala aí, cara! Beleza? Paulo: E aí João,! Tudo beleza. Despedidas Também há despedidas formais e informais quando nós nos despedimos de alguém, vamos ver aqui: Formais Valeu! Até logo! Já é! Adeus! Até! Tchau! A gente se vê! Até a próxima! Tranquilo! Informais Exemplo João: João: Tenho que ir, até logo! Paulo: Eu também, tchau! João: Tenho que ir, valeu cara! Paulo: Ja é parceiro, tranquilo! É assim que usamos os cumprimentos informais quando nos encontramos e nos despedimos de alguém. Vamos praticar um pouco? Exercício de Cumprimentos em Português Enumere o diálogo colocando eles em ordem de acordo com as expressões. Diálogo 1 ( ) A que horas você pode? 4 ( ) Que horas? ( ) Oi amigo! Quer tomar um suco de laranja? ( ) Às 20h? ( ) Com certeza! Diálogo 2 ( ) Oi Diogo! ( ) tudo jóia! ( ) Olá Paulo! ( ) Bora pra praia? ( ) tudo bem? ( )Boa idéia!! Diálogo 3 ( ) Bom dia Iara! Vou, claro!!! ( ) Tenho sim, pode buscar em casa hoje! ( ) Você vai á festa hoje? ( ) Bom dia Ana! ( ) Você tem uma camisa para me emprestar? Relacione as colunas 1. ( ) Oi, como vai? 2. ( ) Muito prazer 3. ( ) Seja bem-vindo/o 4. ( ) Muito obrigado 5. ( ) Bom final de semana! começar 6. ( ) Boa noite e bom descanso 7. ( ) Tchau 8. ( ) Vera, este é Jorge 9. ( ) Luiz, venha até aquí,por favor. 10. ( ) Com licença 11. ( ) Desculpe! Como sou desastrada/o 12. ( )Desculpem-me pelo atraso! a. Obrigado b.Tchau. Até mais! c. Não foi nada! Tudo bem d.Tudo bem, E você? e. Sem problemas. Acabamos de f. Para você também! Até segunda g. Por favor, entre e fique á vontade h. Prazer em conhecê–lo, Jorge i. De nada / Não há de que j. O prazer é meu k. Pois não! L. Boa noite e até amanhã. Vocabulário: Algumas palavras, empregadas informalmente que gostaria de esclarecer, por exemplo: Galera: Es un grupo de amigos o grupo de personas a la que nos queremos dirigir amistosamente en Portugués. Beleza: Significa que está todo bien, todo ok: - E aí Francisco; Beleza? - Beleza cara. E você? beleza? - Beleza também amigo. También lo puedes utilizar para confirmar o ratificar algo. 5 - Maria, faz essa tradução por favor, beleza? - Beleza João. En definitiva, un OK y todo OK. Valeu: Es una interjección que significa: hasta luego, chau. Ejemplos: - Valeu, Maria, até amanhã. - Até amanhã! Valeu! - Até mais tarde! Valeu! También se trata de una de las tantas gírias (lunfardo) del idioma portugués y representa una forma de agradecimiento. Es sinónimo de Obrigado/a, o sea: gracias. Ejemplos: - João, valeu por ter me emprestado seu carro hoje. - Valeu Chico, sua ajuda foi muito importante para mim. - Valeu pela festa de ontem na sua casa. CUMPRIMENTOS No mundo inteiro, quando duas pessoas se encontram, elas se cumprimentam. Os japoneses fazem uma mesura, os ocidentais dão um aperto de mão, os russos se beijam na face. Há muitos tipos de cumprimentos: o aperto de mão, o beijinho, o abraço, a tapinha nas costas. No Brasil, os cumprimentos são, geralmente, muitos afetuosos. Muitas vezes, os cumprimentos dos brasileiros chamam a atenção do estrangeiro. Quando duas pessoas são apresentadas, elas sempre se cumprimentam com um aperto de mão. Quando são mais amigas, elas substituem o aperto de mão pelo o abraço ou o beijinho na face. O beijinho é um cumprimento informal entre duas mulheres, entre uma mulher e um homem, entre um adulto e uma criança. O abraço expressa grande cordialidade e amizade. Geralmente, acontece entre dois homens. O brasileiro é muito informal e afetuoso. Quando ele fala com outra pessoa, fica fisicamente muito próximo dela. Para o brasileiro é natural conversar com um amigo e colocar a mão nos ombros dele ou dar tapinhas nas costas. O contato físico faz parte do comportamento social do brasileiro 1. Responda: a. Que tipo de cumprimentos os brasileiros usam? _______________________________________________________________________ b. Como dois homens geralmente se cumprimentam? _________________________________________________________________________ 2. No Brasil quando duas pessoas são apresentadas elas: a) Beijam-se na face. b) Abraçam-se. c) Dão um aperto de mão. d) Dão uma tapinha nas costas. 