ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. Nº :81763 -INDOAMERICA 1.2. Grado : Sexto 1.3. Sección :”B” 1.4. Área :Matemática 1.5. Duración : 135 Minutos 1.6. Fecha : 10/07/24 1.7. Director : Carmen Arteaga Contreras 1.8 Docente : Euclides José Rosas Gonzales Aguilar Operación de segmentos. II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER? Los estudiantes aprenderán a igualar cantidades para tener las botellas que se necesitan. III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR? • Tiza • regla • Lápiz IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA Y CAPACIDAD Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. - Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. - Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. - Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. - Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. DESEMPEÑO PRECISADO Usa diversas estrategias para construir ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de dos superficies o la capacidad de los objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para hacer conversiones de medidas (unidades de longitud). Emplea la unidad de medida no convencional o convencional, según convenga, así como instrumentos de dibujo (compás, transportador) y de medición, y diversos recursos CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Aplica adecuadamente las propiedades características de las figuras elementales del plano, los procedimientos y fórmulas para resolver problemas geométricos - Medir los segmentos - Definir y trazar con la ayuda de la regla y el compás la mediatriz de un segmento EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Ficha de trabajo en aula INSTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÒNOMA Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas. ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de derechos Realiza actividades, cumple responsabilidades y respeta acuerdos. Realiza actividades pares. en ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común. V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: INICIO Saludamos amablemente a los estudiantes. Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la actividad. Propósito de la actividad: Hoy resolveremos operaciones de segmentos parte 1 Se comunica los criterios de evaluación: Aplica adecuadamente las propiedades características de las figuras elementales del plano, los procedimientos y fórmulas para resolver problemas geométricos Medir ángulos con el transportador Traza ángulos de una medida dada. Definir y trazar con la ayuda de la regla y el compás la mediatriz de un segmento DESARROLLO Familiarizaciòn del problema El señor Jorge revisó la fachada y techo de su casa para ver si los ángulos son los correctos y no tendría futuros problemas con la estructura de su casa ¿Cuántos ángulos se obervan en techo? ¿Qué tipos de ángulos observan en la fachada? Búsqueda y ejecución de estrategias Busqueda y aplicación de estrateggia ¿Qué estrategias se pueden aplicar?, ¿qué instrumentos se utilizan para gráficar ángulos? Aplican sus estrategias de forma voluntaria exponer sus resultados. Reflexión y formalización Clasificación de ángulos Según su medida Ángulo agudo: es aquel que mide más de 0º y menos de 90º. Ángulo de una vuelta. Es aquel cuyos lados coinciden y su medida en es 360°, es decir equivale a cuatro ángulos rectos. m DEF=360° Plantea otros problemas: Resuelven problemas propuestos. 2. Ángulos Adyacentes. - Son los que están formados de manera que tienen un lado en común y sus otros dos lados pertenecen a la misma recta. Lado común Vértice común O Los ángulos COD Y AOC son adyacentes. CIERRE: Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ LO ESTOY INTENTANDO Aplica adecuadamente las propiedades características de las figuras elementales del plano, los procedimientos y fórmulas para resolver problemas geométricos Medir ángulos con el transportador Traza ángulos de una medida dada. Definir y trazar con la ayuda de la regla y el compás la mediatriz de un segmento REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE LISTA DE COTEJO Resuelve problemas de cantidad. - Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones Nº Criterios NECESITO APOYO Nombres y Apellidos de los estudiantes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ARANA RAMIREZANGELY NOEMI ARANDA POLO ARCE SILVANA BEATRIZ MOZOMBITE CLAUDIA GIMENA CAMPOS FERNANDEZ ULISES ALONSO CHUZON CONTRERAS APRIL MILADY CONTRERAS CHAVEZ ROSA ALAHI ESQUIVEL REYES SERGIO ALDAIR GUEVARA FIGUEROA JORGE JEANPAUL LEON SANCHEZ CARLITA MARICIELO LIMACHE ZAVALETA SEBASTIAN SALVADOR LUCANO RODRIGUEZ HENRY EDGAR MENDOZA MERCEDES JOSELITO YAMPIER MUÑOZ MORENO KATHERIN ESMERALDA NARRO ARANA ALEXIS ABDIEL NOMBERTO CENIZARIO MARIA ALEJANDRA PASCUAL GONZALES JAIBER LUSARDO MARTINEZ QUERALES PAULA CAMILA QUISPE LEON VICTOR EDUARDO ROJAS PEÑA RUIZ GOICOCHEA LUCERITO KAORI JOSE LUIS SALDAÑA LOZANO YASURY YAMILET SILVESTRE CASTRO MARIA JOSE TOLEDO ACUÑA LEONARD DANIEL TRUJILLO TELLO HEIDY ABIGAIL VARGAS REYES JOAN ZELIT VEGA LUCAS SAIRA ESTHER VEGA VEGA YENI VILLEGAS AROCA JOEL ALEXANDER Aplica adecuadamente las propiedades características de las figuras elementales del plano, los procedimientos y fórmulas para resolver problemas geométricos No lo Lo hace hace Medir ángulos con el transportador Traza ángulos de una medida dada. Definir y trazar con la ayuda de la regla y el compás la mediatriz de un segmento Lo hace Lo hace Lo hace No lo hace No lo hace No lo hace GEOMETRÍA Tipos de ángulos 5.Mide los siguientes ángulos y luego, completa: M< MON = ________ M< NOP = ________ M< MOP = ________ m <AOB = ________ m < BOC = ________ m <AOC = ________ m <POQ = ________ m <QOR = ________ m <ROS = ________ m <POR = ________ m <QOS = ________ m <POS = ________ 6. Encuentra la media de “x” teniendo que son ángulos opuestos: x x x x x x
