Tema 1 Manejo básico de entorno Windows

PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
TALLERES DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN GESTIÓN
PARA DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS DE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA Y
TÉCNICO PRODUCTIVA BENEFICIARIAS DEL
PROYECTO APROLAB II
MATERIAL ACADÉMICO
TALLER: OFIMÁTICA Y APLICACIONES TIC
EN LA INSTITUCIÓN JULIO C TELLO
REGIÓN LIMA
2011
1
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Emma Patricia Salas O'Brien
VICEMINISTRO DE GESTION PEDAGOGICA
José Martín Vegas Torres
DIRECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA
JEFE DE LA UNIDAD EJECUTORA 113
Cecilia Consuelo Zevallos Negrón
DIRECTOR NACIONAL DEL PROYECTO APROLAB II
Luis Alberto Núñez Lira
CONVENIO ALA/2006/18-363 APORYO A LA FORMACION PROFESIONAL PARA LA INSERCION LABORAL
EN EL PERU: CONSOLIDACION Y AMPLIACION APROLAB II
Este documento ha sido realizado mediante el apoyo financiero de la Unión Europea al Proyecto APROLAB II.
Esta publicación se acoge a la norma de Copyleft y a la Norma de Uso Justo. Por tanto podrá copiarse con fines
educativos por cualquier medio reprográfico o digital dando crédito al Proyecto APROLAB II, Según cita correcta.
GUIA METODOLOGICA PARA OFIMÁTICA Y APLICACIONES TIC
Autor(a)
:
José Luis Morón Valdivia
Edición
:
Octubre 2011
Las opiniones vertidas en el presente documento son propias del autor y por tanto, no reflejan necesariamente las opiniones de la
Unión Europea ni del Ministerio de Educación.
2
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Presentación
El curso taller de Informática, es el proceso de adquisición de conocimientos para
conocer y utilizar adecuadamente las nuevas tecnologías. Es necesario desarrollar la
capacidad imprescindible para sobrevivir en la Sociedad de la Información y poder
actuar críticamente sobre ella.
Las habilidades para orientarse satisfactoriamente en la guía ayudarán también a las
Docentes a descubrir, usar y evaluar las fuentes de información que posibiliten su
desarrollo, tanto profesional como humano. Este reto educativo exige un nuevo papel
creativo, crítico y activo, así como un nuevo rol para el Docente que debe ser flexible,
orientador y abierto al cambio para
la aceptación de la innovación educativa
emprendida.
En la guía podrás encontrar el sílabo, horario, cronograma de sesiones a realizarse
así como también: Lecturas, Preguntas frecuentes, y un Glosario de términos
seleccionados con el fin de complementar y ampliar algunos de los contenidos
propuestos.
Esperamos que el curso cumpla con sus expectativas y que la presente guía le sirva
de apoyo complementario en su estudio.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
SÍLABO
I.
SUMILLA:
El Taller de Ofimática del programa APROLAB Item 2 está orientado a
ofrecerle a los participantes conocimientos sobre el entorno Windows, internet,
Microsoft office, que
les permita familiarizarse e integrar los elementos
tecnológicos en los procesos de enseñanza aprendizaje y de gestión.
Así como el uso pedagógico de la pizarra digital Smartboard.
Asimismo, los participantes aprenderán de manera práctica el manejo de
entornos virtuales que le permita “auto aprender”, que constituye una alternativa
para la capacitación de la persona e implementarla en su práctica docente y
administrativa.
II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

Identifica y utiliza con facilidad Las funciones básicas del entorno Windows al
realizar tareas académicas
Envía y recibe mensajes a través de una cuenta de correo electrónico
Usa un localizador y recupera información en la Web
Interactúa de manera síncrona y asíncrona en un espacio virtual participando
de procesos de enseñanza y aprendizaje.
Participa activamente en las actividades de enseñanza aprendizaje de las
aulas virtuales.




III. CUADRO DE ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN:
Númer
o de la
Unidad
Contenidos
de la Unidad
Número de sesión y contenidos que
se desarrollarán
Nº de
horas
Sesión 1
Maneo básico de entorno Windows
1
4









Elementos de Hardware
Sistema operativo
Las ventanas y las barras
El escritorio. El botón inicio
El explorador de Windows
Crear y guardar archivos
Creación de carpetas
Organización de portafolio
Creación de accesos directos






Conectarse a internet
Conceptos y funciones básicas
Los navegadores
Los buscadores
El correo (hotmail, gmail)
Comunicarse On-line (compartir
archivos)
3.5
Manejo
básico
de
entorno
Windows
y
uso
del
Sesión 2
internet
Internet: Características y uso.
3.5
Fecha
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
3.5
Sesión 3
Pizarra Digital Smart Board



Confirguración
Aplicaciones
Uso de Notebook
Sesión 4
MICROSOFT WORD
2








APLICAMOS
MICROSOFT
OFFICE
EN
NUESTRA
ACTIVIDAD
DOCENTE

Tablas
Estilos y viñetas
Plantillas
Imágenes y gráficos
Inserción de formas
Inserción de SmartArt
Editor de ecuaciones
Encabezado y pie de página
Vista previa configuración de
impresión
3.5
SESION 5
POWER POINT










Abrir el programa ppt
Barra de herramientas y barra de
acceso directo.
Las vistas
Las barras
Diapositiva con texto
Guardar la transparencia
Insertar imagen
Añadir gráfico
Insertar tabla
Diseño de diapositiva
3.5
SESI SESION 6
POWER POINT
5






Diseño de diapositiva
Aplicar plantilla de diseño
Animación de la presentación
Diseño de la presentación
Organización de la presentación
Animación con formas






Insertar sonido
Insertar video
Personalizar la presentación
Insertar hipervínculo interno
Insertar hipervínculo externo
Configuración de impresión
3.5
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Sesión 7
MICROSOFT EXCEL















Abrir el programa de Excel
Hoja de Trabajo
Barra de herramientas y barra de
acceso directo.
Escribir en hoja de trabajo
Cambios de tamaño de fila y de
hoja de calculo
Configurar una tabla (celdas,
numeración, decimales, combinar
celdas)
Elaboración de una lista de
alumnos
Introducción,
iniciar
elementos de pantalla.
tipos de datos
ordenar datos
formato de celdas
Funciones suma
Función promedio.
3.5
programa,
Guardar un archivo en Excel
Elaboración de un registro auxiliar
Sesión 8
MICROSOFT EXCEL
Matemáticas Financieras con Excel
Valor del dinero en el tiempo
Análisis de Inversiones
3.5
EVALUACIÓN:
Número
de la
Unidad
I
Indicadores de evaluación
 Identifica y utiliza con facilidad las 
funciones básicas del entorno
Windows
al
realizar
tareas
académicas (creación de carpetas
y accesos directos)
6
Técnicas de
evaluación
Observación
sistemática
Instrumentos de
evaluación
Lista de cotejo
Fechas de
evaluación
S1
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
II

Observación
sistemática
Lista de cotejo
S2
Análisis de
productos
Ficha de
Trabajo
Lista de cotejo
S3

Análisis de
productos
Ficha de
Trabajo
Lista de cotejo
S4
 Utiliza las herramientas del PPT 
para realizar una presentación
temática
Análisis de
productos
Ficha de
Trabajo
Lista de cotejo
S5
 Incorpora los diversos recursos de
presentación con animación del
PPT para una sesión de
aprendizaje. Integra, elementos de
multimedia en la elaboración del
material a utilizar en la sesión de
aprendizaje.

Análisis de
productos
Ficha de
Trabajo
Lista de cotejo
S6
 Elabora un registro auxiliar básico a
utilizar en su labor académica.

Análisis de
productos
Ficha de
Trabajo
Lista de cotejo
S7
 Utiliza las diversas funciones para
optimizar la elaboración del registro
auxiliar