6 Verbo Ter Uso: Indica posse ou existência. Exemplos: Posse: "Eu tenho um livro." Existência: "Há muitas pessoas na festa." (pode ser substituído por "tem") Verbo Ser Uso: Indica características permanentes, identidade, origem, profissão, e hora. Exemplos: Característica: "Ela é inteligente." Identidade: "Ele é médico." Origem: "Nós somos de São Paulo." Hora: "São duas horas." Verbo Estar Uso: Indica estados temporários, localização e condições. Exemplos: Estado: "Ela está feliz hoje." Localização: "Nós estamos no parque." Condição: "O livro está em cima da mesa." Resumo das Diferenças Ter: Usado para posse e existência. Ser: Usado para características permanentes e identidade. Estar: Usado para estados temporários e localização. Esses verbos são essenciais para a construção de frases em português e ajudam a transmitir informações de maneira clara e precisa. 1) Use o verbo TER e SER e complete o texto. Meu nome ________ Eliza, ______13 anos, ______ brasileira e ________ estudante da oitava série ______ olhos azuis e cabelos castanhos. ________1 metro e 56 centímentro. Acho que (eu) _______ inteligente. No meu boletim escolar as notas _______ 9 e 10. Pra mim, matemática ______ difícil, mas português, Ciências, geografia e história _______ muito fáceis. Eu _____ muitos amigos. Minha melhor amiga ______ Cecília (nós) ________muitas coisas em comum. Ela também ____ anos, ______ inteligente magra e alta. As notas dela também _______ 9 em matemática e 10 em português. Eu e ela ______ uma mascote, um gato, (nós) ______ um computador e nós comunicamos por ai, mesmo assim nós falamos todos os dias. 7 2) O que Eliza tem? _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3) O que Eliza é? _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3- Escreva a sua apresentação. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Complete as frases a seguir com as formas corretas dos verbos "ter", "ser" ou "estar" . 1. Eu ___________ (ter) um cachorro muito amigável. 2. Ela ________________ (ser) professora de matemática. 3. Nós ________________ (estar) felizes com a notícia. 4. Eles _____________ (ter) uma casa na praia. 5. Hoje ______________ (ser) um dia especial. 6. O livro _____________ (estar) na mesa. 7. Você ______________ (ter) tempo para conversar? 8. A festa ______________ (ser) no sábado. 8 9 Escreva os verbos do texto e indique as pessoas do verbo. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. Coloque os elementos na ordem correta e forme frases. a) você/se/Como/chama. _________________________________________________ b) eu/chamo/Julieta/me. _________________________________________________ c) Juli/ amigos/ de/ meus/ chamam/Mas/me. _________________________________ d) a/ profissão/ sua/ Qual/ é. ______________________________________________ e) Sou/ medicina/ estudante. ______________________________________________ f) Você/ onde/ é/ de. ____________________________________________________ g) gaúcha/ Sou/ de/ sou/ Porto Alegre. ______________________________________ 10 11 1- Para treinar Complete o texto abaixo conjugando, no PRESENTE, os verbos entre parênteses. Fabiana: Bom dia! Meu nome _____________ (ser) Fabiana e _____________ (estar) aqui hoje para lhes apresentar nossa nova colega de trabalho, Gabriela. Ela _____________ (ter) 25 anos e _____________ (morar) em São Bernardo, São Paulo. Seus pais _____________ (ser) alemães, mas _____________ (estar) no Brasil há mais de 30 anos, e eles _____________ (ter) um restaurante aqui no centro da cidade, A família toda _____________ (trabalhar) muito de segunda a sexta, e muito mais aos sábados e domingos, pois o restaurante _____________ (estar) sempre cheio. E sabem por quê? A comida e o atendimento _____________(ser) ótimos. Gabriela _____________ (estudar) à noite e _____________ (fazer) um curso de inglês aos sábados. Você gostaria de dizer alguma coisa, Gabriela? Gabriela: Muito prazer! ... Bem, eu também _____________ (escrever) poesias e _____________ (fazer) trabalhos escolares: digitação, pesquisa... Eu _____________ (ter) dois irmãos. O mais velho _____________ (ser) advogado, e o caçula, programador numa empresa multinacional. Eu _____________ (gostar) muito de ler, de ir ao cinema e de assistir a shows de música. 