Contabilidad Básica - Facultad de Ciencias Económico

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Fecha de elaboración
Fecha última revisión
Julio 2012
Julio 2012
Unidad de Aprendizaje:
Contabilidad Básica
Clave:
LAd1147
Periodo Escolar:
Primer semestre
Seriación:
Sin seriación
HORAS CLASE
HORAS
TOTAL DE HORAS POR
CRÉDITOS
INDEPENDIENTES
PERIODO
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
5
0
80
20
60
Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el primer semestre y se relaciona con las
siguientes unidades de aprendizaje: Estadística Aplicada, Contabilidad Intermedia, Matemáticas
Ubicación de la Unidad de Financiera, Planeación y Control presupuestal, Contabilidad de Costos, Fundamentos de Finanzas,
Aprendizaje:
Finanzas Corporativas, Contabilidad Gerencial, Evaluación y Administración de Proyectos de
Inversión, Finanzas Públicas, Finanzas Internacionales y Tesorería y Mercado de Dinero.
Programa Educativo:
Licenciatura en Administración
Academia que Elaboró:
Nombre del docente:
Contabilidad
II.
I.
II.
III.
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidades temáticas
Normas de información financiera SERIE A
Registros Contables
Estados Financieros Básicos
Contabilidad Básica
GRUPO:
Total horas
27
27
26
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III.
UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Finanzas.
Campo formativo:
Área:
Básica
Problema eje del campo formativo:
Elaborar propuestas administrativas que partiendo del análisis de los diferentes estados financieros, estadísticos y contables, y
mediante métodos y técnicas apropiadas propicien una acertada toma de decisiones en la organización.
Competencias Específicas del Campo Formativo:
Evaluar de manera responsable la información contable y financiera para implementar estrategias y toma de decisiones que
maximicen las utilidades de la inversión de capital en la organización.
Propósito general (contribución al perfil de egreso) :
El estudiante al finalizar el curso desarrollará las competencias para aplicar y presentar información financiera básica empleando la
normatividad establecida.
Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:
El alumno tendrá la capacidad para caracterizar la información financiera y contable, distinguir los estados financieros básicos,
identificar los postulados básicos, contará con capacidad de distinguir los elementos de los estados financieros básicos, así como,
sus características cualitativas. Contará con las habilidades de aplicar la estructura de los postulados básicos. Emitidas por el
CINIF, manejar él debe y el haber (cargar y abonar), determinar el saldo de una cuenta, describir las reglas de la partida doble,
diferenciar las cuentas de resultados acreedoras y deudoras.
IV.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMER BLOQUE
FECHA DE:
A:
FECHA PRIMERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
1.1. NIF A-1 Estructura de las NIF
I. Normas
de
información
1.2. NIF A-2 Postulados básicos.
financiera SERIE A
1.3. NIF A-3 Necesidades de los usuarios y objetivos de los estados financieros.
Contabilidad Básica
Horas Estimadas
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Indicadores de desempeño
Caracteriza
la información
financiera y contable, al distinguir
los Estados Financieros básicos y
sus elementos.
1.4. NIF A-4 Características cualitativas de los estados financieros.
1.5. NIF A-5 Elementos básicos de los estados financieros.
1.6. NIF A-6 Reconocimiento y valuación.
1.7. NIF A-7 Presentación y revelación.
1.8. NIF A-8 Supletoriedad.
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Identifica las diferencias,
 Vocabulario adecuado de
similitudes y características entre
acuerdo a las NIF.
 Recuperación de información los postulados de las NIF.
e interpretación de la misma.
Aplica de manera correcta los
 Análisis de textos.
postulados básicos de las NIF, en
 Elaboración de esquemas.
un ente económico.
 Fluidez mental y verbal.
 Seleccionar y operar con
información relevante.
Identifica los postulados básicos,
características cualitativas y su
estructura emitidas por el CINIF.
Aplicándolos
en
un
ente
económico.
Estrategias de enseñanza



