Anexo 3 - Informe de Actividad de Investigación Formativa - DIBUJO

Facultad de Ingeniería
Carrera de Arquitectura
Informe de Actividad de Investigación Formativa
Periodo Académico
2024-1S
UNACH-RGF-01-03-10.03
VERSIÓN 01: 01-12-2020
Contenido
1.
Autores ................................................................................................................................................................................. 3
2.
Personal Académico ......................................................................................................................................................... 3
3.
Resultados de Aprendizaje de la asignatura:................................................................................................................ 3
4.
Tema de la Actividad de la Investigación Formativa: ................................................................................................. 3
5.
Objetivos de la(s) actividad(es): ...................................................................................................................................... 3
6.
Fecha de la ejecución: ..................................................................................................................................................... 3
7.
Desarrollo del Informe ........................................................................................................................................................ 3
7.1
Introducción. (1 página) ........................................................................................................................................ 3
7.2
Descripción de la metodología (Especificación de cómo se realizaron la(s) actividad(es) de
Investigación Formativa. (Qué y Cómo) ............................................................................................................................. 4
7.3
Descripción de la(s) acción(es) realizadas (Fase de Ejecución y Seguimiento y Fase de Socialización y
Reflexión) .................................................................................................................................................................................. 4
8.
7.4
Resultados ................................................................................................................................................................ 4
7.5
Bibliografía ................................................................................................................................................................ 5
ANEXOS (Evidencias) ......................................................................................................................................................... 5
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1.
Autores
Jefferson Daniel Anguisaca Logro
2.
PERSONAL ACADÉMICO


3.
Director de Carrera – Ing. Luis Velastegui Msc.
Profesor de Asignatura – Arq. Diego Buitrago Msc.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:




4.
Domina los medios y herramientas para comunicar oral, escrita, grafica y/o volumétricamente las
ideas y proyectos, tanto urbanos como arquitectónicos.
Conoce las bellas artes, las artes populares y la estética como factor fundamental en la calidad de
la concepción arquitectónica.
Desarrolla destrezas para proyectar obras de arquitectura y/o urbanismo que satisfagan
integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura, adaptándose al contexto.
Formula ideas y las transforma en creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de
composición, percepción visual y espacial.
TEMA DE LA ACTIVIDAD DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Investigación sobre los elementos característicos
de la perspectiva cónica a dos puntos de fuga, y la implementación en un objeto arquitectónico
5.
OBJETIVOS DE LA(S) ACTIVIDAD(ES):
1. Comprender los principios fundamentales de la perspectiva cónica a dos puntos de fuga:



Profundizar en el concepto de perspectiva cónica como sistema de representación gráfica.
Identificar los elementos clave de la perspectiva cónica a dos puntos de fuga, incluyendo la línea de
horizonte, los puntos de fuga y las líneas de fuga.
Analizar la relación entre la posición del observador y la ubicación de los puntos de fuga en la
representación gráfica.
2. Explorar las aplicaciones de la perspectiva cónica a dos puntos de fuga en la arquitectura:



Examinar cómo la perspectiva cónica a dos puntos de fuga se utiliza para crear representaciones
precisas y realistas de espacios arquitectónicos.
Comprender cómo la perspectiva cónica puede influir en la percepción del espacio y la escala en los
diseños arquitectónicos.
Analizar ejemplos de cómo arquitectos notables han utilizado la perspectiva cónica a dos puntos de
fuga en sus obras.
3. Implementar la perspectiva cónica a dos puntos de fuga en un objeto arquitectónico específico:




Seleccionar un objeto arquitectónico de interés (por ejemplo, una casa, un edificio, un monumento).
Realizar mediciones y bocetos precisos del objeto arquitectónico elegido.
Aplicar los principios de la perspectiva cónica a dos puntos de fuga para crear una representación
gráfica detallada del objeto arquitectónico.
Evaluar la precisión y el realismo de la representación gráfica final.
6.
FECHA DE LA EJECUCIÓN:
7.
DESARROLLO DEL INFORME
7.1
Introducción. (1 página)
El concepto central de la perspectiva cónica con dos puntos de fuga radica en cómo las líneas paralelas que se
extienden hacia el horizonte se reducen en tamaño y parecen converger hacia los puntos de fuga situados en
los extremos opuestos del horizonte. Esto simula la manera en que los objetos se ven más pequeños a medida que
se alejan del observador, creando una sensación de profundidad en la imagen.
La implementación de esta técnica requiere una comprensión detallada de la estructura del espacio y cómo las
líneas y las formas se transforman en función de su ubicación relativa a los puntos de fuga. Los artistas y
diseñadores utilizan esta técnica para lograr una representación más realista y dimensional en sus obras,
facilitando la creación de composiciones que reflejan con precisión la percepción visual del mundo
tridimensional.
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A lo largo de la historia del arte, la perspectiva cónica con dos puntos de fuga ha sido una herramienta
indispensable para lograr un mayor realismo en el arte gráfico y arquitectónico. Desde las obras maestras del
Renacimiento hasta las representaciones modernas en diseño gráfico y arquitectura, esta técnica sigue siendo
crucial para la representación precisa y efectiva del espacio y la profundidad
7.2
Descripción de la metodología
La perspectiva cónica con dos puntos de fuga es un método de perspectiva que utiliza dos puntos de fuga
situados en el horizonte. Esta técnica es adecuada para representar vistas de objetos en Angulo, donde las líneas
paralelas en la realidad parecen converger hacia dos puntos en el plano del horizonte. Los pasos clave en la
aplicación de esta técnica incluyen:
1.
2.
3.
4.
5.
7.3
Establecimiento del Horizonte: Se dibuja una línea horizontal en el plano de dibujo para representar el nivel
del horizonte. Esta línea es crucial, ya que define el punto de vista desde el cual se observarán los objetos.
Ubicación de los Puntos de Fuga: Se colocan dos puntos en la línea del horizonte, típicamente a una
distancia considerablemente apartada entre si, que representan los puntos hacia los cuales convergen las
líneas paralelas de los objetos.
Dibujo de las Líneas Guías: Se trazan líneas que parten de los puntos de fuga y se extienden hacia el área
donde se pretende colocar los objetos, Estas líneas ayudan a definir cómo las líneas paralelas de los objetos
se inclinan y se reducen en tamaño a medida que se alejan hacia los puntos de fuga.
Representación de Objetos: Se dibujan los objetos siguiendo las líneas guías. Las aristas de los objetos que
son paralelas entre si en la realidad convergen hacia los puntos de fuga. Se presta atención a la reducción
progresiva del tamaño de las líneas conforme se alejan hacia los puntos de fuga para mantener la
proporción correcta
Añadido de Detalles y Sombreado: Finalmente, se añaden detalles y sombras para proporcionar mayor
profundidad y realismo a la representación. Las sombras también se ajustan siguiendo las lineas de
perspectiva para mantener la coherencia espacial
Descripción de la(s) acción(es) realizadas
La aplicación práctica de la perspectiva cónica con dos puntos de fuga, se realizó el siguiente proceso:
1. Preparación del Dibujo: Se utilizó una hoja de papel en blanco y un lápiz para realizar el esbozo
inicial. Se determinó la ubicación del horizonte en la parte superior de la hoja
2. Ubicación de los Puntos de Fuga: Se establecieron dos puntos de fuga en la línea del horizonte Los puntos se
colocaron en oblicuo. extremos opuestos del horizonte para simular una vista en ángulo.
3. Construcción de las Líneas de Perspectiva: Se trazaron líneas desde los puntos de fuga hacia el área central del
dibujo. Estas líneas guiaron la construcción de las aristas y bordes de los objetos que querían representar.
4. Dibujo de Objetos: Se dibujaron varios objetos geométricos, como cubos y prismas, siguiendo las line as de
perspectiva. Cada objeto se ajustó para que puntos de fuga, creando una ilusión de profundidad. sus aristas
paralelas convergieran hacia los.
5. Detalles Finales: Se añadieron detalles como puertas y ventanas en los objetos, y se aplicó sombreado para
darles una apariencia tridimensional más realista.
7.4
Resultados
La implementación de la perspectiva cónica con dos puntos de fuga resultó en una representación gráfica
efectiva de objetos tridimensionales en una superficie bidimensional. Los principales resultados observados fueron:
1. Realismo Mejorado: Los objetos dibujados exhibieron una proporción y profundidad coherentes, lo que mejoró
el realismo de la representación. La convergencia de las líneas hacia los puntos de fuga proporcionó una visión
más precisa del espacio y la profundidad.
2. Claridad en la Representación: La técnica permitió una representación clara y ordenada de los
objetos en ángulo, evitando distorsiones y manteniendo la coherencia visual.
3. Facilidad en la Aplicación de Detalles: La utilización de líneas guías facilitó la aplicación de detalles adicionales
y el sombreado, contribuyendo a una imagen final con una apariencia más estructurada y realista.
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4. Comprensión Espacial: La perspectiva cónica con dos puntos de fuga demostró ser una herramienta efectiva
para visualizar y comprender la disposición espacial proporcionando una base sólida para el diseño y la
planificación gráfica.
En conclusión, la perspectiva cónica con dos puntos de fuga es una técnica esencial para la representación
tridimensional en dibujo y diseño. Su correcta aplicación facilita la creación de imágenes realistas y proporciona
una comprensión más profunda de la relación espacial entre los objetos representados.
7.5
Bibliografía
De, E. (2015, marzo 21). Significado de Perspectiva.
Espinosa, L. V., Gómez, I. G., & Rodríguez, R. A. H. (2020, octubre 1). Perspectiva oblicua o con dos
puntos de fuga. Portal Académico del CCH.
8.
ANEXOS (EVIDENCIAS)
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