Carpeta Pedagógica PRONOEI Ciclo I y II - UGEL 05

13
Carpeta
PedaGógica
PRONOEI
CICLO I Y II
PROFESORA COORDINADORA
MARILÚ LUNA PASCUAL
MÓDULO 10
UGEL 05- S.J.L.-E.A.
2024
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
DATOS INFORMATIVOS
PROFESORA COORDINADORA : LUNA PASCUL MARILÚ
PROMOTORA
: BEATRIZ GRADOS VARGAS
NOMBRE DEL PROGRAMA
: ESTRELLITA DE YESHUA
CÓDIGO MODULAR
: 3896691
ESTRATEGIA DE ATENCION
: PROGRAMA NO ESCOLARIZADO
DIRECCION DEL PROGRAMA : PASAJE LIS ABDED 195 VI ZONA
DISTRITO
: EL AGUSTINO
N° DE NIÑOS MATRICULADOS : 12
2024
CARPETA PEDAGOGICA DE LA PROMOTORA EDUCATIVA COMUNITARIA
PRESENTACIÓN:
 HOJA DE RESPETO
 CARATULA
 DATOS INFORMATIVOS
I. ASPECTO ADMINISTRATIVO
 ORGANIGRAMA NOMINAL
 COMITÉ DE APOYO
 CUADRO ESTADISTICO
 PLAN DE AULA
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
 NOMINAS DE LOS NIÑOS
 INVENTARIO INICIAL
 CONTROL DE UTILES ESCOLARES DE LOS NIÑOS
 CUADRO DE NECESIDADES DEL PROGRAMA
II. ASPECTO PEDAGOGICO





DIAGNOSTICO SITUACIONAL
FICHA UNICA DE MATRICULA: VACIADO, CONSOLIDADO E INTERPRETACION
PLANIFICACIÓN ANUAL
REGISTRO DE ASISTENCIA DE LOS NIÑOS
CUADERNO DE CAMPO CICLO I
III. ASPECTO COMPLEMENTARIO
 PADRON DE PADRES DE FAMILIA/DIRIGENTES
 ACTA DE DESIGNACION DE COMITES DE PADRES DE FAMILIA, CON FIRMA DE PADRES
ASISTENTES
 ACTAS DE REUNIONES CON PADRES.
 CONTROL DE PESO, TALLA DE LOS NIÑOS Y TAMIZAJE
 DOCUMENTOS RECIBIDOS.
CARTA
QUERIDA PROMOTORA EDUCATIVA COMUNITARIA:
Esta carpeta está dirigida a ti, Promotora Educativa Comunitaria de Programa no
Escolarizados de Educación Inicial.
Si has decidido trabajar en un PRONOEI es porque te gustan los niños y niñas y
quieres ayudar a tu comunidad. Has hecho una buena elección.
Imagínate a los niños de tu comunidad, barrio, de tu familia, si no tuvieran a personas
como tú que les brindes la educación temprana ¿Qué sería de ellos?
Pero ten en cuenta que los niños deben ser atendidos. Y para hacerlo bien necesitamos
aprender algunas cosas sencillas que van ayudar al niño o niña a crecer y desarrollarse.
El niño desde que nace establece lazos fundamenta con aquellas personas que lo
cuiden; en esas interacciones con los seres más cercanos, y en la calidad de los
cuidados, se cimienta el vínculo de apego, estas experiencias se inscriben en la
memoria, en diversos puntos del aparato psíquico.
En estos primeros años, cuando se está construyendo la autonomía del niño y requiere
de adaptarse a nuevos ámbitos, es sustancial asegurar la calidad del entorno humano.
Conocemos que el cerebro del niño es enormemente sensible a las influencias del
ambiente, especialmente la persona que está a su cuidado.
I
ASPECTO
ADMINISTRATIVO
PLAN DE AULA DEL PROGRAMA
El presenten Plan de aula ha sido elaborado con el objetivo de mejorar el servicio educativo y
lograr la solución de los problemas existentes en el programa.
I.-
DATOS INFORMATIVOS.
1.1
PRONOEI: …ESTRELLITA DE
YESHUA…………………………………………………………………….
1.2
Código:…3896691………………………….. Turno: ………mañana
………………………..
1.3
Comunidad: ……VI ZONA LOCAL
ASPROVI………………………………………………………………...
1.4
Distrito:……El
Agustino…………………………………………………………………….
1.5
Edad de los niños: ………1 a 2 años…………… Niños matriculados:
……13……………
II.-
III.-
1.6
Profesora Coordinadora: MARILÚ LUNA PASCUAL
1.7
UGEL 05 S.J.L.- E.A.
Modulo: 10
NECESIDADES Y/O PROBLEMAS DEL PROGRAMA
2.1
Mantenimiento de infraestructura y mobiliario.
2.2
Implementación del aula con material educativo.
2.3
Acondicionar Área Interna - Externa y Áreas Verdes.
2.4
Arreglos de los servicios básicos: agua, luz y desagüe.
2.5
Arreglo y mantenimiento de los SSHH
2.6
Acondicionar las estaciones de Bioseguridad en el PRONOEI.
FINALIDAD DEL PLAN:
El presente plan tiene por finalidad promover una activa participación y
responsabilidad por parte de los agentes educativos (Profesora Coordinadora Promotora, Padres,
dirigentes y niños y niñas) para dar solución a las necesidades del programa.
IV.- OBJETIVO GENERAL:
4.1
programa.
Promover la participación integral de los agentes educativos en beneficio del
4.2 Desarrollar capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes que permitan
al niño aprender a lo largo de toda su vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
V.-
5.1 Difundir la importancia y trascendencia del nivel.
5.2 Brindar atención integral a los niños de 0 a 3 años.
5.3 Lograr en el niño un cambio de actitudes y conductas.
5.4 Lograr la interacción Profesora coordinadora Promotora, PPFF-niños y niñas y
comunidad para mejorar en las relaciones y complementos de roles en la sociedad.
5.5 Organizar el programa considerando los ambientes requeridos.
5.6 Ambientar el aula de acuerdo a los intereses y necesidades del niño y la niña.
5.7 Propiciar una mayor participación y responsabilidad de los padres de familia en las
actividades del programa.
5.8 Promover Juego autónomo, actividades libres, proyectos de acción, visitas, paseos.
5.9 Reforzar la autoestima de niños y niñas.
5.10 Lograr la participación de los dirigentes, padres de familia y comunidad para mejoras
interna y externa de los PRONOEI.
ORGANIZACIÓN:
V.-
5.1
Organización de aula.
5.1.1
5.1.1.1
La organización del aula contará con la correspondiente implementación.
