ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3º Grado de primaria DEGRADACION DE COLOR I.E.: MIGUEL GRAU SEMINARIO DOCENTE: Juan Guillen Mateo GRADO: 3º ÁREA: FECHA: 11/07/2024 ARTE Y CULTURA Competencias / capacidades ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Desempeños ▪ Crea y presenta un con tono Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. • Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos creativos. • Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. ▪ Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios, materiales, herramientas y técnicas para comunicar ideas. ▪ Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su comunidad) para comunicar sus propias experiencias o sentimientos. Criterios de evaluación: ❖ ❖ ❖ Planifica la elaboración de sus carteles. Explora la mezcla de colores para lograr la degradación de ellas. Comprende porque sucede la degradación de colores y en qué momentos se puede utilizar Instrumento: ▪ Lista de Cotejo Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad Enfoque Transversal ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ❖ Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. ❖ Imprimir anexos y recortarlos. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? ▪ ▪ ▪ ▪ Cuaderno, cartuchera Papelógrafos y plumones. Imágenes Temperas y pincel MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO artístico a través de la degradación de los colores. En grupo clase Pido que observen el aula y les invitamos a comparar con la siguiente imagen: (anexo I) Responde las preguntas: • ¿Qué piensan que hace que estos paisajes sean tan especiales? • ¿Alguna vez se han preguntado por qué el cielo cambia de color durante el día? • ¿Qué creen que causa esos hermosos colores en un amanecer o un atardecer? • ¿Por qué creen que el cielo se ve azul durante el día, pero rojo al atardecer? • ¿Cómo creen que cambian los colores de los objetos cuando hay poca luz? Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase. NORMAS DE CONVIVENCIA ❖ Respetar las opiniones. ❖ Levantar la mano para participar. ❖ Escuchar a los demás. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Hoy comprenderán cómo la degradación del color influye en la percepción visual de los paisajes fomentando su apreciación a través del uso creativo de los colores en sus obras de arte. DESARROLLO En grupos de trabajo Imaginar y generar ideas para su propia creación ✓ Pido que escuchen lo que se mencionara a continuación: La degradación de colores (día y noche) La degradación del color es cómo los colores cambian gradualmente de uno a otro. Es como cuando el cielo pasa de ser azul brillante durante el día a tonos suaves de naranja y rosa al atardecer, o cuando las sombras se vuelven más oscuras a medida que cae la noche. La degradación del color nos ayuda a entender cómo los colores se ven diferentes en diferentes momentos y lugares. Planificación ✓ Vamos a planificar la ruta de trabajo. Motivo a los estudiantes a completar el cuadro planificador: ¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué necesitamos? Una paleta de colores degradados Combinando colores hasta llegar a los más claros y los más oscuros. Tijera Papelógrafo Tempera, pincel y paletas. Papel periódico ¿Qué debo tener en cuenta en mi trabajo? Organizarnos en equipo. Cubriendo las carpetas con periódico. Trabajar con limpieza y orden. Explorar y experimentar con los materiales ✓ ✓ ✓ Luego, oriento a los estudiantes a organizarse en su espacio para cubrirla con papel periódico. La finalidad es que cada equipo realice su paleta de colores degradados tanto tonos oscuros como claros. Genero las siguientes preguntas: ❖ ¿Qué sector elegiste? ¿Por qué? ❖ ¿Qué material utilizaras? ❖ ¿Cómo creen que podríamos representar el cambio gradual de color en un dibujo o una pintura? ❖ ¿Qué técnicas podríamos utilizar para mezclar los colores de manera suave y gradual? ❖ ¿Qué objetos o paisajes naturales podríamos usar como referencia para practicar la técnica del degradado? Invito a trabajar en orden y limpieza. Les damos un tiempo prudente para realizar su degradación Revisar y afinar los detalles de mi trabajo. ✓ ✓ ✓ Pregunto lo siguiente: • ¿Cómo te sentiste al realizar la paleta de colores? ¿Por qué? Superviso por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando. Invito a que revisen los detalles de su trabajo y les motivamos a usar la paleta de colores para pintar un objeto Presentar y compartir ✓ Pido a los estudiantes que interactúen con sus compañeros los colores obtenidos por la degradación de los colores, dando sus apreciaciones y sugerencias de respecto a lo observado para mejoras futuras. CIERRE METACOGNICIÓN: • ¿Qué aprendí? • ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? • ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? AUTOEVALUACIÓN: • ¿Participe en todo momento con mis ideas? • ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? • ¿Respete los acuerdos de convivencia? __________________________________ __________________________________ Directora Docente del Aula Anexo 1 ANEXO LISTA E COTEJOS Nº Estudiantes Planifica la elaboración de sus carteles. Explora la mezcla de colores para lograr la degradación de ellas Comprende porque sucede la degradación de colores y en qué momentos se puede utilizar.