20 Rotina Acordar Levantar-se. Complete com os VERBOS entre parênteses. Eu não _____________ (conseguir) dormir porque tenho muitos problemas. Elas _____________ (fazer) uma caminhada todas as manhãs. Nós _____________ (ir) ao supermercado, mas _____________ (voltar) logo. Aos sábados eles _____________ (dormir) tarde porque no domingo _____________ (acordar) tarde. O que vocês _____________ (querer)? Eu _____________ (querer) ir embora cedo. Ela, não sei. Eu _____________ (vir) tarde à academia porque _____________ (sair) tarde do trabalho. PALABRAS QUE CAMBIAN DE GÉNERO ENTRE ESPAÑOL Y PORTUGUÉS 12 Podemos encontrar una gran cantidad de palabras similares e incluso con el mismo género en español y portugués, pero también las hay que pese a ser iguales o muy parecidas tienen un género diferente. En algunos casos existe una regla, por ejemplo: las palabras que en español acaban en -aje son de género masculino, mientras que en portugués acaban en -agem y son de género femenino. El origen/a origem, el viaje/a viagem o el pasaje/a passagem son algunas de ellas. En otros casos, lo único que podemos hacer es memorizarlas, y para ello he preparado el siguiente cuadro con las más comunes. 1)Complete as seguintes frases com artigos definidos ou indefinidos: Atención a las palavras que tienen el gênero diferente al español. a) O Rio tem ________ paisagem maravilhosa e ______ sambas sempre falam dela. b) Vovó nos contou ________ piadas engraçadas e _______ riso foi geral. c) Comprei ________ carro novo. ______ cor dele é muito bonita. d) Sempre esqueço ________ óculos, pois ______ ordem não é o meu forte. e) Por favor, traga ______ sal, ______ leite e _______ legumes. f) Ele mora em________ cidade do interior, por isso, tem______costume de dormir cedo. g) Nunca levo ________ livro de português para ______ aula. h) Ela disse ________ palavras muito bonitas para ______equipe dele. i) Vou contar______ segredo para você, vamos fazer _____viagem na semana que vem. j) Qual é ________lugar secreto da Mulher Gato? k) Fizemos ______surpresa para eles e ______casa estava_____desordem. l) Zeca teve ______ pesadelo à noite e ainda acordou com ______dor de cabeça terrível. m) Julieta operou ________ nariz com _______ equipe médica muito boa. n) Gabriel comprou ________ calça social para _______ viagem. o) Rafael é __________ principal testemunha, pois viu ______ sangue no lugar do crime. En Portugués cuando hay en una frase una preposición(EM, DE, A, O POR) seguido de un artículo, (A,O,AS,OS) se junta y se forma otra palabra, Ejemplo en castellano : de+el del , a+el= al en portugués son más, es obligatorio su uso, o sea no pueso escribir, EU MORO EM A ARGENTINA errado / EU MORO NA AEGENTINA , EN PORTUGUÉS se usa loa artículos en Sustantivos própios como nombres de países 13 Quadro das contrações, Articulos + preposiciones = contraciones EM DE A POR A NA DA À PELA O NO DO AO PELO AS NAS DAS ÀS PELAS OS NOS DOS AOS PELOS 14 15 Ao Meu Redor Marisa Monte _________ ( do, ao, na, da) meu redor está deserto Você não está por perto E ainda está tão perto Dentro dessa geladeira, dentro _________ (da, do, na, ao) despensa e _________ ( da, na, do, ao) fogão Dentro _________ (pela, da, na, à) gaveta, dentro _________ (na, do, da ,no) garagem e _________ (no, do, ao, na) porão Em todos os armários, _________ (nas, dos, nos, aos) vestidos, ______ (dos, nos, aos, pelos) remédios, num botão Por dentro _________ (das, dos, nas, nos) paredes, _________ (dos, pelos, nas, aos) quartos, _________ (nos, dos, pelos, aos) prédios e _________ (no, do, pelo, ao) portão Até _________ (do, pelo, no, ao) que eu não enxergo Até mesmo quando eu não quero Eu não quero Dentro _________ (da, na, à, pela) camisa, _________ (do, ao, pelo, no) sapato, _________ (do, no, pelo, ao) cigarro _________ (na, da, à, pela) revista, _________ (da, à, na, pela) piscina, _________ (da, à, pela, na) janela, _________ (no, do, ao, pelo) carro _________ (do, no, ao, pelo) lado. _________ (no, do, ao, pelo) som _________ (no, do, ao, pelo) rádio eu ouço a mesma coisa O tempo inteiro, em fevereiro, em janeiro, em dezembro _________ (do, ao, no, pelo) meu redor está deserto Tudo que está por perto E ainda está tão perto. 3-Complete as frases a seguir com as contrações apropriadas: 1. Vou ______ (a + a) festa amanhã. 2. Nós estamos ______ (em + a) casa de nossos avós. 3. Você vai ______ (a + o) mercado hoje? 4. Ela saiu ______ (de + o) trabalho mais tarde. 5. Eles foram ______ (a + a) praia no fim de semana. 6. O livro está ________ (em + a) mesa da sala. 7. Ela é amiga _______ (de + a) professora. 8. Nós vamos _______ (em + o) cinema mais tarde. 9. Ele chegou _______ (de + a) cidade ontem. 