Estrategias de Aprendizaje




Contabilidad Básica



Actitudes
Tolerancia durante el trabajo
en equipo.
Autónomo en la toma de
decisiones.
Cumplimiento y
responsabilidad en la
elaboración de sus
actividades.
El docente explicará al alumno los conceptos y definirá lo que evaluará en las exposiciones solicitadas.
Solicitar una entrevista a Entes Económicos en la cual se aplicarán las NIF
El docente le informará a los alumnos que se reúnan en 8 equipos y que elijan un país con el cual
tendrán que realizar una investigación con los temas que Él les indique (Los equipos y los países serán
los mismos para todas la unidades de aprendizaje).
Investigar, analizar y exponer las NIF de la serie A. (Trabajo de presentación).
Mediante un mapa conceptual se aplicará en un ente económico los postulados básicos de las NIF serie
A. (Mapa conceptual)
Verificar por medio de una entrevista la aplicación de las NIF serie A en los entes económicos.
(Entrevista)
Los alumnos realizarán una Actividad que Integrará las unidades de aprendizaje correspondientes a la
currícula del primer semestre, en dónde desarrollarán y complementarán las competencias de cada
unidad, utilizando el contenido de la unidad temática y el tema estipulado por el docente.
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Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Productos de aprendizaje
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:
Contabilidad Básica
SW de mapas conceptuales, libro de las NIF, Internet, cuestionarios, bibliografía relacionada con las NIF,
impresoras, computadora y USB.
Se evaluara:
1. Exposición: Exposición de los aspectos más importantes de las NIF serie- A, y su aplicación dentro de la
contabilidad de los entes económicos.
2. Mapa Conceptual: Síntesis de los aspectos más importantes, conceptos, fundamentos ejemplos.
3. Entrevista: Enfoque de preguntas, proceso de la información obtenida, así como su resultado.
 Exposiciones
30%
 Mapa conceptual
20%
 Interrogatorio.
30%
 Avance de la Actividad Integradora
20%
¿Se aplican todos los postulados de las NIF serie A en los entes económicos?
1. Se establecerá con los alumnos que se trabajará con el nuevo plan de estudios por competencias
2. Se aplicará evaluación diagnostica para identificar los conocimientos previos.
3. Se pide recopilar y exponer la información relativa sobre los postulados básicos de las NIF serie A y
cuál sería su aplicación en los entes económicos
4. Para elaborar el mapa conceptual, se deben considerar los siguientes pasos:
a) Obtener los postulados básicos que emite CINIF.
b) Consultar aplicaciones y puntos de vista de diferentes autores en relación con las NIF.
c) Consultar la aplicación de las NIF en los diferentes giros o actividades principales de los
diferentes entes económicos que existen.
5. Para verificar la aplicación de las NIF en los diferentes entes económicos se necesita obtener la
siguiente información:
a) Se realizará entrevista que permita conocer los conocimientos adquiridos de los alumnos,
con respecto a los postulados de las NIF de la serie A, así como su aplicación.
b) Mediante el conocimiento adquirido el alumno podrá comprobar que postulados básicos
de la serie A son aplicables a los entes económicos.
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SEGUNDO BLOQUE
Unidad Temática:
FECHA DE:
II. Registros Contables
Indicadores de desempeño
Maneja el debe y el haber (cargo
y
abono),
determinando
movimientos y saldos de las
cuentas, que se utilizan en los
registros contables.
Estrategias de enseñanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Contabilidad Básica
A:
FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN:
Contenidos:
Horas Estimadas
2.1. Teoría de la partida doble
2.2. Tratamiento del IVA
27
2.3. Procedimientos de registro de operaciones: Analítico e Inventarios Perpetuos.
2.4. Registro de operaciones.
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Resolución de Problemas
Identifica y Aplica correctamente  Tolerancia durante el trabajo
el cargo y el abono en las cuentas
en equipo
Toma de decisiones
de
naturaleza
deudora
y  Autónomo en la toma de
acreedora en los registros
decisiones
contables.
 Cumplimiento
y
responsabilidad
en
la
elaboración
de
sus
actividades.
 El docente aplicará un interrogatorio para conocer los conocimientos adquiridos.
 El docente explicará los registros contables de ente económico.
 El Docente informará los temas que se deberán agregar a la Actividad Integradora.
 El alumno estudiará previamente la teoría de la partida doble y el tratamiento del IVA, se le
aplicará un interrogatorio para conocer los conocimientos adquiridos.
 Aplicación de los registros contables en un ente económico, a través de la resolución de prácticas.
 Los alumnos realizarán una Actividad que Integrará las unidades de aprendizaje correspondientes a
la currícula del primer semestre, en dónde desarrollarán y complementarán las competencias de
cada unidad, utilizando el contenido de la unidad temática y el tema estipulado por el docente.
Cuestionarios, bibliografía relacionada con los temas de la teoría de la partida doble, los registros contables
y el tratamiento de IVA.
Se evaluará:
1. Interrogatorio: Planteamiento de preguntas, generación de intercambio de ideas, conservar el interés,
manejo de ejemplos, discusión y análisis de información, desarrollo de habilidades para analizar
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información, propiciar participación de los alumnos.
2. Resolución de Practicas: Resolución de prácticas donde se apliquen los conocimientos adquiridos del
alumno.
3. Avance de la Actividad Integradora.
Productos de aprendizaje
 Interrogatorio.
40%
 Resolución de prácticas.
40%
 Avance de la Actividad Integradora
20%
Conflicto cognitivo:
¿Se aplica correctamente la partida doble y el IVA en los registros contables?
Secuencia didáctica:
1. Se pide recopilar la información relativa a los temas de teoría de la partida doble y el tratamiento del
IVA.
2. Para realizar el interrogatorio, se deben considerar los siguientes pasos:
a. Obtener la información sobre la teoría de la partida doble y el tratamiento de IVA.
b. Plantear preguntas al grupo, generando el intercambio de ideas para explorar capacidades,
conservar el interés e iniciar el tema.
c. Promover la discusión y el análisis de la información, estimulando el pensamiento crítico.
d. Propiciar la participación de los alumnos y generar controversias creativas en el grupo.
3. Para verificar la aplicación del conocimiento de los registros contables:
a. El profesor plantea un ejercicio práctico, el cual resuelve en un primer momento frente al
grupo, explicando el proceso a seguir y resolviendo las dudas de los alumnos.
b. Proporciona al alumno estrategias para analizar y resolver problemas.
c. El profesor identifica el nivel de conocimientos y comprensión de los alumnos para aplicar la
teoría a la práctica, sea al inicio de un tema, durante su desarrollo o al final del mismo.
A través de la resolución de prácticas el alumno corroborará la correcta aplicación de la partida doble y el
IVA en los registros contables.
TERCER BLOQUE
FECHA DE:
A:
FECHA TERCERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
III.
Estados Financieros Básicos 3.1. Hoja de trabajo
3.2. Elaboración del Estado de Resultados.
26
3.3. Elaboración del Estado de Posición Financiera
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Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Identifica y aplica los estados Resolución de problemas.
financieros básicos en un ente
económico.
Toma de decisiones.
Estrategias de enseñanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Productos de aprendizaje
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:
Contabilidad Básica
Destrezas
Identifica las diferencias y
características entre los estados
financieros básicos en un ente
económico.
Actitudes
Tolerancia durante el trabajo
en equipo
 Autónomo en la toma de
decisiones
 Cumplimiento y
responsabilidad en la
elaboración de sus
actividades.
 El docente solicitará el estudio previo de los componentes de los Estados Financieros para que el
alumno pueda hacer una correcta aplicación de los mismos.
 El Docente informará los temas que se deberán agregar a la Actividad Integradora.
Aplicación correcta de los estados financieros un ente económico mediante la resolución de prácticas.

