NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CICLO PRIMER CUATRIMESTRE CLAVE DE LA ASIGNATURA PG0102 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA AL FINALIZAR EL CURSO: El alumno conocerá el sustento teórico metodológico de la psicología y sus implicaciones en el proceso de aprendizaje. TEMAS Y SUBTEMAS 1. Introducción a la Psicología y a los Métodos de Investigación. 1.1 Psicología interés por la conducta. 1.1.1 Definición de psicología. 1.1.2 Empirismo. 1.1.3 Investigación psicológica. 1.1.4 La ciencia y el pensamiento crítico. 1.1.4.1 Pensamiento sobre la conducta. 1.1.4.2 Especialidades de la Investigación. 1.1.4.3 Los animales y la psicología. 1.1.4.4 Metas de la psicología. 1.2 Breve historia de la psicología, el álbum familiar de la psicología. 1.2.1 En el laboratorio. 1.2.2 Estructuralismo. 1.2.3 Funcionalismo. 1.2.4 Conductismo. 1.2.5 Psicología Gestalt. 1.2.6 Psicología psicoanalítica. 1.2.7 Psicología humanista. 1.3 La psicología positivista. 1.3.1 Técnicas de la psicología positiva. 1.4 Apreciación de las diferencias sociales y culturales. 1.4.1 El impacto de la cultura. 1.4.1.1 El relativismo cultural. 1.4.1.2 Una perspectiva más amplia de la diversidad. 1.5 Los psicólogos, profesionalismo a toda prueba. 1.5.1 Los psicólogos. 1.5.2 Otros profesionales de la salud mental. 1.5.3 La psicología como profesión. 1.5.3.1 Ética. 1.5.4 Especialidades de la psicología. 1.6 La investigación científica. 1.6.1 El método científico. 1.6.1.1 Prueba de hipnosis. 1.6.1.2 Definiciones operacionales. 1.6.1.3 Clever Hans. 1.6.1.4 Teorías. 1.6.1.5 Publicación. 1.6.2 Métodos de investigación. 1.7 Observación naturalista. 1.7.1 Limitaciones. 1.7.2 Registro de las observaciones. TEMAS Y SUBTEMAS 1.8 Estudios correlacionados en busca de la relación perfecta. 1.8.1 Coeficientes de correlación. 1.8.2 Las relaciones en psicología. 1.9 El experimento psicológico. 1.9.1 Variables y grupos. 1.9.1.1 Control experimental. 1.9.1.2 causas y efecto. 1.9.2 Evaluación de los resultados. 1.9.2.1 Meta-análisis. 2. Cerebro y Conducta. 2.1 Las neuronas. Construcción de una biocomputadora. 2.1.1 Las partes de una neurona. 2.1.2 El impulso nervioso. 2.2 El sistema nervioso. 2.2.1 Neuronas y nervios. 2.2.2 Redes de nervios. 2.3 Métodos de investigación. 2.3.1 Descripción de los dominios internos del cerebro. 3. Condicionamiento y Aprendizaje. 3.1 Significado de aprendizaje. 3.2 Condicionamiento clásico. 3.2.1 El experimento de Pavlov. 3.3 Principios de condicionamiento clásico. 3.3.1 Adquisición. 3.3.2 Expectativas. 3.3.3 Extinción y recuperación espontánea. 3.4 El condicionamiento clásico en los seres humanos. 3.5 Aprendizaje cognoscitivo. 3.5.1 Mapas cognoscitivos. 3.5.2 Aprendizaje latente. 4. Memoria. 4.1 Etapas de la memoria. 4.1.1 Memoria sensorial. 4.2.2 Memoria a corto plazo. 4.2.3 Memoria a largo plazo. 4.2.3.1 Memoria dual. 4.2 Memoria a corto plazo. 4.2.1 Recodificación. 4.3 Memoria a largo plazo. 4.3.1 Construcción de recuerdos. 4.3.2 Organización. 4.3.3 Memoria de destreza y memoria de hechos. 4.4 Medición de la memoria. 4.4.1 Recuerdo. 4.4.2 Reconocimiento. 4.5 Memoria excepcional, los genios de la memoria. 4.5.1 Imagines idénticas. 4.6 La formación de recuerdos. 5. Cognición, Lenguaje y Creatividad. 5.1 Lenguaje. 5.1.1 La estructura del lenguaje. 5.1.1.1 Lenguaje de signos. TEMAS Y SUBTEMAS 5.1.2 Controversia sobre el lenguaje de los animales. 5.2 Inteligencia artificial. 5.2.1 Inteligencia y cognición. 6. Inteligencia. 6.1 Definición. 6.1.1 Aptitudes. 6.2 Pruebas de inteligencia. 6.2.1 Cinco aspectos de la inteligencia. 6.2.1.1 Razonamiento fluido. 6.2.1.2 Conocimiento. 6.2.1.3 Razonamiento cuantitativo. 6.2.1.4 Procesamiento visoespacial. 6.2.1.5 Memoria operativa. 6.2.2 Cocientes de inteligencia. 6.2.2.1 Cocientes intelectuales de desviación. 6.2.2.2 Estabilidad del cociente intelectual. 6.2.2.3 Las pruebas de Wechsler. 6.2.2.4 Pruebas de grupos. 6.2.3 Variaciones de la inteligencia. 6.2.3.1 Sexo. 6.2.3.2 Cociente intelectual y éxito. 6.2.4 Los superdotados. 6.2.4.1 Niños talentosos. 6.2.4.2 Talento y logro. 6.2.4.3 Como identificar a los niños talentosos. 6.2.4.4 Los programas ENST. 6.2.5 Retraso Mental. 6.2.5.1 Niveles del retraso. 6.2.5.2 Causas del retraso. 6.2.5.3 Causas orgánicas del retraso mental. 6.2.5.3.1 Fenilcetonuria. 6.2.5.3.2 Microcefalia. 6.2.5.3.3 Hidrocefalia. 6.2.5.3.4 Cretinismo. 6.2.5.3.5 Síndrome de Down. 6.2.5.4 El retraso mental en perspectiva. 6.2.6 Nuevos enfoques de la inteligencia. 6.2.6.1 El sistema nervioso inteligente. 6.2.6.2 Procesamiento inteligente de la información. 6.2.6.3 Inteligencias múltiples. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO LA CONDUCCIÓN DE DOCENTE - Elaboración de cuadros sinópticos - Elaboración de mapas conceptuales - Elaboración de cuadros comparativos sobre las diferentes corrientes psicológicas revisadas DE MANERA INDEPENDIENTE - Investigación documental - Reportes de lectura - Solución de casos prácticos asignados por el profesor CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Primer examen parcial Segundo examen parcial Actividades de aprendizaje bajo la conducción del docente Actividades de aprendizaje independiente Examen final 15% 15% 25% 25% 20% _____ 100%
