Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Educación Primaria e Interculturalidad MOTIVACIÓN DOCENTE Y SU RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO EN EDUCACIÓN BÁSICA INTEGRANTES: LUGO HUAMANI, AMAVET CAROL ROJAS SOTO, MARLENI MAYNI PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA En los últimos años la carrera de educación ha sufrido diversos cambios. Uno de ellos es que ya no es una de las profesiones más requeridas por jóvenes estudiantes y la demanda en los puestos de trabajo a comparación de otras carreras no es tan solicitada a pesar que se han generado cambios positivos a nivel económico lo cual ha beneficiado a un sector de los docentes por ello deja algunas interrogantes y genera inquietudes, pues la carrera docente es una noble labor. Conforme a la investigación de la reciente encuesta de demanda ocupacional, la carrera de administración se ubica en el primer puesto con un 22 %, le sigue la carrera de ingeniería industrial con 18 %, así misma ingeniería de sistemas tiene un 15 % y educación un 4 %. Cabe resaltar que a diferencia la encuesta anterior del 2021 las 4 carreras más solicitadas continúan siendo parte de las 10 carreras más requeridas. Por consiguiente, la carrera de educación bajó con un 2% en el 2021, (Ministerio de Trabajo y Promoción de Empleos [MTPE], 2022). Estas cifras podrían dar una idea de las diferencias que existen entre las carreras que se muestran en las dos encuestas que se realizaron en distintos años así poder analizar cómo no es tan solicitada por los estudiantes y observar que no hay mucha diferencia entre ambos años en la carrera de educación. La motivación y el desempeño La motivación es uno de los factores que impulsa la acción, es el motor inicial que impulse al conocimiento, a la puesta en practicar habilidades, al desarrollo de las diferentes tareas de la profesión docente y al fomento de una actitud positiva que propicie un clima de trabajo. (Abad, et.al., 2023) El desempeño docente se comprende como el ejercicio pedagógico, lo cual se expresa cuando el maestro demuestra su competencia e interes que esta ligado con el logro del aprendizaje esperado con la finalidad de lograr los niveles de excelencia en el ámbito educativo.(Paz, 2020) OBJETIVOS Objetivo general: Determinar la relación entre la Motivación docente y desempeño docente en profesores de Educación Básica Regular en una Institución Privada de Lima Norte. Objetivos específicos: Determinar la relación entre motivación docente y el desempeño en la planificación en docentes de un colegio privado de Lima Norte. educación básica regular de un colegio privado de Lima Norte. Determinar la relación entre motivación docente y el desempeño en el desarrollo de los aprendizajes en docentes de educación básica regular de un colegio privado de Lima Norte. Determinar la relación entre motivación docente y el desempeño en la evaluación de los aprendizajes en docentes de educación básica regular de Determinar la relación entre motivación docente y el desempeño en la organización y utilización del tiempo y el espacio en el aula en docentes de educación básica regular de un colegio privado de Lima Norte. Determinar la relación entre motivación docente y el desempeño en el desarrollo del clima favorable para el aprendizaje en docentes de educación básica regular de un colegio privado de Lima Norte. Escuela de POSGRADO UCV DISTANCIA TIPO ENFOQUE DISEÑO Cuantitativo No experimental NIVEL Descriptivo correlacional Básica MUESTREO No probabilístico (intencionado o por conveniencia) TÉCNICA Encuesta METODOLOGÍA INSTRUMENTOS Cuestionario - Prueba MUESTRA 47 docentes nivel inicial, primaria y secundaria. CONFIABILIDAD VALIDEZ Motivación - Alfa de Crombach (0.90) Juicio de expertos Desempeño ( 0.939) PROCEDIMIENTO Se aplicaron los instrumentos Protocolo de consentimiento informado Digitaron los instrumentos en una base de datos Análisis y descriptivos hasta distintos tipos de análisis multivariantes. Organizar y procesar la información el paquete esencial conocido como SPSS examinar e identificar si existen relaciones significativas entre las variables de estudio, HIPÓTESIS DE ACCIÓN GENERAL Existe relación entre la Motivación docente y Desempeño docente en profesores de Educación Básica Regular de una Institución Educativa Privada de Lima Norte. HIPÓTESIS ESPECIFICAS Existe relación significativa entre motivación docente y el desempeño en la Planificación Aprendizajes Evaluación organización y utilización del tiempo y el espacio en el aula …en docentes de educación básica regular de un colegio privado de Lima Norte. Resultados Tabla 1 Correlaciones hipótesis general y especificas . Desempeño Docente 1.