Se contará con 3 espacios
1. Espacio interno: juego autónomo y cuidado básico.
2. Espacio intermedio: porta loncheras, zapatera, etc.
3. Espacio externo: juegos de psicomotriz, áreas verdes.
5.1.1.2
Los materiales de trabajo se guardarán en cajas o cestos debidamente ubicadas a la
altura del niño
5.1.1.3
En el espacio interno del juego autónomo se implementa con materiales
estructurados y materiales transformables de acuerdo al interés de los niños.
METAS DE ATENCION

Niños y niñas: …………

Padres de Familia: ……..
VII. ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES A
DESARROLLAR
M
A
M
J
J
A
S
O
N
Reuniones colegiadas con
PEC
Implementación de las
estaciones para el
protocolo de bioseguridad
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Acondicionar los espacios
de juego autónomo y
cuidados básicos.
Implementación con
materiales transformables y
estructurados.
Realizar la planificación
según el contexto
desarrollando su proyecto
de acción.
Matricula oportuna para el
registro en el SIAGIE
Evaluación formativa
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Cumplimiento de
actividades según la
calendarización
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Talleres con padres de
familia.
Control de peso y talla y
Descarte de anemia
Alimentación responsiva.
Crecimiento, desarrollo y
nutrición
Detección y derivación del
niño con problemas de
aprendizaje.











VIII. EVALUACION
Se evaluará de acuerdo al avance del plan
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
OBSERVACION
REGLAMENTO INTERNO DEL PROGRAMA
I.-
I.III.-
IV.-
Datos Referenciales
PRONOEI: …………ESTRELLITA DE YESHUA
………………………………………………………………………………
PROMOTORA: ……BEATRIZ GRADOS VARGAS
………………………………………………………………………………
Nº de niños: ……13……………
Edad: ……1 A 2 AÑOS Ķ…………………..
Profesora Coordinadora: MARILÚ LUNA PASCUAL
Distrito:…EL AGUSTINO ……………………………………………….
Fundamentación:
El aula merece especial atención por ser el espacio fundamental de nuestra labor educativa.
Fines:
a)
Proporcionar ambientes adecuados para que los niños aprendan activamente.
b)
Formar rutinas de trabajo y personalidad.
c)
Motivar a la Promotora en el cumplimiento de sus funciones.
d)
Aplicación de metodología de acuerdo al nuevo enfoque, participación activa del niño.
e)
Establezca rutinas de higiene y orden dentro del aula para la conservación de la salud.
f)
Respetar los intereses y necesidades del niño y niña.
g)
Crear ambientes cálidos y seguros.
h)
Alcanzar la secuencia diaria de los momentos pedagógicos, enseñando el respeto hacia este
recinto por parte de los PPFF... y comunidad.
OBLIGACIONES DEL EQUIPO EJECUTOR
4.1.- De la Profesora Coordinadora:
a)
Dar cumplimiento al horario de permanencia de la Promotora Educativa Comunitaria
en el programa de 8:30 a.m. 12.30 p.m. en el turno de la mañana, y de 1:30 a 5:30 p.m.
en el turno de la tarde.
b)
Garantizar el funcionamiento del PRONOEI de lunes a viernes en los turnos de
mañana y tarde teniendo los días señalados para programar.
c)
Registre las visitas respectivas de asesoramiento técnico pedagógico, entre otros
realizada al personal.
d)
Velar por el buen estado de conservación de los materiales y bienes en general.
e)
Motivar y orientar al personal Promotor a trabajar con los PPFF.
f)
Desarrolle y evalúe los proyectos de acuerdo a la edad y realidad socio económico y
cultural.
g)
Organice y oriente la ambientación e implementación del aula con cada Promotora,
promoviendo la preparación del material educativo con la colaboración de los PP.FF.
h)
Coordine y mantenga comunicación permanente con los PP.FF. sobre asuntos de
salud.
i)
Procurar que los ambientes internos y externos del programa estén en condiciones de
salubridad y seguridad en resguardo de la integridad física y moral de los niños.
j)
Brindar especial atención para que cada programa cuente básicamente con condiciones
de higiene y seguridad de todo aquello que habla de beneficios al niño(a).
4.2.-
4.3.-
V.-
De la Promotora Educativa Comunitaria:
a)
Registra su asistencia.
b)
Desarrolle hábitos de puntualidad en el trabajo.
c)
Oriente las actividades de los niños de acuerdo a su iniciativa con proyectos.
d)
Revise y supervise los trabajos y otras actividades de los niños.
e)
Mantenga la disciplina, el respeto y orden dentro y fuera del aula.
f)
Elaborar el material didáctico ubicándolo donde corresponde.
g)
Brinde servicio integral a los niños en el desarrollo de actividades diarias bajo la
supervisión permanente de la docente coordinadora.
h)
Participar en las actividades y acciones que se programen.
i)
Mantenga en condiciones higiénicas los ambientes internos y externos del programa.
j)
Vigile que el mobiliario, sector y materiales del aula se mantengan debidamente
organizadas en orden y buen estado de conservación.
k)
Realizar el control de peso y talla, así como revisión general de los niños a su cargo,
en coordinación directa con el profesional anotándose la evaluación en la ficha
integral.
l)
Comunique a su Profesora Coordinadora cualquier diálogo importante con los padres
u otras personas.
m)
Asume lo correspondiente al programa alimentario entre otras indicaciones dadas por
la Profesora Coordinadora para el buen desarrollo del aspecto administrativo del
PRONOEI.
De los Padres de Familia:
a)
Asista a las reuniones convocadas por la Profesora Coordinadora, Promotora y Comité
de Apoyo al programa.
b)
Comunique a la Promotora cada vez que falte su niño.
c)
Colabore de todo corazón para la buena y mejor marcha del PRONOEI.
d)
Acercarse permanentemente a la Promotora del programa para averiguar su avance,
talento, dificultades del niño.
e)
Controlar las citaciones, tareas y trabajos que se le envíe a casa y firmarlos.
f)
Mandar limpios a los niños.
g)
Envíe a los niños con lonchera nutritiva al programa.
h)
Colabore en las faenas y actividades acordadas en las asambleas, sin necesidad de
presión alguna.
DISPOSICIONES GENERALES
1.
Los PP.FF que deseen conversar con la Promotora, lo harán al concluir la actividad diaria,
evitando interrumpir la clase.
2.
Los niños permanecerán en el aula hasta que sus padres o encargados los recojan, salvo otros
acuerdos directos.
3.
El local del programa será de uso exclusivo para realizar las actividades con los niños, en caso
de ser compartido se pondrán de acuerdo ambas partes a fin de no interferir en las acciones y
para la conservación de los materiales.
4.
La Promotora abrirá y cerrará el programa manteniendo las llaves bajo su responsabilidad.
5.
En caso de producirse robos, la Promotora Profesora Coordinadora y un representante del
Comité denunciará el hecho a la comisaría más cercana.
6.