16 17 Complete a letra da música com TE ou DE Semente Armandinho Semen___, semen___ , semen___ Semen____, semen_____ Se não men___ fale a verda___ ____ que árvore você nasceu? Semen_____, semen, ____ semen_____ Semen, _____semen_______ Se não mente fale a verdade De que árvore você nasceu? ____ on___ veio ____ on____ apareceu Porque que o meu des____no É tão parecido com o seu? Eu sou a terra Você minha Semen_______ Na chuva a gen___ se entende É na chuva que a gen___ se enten___ Oh Semen _______! Semen e_____eu sei Tem gen___ que ainda acre__ta E aposta na força da vida E busca um novo amanhecer Lá vem o sol Agora diga que sim Semen ______ eu sou sua terra Semen ______po__ entrar em mim... Se conseguir Aquilo que você quer E conseguir manter A nobreza de ser quem tu é Tenha certeza Que vai nascer uma planta Que a flor vai ser ____ esperança Oh Mulher! De amor pro que der e vier 18 2) Forme frases com las seguintes palavras. 1- A COR __________________________________________________________________ 2- A DOR __________________________________________________________________ 3- A PONTE _______________________________________________________________ 4- O SANGUE _______________________________________________________________ 5- A ÁGUA _________________________________________________________________ 6- O SAL ____________________________________________________________________ 7- O LEGUME _________________________________________________________________ 1) Lea el diálogo busquen palabras que no entienden. 2) Responda las preguntas. John telefona para a casa de sua amiga Maria para contar que está no Brasil. John - Alô! A Maria está, por favor? Maria - É ela. Que fala? John - Sou eu, Maria, o John! Maria - Que surpresa boa você me telefonar! Eu estou bem, obrigada. E você? John - Eu estou muito bem e pertinho de você, estou no Rio de Janeiro. Maria - Não acredito, que legal! Quando você chegou? John - Eu cheguei ontem, sexta-feira, no Rio e já visitei um monte de lugares. Eu também comprei umas lembranças. Maria - Nossa! Como você se virou bem! Eu quero muito ver você. Que tal a gente se encontrar amanhã? Eu e meu irmão combinamos de jantar e você pode vir com a gente. John - Adorei a ideia. É um restaurante brasileiro, né? Maria -Eu acho que a sua comida favorita é comida brasileira, não é mesmo? John - Eu não conheço muito bem, mas quero conhecer melhor. Maria - Tá. Então podemos ir ao restaurante Sabor Brasileiro/ John - Onde fica esse restaurante? Maria - Fica atrás do Pão de Açúcar. O restaurante é pequeno, mas a comida é deliciosa. John - Então tá combinado. Até amanhã. Um beijo. Maria - Outro. Responda: a) Qual a surpresa que o John contou para Maria? ____________________________________________________________________________________ b) Quando John chegou ao Brasil? ___________________________________________________________________________________ c) O que ele contou que fez? ____________________________________________________________________________________ d) O que John e Maria combinaram de fazer? ___________________________________________________________________________________ e) Onde fica o restaurante? ____________________________________________________________________________________ 19 As Festas Juninas no Brasil: Uma Celebração Cultural As Festas Juninas são uma das tradições mais vibrantes e coloridas do Brasil, celebradas durante o mês de junho. Essas festas têm suas raízes nas celebrações de São João, São Pedro e Santo Antônio, figuras importantes no catolicismo, mas também incorporam elementos das culturas indígenas e africanas, refletindo a rica diversidade cultural do país. Durante as Festas Juninas, as comunidades se reúnem para celebrar com danças, comidas típicas e tradições únicas. As festas costumam ser realizadas em praças, escolas e comunidades, e são marcadas por uma atmosfera de alegria e confraternização. Um dos aspectos mais conhecidos dessas celebrações é a dança da quadrilha, onde os participantes se vestem com roupas típicas, como vestidos de chita e camisas xadrez, e dançam em pares, seguindo passos específicos que representam a cultura rural do Brasil. As comidas típicas das Festas Juninas são uma atração à parte. Pratos como pamonha, canjica, milho cozido e bolo de milho são muito populares. Essas iguarias são muitas vezes preparadas com milho, que é um ingrediente central nas festividades. As festas também costumam ter barracas de jogos, fogueiras e apresentações de música ao vivo, onde sanfoneiros e cantores animam o público com canções tradicionais. Além de serem uma celebração religiosa, as Festas Juninas são uma oportunidade para