Hojas de trabajo, hojas tabulares, hojas de balance, hojas de esquemas de mayor.
Se evaluará:
1. Resolución de Prácticas: donde se apliquen los conocimientos adquiridos del alumno.
2. Avance de la Actividad Integradora.
Resolución de Prácticas incluyendo la integración de Estados Financieros 80%
Avance de la Actividad Integradora
20%
¿Se aplican los estados financieros básicos empleando la normatividad establecida en los entes
económicos?
1. Para elaborar la resolución de prácticas, se deben considerar los siguientes pasos:
a. El profesor plantea un ejercicio práctico, el cual se resuelve en un premier momento frente al
grupo, explicando el proceso a seguir y resolviendo dudas de los alumnos.
b. Proporciona al aluno estrategias para analizar y resolver problemas.
c. El profesor identifica el nivel de conocimientos y comprensión de los alumnos para aplicar la
teoría a la práctica, sea al inicio de un tema, durante su desarrollo o al final de mismo.
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En la resolución de prácticas el alumno verificará que la normatividad establecida es aplicable en los
estados financieros básicos.
V.
LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Docente
 Asistir puntualmente a su clase.
 Dar a conocer al estudiante el interés por la unidad de aprendizaje.
 Orientar los estudiantes para asumir una actitud de responsabilidad
de sus estudios.
 Asesorar y revisar la resolución de prácticas con la realización de las
observaciones pertinentes.
 Cubrir al 100% el programa.
Alumno
 Asistir puntualmente a la clase
 Asistir al 80% del curso.
 Presentarse con el material solicitado por el docente.
 Guardar debido respeto al profesor y a sus
compañeros.
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
Formación profesional:
Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico
Administrativas, con dominio en el tema.
Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas.
Experiencia y/o formación Docente:
Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones,
o haber laborado en áreas administrativas.
Experiencia laboral:
Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.
VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación final comprende los siguientes aspectos:
Promedio de tres Evaluaciones Parciales
Evaluación ordinaria
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VIII.
ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ordinaria:
1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen
ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.
2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.
3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.
IX.
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Básica:
AUTOR
CINIF
AÑO
2012
TÍTULO
EDICIÓN
Normas de información
2012
financiera
Referencias Complementarias y otras fuentes de información:
AUTOR
AÑO
TITULO
Javier Romero López
2010
Principios de Contabilidad.
X.
VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Director de la FCEA
M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ
Contabilidad Básica
EDICIÓN
2010
EDITORIAL
PAÍS
CINIF
México
EDITORIAL
Mc Graw Hill
PAÍS
México
Coordinador de Licenciatura
Responsable de Academias
M.A. ROSALINDA ARMAS GÒMEZ
M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER
9/9