Al inicio del año lectivo la Promotora con el apoyo de los PP.FF o dirigente inventariarán los
bienes del programa, lo mismo harán a fin de año, poniendo a buen recaudo los bienes.
7.
La inscripción de los niños al programa será en cualquier época del año siempre que las
condiciones lo permitan, presentando DNI o partida de nacimiento y tarjeta de vacunación.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Los niños asistirán al programa con la vestimenta que le sea posible ya que no hay exigencia
en el uso del uniforme.
Para el desarrollo de actividades del calendario cívico escolar, no se exigirá a los PP.FF.
gastos, ya sean por disfraces, fiestas, entre otros que llegue a perjudicar su economía,
asimismo los niños no deberán realizar actividades que signifique agotamiento, y exposición
prolongada a la intemperie.
Los PP.FF no maltratarán física ni moralmente a los niños por ninguna razón.
La lonchera de los niños, deberá contener alimentos nutritivos evitando en lo posible las
golosinas.
Los PP.FF no permitirán que sus niños saquen material o juguetes del PRONOEI, así como
llevar pertenencias que provoquen riñas entre sus compañeros.
Los PP.FF no darán dinero a sus niños.
Los PP.FF no podrán llevar a sus niños después de la hora de ingreso, salvo la constancia
específica.
Los PP.FF evitarán llevar a sus hijos al PRONOEI cuando padezca enfermedades infectocontagiosas a fin de evitar el contagio a otros niños.
No se cobrará mensualidad, ni aporte obligatorio, salvo acuerdos estipulados en asamblea
general.
En caso de enfermedad o emergencia, la Promotora presentará los documentos respectivos a
fin de obtener permiso y respaldo para justificar su ausencia.
Comprometer la participación activa y consiente de todos los miembros de la comunidad
interesados en la educación de los niños.
MINISTERIO DE EDUCACION
UGEL Nº 05
NOMINA DE MATRICULA
PROGRAMA: …………ESTRELLITA DE YESHUA
…………………………………………………………………………………………………………..
COMUNIDAD: VI ZONA LOCAL ASPROVI……………………………………………….. DISTRITO: ………EL
AGUSTINO ………………………………………….
PROMOTORA: …BEATRIZ GRADOS VARGAS …………………………………………….
TURNO:
…………MAÑANA…………………………………………..
PROFESORA COORDINADORA: MARILÚ LUNA PASCUAL
Nº
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
APELLIDOS Y NOMBRES
SEXO
FECHA DE
NACIMIENTO
M
F
D
M
A
AÑO
MES
X
X
X
X
04
17
09
16
26
11
07
23
29
29
10
24
30
07
06
06
02
07
05
06
05
01
08
11
06
06
2021
2021
2021
2022
2022
2022
2022
2021
2022
2021
2021
2021
2021
2
2
2
2
1
1
1
2
2
2
2
2
2
8
8
8
AGÜERO MONTOYA Gretl Massiel
CCAHUA LANDEO Shantal Melody
FIGUEROA APONTE Cary Yaritza
GUTUERREZ RIVERA Alissa Alessandra
INFA CCOYLLO Dylan Dominick
X
F
PADILLA NAVARRO mihrimah Valeska
PANDO RAMOS Baruc Adrian
PARDO SANCHEZ Caleb Esteban
X
X
X
PAREDES HERNANDEZ Lia Aitana
RODRIGUEZ MOSCOL Ricardo Francisco
SUAZO MALLMA Liam Anthony
X
X
X
TENAZOA REYES Llenu Llamile
X
VELA MORA Vasco Said
RESUMEN:
MASCULINO:
FEMENINO:
TOTAL
EDAD
6
8
8
9
1
6
3
8
8
PROCEDENCIA
CUADRO ESTADISTICO
PROMOTORA:
SET/ENTORNO COMUNITARIO:
COMUNIDAD:
DISTRITO:
10 – 12 MESES
1 AÑO
2 AÑOS
TOTALES
NIÑOS / NIÑAS
H
MATRICULADOS
ASISTENTES
RETIRADOS
M
T
H
M
T
H
M
T
H
M
T
2
1
3
3
5
8
5
6
11
INVENTARIO INICIAL
PROGRAMA: ESTRELLITA DE YESHUA
COMUNIDAD: VI ZONA LOCAL ASPROVI
DISTRITO: EL AGUSTINO
PROMOTORA: BEATRIZ GRADOS VARGAS
TURNO:
MAÑANA
PROFESORA COORDINADORA: MARILÚ LUNA
PASCUAL
Nº
DESRIPCION DEL
MATERIAL
CANTIDAD
CONDICION
B
R
M
PROCEDENCIA
8
CONTROL DE ÚTILES ESCOLARES
PROMOTORA:BEATRIZ GRADOS VARGAS
MATERIALES
Nº
NOMBRES Y
APELLIDOS
1
GRETE AGÜERO
2
3
4
5
6
CARY FIGUEROA
ALUSSA GUTIERREZ
DYLAN INGA
MIHRIMAH PADILLA
BARUC PANDO
7 LIA PAREDES
8 RICARO RODRIGUEZ
9 LIAM SUAZO
10 LLENI TENAZOA
11 VASCO VELA
TURNO: MAÑANA
MINISTERIO DE EDUCACION
UGEL Nº 05
COMITÉ DE APOYO
PROFESORA COORDINADORA: MARILÚ LUNA PASCUAL
PROMOTORA EDUCATIVA COMUNITARIA: BEATRIZ GRADOS VARGAS
DISTRITO: EL AGUSTINO
CARGO
NOMBRES Y APELLIDOS
DOMICILIO
TELEFONO
DNI
DISPONIBILIDAD
DE TIEMPO
PRESIDENTE
Patricia Ccoyllo Gil
Calle Trinitaria 301
97472421
70537939
Todos los dias
SECRETARIA
Génesis RAMOS Hoyos
Jr.Ica 241
962197277
70900255
Todos los dias
TESORERA
Ana Moscol Gordillo
Fumagali 760
993592516
44510346
Todos los dias
VOCAL
…………………………………………………
VºBº PROFESORA COORDINADORA
MINISTERIO DE EDUCACION
UGEL Nº 05
ACTA DE CONSTITUCION DEL COMITÉ DE APOYO
Siendo las …11am….. del día ……19………. del mes de ……marzo………del año 2024 y estando
reunidos los PP.FF. la Profesora Coordinadora y la Promotora del PRONOEI:…ESTRELLITA DE
YESHUA ……………………….. ubicado en el…PASAJE LOS ANDES 195 VI
ZONA…………………………………………………. distrito de………El
Agustino………………………………… y contando con el quórum reglamentario, se procedió a
elegir a los miembros del comité de Apoyo de forma democrática, quedando conformada de la
siguiente manera:
CARGO
APELLIDOS Y NOMBRES
DNI
TELEFONO
Presidente/a
Patricia Ccoyllo Gil
70537939
974724221
Secretario/a
Génesis RAMOS Hoyos
Tesorero/a
Ana Moscol Gordillo
7090255
44510346
962197277
993592516
Los miembros que representaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejoras del
Programa y en beneficio de los niños y niñas.