as comunidades se reunirem e fortalecerem os laços sociais. As pessoas se vestem de maneira festiva e participam de atividades que promovem a união e a diversão. É um momento em que as famílias e amigos se reúnem para celebrar não apenas a cultura, mas também a amizade e a solidariedade. As Festas Juninas são, portanto, uma rica expressão da identidade brasileira. Elas mostram como diferentes influências culturais podem se misturar para criar celebrações únicas e significativas. Ao participar dessas festividades, os jovens têm a oportunidade de aprender mais sobre suas raízes culturais e de se conectar com a história do seu país. Em resumo, as Festas Juninas são uma tradição que envolve música, dança, comida e, acima de tudo, comunidade. Elas representam a alegria e a diversidade do Brasil, celebrando a cultura de forma vibrante e cheia de vida. 1. Qual é uma das danças típicas das Festas Juninas? A) Samba B) Quadrilha C) Frevo D) Forró 2. Quais são algumas das figuras religiosas associadas às Festas Juninas? A) São Jorge e São Miguel B) Santo Antônio, São João e São Pedro C) Nossa Senhora e São Paulo 20 D) Santa Rita e São Francisco 3. Qual é um dos ingredientes principais das comidas típicas das Festas Juninas? A) Arroz B) Feijão C) Milho D) Batata 4. Durante as Festas Juninas, qual atividade é comum em muitas comunidades? A) Competições esportivas B) Exposições de arte C) Barracas de jogos e fogueiras D) Concursos de beleza 5. Qual é o objetivo principal das Festas Juninas, além de ser uma celebração religiosa? A) Promover a competitividade entre comunidades B) Fortalecer os laços sociais e promover a união C) Aumentar a venda de produtos típicos D) Celebrar a cultura de forma individualista A História do Brasil Colonial A história do Brasil colonial é fascinante e repleta de eventos que moldaram a identidade do país. O período colonial começou em 1500, quando Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil, e se estendeu até 1822, quando o Brasil se tornou independente de Portugal. Durante esses mais de 300 anos, o Brasil passou por transformações significativas em sua economia, sociedade e cultura. A Chegada dos Portugueses A chegada dos portugueses ao Brasil trouxe mudanças drásticas para os povos indígenas que aqui viviam. Inicialmente, os portugueses estavam interessados em explorar as riquezas naturais do território, como o pau-brasil, uma madeira valiosa. Os indígenas, que eram os habitantes originais, foram muitas vezes forçados a trabalhar para os colonizadores, levando a conflitos e à diminuição de suas populações. O Ciclo do Açúcar Após a exploração inicial, a colonização portuguesa se consolidou com a produção de açúcar. O Brasil se tornou o maior produtor de açúcar do mundo no século XVII. Para isso, os colonizadores trouxeram grandes quantidades de escravizados africanos para trabalhar nas plantações. Esse ciclo econômico transformou a sociedade brasileira, criando uma forte relação de dependência entre a produção agrícola e a mão de obra escrava. A Sociedade Colonial A sociedade colonial era marcada por uma hierarquia social rígida. No topo estavam os proprietários de terras, conhecidos como 21 senhores de engenho, que acumulavam riqueza e poder. Abaixo deles estavam os livres, incluindo os comerciantes e artesãos. Os escravizados ocupavam a base da pirâmide social e enfrentavam condições de vida extremamente difíceis. Essa estrutura social teve um impacto duradouro nas relações raciais e sociais no Brasil. A Cultura Colonial A cultura do Brasil colonial foi influenciada por diversos elementos, incluindo as tradições indígenas, a cultura africana dos escravizados e os costumes europeus. A religião católica desempenhou um papel central na vida colonial, com a construção de igrejas e a realização de festivais. A música, a dança e a culinária também foram moldadas por essas influências diversas, resultando em uma rica tapeçaria cultural que ainda é visível hoje. A Inconfidência Mineira Um dos movimentos mais significativos da época colonial foi a Inconfidência Mineira, que ocorreu no final do século XVIII. Um grupo de intelectuais e líderes, como Tiradentes, lutou contra a exploração econômica e a opressão portuguesa. Embora o movimento tenha sido reprimido, ele plantou as sementes da independência e da busca por liberdade no Brasil. Rumo à Independência O Brasil colonial enfrentou diversas crises, incluindo a insatisfação com o