INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” SÍLABO: COMUNICACIÓN I I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico 1.2. Semestre académico: 1.3. Área: 1.4. Especialidades: 1.5. Etapa de la carrera: 1.6. Horas y Créditos: 1.7. Inicio: 1.8. Responsable del área: 1.9. Correo electrónico: II. 2016 - I I COMUNICACIÒN I CTA I Formación General 04 Horas semanales 21/03/2016 Juan Carlos Arce Rojas [email protected] Créditos Término 03 23/07/2016 RPM #851297 / 942849453 MISIÓN Y VISION: MISIÓN VISIÓN Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación con los avances científicos y tecnológicos. III. dentro de los principios de una educación de calidad. FUNDAMENTACIÓN El área de Comunicación I, para las especialidades de INICIAL I y CTA I, propicia el uso reflexivo del lenguaje en la práctica de la oralidad y escritura a través de conversaciones, entrevistas y exposiciones, utilizando estrategias coherentes para el desarrollo de la comprensión y expresión oral y escrita en el aula y fuera de ella. Asimismo, el Área de Comunicación I, fomenta en los estudiantes el ejercicio de habilidades lingüístico-comunicativas necesarias para un mejor desempeño personal y académico, incentivando su capacidad de escuchar, ser tolerantes y actitudes de respeto a los demás en diversos contextos de su vida estudiantil y social y amical, haciendo uso de la mejor herramienta, el instrumento comunicativo, arma de trabajo que todo docente debe optimizar continuamente en su quehacer profesional. TEMA TRANSVERSAL: Educación ambiental 1 INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” Educación intercultural IV. MATRIZ ORGANIZATIVA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios de desempeño Dimensión Personal: 1.1.1.Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos, desarrollándose de manera integral. Profesional pedagógica: 2.1.1.Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de innovación e investigaciones, así como de biografía especializada, buscando la significatividad del aprendizaje y su carácter funcional. Sociocomunitaria: 3.1.1.Aplica principios de convivencias democráticas, buscando el bienestar colectivo, mejorando la enseñanza y construyendo de manera sostenible un clima democrático en la escuela. Conocimientos Estrategias UNIDAD I: “EXPERIMENTO JUGANDO CON PALABRAS” Habilidades comunicativas: escuchar (canciones, poesías), hablar (Expresión con sentido crítico), leer (cuentos, artículos pedagógicos y científicos) y escribir. Su importancia en el desempeño lingüístico. Lenguaje verbal y no verbal TEMA TRANSVERSAL Educación Ambiental Presentación y análisis del sílabo Lectura de textos seleccionados: -Discusión Actividad N°01 del Proyecto de identificación de expresiones lingüística emparentadas con el castellano en la etnia nativa Lenguaje, lengua y habla EL HUAYKU LAMAS. Se implanta en el proyecto Hibridación lingüística Estudio morfosintáctico de la oración gramatical. Lectura y comentario. Estrategias para la comprensión: predicción e inferencia. Elementos de la comunicación EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Producto Cronograma SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 Juegos y dinámicas. -Conversaciones. Indicadores Sílabo Textos. Presenta sus anécdotas, cuentos en un museo. Elabora el sílabo con temas para desarrollar. -Expresa sus ideas en forma organizada de anécdota, cuentos y chistes donde desarrollará habilidades comunicativas. Lectura significativa: El corcho -Interpreta el significado que se trasmite mediante los recursos verbales y no verbales en situaciones diversas. Proyecto Se establece en el proyecto (02-04-2016) -Escucha activa. -Dinámica grupal Observación de video Práctica dirigida. Trabajo individual, en pareja y en grupo cooperativo. SEMANA 4 SEMANA 5 2 Crea canciones, valiéndose de oraciones gramaticales Presenta sus canciones analizadas. - Identifica con la ayuda del diccionario parte del análisis morfológico y sintáctico de las oraciones. El trabajo cooperativo. El grupo como fuerza educativa. El plan lector Técnicas e Instrumentos sílabo Registro anecdótico. Ficha de observación. Registro descriptivo. Ficha de observación. Phillips 66 Apreciación de resultados. Se establece en el proyecto. Identificación de expresiones lingüísticas en la comunidad nativa WAYKU-LAMAS (02-04-2016) Practica calificada. Registro de evaluación INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” Evaluación escrita Material de evaluación. SEMANA 6 Evaluación de la I unidad. -Interpreta el significado que trasmiten los textos. UNIDAD II: “PRODUCIENDO MIS TEXTOS”. Producción de textos orales y escritos: Instructivos (preparación de comidas regionales), expositivos (trabajo de investigación) y argumentativos. El texto y el discurso Redacción Revisión Taller de expresión oral. Evaluación escrita Textos diversos Presentación de trabajos grupales. Coherencia y cohesión en la producción de textos. Ortografía: uso de los signos de puntuación. Acentuación de palabras