Nº
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
APELLIDOS Y NOMBRES
FIRMA
CUADRO DE NECESIDADES
Características
SITUACION
Aspectos
B
R
INFRAESTRUCTURA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Paredes
Techo Inodoros
Inodoros baby wáter
Caño
Chapas
Ventanas
Vidrios
Rejas
Servicios Básicos
- Agua
- Desagüe
- Luz
10. Otros
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
MOBILIARIO
1.
2.
3.
4.
5.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Sillas
Mesas
Estantes
Repisas
Otros
X
X
X
X
X
MATERIALES:
Estructurados
Transformables
X
X
OBSERVACION
M
II
ASPECTO
PEDAGOGICO
MICRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE PROGRAMAS
PRONOEI :
……ESTRELLITA DE YESHUA…………………………………………..
……3896691…………………………..
COMUNIDAD:
………………………vi zona local Asprovi……………………….
…………………………….
CÓDIGO:
TURNO:
……mañana
PROMOTORA: BEATRIZ GRADOS VARGAS
…………………………………………………………………………………………………………………….
PRESENTACIÓN:
…………El programa presta servicios a niños menores de tres años del entorno comunitario en el turno duirno
con la cual cuenta con los espacios requeridos y adecuados para la buena atención de los niños para lo cual la
promotora presta un servicio adecuado mi compromiso es la atención a los niños es lo primordial en todos los
aspectos.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
1.
ASPECTO ECOLÓGICO: (Recursos Naturales)
 Superficie Territorial.
A. Limites parte del mercado los Andes con la av. Riva güero, norte el futuro parque de la sexta zona,
con el pasaje lis
Andes………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
B. Ubicación del Programa Pasaje los Andes 195 vi
zona………………………………………………………………………………………………………
Tipo de Suelo infertil……………………………………………………………………………………………………………
Clima…………humedo……………………………………………………………………………………………………………..
Fenómenos Naturales………temblores
terremotos………………………………………………………………………………………

Recursos Naturales.
Flora……escases de arboles
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Fauna……perro,gato,aves………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
Problemática Ecológica:
Contaminación Ambiental (Suelo) (Agua) (aire)
Acumulación de basura ( x ) Destrucción de flora y fauna ( X )
Zonas de riesgo o de la comunidad ( X ) Ruidos molestos ( X ) Accidentes o desprendimientos
2. ASPECTO ECONÓMICO:

Recursos Económicos:
Bueno ( ) Regular ( X ) Deficiente ( )
3. ASPECTO SOCIAL:
 Población :
- Menores de 2 años……30%………………....
- Mayores de 3 años………40%………………..
 Educación :
- Servicios Educativos……si hay varios
colegios…………………………………………………………………………………………
 Salud y Nutrición :
- Servicios de Salud Si( X )
No( )

Vivienda y Servicios :
- Tipo de vivienda: Unifamiliar(40 ) Multifamiliar( 60 )
- Servicios básicos Agua ( x ) Luz ( x ) Teléfono( ) Desagüe(x )
Transporte
Otros: ……mercado alrededor
…………………………………………………………………………………………
- Establecimientos Comerciales : Mercados(x )Tienda( x ) Farmacia( x )
- Instituciones Públicas : Comisaria( x ) Hospital ( x ) ONG( )
Otros: …………canchita deportiva…………………………………………………………………………………………………

Problemas sociales :
- Violencia familiar…...………si
…………………………………………………
- Abandono familiar…………no…………………………………………………
- Violencia callejera…………si…………………………………………………
- Inseguridad vial……………si………………………………………………….
- Desempleo…………………si…………………………………………………….
4. ASPECTO CULTURAL ……cuenta con una cadita del niño biblioteca municipal parque recreacional
……………………………………………….…................................................................................................................
................................................................................................................................................................
……………………………………
………………………………..
CONSOLIDADO DE FICHA UNICA DE MATRICULA
1
Tipo de control
Día
Mes
Año
Resultados
Enfermedad
Edad Aproxi.
Numero de Orden
0
Fecha
Edad Aproxi.
1,1,3, Estado de Salud del Niño /Niña
Enfermedades sufridas
Vacunas
Otros Controles
Vacuna
Alergias
Experiencias
Traumáticas
CONTROL DE LA FICHA ÚNICA DE MATRICULA
1.Datos Generales del Educando
1.1 Datos Personales
Sexo
Edad
H
2
3
3
4
5
Total
M
1
5
País
Total
Perú 11
%
%
100
3
8
Lengua
Total
Lengua Materna
11
%
Religión
100
Total
%
Ninguna
Segunda L. Materna
Católica
Evangélica
Otras
Nº Hermanos
2
3
4
5
6
7
Lugar que Ocupa
Único
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
+
Total
Distrit.
El
11
Agustino
Total
3
6
2
Dpto.
Prov.
Lima
Lima
%
Total
3
%
6
2
%
100
Desarrollo del Educando
Nacimiento
Normal
Con Complicaciones
Necesidades Especiales
D.I. (Dificultad para el Aprendizaje)
D.A. (Deficiencia Auditiva)
D.V. (Deficiencia Visual)
Total
%
Total
9
2
%
80
20
4a6
meses
1a3
meses
ASPECTO
PSICOMO
TRIZ
Levanto la
6
cabeza
Se Sentó
T
%
T
7a9
meses
%
T
10 a 12
meses
%
T
13 a 16
meses
17 a
24
mes
es
24 a +
meses
T
% T %
T
%
%
5
8
3
2
Se paro
9
2
Camino
Controlo
sus
Esfínteres
LENGUAJE
Hablo sus
Primeras
palabras
Hablo son
fluidez
9
8
1
1
0
5
1.1.1 Control de Salud del Educando
Peso
Total
%
Talla
Bueno
No hay retardo
Señal de Peligro
Hay Retardo
Total
%
11
Mucho Peligro
Otros Controles
1.1.1. Estado de Salud del Educando
Total
%
Enfermedades
Total
Infecciones Respiratorias Aguda
0
Infecciones Digestivas Agudas
0
Sarampion
0
Difteria
0
Paperas
0
Convulsiones
0
Sarna
0
Parasitosis
0
Tifoidea
0
Hepatitis
0
Varicela
0
Otros
0
Vacunas
%
Total
BCG Tuberculosis
11
Primera Dosis Polio – DPT
11
Segunda Dosis Polio – DPT
11
%
Tercera Dosis Polio – DPT
Primera Dosis de Triple
Segunda Dosis de Triple
Tercera Dosis de Triple
Sarampión
Otros
1.1.2.