Análisis de
productos
Ficha de
Trabajo
Lista de cotejo
S8
 Envía y recibe mensajes a través
de una cuenta de correo
electrónico
 Usa la pizarra digital Smart Board 
como herramienta didáctica.
 Incorpora las diversas herramientas
de Word para la elaboración de
fichas de actividades. Utiliza las
herramientas del Word (SmartArt)
para elaborar organizadores
gráficos
IV. BIBLIOGRAFÍA:
http://netabras.com.ar/centrorecursos/
http://www.ayuda-internet.net/tutoriales/manual-blog-blogger/manual-blog-blogger.html
http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
http://webquestcreator.blogspot.com/
http://www.webquest.es/herramientas-para-crear-webquest
http://cfievalladolid2.net/webquest/visitante/introduccion.php
Guazmayá
n Ruiz,
Carlos
Francisco
José Ruiz
7
Internet y la investigación científica : el uso de los medios y las
nuevas tecnologías en la educación
Bogotá : Magisterio, 2004
Internet y Educación: Uso educativo de la red
Editorial Vision Libros, 2006
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Rey
Smar
Board
Francisco
Charte
Ojeda
Páginas
Web
Guías Oficiales
http://lapizarradigital.es/wp-content/manual-smartboard-usuario-nb10.pdf
Microsoft Excel
Anaya Multimedia, 2004
Portal de Formación de Office
http://www.xelu.net/pdf/materials/14/manual_word_2007.pdf Pérez, Walker,
González y Sola (2005) La utilización segura y educativa de Internet en las escuelas.
Guía para el docente. Disponible en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/nntt/internet_seguro.
pdf
AulaClic - Curso de Word 2007
http://www.aulaclic.es/word2007/
AulaClic - Curso de Excel 2007
http://www.aulaclic.es/excel2007/
AulaClic - Curso de PowerPoint 2007
http://www.aulaclic.es/power2007/
AulaClic - Curso de Internet 2007
http://www.aulaclic.es/internet/t_1_1.htm
8
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
ÍNDICE DE LECTURAS
Nº de
Lectura
Contenido 1:
1
LECTURA 1: CONTEXTO MUNDIAL
Sesión
2
LECTURA 2: MS WORD
Sesión
3
LECTURA 3: MS POWER POINT
Sesión
4
LECTURA 4: MS EXCEL
Sesión
5
6
7
Contenido 2:
8
9
10
Contenido 3:
11
12
9
Descripción
LECTURA 5: APLICACIONES
FINANCIERAS CON EXCEL
Análisis de Inversiones
Sesión
LECTURA 6: INTERNET
CONCEPTOS
Sesión
LECTURA 7: BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
Sesión
LECTURA 8: CORREO
ELECTRÓNICO
Sesión
LECTURA 9: WEB 2.0
Sesión
LECTURA 10: ESTÁNDARES DE
COMPETENCIAS EN TIC
PARA DOCENTES- ENFOQUE
RELATIVO A LAS NOCIONES
BÁSICAS DE TIC (UNESCO)
Anexo
LECTURA 11: USO DE PIZARRA
DIGITAL
LECTURA 12: Guía de aprendizaje del
software de Notebook SMART
Pág.
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Tema 1 Manejo básico de entorno Windows
LECTURA 1: Contexto Mundial
Una característica típica en el mundo actual, es que en él, se están produciendo
profundos y veloces cambios que afectan las estructuras de la sociedad. La
globalización, la sociedad de la información y el conocimiento, fenómenos económicos
y sociales caracterizados por la velocidad en las comunicaciones y acelerado
desarrollo científico y tecnológico.
En este contexto, la Educación Superior Tecnológica no sólo debe responder a las
demandas del sector productivo, sino a la formación de profesionales técnicos,
capaces de adaptarse a la velocidad de los cambios tecnológicos garantizando mayor
movilidad y adaptabilidad profesional a lo largo de su vida.
La formación que se brinde no sólo debe desarrollar capacidades específicas en una
determinada carrera profesional técnica para ocupar puestos de trabajo, sino también
capacidades
para
la
investigación,
empresariales,
actitudes
personales
y
emprendedoras, para posibilitar empleabilidad.
La Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva en base a
experiencias desarrolladas por el Ministerio de Educación y el aporte del sector
productivo,
ha elaborado el
Diseño Curricular Básico de la Educación Superior
Tecnológica, que oriente la elaboración de los planes formativos de las carreras
profesionales técnicas vinculadas al sector productivo, que desarrollen los Institutos
Superiores Tecnológicos.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Reflexione
A través de la presente actividad introductoria se pretende un recojo de los
saberes previos, como también invitarlo a la reflexión sobre la importancia
de poder aplicar las herramientas o aplicaciones de Microsoft Office.
Por lo cual te invitamos a responder las siguientes preguntas:
1. ¿Qué aplicaciones o usos en la formación educativa encuentras en las
herramientas de Microsoft Office (Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft
Excel). Menciona algunas de ellas y el programa que has usado.
…………………….…………………….…………………….………………………………
…………………….…………………….…………………….………………………………
…………………….…………………….…………………….………………………………
2. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que encuentras en el uso de los
programas de Microsoft Office en la formación del docente? ¿Cómo crees que
podemos superarlas?
…………………….…………………….…………………….………………………………
…………………….…………………….…………………….………………………………
…………………….…………………….…………………….………………………………
…………………….…………………….…………………….………………………………
3 ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que encuentras en el uso de los
programas de Microsoft Office en la gestión administrativa? ¿Cómo crees que
podemos superarlas?
…………………….…………………….…………………….………………………………
…………………….…………………….…………………….………………………………
…………………….…………………….…………………….………………………………
…………………….…………………….…………………….………………………………
11
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Tema 1 Manejo básico de entorno Windows
LECTURA 1: Uso de Pizarra Digital
Introducción:
La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi)
consiste en un ordenador conectado a un proyector multimedia, que muestra la
señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o
no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones
manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas,
imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.
La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta
superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como
si de un mouse se tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo
que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Potencial

El uso de las PDI cambian la forma de concebir la educación.

Hay cosas que podemos hacer con las PDI que sería
muy difícil
realizar sin ellas.

Ayudan a generar habilidades de orden superior.
Beneficios

Fuente inagotable de información disponible en forma inmediata en el
aula.

En corto plazo pasa a ser un recurso adicional, especial y potente.

Clases más interactivas y dinámicas.

Se trabajan contenidos de manera visual.

Facilita el proceso de enseñanza aprendizaje.
Modelos Didácticos
Explicaciones a sus estudiantes
A través de la PDI el docente puede apoyar sus explicaciones proyectando
páginas Web y otros recursos digitales como: Imágenes, simulaciones,
vídeos, noticias de la prensa, presentaciones, cuentos, juegos, vídeos,
materiales en soporte CD-ROM, DVD o incluso programas de televisión.
Motivación de una actividad.
El docente puede iniciar el desarrollo de una actividad motivando a sus
estudiantes a ejecutarla. Ya sea producto del planteamiento de un problema,
inicio de una investigación, a partir de la sola exposición de un video,
animación u otro recurso que gatille en los alumnos curiosidad y entusiasmo
por desarrollar una actividad específica.
Promover la discusión.
Análisis de situaciones o problemas que motiven en el alumno la discusión
Revisión de las estrategias y desarrollo de actividades.
Un uso fundamental de la PDI, es la posibilidad de evaluar el desarrollo de las
actividades que realizan los estudiantes. Es en este sentido, que la situación de
colaboración entre estudiantes que posibilita la pizarra, aportará información al
13
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
docente para rectificar, aclarar y/o reforzar las estrategias y actividades que
articulan los alumnos en el desarrollo de una tarea.
Recurso para el estudiante.
Como recurso interactivo:
Presentaciones de sus trabajos.
Evaluación personal
Como recurso metacognitivo.
Capacidad de grabar las acciones que realizan los usuarios en la pizarra, en
este sentido, se ofrece la oportunidad de revisar y analizar el proceder de uno o
más alumnos ante una determinada situación. Este análisis reflexivo, permite
desarrollar en los estudiantes “estados conscientes” de su actuar, lo que puede
traducirse en análisis más profundos de conceptos y estrategas de resolución
ante una situación problemática.
Recursos para Pizarra Digital
1. Smart Board Notebook Express
Recursos de pizarra digital online. Acceso gratuito.
http://express.smarttech.com/#
2. Recursos y Lecciones para Smart Board
Recursos para Noteook Express, por niveles.
http://exchange.smarttech.com/search.html
3. Geogebra
Geomería Dinámica y herramientas de cálculo y algebra.
www.geogebra.org
4. Wiris
Calculadora online
http://exchange.smarttech.com/search.htm
5. Scratch http://scratch.mit.edu/
Desarrollo del pensamiento lógico
6. Google Maps
Mapas Interactivos
http://maps.google.es
7. Google Earth: Visualización de la Tierra
8. Google Art Project www.googleartproject.com/
Arte y Museos
9. Google Body Browser
Navegación del cuerpo humano en 3D
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Tema 1 Manejo básico de entorno Windows
Lectura . Manejo básico de Microsoft Word
1. Introducción
Microsoft Word, es un programa editor de texto muy popular, que permite
crear documentos sencillos o profesionales, también posee herramientas de
ortografía, sinónimos, gráficos, modelado de texto y gráficos.
El procesador de texto tiene como objetivo el tratamiento de textos, en
especial su edición y manipulación (tipos de letra, inserciones, márgenes, etc.),
además de otras funciones como: tratamientos gráficos, gestión de archivos, definición
de características de impresión, diccionarios ortográficos y de sinónimos para la
corrección de textos, etc.
El funcionamiento consiste en escribir el texto en pantalla y luego aplicar las funciones.
Este procedimiento genera ventajas tales como:
• Posible rectificación de errores sin afectar al resto del escrito.
• Inserción de frases, palabras, párrafos, etc., sin borrar lo escrito
anteriormente.
• Encuadre del texto dentro de los márgenes que se especifiquen.
• Ayuda a la corrección semántica y ortográfica.
• Incorporación de palabras a un diccionario para personalizarlo.
• Posibilidad de enviar la misma carta a diferentes personas de forma
personalizada (carta modelo).
• Empleo de abreviaturas que el programa puede reemplazar automáticamente
(autocorrección).
Y mucho, mucho más.
15
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
1.1 Iniciar Word
Word se puede iniciar mediante:

Se hace un doble clic sobre el acceso directo del Escritorio, si es que
éste existe.

Ir a menú de inicio, encontrará el acceso a Microsoft Office Word 2007.

