FASE 1 RECONOCIMIENTO DE PRESABERES Karen Mireya Nocua Espejo Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela De Ciencias De La Educación ECDU Licenciatura En Pedagogía Infantil 2024 Después de brindar respuesta a cada pregunta orientadora, el grupo creará un texto de reflexión en una página (alrededor de 450 palabras), donde se alineen las diferentes posturas dadas desde las respuestas individuales. He reflexionado con profundidad sobre el concepto de didáctica y su papel fundamental en el ámbito educativo. A través del estudio, he llegado a comprender que la didáctica no se limita a la simple transmisión de conocimientos, sino que implica un proceso más complejo y estructurado, donde la organización y planificación por parte del docente son cruciales para garantizar un aprendizaje efectivo y significativo. En este sentido, la didáctica se convierte en la herramienta a través de la cual se diseñan experiencias educativas que facilitan no solo la comprensión, sino también la asimilación profunda de los conceptos por parte de los estudiantes. Un enfoque didáctico bien planificado es esencial para evitar que el proceso educativo se torne ineficaz, permitiendo que los estudiantes adquieran una comprensión clara y detallada de los contenidos. En mi investigación también he explorado la aplicación de la didáctica más allá del contexto escolar formal. MANDALA LINK DEL VIDEO https://youtu.be/TIoeowOZBck CONCLUSIONES Reflexione sobre Como la didáctica no se trata solo de impartir conocimientos, sino de diseñar experiencias de aprendizaje que realmente permitan a los estudiantes entender y asimilar los conceptos de manera profunda y duradera. la didáctica es útil no solo en el contexto educativo formal, sino también en otros ámbitos sociales. La adaptabilidad de la didáctica es clave para que las campañas de concienciación y los talleres comunitarios sean efectivos y relevantes para diferentes audiencias. Analizevla diferencia entre las herramientas didácticas, como libros y aplicaciones, y las estrategias didácticas, que son los métodos que utilizamos para enseñar. Nos dimos cuenta de que, para que el aprendizaje sea efectivo, es esencial combinar bien ambos elementos. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Imbernón, Francisco (2022) ¿Qué es actualmente la didáctica? La didáctica como medio para la transformación educativa y social. https://serie-estudos.ucdb.br/serieestudos/article/view/1610/1184 Catañeda, L., Perafán, G. (2015). El conocimiento profesional del profesor: tendencias investigativas y campo de acción en la formación de profesores. https://www.researchgate.net/publication/305296449_El_conocimiento_profesional_del_ profesor_Tendencias_investigativas_y_campo_de_accion_en_la_formacion_deprofesore Gamboa, M. (2019). Las concepciones y creencias del docente y su incidencia en el desarrollo profesional. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. http://hdl.handle.net/10596/23280 Gómez. E; Caichero. M; Camillo. C; Fuentes. J. (2016). Didáctica general y formación del profesorado Abrir este documento utilizando ReadSpeaker docReader . Universidad Internacional de La Rioja. https://www.unir.net/wpcontent/uploads/2016/07/DIDACTICA_GENERAL_baja.pdf Montero, L y Gewerc, A. (2018). La profesión docente en la sociedad del conocimiento Abrir este documento utilizando ReadSpeaker docReader . Una mirada a través de la revisión de investigaciones de los últimos 10 años. Revista de Educación a Distancia, 56, Artículo 3. https://www.um.es/ead/red/56/montero_gewerc.pdf Perafán, G. (2015). Conocimiento profesional docente y prácticas pedagógicas. El profesorado como productor de conocimiento disciplinar-profesional. 5 https://www.researchgate.net/publication/301677441Conocimientoprofesionaldocenteypr acticas_pedagogicas Rodríguez, J y Alamilla, P (2018). La complejidad del conocimiento profesional docente y la formación del conocimiento práctico del profesorado. Revista actualidades investigativas en educación, 18 (2), 1- 24 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/33129/32632