Alergias
Total
%
Experiencias Traumáticas
Total
Medicamentos
0
Temores más frecuentes
0
Polvo (Ácaros)
2
Limitaciones Físicas
0
Humedad (Hongos)
0
Otros
0
⁹
%
DISTRITO
INTERPRETACIÓN DE LA FICHA ÚNICA DE MATRICULA
:……EL AGUSTINO……………………………………………………..
COMUNIDAD :……LOCAL COMUNAL ASPROVI VI
ZONA……………………………………………………..
PRONOEI
:ESTRELLITA DE YESHUA
…………………………………………………………..
EDAD- NIÑOS :……DE 1 A 2 AÑOS ……………………………………………………..
PROMOTORA :BEATRIZ GRADOS VARGAS …………………………………………………………..
PROFESORA COORDINADORA: MARILU LUNA
PASCUAL……………………………………………
Después de haber vaciado y tabulado los datos obtenidos de la ficha única de matrícula de los alumnos
matriculados en el PRONOEI ESTRELLITA DE YESHUA
………………………………..…………………… de……Años de edad. Los resultados fueron los
siguientes:
En los datos personales del educando tenemos que el …80…% son niños de la edad de …2años…y el
20……% son de 1año…..años de edad. Así mismo el 100…..% son peruanos de nacimiento y el …0..% de
otro país; el100 .…..% son del departamento de ………LIMA…….……… y el ….0..% son de otros
departamentos. En cuanto a la lengua materna predomina el castellano en una …100..% y el …0..% la
segunda lengua materna.
En cuanto al número de hermanos, fluctúan de …..3 a ….8. el …70…% y el 30……% no tienen hermanos,
el lugar que ocupan nuestros niños es el …30…% hijos únicos, el ……0.% con dificultad para el
aprendizaje, …0...% con deficiencia auditiva y …0…% con deficiencia visual.
Con respecto al desarrollo del educando
El 70…..% nacieron en parto normal y …30…% con dificultades.
En el aspecto Psicomotor y lenguaje de acuerdo al desarrollo cronológico de los niños fueron:
Levantaron la cabeza el 100…...% entre los meses. Se sentaron el …100…% entre los……4-8.meses Se
pararon 100……..% entre los …9_10….. Meses.
Caminaron el 100……..% entre los 12<24………meses.
Controlaron sus esfínteres el 70……% entre los 12_24………meses.
Hablaron sus primeras palabras…100…% entre los 12 _ 24……..meses y
Hablaron con fluidez el30……% entre los11_18⁸ ……..meses.
En cuanto al control de salud del niño los resultados fueron:
Peso: Bueno el …90..% y …10….% en señal de peligro
Talla: no hay retardo en el 100..% y con retardo el …0…% y otros controles con …0…%
Las enfermedades más sufridas por lo niños son: en un 0…..% ……………………………..%
……………………………% …………………………. Y otras en un ……..%.
Con respecto a las vacunas el ….100.% las tienen completas y el ……% les falta completar, las
alergias más sufridas son: por ………………….. con el ……% y el …….% por otras causas.
Los niños presentan experiencias traumáticas; el …0..% con temores frecuentes y el ……%
con limitaciones físicas.
Así mismo en cuanto al domicilio de los niños: el …100..% son del mismo lugar y el ……%
proceden de otro lugar.
AREAS CURRICULARES CICLO I
CICLO I
AREAS CURRICULARES (4)
PERSONAL SOCIAL
PSICOMOTRIZ
COMUNICACION
DESCUBRIMENTO DEL MUNDO
7 COMPETENCIAS
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDAD DEL
BIEN COMUN
 SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA ATRAVES DE SU
MOTRICIDA
 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
 INDAGA MEDIANTE METODOSS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - CICLO I
I TRIMESTRE
COMPETENCIAS
MOMENTOS DE CUIDADO
II TRIMESTRE
ACTIVIDAD
AUTONOMA Y
JUEGO LIBRE
ALIMENTACION
HIGIENE
DESCANSO
ESPACIO
INTERNO
ESPACIO
EXTERNO
x
x
x
x
x
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
X
Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad
X
Construye su
identidad
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
X
X
MOMENTOS DE CUIDADO
ALIMENTACIÓN HIGIENE DESCANSO
MOMENTOS DE CUIDADO
ESPACIO ESPACIO
ALIMENTACION
INTERNO EXTERNO
DESCANSO
ESPACIO
INTERNO
ESPACIO
EXTERNO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
HIGIENE
X
X
X
ACTIVIDAD
AUTONOMA Y
JUEGO LIBRE
X
X
X
ACTIVIDAD
AUTÓNOMA Y
JUEGO LIBRE
X
X
X
III TRIMESTRE
X
X
X
Resuelve problemas
de cantidad
X
X
X
X
X
X
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización
X
X
X
X
X
X
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
X
X
X
X
X
X
CUADRO DE ASISTENCIA
MES:
L M M J V L M M J V L M M J
V
L M M
J
V
L M M
J
V TOTAL DE
TOTAL DE
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
1 GRETEL AGÜERO MONTOYA
2 CARY FIGUEROA APONTE
3 ALISSA GUTIERREZ RIVERA
4 DYLAN INGA CCOYLLO
5 BARUC PANDO RAMOS
6 LIA PAREDES HERNANDEZ
7 RICARDO RODRIGUEZ MOSCOL
8 LIAM SUAXO MALLMA
9 LLENI TENAZOA REYES
10 MIHRAMIH PADILLA NAVARRO
11 VASCO VELA MORA
12
13
TOTALES
PORCENTAJE
ASISTENTES
INASISTENTES
CONSOLIDADO DE ASISTENCIA
MARZO
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 GRETEL AGÜERO MONTOYA
2 CARY FIGUETOA APONTE
3 ALISSA GUTIERREZ RIVERA
4 DYLAN INGA CCOYLLO
5 MIHRIMAH PADILLA NAVARRO
6 BARUC PANDO RAMOS
7 LIA PAREDES HERNANDEZ
8 RICARDO RODRIGUEZ MOSCOL
9 LIAM SUAZO MALLMA
10 LLENI TENAZOA REYES
11 VASCO VELA MORA
12
13
TOTALES
PORCENTAJE
A
ABRIL
I
A
MAYO
I
A
JUNIO
I
A
JULIO
I
A
I
TOTAL DE
TOTAL DE
ASISTENTES
INASISTENTES
CONSOLIDADO DE ASISTENCIA
AGOSTO
APELLIDOS Y NOMBRES
N°
1 GRETEL AGÜERO MONTOYA
2 CARY FIGUEROA APONTE
3 ALISSA GUTIERREZ RIVERA
4 DYLANINGA CCOYLLO
5 MIHRIMAH PADILLA NAVARRO
6 BARUC PANDO NAVARRO
7 LIA PAREDES HERNANDEZ
8 RICARDO RODRIGUEZ MOSCOL
9 LIAM SUAZO MALLMA
10 LLENI TENSZOA REYES
11 VASCO VELA MORA
12
13
14
15
16
17
18
TOTALES
PORCENTAJE
A
SETIEMBRE
I
A
OCTUBR
E
I
A
NOVIEM
BRE
I
A
DICIE
MBRE
I
A
I
TOTAL DE
TOTAL DE
ASISTENTES
INASISTENTES
EVALUACIÓN Y VIGILANCIA DEL CRECIMIENTO EN NIÑOS MENORES DE 3 AÑOS
NOMBRE ……………………………………………
NOMBRE RESP…………………………………………..