Ir al menú de Inicio, Programas, Microsoft Office y seleccionar Microsoft
Office Word 2007.
Cualquiera de las tres opciones anteriores inicia el procesador de textos Word,
como se muestra a continuación.
Existen otras formas de iniciar Word, estas
estarán disponibles dependiendo de la
configuración seleccionada al momento de
instalar Microsoft Office en su PC. Cuando
se selecciona el menú Inicio, aparecen
arriba dos iconos. El primero de ellos, Abrir
documento de Office, abre cualquier archivo de MS Office ya existente,
incluyendo los documentos Word.
El segundo icono, Nuevo documento de Office, permite crear un documento,
una base de datos, una presentación o una hoja de cálculo de una forma
inmediata. Además permite la creación de estos documentos a partir de unas
plantillas preexistentes o a través de asistentes.
1.2 Elementos de la pantalla de Word
En esta nueva versión de Microsoft Word se ha renovado en extremo la interfaz,
haciéndola en principio algo complicada.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Elementos de la ventana principal
Al entrar en Word nos aparecerá la siguiente ventana:
La ventana principal de Word se puede dividir en los siguientes elementos:
a. Barra de Inicio Rápido (Nueva característica en Office 2007).
b. Barra de Título de la ventana de Excel, incluye el nombre del libro abierto.
c. Botones clásicos de las ventanas de Windows (minimizar, maximizar y
cerrar).
d. Agrupación de todas las Barras de
Herramientas de Word. Esta forma de
presentar las barras de herramientas es
otra de las nuevas características en
Office 2007. Se dividen en fichas o
etiquetas y con un doble clic sobre
cualquiera de las etiquetas se ocultan
las herramientas.
e. Conjunto de Herramientas agrupadas
dentro de las fichas. En el caso de la
figura se ven todas las herramientas
“Formato” incorporadas dentro de la
ficha “Inicio”.
f.
Reglas.
Permiten
establecer
tabulaciones, sangrías y márgenes.
17
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
g. Puntero de ratón. La imagen del puntero del ratón puede modificarse de
acuerdo a la operación realizada en ese momento.
h. Barras de desplazamiento. Permiten el movimiento a través del largo y
ancho del documento.
i. Barra de estado. Muestra detalles del documento tales como, por ejemplo, el
número total de páginas.
j. Punto de inserción. Muestra el lugar donde aparecerá el texto que se escribe.
K. Zoom sobre la hoja.
Ya no existen menús desplegables. El único menú desplegable se encuentra
en el botón de Microsoft Office localizado en el vértice izquierdo superior de su
pantalla, en este menú se han colocado los comandos para crear, guardar,
abrir e imprimir un documento.
Barras de herramientas
Como comentamos anteriormente las herramientas se encuentran agrupadas
en fichas, dentro de cada ficha existen botones que permiten acceder
rápidamente a las herramientas más utilizadas. Estos botones están agrupados
según sea el tipo de trabajo que permiten realizar. Por ejemplo, al iniciar Word
se presentará activa la ficha “Inicio” dentro de dicha ficha disponemos de un
grupo de herramientas denominado “Fuente”:
Regla
La regla horizontal permite establecer tabulaciones y sangrías, así como ajustar
el ancho de las columnas periodísticas. En la regla se muestran las
tabulaciones y las sangrías aplicables al párrafo donde se encuentra el punto
de inserción. Para ello, la regla cuenta con los siguientes elementos: indicador
de margen izquierdo, marcador de sangría izquierda, marcador de sangría de
primera línea, marcador de sangría derecha y margen derecho. Estos
elementos se describirán con detalle más adelante.
18
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
La regla puede o no estar visible; cuando la regla no se encuentra visible, el espacio
que ocupa el documento aumenta. Para indicar si se quiere visualizar o no la regla
activaremos la ficha “Vista” y en el grupo de herramientas “Mostrar u Ocultar”
activaremos o desactivaremos la opción “Ruler” o “Regla” (a):
Barra de estado
La barra de estado contiene información sobre el texto que está en pantalla, indicando:
número de página correspondiente a la numeración fijada, número de sección y
número de página real respecto al total de las que tiene el documento. También
muestra la posición del punto de inserción en la página (centímetros desde el
comienzo de la página), número de línea en la página y número de carácter en la
línea. A continuación se muestra la barra de estado, indicando algunos de sus
elementos.
Donde:
a) Número de página actual de acuerdo con la numeración fijada.
b) Cantidad de palabras del documento.
c) Idioma utilizado por el corrector ortográfico.
d) Accesos directos a los diferentes modos de presentación del documento.
e) Control deslizable de zoom.
Para agregar o quitar elementos de esta barra simplemente haga clic secundario
(botón derecho del mouse) sobre la barra, se presentará el siguiente menú:
Luego simplemente active o desactive cada función según sea su elección.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Menú
En las versiones anteriores de Microsoft
Word las funciones se agrupaban en menús,
como Archivo, Edición, etc. Cada menú
contenía funciones relacionadas con su
nombre. Esto ya no existe en la nueva
versión, ahora el único menú desplegable se
encuentra en el botón de Microsoft Office
localizado en el vértice izquierdo superior de
su pantalla, en este menú se han colocado
los comandos para crear, guardar, abrir e
imprimir un documento.
Características:

Los puntos suspensivos indican que el comando presenta un cuadro de
diálogo.

Los menús que aparecen con una pequeña flecha negra a su derecha
indican que se desplegará un submenú al colocar el puntero sobre él.

Lista de documentos abiertos recientemente, estos documentos van
despareciendo a medida que se abren otros documentos.

Mediante este control se puede fijar un documento en la lista de tal forma
que no sea quitado aún cuando no se haya abierto en mucho tiempo.

Permite acceder al cuadro de diálogo de opciones de Word.

Sale de Word.
Para cerrar un menú se pulsará la tecla Esc.
20
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
2. Abrir, guardar y crear un documento
Los comandos para crear, guardar y abrir un
documento se localizan todos en el menú
desplegable de
Word:
2.1. Crear documento
Al
comenzar
a
trabajar
con
Word,
automáticamente se genera un documento
en blanco. Pero si se desea, se puede
comenzar a trabajar con uno nuevo. Para ello
se debe desplegar el menú de Word y luego
se hace clic en la opción “Nuevo”. Word
presentará, un nuevo cuadro de diálogo:
En donde se podrá indicar si será un documento en blanco, si será un nuevo
documento basado en uno existente, si se tomará una plantilla como modelo, etc.
También se puede optar por utilizar alguna de las tantas plantillas Online existentes en
el sitio de Microsoft las que se encuentran agrupadas en categorías.
En la siguiente
imagen se puede
observar cómo se
muestra una de
las
plantillas
online:
21
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Observe que el botón “Crear” cambia por “Descargar” al tratarse de una
plantilla online.
En el caso más común, que es la realización de un documento en blanco, se
selecciona la “Documento en Blanco” y luego se oprime “Crear”.
2.2. Abrir un documento
Para recuperar un documento ya creado, podemos abrir el menú de Word y
luego de hacer clic en la opción “Abrir”
2.3. Guardar un documento
Para almacenar el documento con el que estamos trabajando, y así recuperarlo
posteriormente y realizar modificaciones, debemos abrir el menú de Word y
luego hacer clic en la opción “Guardar”:
22
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
3. Edicion del texto
3.1. Mover, copiar y pegar
Estos comandos son ampliamente conocidos por la mayoría de los usuarios de
Windows ya que son comunes a todas las aplicaciones que se ejecutan en este
sistema. Mediante estas funciones se puede llevar información como textos e
imágenes de un programa a otro.
Por ejemplo, se podría necesitar crear un documento de Word en el cuál colocar el
contenido de una planilla de Excel y además un gráfico creado por ejemplo en
CorelDraw.
También se podría necesitar extraer un párrafo de un documento de Word ya
existente en nuestro PC y colocarlo en el documento actual. Para efectuar este tipo
de tareas se utilizan las opciones de cortar, copiar y pegar, que sirven tanto para
texto como para gráficos y para cualquier elemento que se encuentre dentro o
fuera del documento activo.
El acceso a estas opciones es a través de la ficha “Inicio” en la cual
disponemos de un grupo de herramientas denominado “Portapapeles”:
Los pasos para copiar son:
23
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
1. Seleccionar lo que se desea copiar con alguno de los métodos que hemos
visto en el apartado anterior.
2. Seleccionar la operación Copiar.
3. Situar el puntero en la posición en donde se desea colocar la copia.
4. Seleccionar la operación Pegar.
También se pueden duplicar elementos seleccionados manteniendo la tecla
Ctrl y arrastrando con el ratón la línea de inserción punteada hasta el lugar
deseado.
Los pasos para mover son:
1. Seleccionar lo que se desea mover con alguno de los métodos que hemos
visto en el apartado anterior.
2. Seleccionar la operación Cortar.
3. Situar el puntero en la posición en donde se desea llevar la información
cortada.
4. Seleccionar la operación Pegar.
También se pueden mover elementos arrastrándolos con el ratón hasta el lugar
deseado, en este caso no debe presionar la tecla Ctrl. Se puede repetir la
operación Pegar tantas veces como se quiera. También se permite Pegar en
otro documento distinto al de origen.
El botón “Pegar” contiene un submenú de opciones a las
cuales se accede haciendo clic en la pequeña flecha
“Azul”.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
3.2. Deshacer y repetir comandos
Word permite anular las últimas acciones que se hayan
realizado; con ello es posible corregir automáticamente los
últimos
errores
cometidos,
que
pueden
ser
desde
elementos borrados, cambios de edición, etc. Para
deshacer la última acción podemos hacer:
Presionar clic en el botón Deshacer (a) de la barra de
acceso rápido. Si se hace clic en la flecha ( ͮ ), aparece una
lista de las últimas acciones realizadas, con lo que se
puede anular una acción anterior o un conjunto de ellas.
El botón Rehacer (b) permite repetir la última acción cancelada. Las opciones
Deshacer y Rehacer funcionan de forma similar y se complementan para facilitar la
corrección de errores.
3.3 Formato de texto
Se consideran caracteres las letras, números, símbolos, signos de puntuación y
espacios. Para cambiar la apariencia de dichos caracteres, se seleccionan y a
continuación se le aplica uno o varios formatos de fuente.
3.4 Utilización de la barra de herramientas Fuente
Cuando se comienza a escribir un nuevo documento, el texto aparecerá con la fuente
y el tamaño preestablecidos de Word. Si se desea cambiar hay que elegir nuevos
formatos. Para cambiar los formatos de los caracteres que se encuentran en un
documento, los pasos a seguir son:
El botón Rehacer (b) permite repetir la última acción cancelada. Las opciones
Deshacer y Rehacer funcionan de forma similar y se complementan para facilitar la
corrección de errores.
3.5 Formato de Texto
Se consideran caracteres las letras, números, símbolos, signos de puntuación y
espacios. Para cambiar la apariencia de dichos caracteres, se seleccionan y a
continuación se le aplica uno o varios formatos de fuente.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
3.5.1. Utilización de la barra de herramientas Fuente
Cuando se comienza a escribir un nuevo documento, el texto aparecerá con la fuente
y el tamaño preestablecidos de Word. Si se desea cambiar hay que elegir nuevos
formatos. Para cambiar los formatos de los caracteres que se encuentran en un
documento, los pasos a seguir son:

Seleccionar el texto a modificar y aparecerá una barra de
herramientas fuente. Si no se selecciona ningún texto, el formato se
aplicará al texto que escribamos a partir de la modificación.

También disponemos de ciertos efectos como Negrita, Cursiva y
Subrayado. Si en esta barra de herramientas no encontramos el
efecto buscado podemos abrir el clásico cuadro de diálogo “Fuente”
mediante el acceso al cuadro de diálogo “Fuente”.
Aparecerá el siguiente cuadro de diálogo que permite cambiar el formato de
caracteres:
En donde:
a) Estilo de la fuente. Permite seleccionar la manera de escribir (negrita, cursiva,
normal, etc.).
b) Tamaño. Especifica el tamaño de la fuente. El tamaño se puede seleccionar de la
lista que se despliega o indicarse manualmente.
c) Color. Permite elegir el color de los caracteres.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
d) Fuente. Se selecciona el tipo de letra. El tipo de letra con el que está escrito este
documento es la Times New Roman.
e) Subrayado. Aplica diferentes tipos de subrayado a los caracteres. Puede ser
subrayado sencillo, subrayado doble, etc.
f) Efectos. Permite aplicar al texto características como sombra, tachado, etc.
g) Vista previa. Muestra el resultado de las opciones marcadas.
4. Insertando tablas e imágenes
Las tablas son estructuras compuestas por filas y columnas, donde cada fila
representa un registro y cada columna un campo. Word permite la creación de
tablas para facilitar escribir texto en columnas y filas.
Ubíquese a partir de donde desea insertar la tabla.
De la ficha Insertar elegir el botón
luego arrastre el mouse hacia la
derecha hasta seleccionar la tabla deseada, indicando las
necesarias.
Visualizará el siguiente resultado.
27
columnas y
filas
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Manejo de imágenes
PowerPoint permite insertar imágenes prediseñadas u otros formatos de
imágenes en su documento. Word reconoce una amplia variedad de
formatos de imágenes.
Para esto Ud. debe tener el archivo gráfico almacenado en algún dispositivo de
almacenamiento. Además de contar con los filtros gráficos apropiados.
Un filtro es un programa, que permite que Word pueda interpretar y mostrar
un archivo creado en otra aplicación.
Word tiene una amplia gama de filtros para gráficos. A continuación se
muestra una lista de algunos de los formatos con los que Word puede
trabajar.
28
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LABORAL EN EL PERU.