-Planificación en docentes 2. Desarrollo de los Motivación aprendizajes Docente 3. Evaluación de los aprendizajes 4. Organización y utilización del tiempo 5. Desarrollo del clima favorable Nota. Base de datos Rho de Spearman Sig. (bilateral) N. 0.731 ** Se rechaza la Ho, la relación es positiva y alta 0.001 Rho de Spearman Sig. (bilateral) N. 47 0.576 ** 0.001 47 Rho Sig. (bilateral) N. 0.730 ** 0,001 47 Se rechaza la Ho, la relación es moderada Rho Sig. (bilateral) N. 0,576 ** 0,001 47 Se rechaza la Ho, la relación es baja Rho Sig. (bilateral) N. 0.619 ** 0,001 47 Se rechaza la Ho, la relación es positiva y alta Rho Sig. (bilateral) N. 0.332 * 0.022 47 Se rechaza la Ho, la relación es positiva y baja Se rechaza la Ho, la relación es positiva y moderada CONCLUSIONES La presente investigación tuvo como objetivo general analizar la relación entre motivación docente y desempeño docente en profesores de educación primaria de un colegio privado de Lima Norte. El análisis y discusión de los resultados permiten concluir que la relación entre ambas variables es positiva y de un grado alto. Además, se puede concluir que, según el primer objetivo específico, el cual busca establecer la relación entre motivación docente y desempeño en la planificación en docentes de educación primaria de un colegio privado de Lima Norte, dicha relación es positiva y su grado de correlación es moderado. Por lo tanto, se puede afirmar que existe una relación positiva entre la motivación docente y el desempeño en la planificación. Asimismo, según el segundo objetivo específico, que busca establecer la relación entre motivación docente y desempeño en el desarrollo de los aprendizajes en docentes de educación primaria de un colegio privado de Lima Norte, se puede concluir que la relación entre las variables es positiva y su grado de correlación es alto. Por lo tanto, se puede afirmar que existe una relación positiva entre la motivación docente y el desarrollo de los aprendizajes. CONCLUSIONES Igualmente, según el tercer objetivo específico, que busca establecer la relación entre motivación docente y desempeño en la evaluación de los aprendizajes en docentes de educación primaria de un colegio privado de Lima Norte, se concluye que la relación entre las variables es positiva y su grado de correlación es moderado. Por lo tanto, se puede afirmar que existe una relación positiva entre la motivación docente y la evaluación de los aprendizajes. También, de acuerdo con el cuarto objetivo específico, que busca establecer la relación entre motivación docente y desempeño en la organización y utilización del tiempo y espacio en el aula en docentes de educación primaria de un colegio privado de Lima Norte, se concluye que la relación entre las variables es positiva y su grado de correlación es alto. En consecuencia, se puede afirmar que existe una relación positiva entre la motivación docente y la organización y utilización del tiempo y espacio en el aula. Finalmente, según el quinto objetivo específico, que busca establecer la relación entre motivación docente y desempeño en el desarrollo de un clima favorable para el aprendizaje en docentes de educación primaria de un colegio privado de Lima Norte, se concluye que la relación entre las variables es positiva, pero con un grado de correlación bajo. Por lo tanto, se puede afirmar que existe una baja relación positiva entre la motivación docente y el desarrollo de un clima favorable para el aprendizaje. CONCLUSIONES La presente investigación tuvo como objetivo general analizar la relación entre motivación docente y desempeño docente en profesores de educación primaria de un colegio privado de Lima Norte. El análisis y discusión de los resultados permiten concluir que la relación entre ambas variables es positiva y de un grado alto. Además, se puede concluir que, según el primer objetivo específico, el cual busca establecer la relación entre motivación docente y desempeño en la planificación en docentes de educación primaria de un colegio privado de Lima Norte, dicha relación es positiva y su grado de correlación es moderado. Por lo tanto, se puede afirmar que existe una relación positiva entre la motivación docente y el desempeño en la planificación. Asimismo, según el segundo objetivo específico, que busca establecer la relación entre motivación docente y desempeño en el desarrollo de los aprendizajes en docentes de educación primaria de un colegio privado de Lima Norte, se puede concluir que la relación entre las variables es positiva y su grado de correlación es alto. Por lo tanto, se puede afirmar que existe una relación positiva entre la motivación docente y el desarrollo de los aprendizajes. CONCLUSIONES En conclusión, la motivación es un componente crucial en el ámbito profesional docente, ya que influye significativamente en el desempeño y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un docente motivado tiende a desenvolverse mejor, favoreciendo así a los estudiantes. La relación entre motivación docente y desempeño docente se manifiesta de diversas formas en la planificación, desarrollo y evaluación de los aprendizajes, así como en la organización del tiempo y espacio en el aula y el desarrollo de un clima favorable para el aprendizaje. En consecuencia, es esencial promover estrategias que aumenten la motivación de los docentes para mejorar su desempeño y, por ende, la calidad educativa.