DIRECCION………………………………………………
AULA……………………………………………….…….
DISA ……………………………………..…….
RED ……………………………………….…..
ESTABLECIMIENTO……………………….…………
AÑO ……………………………………………
1º Fecha
/
/
Nº
DNI
FF APELLIDOS Y NOMBRES
1
9243346
7
AGÜERO
MONTOYA
GRETEL
FIGUEROA
APONTE CARY
GUTIERREZ
RIVERA ALISSA
INGA CCOYLLO
DYLAN
PADILLA
NAVARRO
MIHRIMAH
PANDO RAMOS
BARUC
PAREDES
HERNANDEZ LIA
RODRIGUEZ
MOSCOL
RUCARDO
SUAZO MALLMA
LIAM
TENAZOA REYES
LLENI
VELA MORA
VASCO
2
3
4
5
6
7
8
9243926
0
9280160
7
9299351
9
9288580
5
9292502
7
9273131
7
9251440
1
9261953
7
9241931
10
6
9242793
11
5
12
13
9
Fecha de
Sexo Edad Peso Talla
Nacimiento
04/07/2
1
09/06/2
1
16/03/2
2
26/07/2
2
11/05/2
2
07/06/2
2
29/01/2
2
29/08/2
1
10/1121
24/06/2
1
30/06/2
1
2º Fecha
/
/
DX
Sexo Edad Peso Talla
3º Fecha
/
/
DX
Sexo Edad Peso Talla
4º Fecha
/
/
DX
Sexo Edad Peso Talla
DIRECCIÓN
DX
DIAGNOSTICO NUTRICIONAL
1º
2º
3º
4º
TOTAL
Desnutrición aguda
Desnutrición Crónica
Crónica Reagudizada
Obeso
Normal
TOTAL
____________________________
III
ASPECTO
COMPLEMENTARIO
PADRON DE PADRES DE FAMILIA
PROGRAMA:ESTRELLITA DE
BELEN…………………………………………………………………………………………
COMUNIDAD: LOCAL COMUNAL ADPROVI VI
ZONA………………………………………..DISTRITO:EL AGUSTINO
……………………………….
PROMOTORA: BEATRIZ GRADOS VARGAS ………………………………………...TURNO:
…………MAÑANA ……………………….
PROFESORA COORDINADORA: MARILÚ LUNA PASCUAL
…………………………………………………………………
Nº
01
NOMBRE DEL PROGRAMA
DIRECCION
PERSONA
RESPONSABLE
HABILIDADES
MINISTERIO DE EDUCACION
UGEL Nº 05
PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
PROGRAMA:ESTRELLITA DE YESHUA
…………………………………………………………………………………………
COMUNIDAD:LOCAL COMUNAL ASPROVI
………………………………………..DISTRITO: …EL AGUSTINO…………………………….
PROMOTORA: BEATRIZ GRADOS VARGAS ………………………………………...TURNO:
…MAÑANA ……………………………….
PROFESORA COORDINADORA: MARILÚ LUNA PASCUAL
…………………………………………………………………
APELLIDOS Y NOMBRES
Nº
FECHAS
01
RAQUEL
IBAÑEZ
02
ROSAAPONTE
PITANCUR
03
MARILIN
BARBOSA
RIVERA
04
PATRICIA
GIL
CCOYLLO
05
ROCIO
ARROYO
NAVARRO
06
GENESIS
HOYOS
RAMOS
MONTOYA
REUNIONES
FAENAS
TALLERES
CHARLAS
07
ARELLYSHERNANDEZ
VALVERDE
08
ANA
GORDILLO
MOSCOL
09
MELVA
CHIPANA
MALLMA
10
JULIA
BERNILLA
REYES
11
MARIA MORA GOMEZ
12
13
CRONOGRAMA DE REUNIONES COLEGIADAS CON PROMOTORAS
PROGRAMA ………………………………………………………………………………
CÓDIGO: ……………………………………………………………….…………………...
COMUNIDAD:………………………………………………….……………………….….
PROMOTORA: ……………………………………………………………………….…….
TURNO: MAÑANA (
) TARDE (
)
Nº
01
NOMBRE DEL PROGRAMA
DIRECCION
MES
FECHA
MARZO
02
ABRIL
03
ABRIL
04
MAYO
05
MAYO
06
JUNIO
07
JUNIO
08
JULIO
09
JULIO
10
AGOSTO
11
AGOSTO
12
SETIEMBRE
13
SETIEMBRE
14
OCTUBRE
15
OCTUBRE
16
NOVIEMBRE
17
NOVIEMBRE
18
DICIEMBRE
OBSERVACION
CONTROL DE PESO Y TALLA DE LOS NIÑOS
NOMBRE DEL PROGRAMA:……………………………………………… Fechas de Aplicación: ……………………………………….
Nº
01
02
03
04
05
06
Apellido
Paterno
AGUERO
MONTOYA
FIGUEROA
APONTE
GUTIERREZ
RIVERA
INGA
CCOYLLO
PADILLA
NAVARRO
PANDO
RAMOS
07 PAREDES
RODRIGUEZ
08
09
10
Apellido
Materno
HERNANDEZ
MOSCOL
SUAZO
MALLMA
TENAZOA
REYES
11 VELA
12
13
MORA
Nombres
GRETEL
MASSIEL
CARY
YARETSI
ALISSA
ALESSANDRA
DYKAN
DOMIN8CK
MIHRIMAH
VALESKA
BARUC
ADRIAN
LIA AITANA
RICARDO
FRANCISCO
LIAM
ANTHONY
LLENI
LLAMILE
VASCO SAID
Fecha de
Nacimiento
Edad en
Meses
Día
Mes
Año
04
07
21
43
09
06
21
44
16
03
22
24
26
07
22
31
11
05
22
21
07
06
22
32
29
29
01
08
22
21
25
32
10
11
22
27
24
06
21
44
30
06
21
44
Peso
Talla
Hemogb.
Peso
Talla
Hemogb.
RELACION DE DIRIGENTES
PROMOTORA EDUCATIVA COMUNITARIA: …………………………………………………………………………………………………..