AutoCAD Format 2-D (.DXF)

Computer Graphics Metafile (.CGM)

CorelDRAW (.CDR)

Encapsulated PostScript (.EPS)

HP Graphics Language (HPGL)

Kodak Photo CD (.PCD)

Micrografx Designer/Draw (.DRW)

Tagged Image File Format (.TIF)

Targa (.TGA)

Macintosh PICT (.PCT)

CompuServe GIF (.GIF)

(.JPG)
¿Cómo insertar imágenes?
Microsoft Word nos permite ingresar elementos gráficos de dos modos:
Imágenes Prediseñadas
Esta opción se utiliza para insertar imágenes desde la biblioteca de imágenes
prediseñadas.
¿Cómo insertar formas?
Las formas son figuras prediseñadas categorizadas en los siguientes grupos:
Rectángulos, formas básicas, flechas bloque, formas de ecuación, diagramas de
flujo, cintas y estrellas, llamadas y botones de acción
De la cinta de opciones elegir
, Formas.

Se presenta la galería de formas.

Elegir la forma deseada y luego hacer clic
sin soltar a partir de donde desea dibujar
29
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
y arrastre su mouse.

Para adjuntar texto.

A cualquier forma, excepto en las líneas o formas libres, hacer clic
con el botón derecho del Mouse en la forma, después hacer clic en
la opción Modificar texto, y luego empiece a escribir. El texto pasa
a formar parte de la autoforma.
5. Actividades
i.
Elabore una ficha de lectura insertando imágenes de internet.
ii.
Elabore una sesión de clase insertando tablas.
iii.
Elabore un organizador visual haciendo uso de autoformas, Smart Art y
gráficos.
iv.
Elabore un artículo periodístico, intercambie por correo con sus
compañeros y haga el comentario respectivo.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Tema 1 Manejo básico de entorno Windows
Lectura 3. Manejo básico de POWER POINT
LECTURA 1: CONSIDERACIONES BASICAS PARA UTILIZAR EL
POWER POINT EN NUESTRAS SESIONES DE APRENDIZAJE Y LAS
VENTAJAS EN LOS ALUMNOS.
El utilizar un editor Multimedia de presentación
como es el Power Point en nuestra labor de
maestros nos tiene que llevar a reflexionar si de
veras lo estamos utilizando bien o simplemente
hemos trasladado nuestros papelógrafos a la
tecnología y si seguimos con el mismo sistema
de enseñanza.
Teniendo en cuenta esta premisa nuestro
interés del artículo es dar ideas básicas y
criterios simples, para lo cual brindaremos
consideraciones esenciales para utilizar mejor
este editor de presentación en nuestra labor
educativa.
Las presentaciones son imprescindibles hoy en día ya que permiten comunicar
información e ideas de forma visual y atractiva. Con Multimedia PowerPoint podemos
crear presentaciones de forma fácil y rápida pero con gran calidad ya que incorpora
gráficos, dibujos, imágenes, sonido o video.
Por lo cual el editor de Power Point ayuda: Primero definir con claridad cuál es la
finalidad de la presentación y hacia quiénes está dirigida. Segundo a compartir
información que se ha recolectado o generado. Tercero obliga a sintetizar y
jerarquizar la información de la que se dispone. Cuarto organiza la información de
modo tal que facilite su transmisión. Y por último se debe decidir la extensión de la
presentación en cantidad de pantallas y el tipo de componentes textuales,
hipertextuales, gráficos y sonoros que se utilizarán.
Resumiendo algunas características, de una buena presentación en PowerPoint su
estructura equivale a la estructura de una ponencia, esto es, hay una relación entre el
diseño de las diapositivas y la lógica expositiva.
Portada
Introducción
Desarrollo
Conclusiones y
discusión
Cierre
VENTAJAS PARA LOS ALUMNOS.
El editor Multimedia Power Point por su sencillo funcionamiento y fácil impresión, su
uso se ha extendido ampliamente en la sala de clases, ya que permite reforzar los
contenidos con sencillas ideas o esquemas hasta con sofisticadas gráficas
interactivas. También favorece un mayor control del tiempo. Centran la atención de los
alumnos; y permite mirar mejor lo que está ocurriendo en la clase, que cuando se está
escribiendo en la pizarra. El profesor puede entregar a sus alumnos el PowerPoint al
finalizar su clase. De esta manera, los alumnos no pierden tanto tiempo copiando los
contenidos de las presentaciones durante la exposición y pueden reutilizar este
31
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
material incorporando sus propias observaciones o apuntes. Hay experiencias que
afirman que los alumnos responsables y motivados aprenden mucho más con estas
posibilidades.
El editor Multimedia PowerPoint es un programa muy versátil. Los estudiantes en este
'aprender haciendo' crean portafolios electrónicos, álbumes de fotografía, libros
interactivos, anuarios, presentaciones para la Web, biografías, descripción de viajes,
gráficos, organigramas y presentaciones de todas las áreas. La única limitación para
lo que pueden hacer con el Presentador Multimedia (PowerPoint) es su imaginación.
Estructura de una Presentación
Tomado de: DEATH BY POWERPOINT – Alexei Kapterev
Presentacion
Significado
Estructura
Simplicidad
Porque es relevante
el tema?
Convincente
Imagenes de apoyo
Ensaye con publico, si
no, ensaye frente a
los muebles
Como obtengo la
atencion?
Escalable
Solo 5 lineas por
diapositiva, cada una
de 5 a 7 palabaras
Revise el equipo y la
instalacion
Que quiero que
signifique para ellos?
Memorable
Solo un tema por
diapositiva
En voz alta
Combinar solo
algunos colores
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Ensaye
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LABORAL EN EL PERU.
Por lo cual te invitamos a responder las siguiente pregunta:
1. ¿Qué aplicaciones o usos en la formación educativa encuentras en las herramientas
de Microsoft Office (Microsoft PowerPoint)?. Menciona algunas de ellas.
…………………….…………………….…………………….…………………………………..
…………………….…………………….…………………….………………………………..…
………………….…………………….…………………….……………………………
…..…………………….…………………….…………………….……………………………
…..…………………….…………………….…………………….……………………………
…..…………………….…………………….…………………….……………………………
…..…………………….…………………….…………………….…………………………….
ABRIR EL PROGRAMA
Como primer paso para comenzar a trabajar, es abrir el programa de Power Point, el
cual se encuentra en el directorio de Programas dentro de la carpeta Microsoft Office.
De tal forma que para abrirlo, se procedería como se muestra en las imágenes
siguientes:
1. Pulsamos en la esquina inferior izquierda "Inicio" y seleccionamos "Programas"
2. Buscamos la carpeta denominada "Microsoft Office" y seleccionamos "Microsoft
Office PowerPoint 2007"
Una vez se selecciona Microsoft Office PowerPoint 2007, se abrirá inmediatamente el
programa, presentándonos la pantalla siguiente:
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LABORAL EN EL PERU.
EXPLORACIÓN DE LA BARRA DE HERRAMIENTAS
Una vez abierto el Programa, se encontrará la barra de herramientas con sus
diferentes opciones.
1. Botón de la barra de herramientas: Inicio.
En este botón se encuentran las funciones asociadas con: copiar, pegar, cortar y
copiar formato; agregar o eliminar diapositiva y su diseño; aplicar formato de la fuente
y de párrafos; dibujar formas y organizarlas; buscar, reemplazar y seleccionar texto u
objetos.
2. Botón de la barra de herramientas: Insertar.
En este botón se encuentran las funciones asociadas con: insertar o dibujar tablas;
insertar imágenes, formas y gráficos prediseñados; vínculos con páginas web,
imágenes, direccione de correo electrónico o programas; insertar cuadros de texto,
encabezado y pie de página, fecha y hora, numeración de diapositiva, símbolo u
objetos; funciones multimedia con las que se pueden insertar imágenes prediseñadas
con animación y sónido o música.
3. Botón de la barra de herramientas: Diseño.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
En este botón se encuentran las funciones de configuración de páginas y orientación
de diapositivas; diseño de temas con el que se puede cambiar formato, colores, fuente
y efectos; y, selección de estilos de fondo de diapositiva.
4. Botón de barra de herramientas: Animaciones.
En este botón se encuentran las funciones con las que se crean y personalizan las
animaciones de las diapositivas, y los efectos con los que se da la transición a una
determinada diapositiva.
5. Botón de barra de herramientas: Presentación de Diapositivas
Acá se encuentran las funciones asociadas con la configuración y personalización de
las presentaciones.
6. Botón de barra de herramientas: Revisar
Con las funciones de esta barra se puede revisar ortografía, incluir referencias,
traducir, sugerir sinónimos, insertar comentarios y proteger la presentación
restringiendo su modo de acceso.
7. Botón de barra de herramientas: Vista
35
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Con esta barra se manejan los diferentes tipos de vista de la presentación o
diapositiva, la regla o cuadrícula, se controla el zoom para acercar o alejar el
documento, se puede mostrar a color o escala de grises la presentación, organizar y
moverse entre las ventanas utilizadas, y manejo de los macros.
BARRA DE ACCESO RÁPIDO Y BOTÓN OFFICE
PowerPoint 2007 presenta una barra de acceso rápido y el botón Office, en los cuales
se encuentran los comandos importantes que permiten desde abrir y crear un nuevo
documento, hasta imprimirlo. Esta barra como su nombre lo indica permite el acceso
rápido a estas funciones y puede personalizarse de acuerdo al gusto del usuario.
. Si se posiciona en la flechita del extremo derecho, se
abrirá el menú para poder personalizar esta barra de
acceso rápido como el usuario
guste.
Por otra parte, en la parte superior
izquierda de la pantalla se
encuentra el botón Office, al
ubicarse sobre él se abrirá el menú
principal.
Como puede verse al posicionarse
en este botón se crea un nuevo
documento, se abre uno existente,
se guarda un archivo, se prepara el
documento para su distribución y
envío a otras personas, así como
la opción de cerrar el documento
que se encuentre trabajando en el momento de dar la orden.
CREAR UNA PRESENTACIÓN NUEVA
En primer lugar para iniciar una nueva
presentación con PowerPoint 2007, se
posiciona en el Botón de Office y se hace click
en la opción Nuevo.
Inmediatamente
se
abrirá
el
menú
correspondiente, el cual muestra las
diferentes alternativas de plantilla para basar
36
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
una presentación nueva, entre las cuales se encuentra:
- Plantilla en presentación en blanco, que es la más básica;
- Si por ejemplo se selecciona una plantilla en blanco y reciente, se creará un
documento con estas características, y ya se podrá comenzar a trabajar en el
documento.
DIAPOSITIVA SENCILLA CON TEXTO
La primera diapositiva que se visualiza una vez creado el documento contiene dos
rectángulos de texto que son utilizados para escribir en ellos el tema de la
presentación.
Como se observa, puede agregarse el título
y subtítulo de la presentación. Siempre y
cuando se quiera utilizar una diapositiva
como tema de la presentación.
Sin embargo si quiere escribirse un texto
cualquiera en una diapositiva, la forma más
sencilla de realizarlo es la siguiente:
1er paso: en la barra de herramientas, se sitúa
en Inicio
2o paso: se busca la sección denominada "dibujo"
3er paso: se cliquea la función "Cuadro de texto"
4o paso: se cliquea dentro de la transparencia o
diapositiva, e inmediatamente aparecerá el cuadro de texto que se ha creado para
comenzar a escribir. Tal como se muestra en la figura a continuación:
Y finalmente, si escribe el texto que se quiera introducir. Por ejemplo:
Revisión de la Organización
GUARDAR LA DIAPOSITIVA
Una vez se ha introducido el texto a la diapositiva sencilla que se quiere realizar, y se
ha terminado de digitar la información. Resulta en este momento
importante, guardar lo que se ha trabajado.
Para que resulte más fácil la ubicación del archivo, se debería de dar un nombre
relacionado con lo que se ha escrito o a la misma presentación. Y si se quiere ser más
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
ordenado, podría crearse una carpeta en la que se guarde este archivo realizado en
PowerPoint y los demás archivos relacionados al tema.
La forma para crear una carpeta desde PowerPoint, es la siguiente:
- En el botón office se cliquea "Abrir"
- Se abre un cuadro de búsqueda de archivos, y se selecciona
"crear nueva carpeta"
- Aparecerá un cuadro de texto donde nombrar la
carpeta. Para este ejemplo, se llamará a la carpeta
"Organización"
Se selecciona Aceptar y ya estará
creada la carpeta, donde se desea
guardar la diapositiva que se ha
creado previamente.
Para archivar la diapositiva, se busca en el botón de Office la opción "Guardar como"
Se buscar la carpeta "Organización", se le asignan nombre al archivo y se le dar
guardar.
EDICIÓN DE CUADROS DE TEXTO
El texto que se introduce en las diapositivas que se trabajan, puede ser editado en su
formato conforme a se requiera.
En primer lugar se posiciona en el cuadro de texto que se desea cambiar su formato:
En el botón de office, se sitúa en "Inicio" y se busca el
cuadro de funciones correspondiente a "Fuente". Una
vez en esta sección, se posiciona en el tipo y se
selecciona, por ejemplo "Arial Black"
Si también se quiere cambiar tamaño, color o estilo de la
fuente del cuadro de texto, acá es donde puede
38
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
realizarse. Así por ejemplo, si se desea la fuente con un tamaño de 14, color azul y
subrayada. La secuencia de selección que se debe realizar es la siguiente:
- tamaño fuente:
- estilo:
- color:
El resultado del formato que se ha dado, es
FORMATOS DE UN PARRAFO
Si el tamaño de todo el cuadro de formato de texto parece bien, se deja así, sino se
puede modificar.
Se posiciona en la esquina o en la señal del medio del cuadro del párrafo que se
desea ampliar, y sin soltar el botón izquierdo del "ratón" o controlador se barre uno de
los puntos indicados hacia la derecha.
quedando así
OTRAS OPCIONES DE FORMATO
En las lecciones anteriores se han trabajado algunas opciones de formato para un
párrafo, ahora se explorarán el resto para poder ser utilizadas cuando se requiera.
Si en lugar de colocar viñetas, se desea colocar numeración.
Se ubica en el cuadro de texto, se sombrea la
sección del texto que interesa
y se selecciona "Numeración" del
menú de "Párrafo"
39
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
quedando el cuadro de la siguiente manera:
Puede también cambiarse el interlineado del
párrafo, para ello se posiciona el cuadro de texto y
se selecciona la opción "Interlineado" de la sección
"Párrafo de la barra de herramientas.
Para cambiar la dirección del cuadro de
texto, se cliquea "Dirección del Texto" de la
sección Párrafo.
y para alinear el texto verticalmente, se posiciona en "Alinear
Texto".
FUNCIONES DE COPIAR, PEGAR, CORTAR EN POWERPOINT
En PowerPoint como en el resto de aplicaciones de Microsoft Office, pueden ser
realizadas las funciones de cortar, copiar, pegar y copiar formato.
Si se quiere cortar una sección del texto que se ha escrito, se deberá realizar lo
siguiente:
a) se sombrea la sección de texto que se quiera
cortar.
b) se ubica en la barra de herramientas
de "Inicio", se busca la sección destinada para las funciones de
"Portapapeles", y se cliquea "Cortar" (representado por una tijerita)
c) quedando un cuadro de texto como se muestra a continuación.
Para copiar una frase, palabra o sección de texto específica en PowerPoint. Para este
ejemplo se hará con la frase " la generación de idea"
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
1) se sombrea la sección que es
requerida del párrafo
2) se ubica en la barra de herramientas
de "Inicio", en las funciones de la sección "Portapapeles", y se cliquea "Copiar"
(representado con un par de hojas superpuestas)
Ya se encuentra listo el segmento que se requiere copiar. Es importante
mencionar a este nivel del curso, que estas funciones no solo sirven
para cuadros de texto, sino también para imágenes u objetos, que más
adelante se repasarán.
USO DE BARRA DIBUJO
En la barra de herramientas correspondiente a el botón Inicio, se encuentra la barra
Dibujo, con la cual se podrán insertar formas pre-establecidas o crear otras a partir de
plantillas básicas.
Esta barra se puede ver en la parte superior de la pantalla.
A primera vista se observan las diferentes
opciones que presenta, entre las que se
encuentra el cuadro de texto con el que se
ha trabajado en lecciones anteriores.
Por ejemplo, puede ser observada una de
las secciones donde se encuentran una gran cantidad de figuras. Como lo son flechas
en varias direcciones, líneas, rectángulos, corchetes, llaves, etc., que ayudarán a crear
diferentes esquemas, flujos o dibujos.
Para insertar una forma sencilla en la diapositiva, como por ejemplo una elipse.
1. se ubica en la figurita dentro del recuadro que
representa esta forma y se le da click.
2. luego se ubica en la diapositiva, se marca y comienza a dibujar
la figura, quedando así:
la figura queda del tamaño que se le ha querido dar, pero luego también se puede
ampliar o disminuir. Para ello se posiciona en una de las esquinas, se aprieta el botón
izquierdo del ratón y sin soltarlo se
realiza el
desplazamiento
con el mismo ratón.
41
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
EFECTOS BÁSICOS DE UNA FORMA
Las figuras que se han aprendido a crear en las lecciones anteriores pueden sufrir
cambios, tanto en su color del relleno y línea de contorno.Si se quiere cambiar el color
de relleno de un forma, por ejemplo la flecha de doble punta de lanza.
1. se selecciona la figura, en este caso la flecha
2. buscamos en el botón de Dibujo, el icono denominado "Relleno de Forma"
INSERTAR TEXTO EN FIGURAS
Las figuras como los rectángulos, elipses u otros tipos de formas pueden ser utilizadas
en esquemas o diagramas de flujo de información. Por tanto se puede insertar en ellos
cuadros de texto.
Hay dos formas de insertar texto, una más sencilla que otra, depende del usuario.
Primera forma: 1. se ubica en la forma donde quiere insertar el texto
2. sobre ella se pulsa el botón derecho del ratón y aprecera una
serie de opciones.
3. para introducir el texto se ubica
en Modificar Texto, aparecera el
curso dentro de la figura y ya se
podra escribir. Por ejemplo, se
escribe vida
Segunda Forma: a) una vez posicionado en la figura, se pulsa insertar cuadro de texto
de la sección Dibujo de la barra de herramientas
b) se dibuja el cuadro de texto dentro del rectángulo morado
42
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
c) y se escribe la palabra vida
luego puede cambiarse la línea de contorno de esta figura, como se explicó en la
lección anterior. Así se selecciona un color morado del contorno para que no se
visualice en recuadro de la palabra.
INSERTAR IMÁGENES PREDISEÑADAS
En PowerPoint también pueden insertarse imágenes prediseñadas como fotografías,
esquemas y diagramas que se hayan hecho anteriormente y se hayan guardado. Para
insertar una imagen prediseñada que se quiera incluir en una diapositiva, se realizan
los siguientes pasos:
1. en la barra de herramientas, se ubica en el botón que
contiene las funciones de "Insertar".
2. se ubica en la
sección correspondiente a "Ilustraciones",
específicamente en Imágenes Prediseñadas.
3. se pulsa y se abrirá a la par de la diapositiva
un cuadro conteniendo una
serie de imágenes
4. se busca la imagen que se
requiera. Por ejemplo, un
ordenador.
y aparecerá el
ordenador en la
diapositiva
Desde Google:
escoger el tema preferido por ejemplo
HUARAZ después de escribir hago clic en la opción de Imágenes
una vez que se
visualiza las imágenes escoges una de ellas y hacer clic derecho en la imagen
43
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Luego buscas la opción Guardar imagen como…. Y lo guardas en la carpeta de mis
imágenes
Ya puedes insertar a tu diapositiva la imagen que
guardaste en la carpeta de mis imágenes. Buscar la
imagen HUARAZ señalarlo y hacer clic en
INSERTAR
Ya lo tenemos en la diapositiva.
AÑADIR TABLAS
En la diapositiva se puede también insetar una tabla creada a partir de PowerPoint.
Para añadir una tabla sencilla, se siguen los siguientes pasos:
1. en la barra de herramientas del botón Insertar, se ubica en la sección de Tablas
2. se pulsa la tablita y se abre la cuadrícula donde se
selecciona el número de columnas y de filas de la tabla que
se quiere crear.
3. por ejemplo si se quiere una tabla de tres filas por dos
columnas, se sombrean los cuadritos correspondientes.
ya la tabla ha sido creada con igual número de filas y columnas
Para cambiar las propiedades de la tabla.
se ubica en la tabla, se pulsa el botón
derecho del ratón y aparecerá un cuadro
de controles para modificar propiedades
de la tabla
Si por ejemplo se quiere cambiar el tipo de
relleno de las celdas.
a) se
selecciona Relleno y se
abrirá un nuevo cuadro
de controles
b) se selecciona Relleno
sólido y se cambia
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
el Color de línea a uno verde
Quedando las celdas de la tabla en color verde
FONDO DE LAS DIAPOSITIVAS
Para que la diapositiva se vea mejor, se puede utilizar un fondo que destaque la
transparencia. Se le aplica el fondo de la siguiente manera:
1. se ubica en la barra de
herramientas "Diseño", luego en la sección
referente a "Fondo"
2. se pulsa Estilos de fondo y se abrirá un menú con las
opciones
3. si se observa el fondo que está
señalado es el blanco, sin embargo se puede
cambiar para darle mayor luminosidad a la
diapositiva. Por ejemplo se puede
seleccionar una de las azules y el fondo de la
transparencia será de este color.
Los primeros que se visualizan son como predeterminados,
pero también puede seleccionarse entre una amplia ganma. Para ello se entra en la
parte de abajito del recuadro de opciones de fondo, donde dice Formato del fondo
se abrirá un menú que permite cambiar a otro
fondo. Por ejemplo, Relleno con imagen o
textura y
se
selecciona
una
textura
determina
da, en
este caso salmoncito.
quedaría la transparencia con este fondo
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
DISEÑO DE LA DIAPOSITIVA
Para dar el diseño a la diapositiva debe de buscarse la que más se adapta al trabajo
que se quiere realizar. En el diseño mostrado en una lección anterior, era uno sencillo
en el que se tenía el título y subtítulo de una determinada presentación. Puede
cambiarse el diseño de acuerdo a la estructura que se quiera de la diapositiva.
a) para ello se ubica en Inicio, luego en la sección denominada Diapositivas y se busca
el ícono Diseño.
b) se pulsa y
aparecerá
desplegado el menú
de opciones para
diseño
c) por ejemplo si se selecciona el diseño "Título y
objetos",
aparecerá
esta
estructura
y se podrá
escribir la
información deseada
MÁS SOBRE DISEÑO
Ya en la lección anterior se aprendió una forma de dar diseño a la diapositiva, sin
embargo hay otra forma más rápida. Con la cual se tiene la oportunidad de montar un
tema pre-establecido de las opciones que PowerPoint presenta.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
1. se posiciona en el botón Diseño de
la barra de herramientas, y se busca
el segmento que presenta las
opciones de Tema
2. todas estas plantillas pueden servir para dar un
nuevo diseño a la diapositiva. Seleccionamos una
que tenga varios colorcitos para ver el cambio tal
como se ve no tiene muchos colorcitos, pero se
pueden cambiar. Para ello se pulsa el ícono colores
por ejemplo se
escoger de los
predeterminados
puede
estilos
la
nombrada Office
y así quedara la diapositiva con todos los cambios que se han
realizado
pero como el color de la letra del tema no se visualiza bien, se
puede cambiar el color de la fuente. Sombreando el texto y
buscando en el botón Inicio el comando para cambiar color de
fuente (que ya se ha
aprendido
en
una
lección anterior).
IMPRESIÓN DE LA DIAPOSITIVA
Algo muy importante que saber es la impresión de la diapositiva,
para ello previamente se deberá
tener instalado un impresor.
a) se ubica en el botón de Office, se pulsa y se abre el
menú
b) se selecciona imprimir, con lo que se abrirá un nuevo
juego de opciones
c) como se quiere imprimir, se escoge la primera opción
y se abre el cuadro de control
47
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
ya en este cuadro:
1. se selecciona la impresora que se va
utilizar
2. se pueden imprimir todas las
transparencias que se han trabajado o
bien se pueden seleccionar las que se
deseen impresas
3. también si se quieren a colores o escala
de grises las
impresiones
VISUALIZACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
Es un buen momento para ver la presentación que se ha venido preparando y revisar
si todo está bien antes de la exposición que vamos a dar del tema o de simplemente
compartir la información que se ha plasmado. Para ello se va al botón de barra
herramientas "Vista" y se busca el ícono denominado "Presentación con diapositivas"
Inmediatamente la pantalla principal se amplía y comienza la
presentación una por una las transparencias elaboradas.
Otra forma de activar la presentación, es a través de un botón
pequeñito que se encuentra en la parte inferior de la pantalla de
PowerPoint, generalmente en alguno de los extremos. Esta es
una forma muy rápida de hacerlo.
Al revisar la presentación se ve si se quiere ampliar el tamaño de la
fuente, el color o alinear la información para que se vea mejor.
En este caso como se cambió el formato del fondo,
los títulos de cada diapositiva no están centrados. Si
parece que puede verse mejor en el centro, se
cambia su ubicación, moviendo los cuadros de
texto. Para ello se ubica en el cuadro de texto y
manteniendo pulsado el botón derecho del ratón se
comienza a mover hasta donde se desea
Ahora a revisar como han quedado las diapositivas con estos cambios
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
si se está conforme con el trabajo se guarda la presentación, como se ha explicado
anteriormente.
ANIMACIÓN DE DIAPOSITIVAS Para una mejor presentación de vuestro trabajo,
podrán incluirse animaciones a las diapositivas. Se puede aplicar a una o todas, igual
animación o diferente para cada una.
Los pasos a seguir para dar una animación sencilla de transición de una a otra son los
siguientes.
1. para que se haga más fácil la visualización de todas las diapositivas, ubicarse en
Clasificador de diapositivas dentro del botón Vista de la barra de herramientas.
2. escogemos una diapositiva para aplicarle la animación. Por ejemplo, la primera, así
que se posiciona en esta. Y se busca dentro del botón Animaciones, el
ícono Transición a esta diapositiva.
3. se selecciona el efecto que se desea de las
alternativas. Por ejemplo, el efecto Disolver
4. si se observa nuevamente el Clasificador de
diapositivas, se verá en la parte inferior de la
transparencia uno que hay un dibujito que
muestra que ha sido aplicada una animación
(es la estrellita)
Así se pueden aplicar animaciones a cada una
de las diapositivas.
Finalmente hacer funcionar la presentación y
se verá el efecto de esta animación que se ha
creado
CREAR FLUJO DE DATOS SENCILLO
Se ha aprendido a hacer cuadros, rectángulos y elipses que pueden ser utilizados
para la creación de diagramas de flujo de datos sencillo.
Sin embargo, PowerPoint 2007 contiene una función con la que facilmente podrán ser
realizados estos diagramas utilizando formas preestablecidas.
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LABORAL EN EL PERU.
Para ello ingresar en el botón Diseño, y pulsar la
opción SmartArt
aparecerá un cuadro con alternativas de formas
preestablecidas. Si por ejemplo, se quiere hacer un proceso
sencillo, se selecciona Proceso y luego el gráfico
que mejor se adapte a lo que se quiere hacer
ya en la diapositiva aparecerá este proceso que se
quiere esquematizar y se podrá escribir la
información a presentar
Otro ejemplo. Si se quiere hacer un diagrama de ciclo.
CREAR ORGANIGRAMAS
PowerPoint puede ser utilizado para realizar una presentación de la estructura de una
empresa o entidad en general, a través de la creación de Organigramas.
Se va a utilizar el siguiente organigrama y poco a
poco se irá creando en PowerPoint.
1) se busca en el botón Insertar de la barra de
herramientas el ícono SmartArt
se pulsa y
aparecerá un
menú de
opciones
2) de todas las alternativas presentadas,
Escoger Jerarquía y aparecerá otro cuadrito con
opciones
Seleccionar Organigrama, que
es la primera gráfica mostrada
3) al pulsar esta opción, aparecerá en la transparencia un organigrama pre-establecido
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LABORAL EN EL PERU.
4) como el organigrama que se quiere hacer tiene solo cuatro elementos, se puede
eliminar el que está sobrando de este prediseñado. Para ello ubicarse en el rectángulo
que se quiere eliminar y pulsar la tecla borrar.
5) ahora sí ya se podrá escribir en cada rectangulito, y si parece muy grande la letra
puede disminuirse, ajustando el tamaño del texto como se ha aprendido antes
6) se llenan todos los elementos con la información que se quiere
mostrar
y finalmente se tendrá hecho el
organigrama
PERSONALIZACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
Ya se ha aprendido como dar animación a la transición entre diapositivas y a un
elemento de la transparencia. Así también se puede personalizar toda la presentación,
no solo aplicando animaciones sino también controlando que objeto se presenta
primero en una determinada transparencia. Son varias cosas las que pueden
aplicarse. Veamos!!
Por ejemplo, usemos la diapositiva en la que se ha creado el Organigrama.
Acá hay dos elementos el título Organización de la Empresa
y el Organigrama.
1) se pulsa el ícono Personalizar
animación del botón Animaciones de
la barra de herramientas.
2) se abre el menú de opciones a la
iquierda de la pantalla que muestra
los efectos a cada uno de los elementos
3) en este ejemplo, el elemento número uno será el título. Se ubican en el titulo
posicionándose con el botón derecho del ratón y se pulsa Agregar efecto.
4) se selecciona Entrada y Cuadros bicolores. Esto significa
que el efecto de entrada de este elemento será de Cuadros
bicolores.
5) ya el control de efectos, mostrará
es el título y un símbolo que
animación
51
que el elemento 1
muestra la
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6) se ubican en el Organigrama que será el elemento 2. Y se pulsa Agregar efecto, se
abrirá el menú de opciones, seleccionando para el ejemplo Entrada y Rombo.
7) el control de efectos, mostrará que el
elemento 2, el Organigrama, tiene
animación
La diapositiva contiene la animación en sus dos elementos, que
pueden ser visualizados en la Presentación de Diapositivas. F5
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LABORAL EN EL PERU.
Tema 1 Manejo básico de entorno Windows
LECTURA : CONCEPTOS BÁSICOS EN EXCEL
Introducción
Microsoft Excel es una Hoja electrónica que nos permite construir
planillas, cuadros estadísticos, bases de datos, entre otros.
1. Iniciar Programa MS Excel
Hacer doble clic sobre el icono de la aplicación, el cual lo encontrará en Inicio |
Programas | Microsoft Office
2. Elementos en Pantalla
Una vez ejecutado el programa aparecerá una ventana inicial de MS Excel con los
siguientes elementos que se describen a continuación:
Barra de título: presenta el nombre del documento.
Barra de menú: presenta las opciones de menús disponibles.
Barras de herramientas: muestra varios botones y opciones que permiten realizar
algunas tareas de forma rápida.
Celda Activa: corresponde a la celda marcada o lista para insertar contenido.
Hoja de cálculo: es el espacio de trabajo, está compuesto por celdas agrupadas en
filas y columnas. Varias hojas de cálculo conforman un libro.
3. Empezando a trabajar con Ms Excel
Veremos cómo introducir y modificar los diferentes tipos de datos disponibles
en Excel, así como manejar las distintas técnicas de movimiento dentro de un
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
libro de trabajo para la creación de hojas de cálculo. La Hoja de Cálculo es una
malla compuesta de filas y columnas.
a. Introducir Datos
Las Filas se identifican mediante números (Ejemplo: 1, 2, 3, 4, …, 655369; las
Columnas, mediante letras (Ejemplo: A, B, C, D, …, AA, AB, …, IV) y las Celdas
o casillas con la/s letra/s indicadoras de la columna, seguidas del número
indicativo de la fila (Ejemplo: A1,C2)
Siga el siguiente procedimiento: (1º) Situar el cursor sobre la celda donde se van a
introducir los datos y (2º) teclear los datos que desees introducir. Aparecerán en
dos lugares: en la celda activa y en la Barra de Fórmulas, como puedes observar
en el dibujo siguiente.
Para introducir el valor en la celda puedes presionar Enter
Para introducir una fecha u hora, debemos escribirla de la forma en que
queremos que aparezca. Al igual que los números, las fechas y las horas también
aparecen alineadas a la derecha en la celda. Ejemplo: 1/12/2009 1-12-2009 2:30
p.m. 14:30
Para introducir un Texto, Seleccione una celda y escriba el texto deseado. Si un
texto no cabe en la celda puedes utilizar todas las adyacentes que están en blanco
a su derecha.
b. Modificar Datos
Si ya se ha ingresado datos y se desea modificar, (1º) Seleccionaremos la celda
adecuada, (2º) después activaremos la Barra de Fórmulas pulsando la tecla F2 o
iremos directamente a la barra de fórmulas haciendo clic en la parte del dato a
modificar.
4. Tipos de Datos
a. VALORES CONSTANTES,
es decir, un dato que se
introduce directamente en una
celda. Puede ser un número,
una fecha u hora, o un texto.
b. FÓRMULAS, es decir, una
secuencia formada por: valores
constantes, referencias a otras
celdas, nombres, funciones, u
operadores.
c. FUNCIONES, es una fórmula
especial escrita con anticipación
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LABORAL EN EL PERU.
y que acepta un valor o valores, realiza unos cálculos con esos valores y devuelve
un resultado.
5. Funciones
Veamos las siguientes funciones: suma, mínimo, máximo y promedio.
Función suma: Esta función se utiliza para sumar los valores de dos a más celdas.
1. Haga clic en la celda D26.
2. En la barra de herramientas estándar hay un
botón (Σ) Autosuma.
3. Haga clic en Autosuma.
4. Observe que las siete cantidades a sumar
quedan englobadas por una línea de
puntos.
5. Pulse Enter para completar la operación.
Función Mínimo: Esta función se
utiliza para ubicar el menor valor de
un rango de valores.
1. Haga clic en la celda C26.
2. En la barra de herramientas
estándar hacer clic en fx y seleccionar
min.
3. Seleccionar el rango de valores
(C19:C25).
4. Pulse Enter para completar la
operación.
Función Máximo: Esta función se
utiliza para ubicar el mayor valor de
un rango de valores.
1. Haga clic en la celda C26.
2. En la barra de herramientas
estándar hacer clic en fx y seleccionar
max.
3. Seleccionar el rango de valores
(C19:C25).
4. Pulse Enter para completar la operación.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Función Promedio: Esta función se
utiliza para promediar un rango de
valores.
1. Haga clic en la celda D13.
2. En la barra de herramientas estándar
hacer clic en fx y seleccionar promedio.
3. Seleccionar el rango de valores
(D6:D12).
4. Pulse Enter para completar la
operación.
Función Contar.SI: Esta
función se utiliza para
contar las celdas que
cumplan con una condición
en un rango o grupo de
celdas dado.
1. Abrir el archivo
resultados pruebas
estándar que se encuentra
en la carpeta “recursos para Excel”
2. En la celda M6 contar ¿cuántas preguntas
respondió correctamente el alumno
ACHANCARAY?
3. Haga clic en el botón Insertar función, en la ventana que aparece seleccionar la
categoría de funciones Estadísticas y buscar la
función CONTAR.SI y luego clic en Aceptar.
4. A continuación aparece el asistente de
funciones.
5. Seleccionar el rango haga clic en el botón
situado a la derecha del recuadro.
6. Observe que la ventana del asistente se
reduce. Con el ratón seleccione el rango (de C6
a L6, fila del alumno ACHANCARAY), Una vez
seleccionado haga clic en el botón para volver al
asistente.
7. Observe que ahora en el recuadro de Rango
aparece escrita la función con el rango
seleccionado.
8. En el recuadro “Criterio” escriba la condición
de búsqueda entre comillas si es texto. No es
necesario poner las comillas si la condición de
búsqueda es un número.
9. Haga clic en Aceptar y compruebe que en la
celda M6, aparece el resultado de la función, con
el número de respuestas con código “2” (6).
10. Repita la acción colocando en la celda O6 el
número de respuestas en proceso con código “1”
del alumno ACHANCARAY.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Función Redondear: Esta función se utiliza
para redondear un número decimal de una
celda a un determinado número de
decimales.
C6:L6
“2”
Si queremos averiguar el promedio de los
resultados de una prueba de los alumnos
del primer grado, sin considerar los decimales utilizamos la función redondear
1. Ubicarse en la celda S15.
2. como es un promedio
escribimos redondear luego
del = en la barra de fórmulas,
luego paréntesis. (Aparece la
estructura de la función)
3. Luego del promedio se
presiona punto y coma, luego
escribo el número de
decimales que deseo cero, se
cierra paréntesis
4. Pulse Enter para completar
la operación.
6. Operaciones.
Producto de celdas.
1.
2.
3.
4.
Ubicarse en la celda D5.
Presiona la tecla =.
Escribe B5*C5
Pulse enter para efectuar
la operación.
5. Luego podemos copiar la
fórmula para calcular los
siguientes productos.
División de celdas.
1.
2.
3.
4.
Ubicarse en la celda D5.
Presiona la tecla =.
Escribe B5/C5
Pulse enter para efectuar la
operación.
5. Luego podemos copiar la
fórmula para calcular las demás divisiones.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Porcentajes.
Para hallar el
porcentaje de
aprobados,
desaprobados,
retirados de un registro
1. Con la función
contar.si, hallamos
el número de
aprobados,
desaprobados, etc.
2. En la celda R51
dividimos Q51/Q54
3. Hacemos clic en
formato, número,
porcentaje.
6. Guardar un libro de trabajo
Para almacenar un libro de trabajo podemos utilizar el
siguiente método:
1. Selecciona el menú Archivo y elige la opción Guardar
como...
Si el fichero ya existía, es decir ya tenía un nombre,
aparecerá en el recuadro Nombre de archivo su antiguo
nombre, si pulsas el botón Guardar, sin indicarle una nueva
ruta de archivo, modificaremos el
documento sobre el cual estamos
trabajando.
2. En el recuadro Guardar en haz clic
sobre la flecha de la derecha para
seleccionar la unidad dónde vas a
grabar tu trabajo.
3. Haz doble clic sobre la carpeta
donde guardarás el archivo.
Ordenar Datos
MS Excel nos permite ordenar un listado de datos de forma alfabética o numérica,
de modo ascendente o descendente. Para aplicar esta función:
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LABORAL EN EL PERU.
1. Seleccionar los datos a ordenar.
2. Menú Datos / Ordenar
3. En el cuadro mostrado seleccionar el nombre de la columna por la cual se
realizara el ordenamiento y la forma: ascendente o descendente.
4. Presione el botón Aceptar.
7. Trabajo con Celdas
A la hora de seleccionar celdas es muy importante fijarse en la
forma del puntero del ratón para saber si realmente vamos a
seleccionar celdas o realizar otra operación. La forma del
puntero del ratón a la hora de seleccionar celdas consiste en
una cruz gruesa blanca, tal como:
Para seleccionar un conjunto de celdas adyacentes
1. Pulsar el botón izquierdo del ratón en la primera celda a
seleccionar.
2. Mantener pulsado el botón del ratón mientras se arrastra hasta la última
celda a seleccionar.
3. Después soltarlo.
8. Gráficos
Asistente para Gráficos
MS Excel permite insertar gráficos en una
hoja de cálculo o crearlos a partir de datos
previamente seleccionados.
Ejemplo:
Para insertar gráficos:
1. Seleccionar los valores a representar.
2. Ir a Menú insertar / Gráfico
3. En el cuadro mostrado por el asistente
Seleccionar un tipo (por ejemplo:
Columna) y subtipo de gráfico.
4. presionar el botón siguiente.
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LABORAL EN EL PERU.
Aplicar Filtros
1. Abrir el archivo consolidado de calificaciones, hay una relación de alumnos con
sus
9. Filtros
1. De la lista de
alumnos, se
quiere ver e
imprimir
solamente los
alumnos que
tienen los diez
mejores
promedios.
2. Situar el
puntero en
cualquiera de
las celdas de la
