SEM4 - Tarea Asignación No 3 Diseño de Plan de Clase

ASIGNACION # 3
DISEÑO PLAN DE CLASES
ANA. C. LONDOÑO SUÁREZ
JAMEL A. BENAVIDES ACUÑA
BETSY BELLO NOVOA
GLOBAL CURRICULUM DESIGN (VED732)
DRA MERCEDES INCIARTE
BROWARD INTERNATIONAL UNIVERSITY – BIU
DOCTORADO EN EDUCACION VIRTUAL
COLOMBIA
2024
Título y Tema de la Clase:
Tema: El agua, formas y efectos: Ciclo natural del agua, Fenómeno del niño y la
niña.
Nivel educativo: 2 semestre.
Programa: Administración Ambiental y de los Recursos Naturales.
Objetivo de la clase: Reconocer el movimiento del agua en el planeta, diferenciando
cada una de las etapas del ciclo hidrológico y los fenómenos climáticos (Niño y Niña).
Objetivos de Aprendizaje:
Objetivos de Aprendizaje Cognitivos:

Comprender el ciclo natural del agua y sus etapas principales
(evaporación, condensación, precipitación e infiltración).

Identificar las características y diferencias entre el Fenómeno del Niño y
el Fenómeno de la Niña, así como sus efectos en los ecosistemas y las actividades
humanas.
Objetivo de Aprendizaje procedimental:

Analizar y representar el ciclo del agua mediante un esquema o
diagrama, mostrando cada etapa y el flujo continuo entre ellas.

Desarrollar una investigación sobre el impacto de los fenómenos del
Niño y la Niña en la región de Colombia donde usted vive, utilizando fuentes de
información confiables y presentando conclusiones claras.
Objetivo de Aprendizaje Actitudinal:

Demostrar respeto y compromiso hacia la preservación de los recursos
hídricos, reconociendo su importancia para el equilibrio de los ecosistemas.

Valorar la importancia de los fenómenos climáticos como el Niño y la
Niña para comprender mejor la necesidad de medidas de adaptación y mitigación en las
comunidades vulnerables.
Duración de la Clase:
Duración estimada de la clase: 4 horas, considerando el tiempo para la introducción,
las actividades interactivas, la discusión y evaluación.
Descripción de la Clase:
Ciclo Natural del Agua
Descripción de la Clase: Se abordarán las fases del ciclo del agua (evaporación,
condensación, precipitación e infiltración), detallando el proceso continuo mediante el cual el
agua se mueve a través de la atmósfera, los océanos y la tierra.
Importancia: Comprender el ciclo del agua es fundamental para que los estudiantes
desarrollen una base sólida sobre cómo funciona el planeta a nivel hidrológico. Este
conocimiento es esencial para poder entender los cambios provocados por los fenómenos del
Niño y la Niña. Además, permite a los estudiantes visualizar y analizar el papel crucial del agua
en los ecosistemas y su disponibilidad en distintas regiones, promoviendo la conciencia
ambiental.
Logros de resultados de aprendizaje:

Explicar el ciclo natural del agua detallando cada etapa y sus funciones
en el ecosistema.

Elaborar un diagrama preciso y completo del ciclo del agua,
mostrando las conexiones entre cada fase y la continuidad del proceso.

Promover acciones concretas en su entorno escolar o familiar para
la conservación del agua, como parte de una responsabilidad compartida hacia el
medio ambiente.
Fenómenos del Niño y la Niña
Descripción: Se investigarán las consecuencias de los fenómenos del Niño y la Niña,
especialmente en términos de su impacto en los recursos hídricos, la biodiversidad, la
agricultura y las infraestructuras de comunidades específicas. Los estudiantes analizarán casos
de estudios en su región para identificar las áreas más vulnerables y explorar estrategias de
adaptación y mitigación.
Importancia: Este tema es clave para que los estudiantes comprendan el alcance de los
fenómenos naturales sobre el medio ambiente y la sociedad. Fomentar el pensamiento crítico
y la investigación sobre los impactos del Niño y la Niña fortalece las habilidades analíticas de
los estudiantes, ayudándoles a reflexionar sobre la interdependencia entre el ser humano y el
entorno natural. Además, al sensibilizarse sobre los desafíos que estos fenómenos representan
para las comunidades, se estimula en ellos una actitud de responsabilidad y respeto hacia la
naturaleza.
Logros de resultados de aprendizaje:

Distinguir las características principales de los fenómenos del Niño
y la Niña, identificando sus diferencias y similitudes en cuanto a causas y efectos
climáticos.

Investigar y presentar un análisis sobre el impacto del fenómeno del
Niño o la Niña en una región específica (donde vive), utilizando fuentes científicas y
proponiendo posibles estrategias de adaptación.

Valorar la importancia de los fenómenos climáticos del Niño y la
Niña y mostrar interés en participar en iniciativas de adaptación y sensibilización ante
sus efectos.
Recursos Multimedia:
Tener en cuenta estos recursos así:
1. Video Educativo Animado sobre el Ciclo del Agua
Descripción: Este video animado de aproximadamente 5 minutos donde el
estudiante explique el ciclo del agua en un lenguaje claro y sencillo, mostrando
cada etapa (evaporación, condensación, precipitación e infiltración) a través de
gráficos y animaciones coloridas. También incluye ejemplos de cómo este ciclo
impacta en la vida diaria, como el agua que usamos y la lluvia que alimenta las
plantas.
Propósito en la clase: Este recurso se utilizará al inicio de la clase para captar la
atención de los estudiantes y brindarles una comprensión visual del ciclo del agua.
La animación y el ritmo visual ayudan a los estudiantes a recordar mejor cada
etapa del ciclo y su interconexión. Además, se realizarán pausas para discutir
preguntas clave y aclarar dudas, lo que fomentará la participación y el análisis
crítico.
2. Infografía Interactiva sobre los Fenómenos del Niño y la Niña

Descripción: Esta infografía interactiva permite a los estudiantes explorar
las características de los fenómenos del Niño y la Niña a través de
imágenes, descripciones breves y efectos visuales que simulan los cambios
climáticos asociados a cada fenómeno. La infografía está dividida en
secciones que muestran sus causas, diferencias, efectos de acuerdo con lo
que investigaron por fuentes secundarias indexadas en su región, y las
consecuencias para la agricultura, el agua y la biodiversidad.

Propósito en la clase: Este recurso se usará en la parte intermedia de la
clase, donde se presentarán los fenómenos del Niño y la Niña. Los estudiantes podrán
interactuar con la infografía desde sus dispositivos o en una pantalla compartida. La
exploración visual de los efectos y las consecuencias de cada fenómeno ayudará a que
comprendan el impacto de estos fenómenos climáticos en la vida cotidiana. También
servirá como base para una actividad de análisis grupal, donde los estudiantes
compartirán sus observaciones y relacionarán lo aprendido con la realidad local o
regional.
3. Actividades Interactivas
Debate en Línea sobre el Impacto del Ciclo del Agua en la Vida Cotidiana
 Descripción: Los estudiantes se dividirán en dos grupos. Uno
defenderá la afirmación "El ciclo del agua es esencial para la sostenibilidad de
los ecosistemas" y el otro argumentará que "Los cambios en el ciclo del agua
tienen efectos más perjudiciales que beneficiosos". Utilizando un foro en línea o
una plataforma de debate, los estudiantes presentarán sus argumentos,
responderán a las intervenciones de sus compañeros y ofrecerán
contraargumentos, todo moderado por el docente.
 Fomento de Participación y Objetivos de Aprendizaje: Esta actividad
fomenta la participación activa al involucrar a los estudiantes en una discusión profunda
sobre el ciclo del agua, permitiendo que apliquen su comprensión de las etapas del ciclo y
sus efectos. Además, potencia habilidades de argumentación y pensamiento crítico,
alineándose con los objetivos de aprendizaje cognitivos y actitudinales, al promover el
respeto y la valoración de los recursos hídricos.
Tarea Colaborativa: Creación de un Podcast sobre el Fenómeno del Niño y la
Niña
 Descripción: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos y
utilizarán una herramienta de grabación en línea para crear un podcast de 5 a 10
minutos que explique las diferencias entre el fenómeno del Niño y el fenómeno
de la Niña, sus efectos en su región e incluirán recomendaciones para la
adaptación. Cada grupo deberá investigar, discutir y presentar un guion que
refleje su comprensión del tema.
 Fomento de Participación y Objetivos de Aprendizaje: Esta actividad
fomenta la colaboración y la creatividad, permitiendo a los estudiantes aplicar su
conocimiento en un formato multimedia accesible. Al revisar contenidos investigativos y
trabajar en equipo, los estudiantes vivirán el proceso de investigación y argumentación, lo
cual está alineado con los objetivos de aprendizaje procedimental y actitudinal, al
promover el compromiso hacia la preservación de los recursos hídricos y la comprensión
de los fenómenos climáticos.
4. Estrategias de Evaluación
La evaluación del progreso de los estudiantes se llevará a cabo a través de
varios métodos:

Cuestionario Interactivo en Línea: Al final de la clase, se aplicará un
cuestionario en línea que abarcará las etapas del ciclo del agua y las características de
los fenómenos del Niño y la Niña. Este cuestionario incluirá preguntas de opción
múltiple y de desarrollo breve para evaluar tanto la comprensión como la capacidad
de análisis.

Alineación con Objetivos: Este cuestionario evaluará directamente el
logro de los objetivos de aprendizaje cognitivos al medir la comprensión del ciclo del
agua y los fenómenos asociados.
Presentaciones de los Podcasts: Después de que cada grupo complete su podcast,
se realizará una sesión de presentación donde compartirán su trabajo con el resto de la
clase. Se utilizará una rúbrica que evaluará aspectos como el contenido, la claridad de la
presentación, la creatividad y la calidad de la investigación.
 Alineación con Objetivos: Esta evaluación está alineada con los objetivos de
aprendizaje procedimental, al evaluar la capacidad de los estudiantes para investigar,
analizar y presentar información sobre el impacto de fenómenos climáticos en sus
regiones.
Discusiones Grupales y Reflexiones Escritas: Al finalizar el debate en línea y la
actividad del podcast, se permitirá un tiempo para discusiones grupales en las que los
estudiantes podrán reflexionar sobre lo que han aprendido y cómo esto se aplica a su vida
diaria. Se pueden pedir reflexiones escritas individuales al final de la clase, que pueden
incluir autoevaluación sobre su propia participación y aprendizaje.
 Alineación con Objetivos: Esta actividad fomenta la reflexión, la crítica y el
análisis de la información, apoyando el desarrollo de la comprensión profunda del tema y
valorizando el compromiso hacia el medio ambiente, cumpliendo así con los objetivos de
aprendizaje actitudinales.
Estas estrategias de evaluación y las actividades interactivas se diseñan para no
sólo medir el aprendizaje de los estudiantes, sino también para fomentar un ambiente
participativo y colaborativo que enriquezca la experiencia educativa en el contexto de la
Administración Ambiental y de Recursos Naturales.
BIBLIOGRAFIA
Smith, J. A. (2020). Introducción a la psicología. Editorial Universitaria.
Doe, J. (2021). Efectos de la meditación en la salud mental. Revista de Psicología, 12(3), 4558. https://doi.org/10.1234/rp.2021.003.
González, M. (2022, 15 de marzo). La importancia de la alimentación saludable. Nutrición y
Salud. https://www.nutricionysalud.com/articulo-importancia-alimentacion
Pérez, L. (2023, 1 de octubre). Nuevas tendencias en tecnología. El Diario de Tecnología.
https://www.diariodetechnologia.com/nuevas-tendencias