LA EDUCACIÓN UNA MATERIA PENDIENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIÓN UNA MATERIA PENDIENTE EN COLOMBIA
A pesar que el producto interno bruto (PIB) de Colombia ha crecido a un promedio
anual de cinco puntos porcentuales desde el 2010, las pruebas Pisa evidencian
que el país no ha podido evolucionar en conocimiento y dar un salto determinante
en la educación, pues el desempeño educativo no concierne a dicha productividad,
además según lo expresado por la ministra de educación Gina Parody “es un
campanazo de alerta”.
Así quedó demostrado en los resultados divulgados por el Programa Internacional
para la Evaluación de Estudiantes (Pisa) coordinado por la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde), que evaluó a 510.000 jóvenes de
15 años en 65 países. Según estas pruebas, el 74 por ciento de los alumnos
colombianos no tienen las competencias básicas para desarrollar las actividades
que exige la sociedad contemporánea.
A pesar, que las estadísticas confirman que la educación en Colombia aún sigue
critica, el ministerio de educación continua dando más de lo mismo, en vez de
buscar el foco causal de este problema tan complejo. Aunque la ministra de
educación expresa que se están tomando medidas y que se están implementando
estrategias para que la educación mejore, lo que se ha hecho hasta ahora no ha
sido suficiente y no es lo que va a cambiar la educación, mientras los altos
mandatarios primero piensen en el beneficio propio y luego en el ajeno.
Según
la misión de los organismos del MEN ( ministerio de educación nacional)
es "Garantizar el derecho a la educación con criterios de equidad, calidad y
efectividad, que forme ciudadanos honestos, competentes, responsables y capaces
de construir una sociedad feliz, equitativa, productiva, competitiva, solidaria y
orgullosa de sí misma". Para cumplir dicha misión establecen todo un currículo,
donde se establecen lineamientos, estándares, el famoso DBA, que el docente
debe tener en cuenta a la hora de ejercer su profesión. Para nadie es un secreto
que en Colombia la forma como se está llevando la educación no es la mejor, que
todo esto se trata de un documento bien estructurado, pero mal ejecutado, se podría
decir que es una letra muerta, pues los miembros del MEN trabajan desde su zona
de confort pero no salen al campo educativo a verificar si en las instituciones
educativas se está llevando a cabo el proceso como lo exigen.
Cassiani (2013) afirma que “la educación en Colombia atraviesa una deficiencia en
la cobertura de calidad, la falta de inversión adicional, la ausencia de planes
efectivos de apoyo a los planes de mejoramiento en los colegios”, todo esto es
consecuencias de la fragilidad de nuestro sistema educativo al implementar los
estándares planteados por el gobierno y hasta el desconocimiento de los
lineamiento que como docentes o centro educativo se debe seguir, todo esto
acarrea una consecuencias y se ve reflejada en el fracaso en la aplicación de
pruebas a estudiantes y, consecuentemente, los resultados desastrosos en las
mismas, el mal desarrollo de los procesos crea la apatía de nuestros estudiantes
con respecto a ciertas áreas del conocimiento a causa de los bajos niveles de
educación de los docente, a todo esto se le suma el problema de la articulación de
la secundaria, media con la superior, con el trabajo y el empleo.
El mundo de hoy requiere de maestros con una gran capacidad de cumplir con lo
exigido por el ministerio pero a su vez puede decidir autónomamente el contenido
de lo que se enseña y, por supuesto, también del modo de enseñar. Actualmente
nos encontramos con docentes que desafortunadamente se les ha olvidado el rol
que van a cumplir a las instituciones educativas, es decir no son integrales y esto
tiene mucha relevancia en la forma como está la educación en Colombia, pero toda
el agua sucia no se la podemos echar a los docentes, debido a que los altos
mandatarios tampoco están haciendo su labor como debe ser. Mientras
continuemos pensando de manera individualista y no trabajar en conjunto para
mejorar a toda una sociedad, la educación en Colombia continuara igual.
Todo es consecuencia de la insistencia de mantener un sistema educativo que no
está dando los resultados que deberían y no contemplar la posibilidad de
reestructurar el sistema educativo para empezar a observar cambios, es ahí donde
entramos hacer parte de una educación prohibida, donde se inicia cuestionando que
el estudiante de hoy no aprende nada, no sabe nada, será el estudiante el que
fracasa o es el sistema educativo, el que realmente no está ofreciendo las
condiciones para que ese aprendizaje sea realmente optimo y válido. Porque el
conocimiento cambia permanentemente, pero los sistemas educativos no han
cambiado, continuamos inmersos en un sistema tradicional, en el que se han
diseñado reglas para medir los objetivos, para comparar los diferentes aprendizajes
frente a unas escalas estandarizadas, sin tener en cuenta que existen estudiantes
con caracteres y aprendizajes diferentes, por lo tanto el sistema educativo
estandarizado les funcionara a unos y a otros no.
Esta es una problemática muy compleja y a nosotros como nuevos docentes que
criticamos tanto esta situación, lo único que podemos hacer es realizar bien nuestro
trabajo, evitar el facilismo y por ende sumergirnos también en lo tradicional,
debemos diseñar e implementar estrategias para impartir conocimientos de una
manera diferente, encaminada a los gustos y al aprender haciendo que tan buenos
resultados a dado en los recientes estudios, hay que tener presente que el mundo
evoluciona, por lo tanto
también debemos hacerlo nosotros
sumergidos en el tiempo.
GRUPO:
NACIRA CAMARGO STUMMO
CC. 1065564945
LEIDYS CERVANTES LOPEZ
CC. 1063483973
CARLOS AVILA CASTILLA
CC. 1065600289
LICELIS FLORIAN CARREÑO
CC. 26728780
MARIA ALEXANDRA ARAGON CC. 1121331793
y no quedarnos