lista. Por
ejemplo, haga
clic en la celda
Y5 (Promedio general).
3. Haga clic en la ficha Inicio luego la opción Ordenar y Filtrar, clic en el botón de
comando Filtro.
4. Observar que los títulos del encabezado aparecen ahora con un botón de lista
desplegable a su derecha.
1.
1.
2.
3.
4.
60
ACTIVIDADES
Realice un registro auxiliar.
Realice un presupuesto
Análisis estadístico
Evaluación de proyectos.
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
PLANTEAMIENTO DEL CASO
Parte 1
Nicolás es un joven emprendedor que ha iniciado su propia empresa. Gracias al
esfuerzo y disciplina ha logrado en poco tiempo posicionar su empresa. Sin embargo y
dadas las condiciones actuales del mercado, sabe que debe utilizar las tecnologías de
la información y las comunicaciones TIC para ser más competitivo.
Para analizar adecuadamente la información de su negocio –algo que él considera una
clave para el éxito-, Nicolás inicia la búsqueda de una herramienta que le permita
administrar todos sus datos. Uno de sus mejores amigos le habla del programa Excel,
en el que a través de hojas de cálculo podrá acceder, analizar, diseñar y presentar su
información de manera rápida y eficiente.
Para el transcurso de la primera semana Nicolás necesita:
1. Tener un listado de precios de sus productos.
2. Tener la base de datos de sus vendedores y clientes.
3. Poder realizar cotizaciones a sus clientes de manera rápida.
Parte 2
Ya Nicolás ha hecho su primer modelo de cotización en su primera semana de
estudio. El se ha dado cuenta, que a las hojas de cálculo se le pueden adicionar
formulas, con el fin de hacer de forma automática algunas tareas. Nicolás desea
que la cotización realizada, se llene y calcule valores de forma automática.
Para el desarrollo de la segunda semana Nicolás necesita:
1. Tener en su libro las tres hojas que realizo la primera parte.
Parte 3
Nicolás utiliza en su empresa un sistema de facturación, para controlar las ventas
realizadas. Dicho sistemas, ha generado un archivo, con las facturas realizadas
durante el primer trimestre del año.
Para analizar esta información y darle una mejor presentación, Nicolás comienza la
puesta en estudio de las diferentes herramientas que Microsoft Excel ofrece, con el fin
de presentar un informe de forma más agradable.
Para el desarrollo Nicolás necesita:
1. Tener en su libro una hoja FacturaDetalle con la información de las ventas
trimestrales, generadas por el sistema de facturación.
Parte 4
Nicolás necesita tener toda la información que ha utilizado durante su tiempo de
aprendizaje, bajo seguridad, ya que la información que hay contenida en su libro de
Excel es de uso exclusivo. Además desea que sus cotizaciones estén independientes
de su libro de Facturación detallada e informes.
Para el desarrollo de la cuarta semana Nicolás necesita:
1. Tener en su libro toda la información utilizada durante las tres semanas anteriores.
2. Tener el libro ArchivoCotizacion.
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LABORAL EN EL PERU.
Tema 1 Manejo básico de entorno Windows
LECTURA : MATEMÁTICAS FINANCIERAS EN EXCEL
LECTURA
Si vas a endeudarte, opta por un préstamo
Fuente: Mis Finanzas. Perú 21. Marzo 2011
Si vas a endeudarte, opta por un préstamo
Puede ser más cómodo comprar usando tarjeta, pero si planificas un poco puedes
encontrar un préstamo personal con tasas mucho más baratas.
El cuadro muestra las tasas de interés anual promedio en porcentaje (%). Fuente: SBS
Raúl sale a pasear por el centro comercial, ve el último televisor pantalla plana en la
tienda y usa la línea de su tarjeta de crédito para disfrutar de su nuevo juguete en
casa. Sin embargo, si Raúl hubiera esperado un poco, planificado su compra y
solicitado un préstamo personal a tasas mucho más baratas, hoy no estaría dentro
del grupo de sobreendeudados.
Paul Lira, profesor de la Facultad de Negocios de la UPC, señala que los
consumidores muchas veces prefieren utilizar el ‘dinero plástico’ por factores de
comodidad (la tienen en el bolsillo) y por desconocimiento (ignoran que el préstamo
personal es más barato). “Si compara la diferencia de tasas, la tarjeta de crédito
es un 50% más cara”, manifiesta.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Según la SBS, la tasa de interés promedio anual más cara por compras con tarjeta de
crédito llega hasta 213% (Banco Azteca), mientras que el cobro más barato por un
préstamo de consumo a un año tiene un interés anual promedio de 14.25% (Banco
de Comercio).Lira explica que los requisitos para acceder a un préstamo personal son
casi los mismos que para adquirir una tarjeta. “Por eso, vale la pena ir a una
entidad del sistema financiero porque ahorrará dinero”, señala.
63
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
MATEMÁTICA FINANCIERA - LECTURA
DIAGRAMAS DE TIEMPO O FLUJO
Crédito hipotecario:¿bajar cuota o capital?
Fuente: Mis Finanzas. Perú 21. Marzo 2011
Si tienes un dinero extra, puedes usarlo para prepagar tu préstamo de vivienda y que
esta deuda no te resulte tan cara.
Qué conviene más: ¿reducir el número de cuotas de un crédito hipotecario o el
capital del mismo? El experto Juan Carlos Ocampo en su blog sobre finanzas
personales ensaya una respuesta a esta preocupación de los prestatarios.
“Cuando el deudor toma un crédito hipotecario es conveniente que revise si en su
contrato hay alguna penalidad por realizar un pago anticipado”, indica el
especialista. Sin embargo, de acuerdo con las últimas modificaciones del Código de
Consumo los prepagos o pagos anticipados de los créditos no pueden ser penalizados
con cobros, cargos o comisiones.
64
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Ocampo señala que un gran número de personas prefiere utilizar el dinero extra del
año en reducir su préstamo hipotecario. “Muchos de los que optan por dicha
decisión se preguntan si conviene reducir el capital, es decir, disminuir el valor de la
cuota y seguir con el mismo número de meses, o mantener el valor de la cuota,
reduciendo el número de meses”, manifiesta.
En el primer caso, el deudor prefiere mantener el plazo pactado, pero reduce el
monto de su pago mensual, para poder atender otros pagos o, tal vez, invertir en
educación o en algún emprendimiento.
En el segundo caso, el prestatario prefiere disminuir el número de meses o años,
porque considera que no tendría el dinero suficiente en los últimos períodos para
cumplir la obligación y, además, su presupuesto está adecuado a abonar un monto
determinado de cuotas mensuales.
Ocampo afirma que la primera opción le permite un mayor ahorro de intereses, ya
que los gastos financieros disminuyen; en el segundo caso, el dinero aplicado va a
las cuotas y estas incluyen gastos financieros, es decir, no hay un mayor ahorro.
En la infografía se simula lo que una persona puede obtener si decide por alguna de
estas dos posibilidades.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
EJERCICIOS
DIAGRAMAS DE TIEMPO O FLUJO
1. Se obtiene un préstamo de $2000 ahora al 7% anual durante 10 años, y debe
pagar en pagos anuales iguales. Determine los símbolos que se requieren para
la empresa que pidió el préstamo. Realice el Diagrama de tiempo.
2. Usted planea hacer un depósito único de $5 000 ahora en una cuenta de
inversión que paga el 6% anual, y desea retirar una cantidad igual de $1 000 a
fin de año durante 5 años, comenzando el siguiente año. Al final del sexto año,
usted piensa cerrar la cuenta retirando el saldo. Defina los símbolos de que
implica el problema. Realice el Diagrama de tiempo.
3. El año pasado la abuela de Jane ofreció depositar suficiente dinero en una
cuenta de ahorros que generará $1 000 este año para ayudar a Jane con los
gastos de la universidad, a) Identifique los símbolos, y b) calcule la cantidad
que se depositó hace exactamente un año para ganar $1 000 de intereses
ahora, si la tasa de retorno es de 6% anual.
66
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
4. Cada año Exon-Mobil gasta cantidades de dinero importantes en sistemas
mecánicos de segundad en sus operaciones alrededor del mundo. Carla
Ramos, ingeniera industrial - para las operaciones que se llevan a cabo en
México y América Central, programa gastos de un millón de dólares ahora y en
cada uno de los siguientes cuatro años, exclusivamente para el mejoramiento
de válvulas de alivio de presión industriales. Construya el diagrama de flujo de
efectivo para determinar el valor equivalente de dichos gastos al final del año 4,
utilizando un costo del capital estimado para fondos seguros al 12% anual.
5. Un padre desea depositar una cantidad única desconocida en una oportunidad
de inversión 2 años después de hoy, suficiente como para retirar $4 000
anuales que destinará para pagar la universidad durante 5 años comenzando
dentro de 3 años. Si se estima que la tasa de rendimiento es de 15.5% anual,
construya el diagrama de flujo de efectivo.
6. Claudia desea depositar una cantidad f de dinero ahora, de tal manera que
pueda retirar una cantidad anual igual a A1 = $2000 anuales durante los
primeros 5 años, empezando un año después del depósito, y desea retirar una
cantidad anual diferente de A2 = $3000 los siguientes 3 años. ¿Cómo se vería
el diagrama de flujo de efectivo si i = 8.5% anual?
67
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
7. Construya un diagrama de flujo de efectivo para los siguientes flujos de
efectivo: salida de $10 000 en el tiempo cero, entrada de $3 000 anual en los
años 1 a 5 a una tasa de interés de 10% anual y una cantidad futura
desconocida en el año 5.
MATEMÁTICA FINANCIERA -EJERCICIOS
FACTORES DE EQUIVALENCIA
HALLANDO F,P,A
1. El fabricante francés de automóviles Renault firmo un contrato de $75 millones
con ABB de Zurich, Suiza, por líneas de ensamblado automatizado de chasis,
talleres de ensamblaje de chasis y sistemas de control en línea. Si a ABB se le
pagara dentro de 3 anos (cuando los sistemas estén listos), cual es el valor
presente del contrato a 15% de interés anual?
2. ¿Cuál es el valor futuro de un costo presente de $162 000 para Corning, