CARS ST 1.- Relaciones con las personas 1 No hay evidencia de dificultades o anormalidades en relacionarse con la gente. La conducta del niño es apropiada para su edad. Al darle una instrucción puede mostrar algún grado de timidez o excitación pero no en un grado atípico. 2.- Respuesta emocional 1 Respuesta emocional apropiada para la edad y situación. El niño muestra respuesta apropiada en grado y en tipo por medios de cambios en su expresión facial, postura y comportamiento. 1.5 2 Relaciones levemente anormales. El niño puede evitar ver al adulto a los ojos, evitarlo o inquietarse si la interacción es forzada, ser extremadamente tímido y no responder, aferrarse a los padres más que otro niño de su edad. 2.5 Relaciones moderadamente anormales. El niño muestra alejamiento, indiferencia al adulto algunas veces. Se requiere de 3 intentos persistentes y forzados para atraer su atención. Un mínimo de contacto es iniciado por el niño. 1.5 2 Respuesta emocional levemente anormal. El niño ocasionalmente muestra algún grado o tipo de respuestas emocionales inapropiadas. Algunas veces sus respuestas no se relacionan a los objetos o eventos que lo rodean. 3.5 3.5 4 Relaciones severamente anormales. El niño se encuentra alejado del adulto consistentemente. Nunca responde o inicia el contacto con el adulto. Observaciones: 2.5 3 Respuesta emocional moderadamente anormal. El niño muestra signos definitivos de respuestas inapropiadas en tipo y/o grado. Pueden ser bastante inhibidas o excesivas en relación a la situación, pueden hacer gestos o reírse sin razón presente. Respuesta emocional severamente anormal. Las respuestas son solo vagamente 4 apropiadas a la situación, una vez que el niño de comporta de cierta manera es muy difícil cambiarlo. El niño puede mostrar una gran variedad de respuestas sin que haya cambios en su ambiente o situación. Observaciones. CARS ST 3.-Actividades de imitación 1 Imitación apropiada. El niño puede imitar sonidos, palabras y movimientos (“hace gracias”) que son apropiadas para su nivel de habilidad. 1.5 2 Uso del cuerpo apropiado para la edad. El niño se mueve con la misma facilidad, agilidad y coordinación que otro normal de su edad. 2 Uso corporal levemente anormal. Puede haber torpeza, movimientos repetitivos, pobre coordinación y más raramente movimientos inusuales. 2.5 Imitación moderadamente anormal. Imita solamente en ocasiones requiriendo de gran ayuda e insistencia del adulto; frecuente mente imita en forma tardía. 3.5 4 1 1.5 Imitación levemente anormal. El niño imita comportamientos simples tales como aplaudir o sonidos verbales simples, lo hace consistentemente, ocasionalmente, lo hace posterior a insistencia o después de tiempo. 2.5 3 4.-Uso del cuerpo 3 Uso corporal moderadamente anormal. Conductas claramente extrañas e inusuales como movimientos extraños de los dedos, posturas raras, dejarse caer o picarse, autoagresiones, mecerse, girar y caminar de puntitas. 3.5 Imitación severamente anormal. Raramente o nunca imita sonidos, palabras o movimientos aun con insistencia y/o asistencia del adulto. Observaciones: Uso corporal severamente anormal. Movimientos frecuentes e intensos 4 descritos anteriormente. Estas conductas persisten a pesar de intentos por evitarlos o por involucrar al niño en otras actividades. Observaciones: CARS ST 5.- Uso de objetos 1 Interés y uso apropiados de objetos. El niño muestra interés normal en juguetes y otros objetos de acuerdo a sus habilidades. Usa los juguetes apropiadamente. 1.5 2 1 Adaptación apropiada al cambio a su edad. Mientras que el niño advierte y observa los cambios en las rutinas los acepta sin angustiarse en exceso. 1.5 Interés y uso levemente inapropiado. El niño puede mostrar interés atípico por un juguete o jugar con el solo golpeándolo o chupándolo. 2.5 3 6.- Adaptación al cambio 2 Adaptación al cambio levemente anormal. Cuando el adulto intenta cambiar la actividad del niño, él continúa o sigue usando los mismos materiales. 