compuestas. La sílaba: diptongo, hiato, triptongo. Lectura contextual para identificar su utilización SEMANA 7 Textos diversos -Diferencia entre un texto y un discurso. SEMANA 8 Discurso SEMANA 9 Cuadro Comparativo. SEMANA10 Presenta un artículo. SEMANA11 Exposición del docente utilizando un proyector multimedia Actividades prácticas. Opinión libre, teniendo en cuenta las normas de la REA -Planifica la producción de textos y organiza la información. La COMPRENSIÓN LECTORA. NIVELES. Los conectores lingüísticos SEMANA12 3 -Utiliza adecuadamente los signos de puntuación en la redacción de textos descriptivos de las frutas regionales y sus beneficios. Prácticas calificadas. . Redacta textos aplicando la acentuación de las palabras compuestas. Libros de contenidos significativos. Practica de ejercicios “La sílaba: diptongo, hiato, triptongo” con capturas de pantalla adjuntas. Actividad de autoaprendizaje visitando: (http://reglasdeortografi a.com/acdiptongohiato 03.html) -Analiza la importancia de la coherencia y cohesión en la producción de textos. Lista de cotejo. Ficha de observación. Autoevaluación. Registro de evaluación. Prueba de desarrollo Reconoce las normas básicas ortográficas dentro del texto y el contexto. Identifica las clases de concurrencia vocálicas en los ejercicios propuestos. Ficha de observación INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” Evaluación de la segunda unidad. SEMANA13 UNIDAD III: “MEJORANDO MI EXPRESIÒN ORAL”. El diálogo, la conversación y la escucha activa. Taller de expresión oral Ejercitación en técnicas de corrección idiomática. Taller de redacción Visita a la localidad de San Rafael. Ejercicios SEMANA14 La exposición y la argumentación. Exposición del docente utilizando proyector multimedia Actividades prácticas. Opinión libre. SEMANA16 SEMANA15 Textos argumentativos Expone temas libres “La exposición y la argumentación”, con capturas de pantalla adjuntas. › ... › Lengua castellana) Evaluación y autoevaluación. Entrevista. -Identifica el propósito comunicativo del emisor al receptor en los diversos mensajes que emite. -Expone un tema de interés argumentando sus conceptos. Actividad de autoaprendizaje visitando: (www.hiru.com Giros expresivos y de entonación propios de la comunidad y región. TEMA TRANSVERSAL: (Educación intercultural) Sinónimos y antónimos Evaluación. SEMANA17 Diálogos: el hombre como ser hablante ¿Cómo se comunicaba los hombres primitivos? SEMANA18 Presenta un diccionario con palabras oriundas de nuestra región. Documento impreso de evaluación Evaluación escrita SEMANA19 4 -Identifica expresiones y entonaciones utilizadas por niños, jóvenes y adultos de nuestra comunidad. - Identifica la respuesta correcta de Sinónimos y antónimos. Conoce temas de la tercera unidad. Mapa conceptual. Exposiciones orales. Plan de desarrollo. Práctica Calificada. Registro de evaluación. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” V. MEDIOS Y MATERIALES: Laptop – Proyector multimedia Separatas. Fichas de trabajo. Plumones acrílicos Pizarra, mota. Papelotes. VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Se considerara: Asistencia 70% Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0 Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula: PF VII. P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% 100 Donde: P.P = Productos de proceso A y C= Autoevaluación y coevaluación. P.F. = Producto de final P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final BIBLIOGRAFIA: ALVARADO, Hernán Lenguaje y Comunicación- Universidad Mayor de San Marcos-Primera edición 1999. ARCE ROJAS, Juan Carlos Albores, relatos ecológicos. Tarapoto 2004 AMORÓS T., Mario Comunicación 1 Y 2-Bachillerato Editorial- Metrocolor – 1999 BIANCHI DE COTRINA, Edith Gramática Estructural-Enciclopedia de la Lengua- Tomos 1-4- Edic. 1999- Editorial Daly. S.L. CACERES CHAUPÍN, José Gramática, descriptiva y funcional de la Lengua Española. GÁLVEZ VÁSQUEZ, JoséMétodos y Técnicas de Aprendizaje-Cuarta edición-2001-Trujillo- Perú. GATTI MURRIEL, Jorge y Jorge Técnicas de lectura y redacción. Universidad del Pacífico, Lima. 2003 CHIROQUE, Sigfredo y RODRIGUEZ, Sergio Metodología- Bachillerato peruano- Edición Quipu-1998-Lima. Perú. CHUQUILLANQUI BERRIOS WILLIAM Capacidades Comunicativas II y III 5 INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” GRUPO OCEANO MARTÌNEZ, María. (2002). OCEANO SERAFÍN, M. T. Máster Comunicación – Gramática-Tomos 1 al 8. Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas teóricas y talleres. Colombia, Cali: Cátedra UNESCO. EL Mundo de la Gramática – Tomo 1-4 Cómo se escribe- Ediciones Paidós- Barcelona-1994. LINKOGRAFÍA http://www.rae.es reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html www.hiru.com › Lengua castellana) https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicación www.cca.org.mx/lideres/cursos/.../comunicacion/cont_elementos.htm Tarapoto, marzo 25 de 2016 __________________________________ Prof. Juan Carlos Arce Rojas Docente responsable del área 6
