Factores abióticos APERTURA Evaluación diagnostica Apóyate de la información proporcionada y realiza lo siguiente: 1. Colorea con color verde los estados donde se puede cultivar café. 2. Colorea con color rojo los estados del norte del país donde no se puede cultivar café. 3. ¿Qué factores ambientales crees que podrían estar influyendo en el crecimiento del café? 4. ¿Podrías explicar por qué no se puede cultivar café en el norte del país? 5. ¿Todos los factores abióticos tienen la misma influencia sobre los seres vivos? Recuerda, el Norte del país está conformado por los estados de Chihuahua, Coahuila, Nuevo León, Durango, Sinaloa, Zacatecas, San Luis Potosí, Sonora, Baja California y Tamaulipas. Información de apoyo Factores abióticos ¿Qué son? Agua, sol, aire y suelo Son componentes físicos y químicos del ecosistema que no requieren de la acción de los seres vivos, o que no poseen vida, es decir, no realizan funciones vitales dentro de sus estructuras orgánicas, pero son fundamentales para la supervivencia de cualquier comunidad biológica. Los factores o componentes abióticos han permanecido a través del tiempo siguiendo leyes físicas y químicas con las que se formó el planeta Tierra y están disponibles en el entorno para ser requeridos por los organismos. Son, por ejemplo: el agua, la luz solar, la temperatura, el aire, las sales minerales, viento, etc. El agua Tiene la cualidad de disolver la mayoría de los compuestos (orgánicos e inorgánicos) que constituyen a un ser vivo, está dentro de las células, forma parte de la sangre que transporta el oxígeno y el bióxido de carbono para realizar el proceso de respiración, además, es el medio en el que se llevan a cabo todas las funciones de los organismos. Por estas razones, el agua es un factor indispensable para la existencia de cualquier ser vivo. El sol Es una fuente energía que percibimos en forma de luz y calor, es aprovechada por las plantas para realizar la fotosíntesis, base de la vida en la mayoría de los ecosistemas. Por otro lado, cuando la luz incide sobre la Tierra que gira, genera el día y la noche, la duración de este efecto solar depende de la posición geográfica y las estaciones del año. México se encuentra en el ecuador, por lo tanto, la incidencia de luz solar sobre nuestro país es importante. La radiación solar causa un efecto sobre los cuerpos, que se percibe como temperatura. La temperatura hace que las moléculas aumenten su energía. En el caso del agua de los mares, océanos, lagunas, lagos, pantanos y ríos, ésta pasa del estado líquido al gaseoso (nubes). Otro efecto de la temperatura es que, el aire en conjunto con la rotación de la Tierra produce los vientos y las corrientes oceánicas; mismas que repercuten en la temperatura y las lluvias de determinada región. De igual forma, los cambios de temperatura afectan también los procesos de regulación en los organismos vivos. El aire está formado por gases, algunos de ellos son: el bióxido de carbono (CO2) y el oxígeno (O2), ambos provienen de los seres vivos, uno depende del otro y participan en los procesos de respiración y la fotosíntesis de los organismos vivos. En el suelo se encuentran sales minerales: cloruros, carbonatos, magnesio, iones diversos, entre otros muchos compuestos químicos, algunos de estos son producidos por las bacterias que los liberan al ambiente, mismos que serán absorbidos por las plantas para realizar la fotosíntesis. DESARROLLO Actividad de aprendizaje 1 Realización del experimento del germinado de las plantas. CIERRE Instrumento de Evaluación: Bitácora COL (Comprensión Ordenada del Lenguaje). Nivel 1 y 2. Tema: Influencia de los factores abióticos en el desarrollo de plantas. Actividad: Experimento. Producto: Reporte de la práctica experimental. Ponderación: 10 % Nivel ¿Qué pasó? (Actividades, sucesos o eventos ocurridos en el aula relacionados con el TEMA y relevantes para tu aprendizaje). 1 ¿Qué sentí? (Emociones, sentimientos y subjetividades que te provocan lo que pasó). ¿Qué aprendí? (Conceptos teóricos manejados en la clase, preferentemente). ¿Qué propongo? (Ideas o acciones que se te ocurren, a partir de lo escrito en las preguntas anteriores). 2 Retroalimentación del Docente: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