2.5 Interés y uso moderadamente inapropiado. Puede mostrar poco interés en juguetes y objetos o utilizarlos en forma extraña. Puede atender a una parte insignificante del juguete o fascinarse con un reflejo, movimientos repetitivos o uso excesivo. 3 Adaptación al cambio moderadamente anormal. El niño se resiste activamente al cambio de rutina, trata de continuar con su vieja actividad y es difícil distraerlo. Es contrariado o se enoja al cambiar la rutina establecida por él. 3.5 3.5 Interés y uso severamente inapropiado. 4 El niño puede entregarse a las anteriores conductas con gran frecuencia e intensidad. Es difícil distraer al niño cuando esta entregado a conductas inapropiadas. Observaciones: Adaptación al cambio severamente anormal. 4 El niño muestra severamente reacciones al cambio. Si el cambio es forzado se muestra muy enojado, no coopera y responde con berrinches o pataletas. Observaciones: CARS ST 7.- Respuesta visual 1 Respuesta visual apropiada para la edad. La conducta visual es normal y apropiad para la edad. La vista es usada junto con otros sentidos para explorar un objeto nuevo. 1.5 2 Respuesta visual levemente anormal. Al niño debe ocasionalmente recordársele que mire objetos. Puede estar más interesado en mirar espejos o luces que en sus compañeros, ocasionalmente mira fijamente al vacio y evita mirar a los objetos. 2 Respuesta auditiva levemente anormal. Puede haber ausencia de respuesta o levemente excesiva ante ciertos sonidos. La respuesta puede demorarse y haber necesidad de repetir el sonido para obtener la atención. El niño puede distraerse con sonidos extraños. 2.5 Respuesta visual moderadamente anormal. Debe recordársele frecuentemente que se fije en lo que está habiendo, suele mirar al vacio. Evita mirar a la gente, mira las cosas desde un ángulo inusual o se acerca las cosas mucho para mirarlas. 3.5 4 1 Respuesta auditiva apropiada para la edad. La respuesta auditiva se adecua a su edad. El escuchar es usado junto con los demás sentidos. 1.5 2.5 3 8.- Respuesta auditiva 3 Respuesta auditiva moderadamente anormal. La respuesta es variable, a menudo ignora el sonido, puede asustarse ante ciertos sonidos comunes y taparse los oídos. 3.5 Respuesta visual severamente anormal. El niño constantemente evita mirar a la gente o a ciertos objetos, puede mostrar formas extremas de las características visuales señaladas antes. Observaciones: Respuesta auditiva severamente anormal. 4 El niño no reacciona o reacciona demasiado en grado extremo a los sonidos, independientemente del tipo de sonido. Observaciones: CARS ST 9.- Respuesta del tacto olfato y gusto 1 Respuesta y uso apropiado para la edad. El niño explora los objetos nuevos de acuerdo a su edad, generalmente viéndolos y sintiéndolos. Usa el gusto y el olfato en ocasiones adecuadas. Ante un dolor común o menor muestra desagrado pero no excesivo. 1.5 2 Respuesta y uso levemente anormal. El niño insiste en poner los objetos en su boca, mordisquea o prueba objetos no comestibles. Puede ignorar o sobre reaccionar a un dolor leve. 1 2 Miedo y nerviosismo levemente anormal. El niño ocasionalmente muestra demasiado o muy poco miedo o nerviosismo comparándolo con uno normal en la misma situación. 2.5 Respuesta y uso moderadamente anormal. Se muestra preocupado por oler, tocar o probar objetos o personas. Las reacciones al dolor pueden variar de poco a mucho. 3.5 4 Miedo y nerviosismo normal. Ambas conductas son propias para la edad y situación. 1.5 2.5 3 10.- Miedo y nerviosismo 3 Miedo y nerviosismo moderadamente anormal. El niño muestra frecuentemente más o menos miedo de lo que es típico en esa edad y situación. 3.5 Respuesta y uso severamente anormal. El niño está muy ocupado en oler, tocar y probar los objetos, más que la sensación que explora o uso normal del objeto. El niño puede ignorar por completo el dolor o sobre reaccionar a una molestia leve. Observaciones: Miedo y nerviosismo severamente anormal. El miedo persiste a pesar de repetidas 4 experiencias con situaciones u objetos inofensivos. Es muy difícil calmar o confortar al niño. Por otro lado el niño no muestra los cuidados hacia los peligros que otros niños muestran a la misma edad. Observaciones: CARS ST 11.