domínio português e a influência das ideias iluministas. Essas tensões culminaram na independência do Brasil em 7 de setembro de 1822. A transição de colônia para nação foi um marco importante, e os legados do período colonial continuam a influenciar a sociedade brasileira até hoje. A história do Brasil colonial é, portanto, uma jornada de resistência, adaptação e transformação. Compreender esse passado é fundamental para entender a complexidade do Brasil contemporâneo e suas diversidades culturais e sociais. Perguntas sobre a História do Brasil Colonial 1. Quando começou o período colonial do Brasil? A) 1500 B) 1600 C) 1700 D) 1822 2. Qual foi a principal riqueza explorada pelos portugueses no início da colonização? A) Ouro B) Pau-brasil C) Café D) Cana-de-açúcar 3. Qual foi o impacto da produção de açúcar na sociedade brasileira durante o período colonial? A) Melhoria das condições de vida dos indígenas B) Aumento da imigração europeia C) Dependência da mão de obra escrava 22 D) Redução da população escravizada 4. Qual movimento buscou a independência do domínio português no Brasil no final do século XVIII? A) Revolução Industrial B) Inconfidência Mineira C) Guerra dos Farrapos D) Revolução dos Cravos 5. Qual elemento cultural NÃO foi uma influência na formação da cultura colonial brasileira? A) Tradições indígenas B) Cultura africana C) Costumes europeus D) Cultura asiática Início do Ciclo do Açúcar Ano de Início: Por volta de 1530, os portugueses começaram a cultivar cana-de-açúcar no Brasil, especialmente nas regiões de Pernambuco e Bahia. Desenvolvimento e Expansão Plantations: Foram estabelecidas grandes plantações, conhecidas como "engenhos", onde se cultivava a cana-de-açúcar e se processava para produzir açúcar. Escravidão: A mão de obra escrava, principalmente de origem africana, foi fundamental no trabalho das plantações. Isso teve profundas implicações sociais e demográficas no Brasil, aumentando significativamente a população afrodescendente. Impacto Econômico Economia: A produção de açúcar tornou-se a principal atividade econômica do Brasil colonial, gerando riqueza e promovendo o comércio, especialmente com a Europa. Exportação: O Brasil se tornou um dos maiores produtores e exportadores de açúcar do mundo durante esse período. Crescimento Urbano Cidades: Cidades como Recife e Olinda se desenvolveram como importantes centros comerciais, graças à riqueza gerada pelo ciclo do açúcar. Crise e Declínio Concorrência: No final do século XVIII e início do XIX, o ciclo do açúcar começou a declinar devido à concorrência de outros produtores, como as colônias britânicas no Caribe, além do desenvolvimento da produção de café no Brasil. Revolução Industrial: Mudanças na demanda por produtos e o impacto da Revolução Industrial também contribuíram para o declínio do ciclo do açúcar. 23 Legado Cultural O ciclo do açúcar deixou um legado cultural significativo no Brasil, influenciando a música, a dança e a gastronomia, e estabelecendo as bases para o desenvolvimento socioeconômico do país. Esse período foi crucial na história do Brasil, moldando sua economia e sociedade de maneiras que ainda são sentidas hoje. Início do Ciclo do Ouro Ano de Início: O ciclo do ouro começou por volta de 1690, quando foram descobertas grandes jazidas de ouro em Minas Gerais. Desenvolvimento e Expansão Regiões Produtoras: As principais áreas de exploração de ouro incluíam as capitanias de Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso. Métodos de Extração: A extração do ouro era feita através de métodos rudimentares, como a lavagem de cascalho em rios e o uso de bateias. Impacto Econômico Economia: O ciclo do ouro transformou a economia brasileira, atraindo tanto colonos quanto aventureiros de várias partes do mundo em busca de riqueza. Comércio: O ouro gerou um intenso comércio, tanto interno quanto externo, e contribuiu para o crescimento de cidades como Ouro Preto, Mariana e Sabará. Escravidão Trabalho Esclavo: Assim como no ciclo do açúcar, a mão de obra escrava, principalmente de origem africana, foi fundamental na exploração do ouro. Os escravizados eram usados em condições extremamente duras nas minas. Crescimento Urbano Cidades: O ciclo do ouro levou ao desenvolvimento de vilas e cidades, que se tornaram centros de comércio e cultura, com uma arquitetura barroca rica e influente. Crise e Declínio Declínio: O ciclo do ouro começou a declinar no final do século XVIII, devido à exaustão das jazidas, à concorrência do ouro da América do Norte e à crescente insatisfação com a cobrança de altos impostos pela Coroa portuguesa. Revoltas: Esse descontentamento culminou em revoltas, como a Inconfidência Mineira em 1789, que refletiu a busca por maior autonomia e liberdade. QUESTIONÁRIO 24 1- De que trata o texto? _________________________________________________________________________ 2- Quais são as personagens do texto? ________________________________________________________________________ 3- Dê uma característica de cada passarinho. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4- Como termina a história? _________________________________________________________________________ 5- Você tem algum bichinho de estimação? _________________________________________________________________________ 6- Como ela/a se chama? _________________________________________________________________________ 7- O narrador do episódio é também personagem ou não? _________________________________________________________________________ 8-- A crônica “Negócio de menino” é estruturada em forma de diálogo. _________________________________________________________________________ a) Que marcas aparecem no texto que comprovam a estrutura do diálogo? _________________________________________________________________________ b) Qual é a função do 1º parágrafo no texto? ________________________________________________________________________ 9- Em que lugar os personagens estão durante o diálogo? _________________________________________________________________________ 10- Quando a narrativa se passa? _________________________________________________________________________ 11- O menino, em sua opinião, tem preferência por um pássaro em especial? Por quê? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 25 26 27 28 O R ato e a Ratoeira A vida daquele rato de cor cinza e pelos eriçados era muito boa. A fazenda em que morava tinha de tudo que ele sempre sonhou; mas um dia, um choque. Andando curiosamente, como sempre fazia, o rato descobriu uma ratoeira armada, escondida ardilosamente no caminho que ele costumava seguir diariamente. Nervoso com a descoberta, ele não perdeu tempo, tinha que avisar aos amigos. Logo chegou ao galinheiro e encontrou sua conhecida de tempos, uma grande e gorda galinha, que calmamente, chocando seus ovos ouviu a história do rato, e depois disse : - Ora seu rato, isso não me preocupa, mas escute um conselho, tenha cuidado agora, ela foi posta para lhe capturar. O rato ficou mais assustado ainda, e foi contar sobre a ratoeira ao porco. Este, que se banhava numa farta lama, depois de ouvir, piscou os olhos e disse: - Sou muito grande, mas você é pequeno, cuidado, seu rato, sua vida corre perigo. O rato pensou, pensou e pensou, então resolveu ir até a sua amiga vaca, queria lhe contar sobre a ratoeira. - Uma ratoeira é pequenininha, não é? Falou a vaca. -É, mas armada, é um perigo para todos. Que faremos? A vaca, despreocupada, disse: - Seu rato vá para casa, e tenha cuidado, uma ratoeira para o seu tamanho é mortal. O rato cinza de pelos eriçados, voltou triste e cuidadoso, seus amigos de nada lhe serviram, agora teria que ter um cuidado redobrado, quem sabe não haveria outras ratoeiras espalhadas pela fazenda. Mas, durante aquela noite, a ratoeira disparou, pegando uma vítima. A mulher do fazendeiro correu e sem se perceber foi picada por uma cobra que estava presa, mas era venenosa. Quando soube, o fazendeiro levou a esposa para o hospital e esta conseguiu sobreviver. No outro dia, a mulher já voltava para casa, mas tinha muita febre e o médico receitou-lhe uma boa canja, então lá se foi a dona galinha para o forno e seus ovos para a geladeira. Com a melhora da esposa, o que não faltava na fazenda era visitas, e o fazendeiro resolveu matar o porco, para fazer um bom torresmo e ter uma carne boa para servir aos amigos visitantes. Foi o fim do seu porco. Com duas semanas a esposa do fazendeiro estava de novo boa, e para comemorar, de tão feliz que estava, resolveu dar uma grande festa. Foi a vez da vaca, que serviu bem como assado de festejo. Quanto ao rato cinza de pelos eriçados, este continuou na fazenda, sentia falta dos amigos, pensava neles com saudades, mas estava alegre, pois a partir daquela data, o fazendeiro nunca mais quis pôr na fazenda ratoeira alguma. Bérgson Frota Fonte: Sitio “Diário do nordeste”, História o Rato e a ratoeira, disponível em: <http://diariodonordeste.verdesmares.com.br/suplementos/infantil/o-rato-e-a-ratoeira-1.217514>. Acesso em: 02 de maio 2014. 