PRONOEI: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
CARGO
Secretario
General
Secretario de
Educación
Secretario de
Salud
Secretario DE
Economía
Secretario de
vigilancia
Secretario de
deporte
NOMBRES Y APELLIDOS
DNI
DIRECCIÓN
TELÉFONO
DISPONIBILIDAD
DE TIEMPO
……………………………………
Promotora educativa
Comunitaria
……………………………………
VºBº Profesora Coordinadora
ANEXOS
CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS
Se debe tener en cuenta:
- las características de desarrollo del niño.
- los momentos fundamentales en la vida del niño.
- La diversidad de espacios existentes para la exploración, experimentación e interacción.
Características de desarrollo del niño: Saber cómo son los niños, sus intereses y necesidades es el punto de partida para organizar
los grupos de atención y los espacios que requieren, por ejemplo.
Grupo 1 : Bebes recién nacidos hasta los 3 o 4 meses aproximadamente.
Grupo 2 : Bebes con primeros desplazamientos entre los 4 a 9 meses aproximadamente.
Grupo 3: Bebes que se desplazan de diferentes maneras entre los 9 a 20 meses aproximadamente.
Grupo 4: Niños que caminan con soltura entre los 18 y 36 meses.
Momentos fundamentales en la vida del niño: transcurre entre dos momentos bien definidos,
- Momento en que reciben cuidados del adulto para asegurar su bienestar integral; alimentación, higiene, cambio de pañal o
ropa, descanso. Se recomienda contar con espacios diferenciados.
- Momentos de actividad libre y/o juego, en la que desplieguen sus iniciativas. Se recomienda espacios tanto internos como
externos amplios, seguros ventilados.
La diversidad de espacios existentes para la exploración, experimentación e interacción.
Es necesario concebir el espacio educativo considerando los ambientes internos, externos y externos.
- Espacio interno ubicado dentro de la edificación, destinado para la actividad autónoma y juego como `para brindar los
cuidados infantiles, debidamente dividido de acuerdo a las necesidades del grupo.
- Espacio intermedio es el espacio de tránsito, entre el adentro y afuera del servicio, sirve de recibidor, encuentro y despedida
con los niños y padres, se puede acondicionar muebles para dejar ropa, zapatos, sandalias, bolsos, etc.
- Espacio externo es el espacio al aire libre que permite al niño fortaleces su relación con la naturaleza estableciendo vínculos
de respeto y valoración hacia ella.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DEL NIÑO DE 0 A 2 AÑOS
DE 0 A 3 MESES:
o
Es activo por sí mismo y va adaptándose al entorno.
o
Su mirada es muy expresiva.
o Busca a las personas, sigue el sonido de las voces humanas, explora su medio
con interés.
o
Mueve su cuerpo y sus miembros hasta comenzar a girar y rodar por propia iniciativa.
o
Se expresa y comunica a través del llanto, también expresa sus sentimientos, sensaciones y emociones de dolor, rabia, hambre,
alegría, angustias a través de su tono muscular, sus gestos, su mímica, sus posturas, el color de su piel, etc.
o
En los momentos de cuidado, “se deja hacer” por el adulto que lo cuida.
o
Comienza a diferenciar entre lo conocido y lo desconocido. El niño va reconociendo la voz, los gestos, el olor y todas las
características de su “su o sus adultos” con los cuales se va vinculando.
DE 4 A 9 MESES:
o
Cuando se despierta y esta “solo”, sin un adulto cerca de su entorno, comienza a realizar un
conjunto de acciones.
o
Mueve brazos, manos, piernas y cabeza; percibe su cuerpo y como se mueven sus músculos.
o
Percibe la mano, el gesto y la manera de sostenerlo del adulto.
o
A medida que crece, explora su entorno y se desplaza reptando y gateando por propia iniciativa.
o
Le interesa la palabra del adulto.
o Expresa su inteligencia a través de la manipulación de los objetivos y en su
coordinación óculo – motriz.
o
Cobran sentido para él, palabras como: Yo, nosotros, el, ella, ellos o ellas (las
comprende)
DE 10 A 18 MESES.
o
Continua con el desarrollo autónomo en la secuencia de posturas, va
adquiriendo niveles más complejos, confiando cada vez más en sí mismo, en
su eje corporal y en su sentido del equilibrio.
o
Al adquirir la marcha autónoma, se desplaza, tiene deseos de descubrir, de curiosear, pero también siente temor de alejarse de los
adultos de los cuales depende. Es una contradicción entre autonomía y dependencia.
o
Repta, gatea y está interesado en la conquista del equilibrio, caminado y desplazándose con facilidad, trepando, apilando, metiendo
y sacando objetos.
o
Surge con intensidad la actividad relacionada con la imitación lo lleva a favorecer los procesos mentales de representación y de
conocimiento.
o
Buscar el objeto cuando está escondido; no está a la vista, pero si lo tiene en la mente.
DE 18 A 36 MESES:
o
Se dispone a conquistar el espacio; se desplaza con facilidad, corre trepa, salta, juega.
o
Realiza juegos en el espacio por propia iniciativa, solo o con otros con diversos materiales.
o
Juega a imitar y representar actividades, situaciones y roles relacionados con la vida diaria.
o
Manipula más de dos objetos a la vez.
o
En camino de afirmar su identidad, está todavía en una etapa egocéntrica, posesiva.
o
Comprende consignas tanto en los momentos de cuidados corporales y llega a ser
responsable.
o
Poco a poco va adquiriendo mayor disposición hacia los juegos grupales (que
surgen por propia iniciativa de los niños)
o
La palabra se va afirmando como medio de comunicación y de expresión.
SEÑALES DE ALERTA O RIESGO
DE 0 A 3 MESES
 No establece el contacto visual entre el bebe y la madre.
 Indiferencia del bebe a la voz, el rostro y las proposiciones lúdicas de los adultos, cuando está completamente despierto y en la
cama.
 Imposibilidad de calmar al bebe. Irritabilidad. Falta de respuesta o de saber las probables causas sobre el llanto y las demandas
del bebe. Dificultad para el logro de una posición confortable y afectiva de sostén, bebe “torcido” o con sobresaltos por falta de
apoyo suficiente.
DE 4 A 9 MESES:
 Falta de sonrisa social (no hay intercambio de sonrisas con la madre, con el padre y otros adultos de su entorno).
 No presta atención a lo que pasa en su alrededor.
 Evita mirar a los otros o da la apariencia que mira a través de ellos.
 No es capaz de participar de juegos recíprocos con la madre, padre y otros adultos.
 No le llama la atención la palabra del adulto cuando se le acerca a hablarle desde muy cerca.
 No emite sonidos solo o en presencia de los adultos.
 Su rostro o gestos faciales son inexpresivos, no establece un contacto social. Puede tratarse de formas precocísimas de conductas
potencialmente autistas de 4 a 6 meses.
