Dinámica de trabajo en grupo DUA 260924

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
ESCUELA RURAL PABLO NERUDA
DINÁMICA DE TRABAJO EN GRUPO:
FECHA: 26 DE SEPTIEMBRE 2024
RESPONSABLE: Jimena Medina Rojas y Camila Reyes
Participantes: Consejo de profesores: Don Osvaldo Belmar, Olga Mera, Catalina
Delgado, Moisés Lara, Jimena Medina, Camila Reyes, Stephanie Moncada y Ana
Thromer.
Objetivo: Fomentar la comprensión y aplicación de los principios del Diseño
Universal para el Aprendizaje (DUA) en el aula inclusiva, para que los docentes
puedan adaptar sus estrategias pedagógicas y crear entornos de aprendizaje que
respondan a las necesidades de estudiantes, promoviendo la participación y el éxito
académico de todos los estudiantes.
ACTIVIDAD EN CONSEJO DE PROFESORES
1. Video inductivo:
2. Lectura en conjunto: Asignar a cada grupo uno de los tres principios del
DUA.
3. Discusión guiada: Después de la lectura, el grupo responde las preguntas
relacionadas.
4. Puesta en común: Al final, cada grupo comparte sus respuestas con el resto
de los colegas, enriqueciendo la discusión global.
RECURSOS:




Papelógrafo
Plumones permanentes
Data
Audio
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
ESCUELA RURAL PABLO NERUDA
PRINCIPIO 1: MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN
Preguntas para discusión en grupo:
1. ¿Qué barreras podríamos encontrar en nuestras clases relacionadas con la
comprensión de la información que damos?
2. ¿Qué ejemplos concretos de métodos alternativos podríamos usar para
representar la información de manera más accesible?
3. ¿Qué recursos ya utilizamos que pueden cumplir con este principio, y qué
podríamos mejorar o añadir?
4. ¿Cómo podemos asegurar que los estudiantes que tienen dificultades con la
lectura o con los textos escritos comprendan el contenido?
PRINCIPIO 2: MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN
Preguntas para discusión en grupo:
1. ¿De qué maneras diferentes podríamos permitir que nuestros estudiantes
expresen lo que han aprendido?
2. ¿Qué métodos hemos probado que funcionan bien para estudiantes que
tienen dificultades para escribir o expresarse oralmente?
3. ¿Qué tipos de actividades prácticas podríamos incorporar para que los
estudiantes puedan demostrar su aprendizaje de forma no tradicional?
4. ¿Cómo podríamos adaptar las evaluaciones para asegurarnos de que cada
estudiante tiene una oportunidad justa de mostrar su comprensión?
PRINCIPIO 3: MÚLTIPLES FORMAS DE MOTIVACIÓN
Preguntas para discusión en grupo:
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ESCUELA RURAL PABLO NERUDA
1. ¿Qué factores motivan a nuestros estudiantes y cómo podemos
aprovecharlos en nuestras actividades?
2. ¿Cómo podríamos ofrecer más opciones en nuestras clases para captar el
interés de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje?
3. ¿Qué estrategias podemos implementar para apoyar a aquellos estudiantes
que pierden interés o se distraen fácilmente?
4. ¿Cómo podríamos aumentar la autonomía de los estudiantes para que se
sientan más motivados y comprometidos con su propio aprendizaje?
RESPUESTAS SUGERIDAS
Principio 1: Múltiples formas de representación
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ESCUELA RURAL PABLO NERUDA
Respuestas sugeridas:
1. Barreras en la comprensión:
o
Algunos estudiantes tienen dificultades para leer o entender textos
largos.
o
Otros necesitan apoyo visual, como imágenes o gráficos, para
comprender mejor.
o
Algunos estudiantes no procesan bien la información auditiva.
2. Ejemplos de métodos alternativos:
o
Usar videos o presentaciones visuales en lugar de solo texto.
o
Explicar conceptos con ejemplos concretos o situaciones cotidianas.
o
Usar gráficos, mapas conceptuales, o infografías.
3. Recursos que ya usamos:
o
Muchos usamos imágenes y diagramas en nuestras clases.
o
Algunos usan cuentos o historias visuales para explicar conceptos
abstractos.
o
Tal vez ya utilizamos videos educativos, pero podríamos aumentar su
uso o combinarlos con actividades prácticas.
4. Asegurar comprensión:
o
Podemos leer en voz alta para estudiantes con dificultades de
lectura.
o
Usar herramientas como audiolibros o grabaciones.
o
Verificar con preguntas si los estudiantes han comprendido el
material, permitiéndoles expresar su comprensión de diversas
formas.
Principio 2: Múltiples formas de acción y expresión
Respuestas sugeridas:
1. Formas diferentes de expresar el aprendizaje:
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o
Pueden escribir, hablar, dibujar o usar el cuerpo (teatro, maquetas).
o
Pueden hacer un video explicando lo que saben o crear una
presentación con imágenes.
2. Métodos probados:
o
Las exposiciones orales funcionan bien para estudiantes que tienen
dificultades para escribir.
o
Los dibujos o esquemas son útiles para aquellos que prefieren
expresarse visualmente.
o
Hacer maquetas o proyectos manuales también es efectivo para
muchos estudiantes.
3. Actividades prácticas:
o
En ciencias, hacer experimentos o usar materiales manipulativos.
o
En matemáticas, usar bloques o fichas para demostrar cómo
funcionan los conceptos.
o
En lenguaje, permitir que los estudiantes cuenten historias en lugar
de escribirlas.
4. Adaptar evaluaciones:
o
Ofrecer opciones: una prueba escrita, una exposición oral o un
proyecto.
o
Permitir presentaciones en grupo o individuales.
o
Evaluar con rúbricas que midan diferentes tipos de habilidades, no
solo escritura o lectura.
Principio 3: Múltiples formas de motivación
Respuestas sugeridas:
1. Factores de motivación:
o
Intereses personales como deportes, música o juegos.
o
Desafíos que los estudiantes encuentran interesantes o
significativos.
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o
Reconocimiento y refuerzo positivo cuando logran algo.
2. Ofrecer opciones:
o
Dejar que los estudiantes elijan entre diferentes actividades (por
ejemplo, leer un cuento o hacer un dibujo).
o
Proponer actividades relacionadas con sus intereses (como usar
ejemplos de fútbol o videojuegos para enseñar conceptos
matemáticos).
3. Estrategias para apoyar a los distraídos:
o
Crear tareas cortas y variadas para mantener su atención.
o
Incluir pausas activas entre actividades.
o
Ofrecer retroalimentación rápida para que vean su progreso.
4. Aumentar la autonomía:
o
Dejar que elijan el orden en que quieren hacer sus tareas.
o
Permitirles trabajar en proyectos grupales o individuales según su
preferencia.
o
Fomentar la autoevaluación y reflexión sobre su propio trabajo.
https://www.youtube.com/watch?v=lH-U99ej_hc
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