29 Qual era o problema da história? Quem buscou ajuda para resolver o problema? Qual a atitude dos outros bichos? Como terminou a história? Se os bichos tivessem se unido, como poderia ter terminado a história? Leia e calcule para resolver. 1) Quantos bichos fazem parte da história? Responda escrevendo por extenso o numeral. 2) Complete escrevendo na frente do nome de cada personagem, os numerais ordinais que estabelecem a sequência em que aparecem na história: Vaca_______ Porco_______ Rato_______ Galinha_____ Mulher do fazendeiro_____ Fazendeiro_____ 5) Observe as pistas e responda quem é: É do sexo feminino, não quis ajudar o rato, estava em um ninho:_________ É amigo do rato, gosta de rolar na lama:_____________________________ As Lanchonetes Brasileiras 1- Leia o texto e complete com os verbos no Presente do Indicativo. As lanchonetes brasileiras _____(ser) locais populares para a compra de alimentos rápidos e saborosos. Elas_________ (oferecer) uma variedade de opções que refletem a rica cultura gastronômica do Brasil. Muitas vezes, essas lanchonetes_________ (estar) localizadas em áreas urbanas movimentadas, perto de escolas, universidades e escritórios, onde as pessoas buscam uma refeição prática e acessível. Uma das características mais marcantes das lanchonetes______(ser) o cardápio diversificado. Os clientes_________ (poder) encontrar desde sanduíches e salgados até pratos típicos, como o famoso "x-tudo", que é um sanduíche recheado com carne, queijo, ovo, batata frita e muitos outros ingredientes. Outros itens populares __________(incluir) coxinhas, pastéis e empadas, que são aperitivos fritos e recheados com carne, frango ou queijo. Além de alimentos, as lanchonetes também costumam oferecer bebidas refrescantes, como sucos naturais, refrigerantes e até mesmo a tradicional água de coco. Em algumas regiões, é comum encontrar lanchonetes que servem açaí, uma fruta típica da Amazônia, que é apreciada por sua textura cremosa e sabor doce. Outra razão pela qual as lanchonetes são tão populares ____(ser) pela atmosfera descontraída que proporcionam. Elas _______(costumar) ter mesas ao ar livre, onde os clientes podem socializar e desfrutar de suas refeições. Muitas vezes, as lanchonetes também se tornam pontos de encontro para amigos e familiares, criando um ambiente acolhedor e amigável. 30 Com o crescimento da tecnologia, algumas lanchonetes brasileiras começaram a adotar serviços de entrega online, facilitando ainda mais o acesso aos seus produtos. Isso se tornou especialmente importante durante a pandemia, quando muitas pessoas preferiram comer em casa. As lanchonetes que oferecem esse serviço muitas vezes ____(ter) aplicativos ou parcerias com serviços de entrega, permitindo que os clientes façam seus pedidos com apenas alguns cliques. Em resumo, as lanchonetes brasileiras são mais do que apenas lugares para comer. Elas representam a cultura e a sociedade brasileira, oferecendo uma variedade de alimentos que agradem a todos os gostos. Seja para um lanche rápido entre as aulas ou uma refeição com amigos, as lanchonetes continuam a ser uma parte essencial da experiência culinária no Brasil. Perguntas de Múltipla Escolha 1. Qual é uma das características mais marcantes das lanchonetes brasileiras? A) Elas só oferecem bebidas. B) Elas têm um cardápio diversificado. C) Elas são sempre locais luxuosos. D) Elas servem apenas pratos internacionais. 2. Qual dos seguintes lanches é mencionado como um item popular nas lanchonetes? A) Sushi B) X-tudo C) Pizza D) Hamburger clássico 3. O que é o "x-tudo"? A) Uma bebida típica brasileira. B) Um sanduíche recheado com varios ingredientes. C) Um tipo de sobremesa. D) Um prato de massa. 4. Como as lanchonetes brasileiras se adaptaram durante a pandemia? A) Fecharam todas as suas portas. B) Começaram a oferecer serviços de entrega online. C) Mudaram seu cardápio completamente. D) Pararam de vender comida. 5. Por que as lanchonetes são populares entre amigos e familiares? A) Porque são caras. B) Porque têm uma atmosfera descontraída. C) Porque servem apenas pratos sofisticados. D) Porque ficam abertas apenas à noite. 6.Como você Imagina que seja um LANCHONETE ? faça uma ilustrção. 31 32 33 34 . 35
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