 No extiende la mano en la dirección de objetos o las personas para tocarlos.
 No coopera durante los cuidados corporales; baño, vestimenta alimentación, tal como lo señala Falk.
 Excesivo auto balanceo o acuñación por sí mismo.
 Extrema pasividad.
DE 10 A 18 MESES:
 Indiferencia ante los seres humanos, sean familiares o no.
 Excesivo balanceo o acuñación del bebe.
 Rostro inexpresivo o gestos faciales, pero sin establecer un contacto social.
 No demuestra la ansiedad en respuesta a los extraños, en contraste con la respuesta a personas familiares.
 Fijación persistente en los objetos inanimados y fuente de estimulación, tales como ruidos y luces, antes que en las personas. Puede
tratarse de formas precocísimas de conductas potencialmente autistas.
 Falta de balbuceo (producción de silabas o grupos de silabas, solo o en presencia de otros) y/o falta de respuesta habitual a la
palabra.
 En la actitud durante los cuidados cotidianos; falta de cooperación y gozo durante el baño. Durante la alimentación: que no habrá
la boca a la vista de la cuchara, que se ensucie exageradamente porque pierde la comida al no cerrar o tragar correctamente.
 En el desarrollo de la inteligencia expresado a través de la coordinación óculo-manual y a la manipulación y el juego: no extiende
las manos en la dirección de objetos o personas para lograr tocar o agarrar.
 En el desarrollo motor: que no gire (de su posición de espalda el bebe, se coloca boca abajo, luego vuelve a ponerse de espalda por
propia iniciativa y sin ayuda).
DE 18 A 36 MESES:
 No muestra ansiedad ante la separación. Parece haber levantado una pared invisible a su alrededor pues no responde a los
estímulos externos.
 No demuestra interés en vestirse y alimentarse solo.
 Manipula los objetos de forma repetitiva durante periodos prolongados, con movimientos generalmente rítmicos y sin una función
concreta.
 No se desplaza: no repta, no adopta postura como: semi sentado o sentado sobre los talones.
 No muestra una actitud de cooperación durante el momento del baño o la vestimenta, no toma la iniciativa para jugar.
 No toma el vaso por si solo para inclinarlo hacia él. Se le cae la comida de la boca cuando se le da de comer.
 No atiende cuando se le quiere comunicar algo, y no utiliza palabras o fragmentos de palabras para expresarse.
 Muestra una actividad corporal extremadamente pasiva en relación a la de otros niños.
ORGANIZADORES DEL DESARROLLO
VINCULO DE APEGO:
Construido por lo lazos primordiales que establece con los adultos que lo cuidan.
Momentos claves
 Cuando el bebé llora es un medio de expresión y comunicación.
 Chupa el dedo, mano, puño ayuda a calmarse y desaparece entre los 3 – 4 años. Debemos observar en qué momento lo hace.
 Ritmo de sueño y vigilia, es reparador y ayuda a su desarrollo. Respetar los ritmos de sueño y vigilia. Observar cuanto tiempo
duerme y vigilia.
 Como es cargado o sostenido el sentirse mal sostenido le genera sensación de vacío y esto le produce miedo y angustia.
 Cambio de pañal o de ropa evitar los estiramientos bruscos. cuando esta relajado su cuerpo está abierto a la comunicación. observar
si esta placido o distendido.
 Sentirse seguro al ser cambiado o bañado. Atención con respeto, requiere de un adulto que lo sostenga dándole seguridad.
COMUNICACIÓN
Desde que nace emite señales sonrisa, llanto, pataleo. Es importante la comunicación a través de la mirada, gestos palabras y deben
estar presentes en los cuidados: “te voy a poner la media”. “te voy a limpiar la nariz”. Anticipar, esperar y observar respuestas gestuales
y corporales del niño.
EXPLORACION Y APROXIMACION DEL MEDIO EXTERNO
Permite al niño conectarse y conocer el mundo exterior. Un adulto que no se puede despegarse del bebe, limita la exploración y no le
va a permitir conectarse con otros seres u objetos.
SEGURIDAD POSTURAL
Es la forma como va logrando el dominio progresivo del propio cuerpo. Debe experimentar el íntimo sentimiento de seguridad postural
para lograr una armonía del gesto, eficacia en sus acciones. La sensación del equilibrio es base del sentimiento de seguridad.
ORDEN SIMBOLICO
Expresan los valores, creencias, saberes sociales y culturales del entorno, aprendidos en la vida cotidiana.
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 3 AÑOS
Formar niños capaces, que se asuman como sujetos de derechos y que logren desarrollarse en forma armoniosa exige, a quienes dan
atención educativa a los niños menores de tres años , orientar sus acciones a partir de la consideración de los siguientes principios:
DOCUMENTOS
PARA PANEL
PEDAGOGICO
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL Y NOMINAL
DIRECTORA DE LA UGEL 05
Dra. JENNY KEITH LARA QUISPE
JEFE DEL AREA DE GESTION PEDAGOGICA
…………………………………………
ESPECIALISTA DE PRONOEI
Dra. MARIBEL ELIZABETH YAÑEZ
CHUMPITAZ
PROFESORA COORDINADORA
Dra. MARILÚ LUNA PASCUAL
DIRIGENCIA
CENTRAL
RED DE ALIADOS
COMITÉ DE
APOYO
PROMOTORA EDUCATIVA COMUNITARIA
…………………………………………………………………
NIÑOS/AS
CUADRO DE DIRIGENTES DE LA COMUNIDAD
PROGRAMA:ESTRELLITA DE YESHUA
……………………………………………………………………………………
COMUNIDAD: LOCAL COMUNAL ASPROVI VI
ZONA……………………………………..DISTRITO: EL AGUSTINO
……………………………
PROMOTORA: BEATRIZ GRADOS VARGAS
………………………………………...TURNO: …MAÑANA …………………………
PROFESORA COORDINADORA: MARILÚ LUNA PASCUAL
…………………………………………………………
Nº
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
DIRECCION
TELEF.
OBSERV.
DNI
TELEF.
COMITÉ DE APOYO
Nº
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
DOMICILIO
CUADRO ESTADISTICO
PROMOTORA: BEATRIZ GRADOS VARGAS ………………………………………………………………………..
PRONOEI: ESTRELLITA DE YESHUA …………………………………………………………… ENTORNO
COMUNITARIO ( X ) SET (
)
COMUNIDAD: LOCAL COMUNAL ASPROVI……………………………………………………….. DISTRITO: EL
AGUSTINO……………………………………………
02 – 12 MESES
1 AÑO
2 AÑOS
TOTALES
NIÑOS / NIÑAS
H
M
T
H
M
T
H
M
T
H
M
T
MATRICULADOS
2
1
3
3
5
8
5
6
11
ASISTENTES
2
1
3
3
5
8
5
6
11
RETIRADOS