- Comunicación verbal 1 Comunicación verbal normal y apropiada para la edad y situación. 1.5 2 1 Uso de la comunicación no verbal apropiado para la edad y situación. 1.5 Comunicación verbal levemente anormal. El habla muestra retardo en promedio. El habla puede tener significado pero con ecolalia ocasional o inversión de pronombres. Usa ocasionalmente jerga o palabras peculiares. 2.5 3 12.- Comunicación no verbal 2 Uso levemente anormal de la comunicación no verbal. Hay un uso inmaduro de la comunicación no verbal. Ocasionalmente señala o alcanza lo que quiere en situaciones en que otro niño de su misma edad hace más específicamente. 2.5 Comunicación verbal moderadamente anormal. Puede haber ausencia de lenguaje, hay mezcla de lenguaje normal con ecolalia, jerga o inversión de pronombres. Puede haber preguntas excesivas o perseverancia en ciertos temas. 3.5 Comunicación verbal severamente anormal. No hay lenguaje con significado. Puede 4 emitir chiflidos infantiles, sonidos extraños o de animales, sonidos complejos parecidos al lenguaje, muestra el uso persistente de palabras o frases bizarras. Observaciones: 3 Uso moderadamente anormal de la comunicación no verbal. Es generalmente incapaz de expresar sus necesidades o deseos en forma no verbal, no puede entender los mensajes no verbales de otros. 3.5 4 Uso severamente anormal de la comunicación no verbal. El niño solo usa gestos peculiares o bizarros sin significado aparente y no da muestras de estar consiente de gestos o expresiones faciales de otros. Observaciones: CARS ST 13.- Nivel de actividad 1 Nivel de actividad normal para su edad. El niño no es más ni menos activo que otro de su misma edad en similares situaciones. 1.5 2 Nivel de actividad levemente anormal. En ocasiones puede moverse lentamente o suavemente. El nivel de actividad solo interfiere levemente con su desempeño. 2.5 3 Nivel de actividad moderadamente anormal. Puede estar muy activo con dificultad para el reposo. Puede tener una energía fuera de límite y no irse fácilmente a dormir. Por el contrario puede ser muy quieto, letárgico y necesitar que le estén estimulando para moverse. 3.5 4 Nivel de actividad severamente anormal. El niño exhibe actividad o inactividad y puede cambiar de un extremo a otro. Observaciones: 14.- Nivel y consistencia de respuesta intelectual Inteligencia normal y razonablemente consistente en varias áreas. El niño es tan inteligente como otro de su edad sin problemas de habilidades. El niño tiene una inteligencia baja (CI 1.5 entre 71 y 85) y no tiene ninguna habilidad intelectual inusual. Funcionamiento intelectual levemente anormal. 2 No es tan inteligente para su edad. Sus habilidades aparecen retardadas en todas las áreas. (CI 70 o menor) El niño tiene una inteligencia muy baja 2.5 (CI menor a 70) y las habilidades parecen variar a través de las áreas pero ninguna está por arriba del promedio. Funcionamiento intelectual moderadamente anormal. En general muestra menor inteligencia 3 pero puede funcionar cerca a lo normal en algunas áreas. CI menor de 115. 1 La inteligencia total está en el rango de discapacidad a promedio y hay una 3.5 variabilidad significativa en las habilidades. Al menos una habilidad está en el rango promedio. Funcionamiento intelectual severamente anormal. En general muestra menor inteligencia 4 pero en algunas áreas funciona a mayor nivel que otro niño de su edad. Independientemente del nivel intelectual. Observaciones: CARS ST 15.- Impresión general No autista. 1 El niño no muestra ninguna de las características de autismo infantil. 1.5 Autismo Leve. 2 El niño muestra solo pocos síntomas de autismo o en forma leve. 2.5 Autismo Moderado. 3 El niño muestra un numero se síntomas o un grado moderado de autismo. 3.5 Autismo Severo. 4 El niño muestra muchos síntomas de autismo o un grado extremo de autismo. Observaciones:
