------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: - Institución Educativa: Directora : Docente : Grado y Sección : Fecha : Título de la Sesión : Propósito : Sagrado Corazón Carmela Malarin Garcia. carlos del busto Catashunga 4º “D” Debatimos sobre los deberes y derechos de los niños Los estudiantes dialogan sobre los deberes y derechos de los niños Propósitos de Aprendizaje y Evidencias de Aprendizaje: Área Criterio de Evaluación Competencias y Capacidades CONVIVE Y PARTICIPA Matemáti DEMOCRÁTICAMENTE EN ca LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactua con todas las personas Construye normas y asume acuerdos Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común Enfoques Transversales Enfoque orientado al bien común . ¿Qué nos dará evidencias de Aprendizaje? Instrumento de Evaluación -Participa en el Desarrolla la Lista de cotejo debate de los ficha deberes y trabajo. derechos del niño. -Evalúa el cumplimiento de los deberes y derechos del niño, y propone cómo mejorarlo. de Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes promueven el dialogo sobre los deberes y derechos de los niños, a fin de valorar el beneficio que les brindan. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN: ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión? Elaborar una ficha de trabajo de Ficha de trabajo de situaciones de deberes y derechos situaciones de deberes y derechos de los de los niños. niños. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ PREPARACIÓN DE LA SESIÓN Inicio Tiempo Aproximado: 10 min Se inicia jugando COMPLETANDO LA FRASE, para ello se da las siguientes indicaciones: La profesora Pega una imagen en la pizarra, pedimos que por turnos cada alumno trate de completar las letras de la frase: L-O-S -D-E-B-E-R-E-S -Y -D-E-R-E.C-H-O-S -D-E -L-O-S -N-I-Ñ-O-S Después de completar la frase respondemos las siguiente preguntas : ¿Qué son los deberes? ¿Qué derechos conocen? ¿Por qué tenemos derechos y responsabilidades? Se da a conocer el propósito de la sesión del día de hoy: Dialogamos sobre los deberes y responsabilidades de los niños en un debate Se pide a los niños que mencionen que normas debemos practicar para realizar un buen trabajo. Desarrollo Tiempo Aproximado : 70 min PROBLEMATIZACION Se pide que los estudiantes se agrupen en tres equipos Se les lee el caso de pedrito, Anita y Luisito. EL CASO DE PEDRITO Pedrito es un niño que solo vive con su mamá come tres veces al día y va al colegio, pero a el no le gusta estudiar ni ir al colegio EL CASO DE ANITA Anita es huérfana cuando nació sus padres la abandonaron en un alberge, como los encargados no sabían su nombre le pusieron Ana guerra ushiñahua ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ EL CASO DE LUISITO Luisito vive con sus dos padres, nunca le falta que comer, sus padres siempre se preocupan por su salud y educación. Se hacen las siguientes preguntas: ¿Qué derechos del niño vemos en los casos? Derecho al nombre, derecho a la alimentación derecho a estudiar, derecho a salud física ¿Qué deberes deben aprender Pedrito, Anita y Luisito? ¿Cuándo debo exigir mis derechos? ¿tengo deberes con otras personas? ANALISIS DE LA INFORMACION A cada estudiante se le da una viñeta informativa con los deberes y derechos del niño ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ TOMA DE DECISIONES En los tres grupos se les dará 5 minutos para escribir y compartir con la clase una opinión sobre los derechos y deberes decir cómo nos ayudan a tener una mejor vida. Escriben en el cuadro los deberes y derechos de el mismo y de los demás que más desea defender ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Los demás Yo Deberes Cierre Derechos Deberes Derechos Tiempo Aproximado: 10 min Se evalúa el trabajo a través de una lista de cotejos. Se dialoga al término de la sesión: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué han aprendido? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Las estudiantes para reforzar el trabajo realizado desarrollan las fichas de trabajo: ........................................... ............................................... Sub. Directora Tutora ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Criterio de Evaluación No observado No lo hace A veces No observado No lo hace A veces Siempre Nombres y apellidos de los estudiantes Siempre Identifica en figuras las rectas paralelas y secantes. Reconoce los tipos de rectas. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ https://www.escueladeparvulos.com/derechos-y-deberes
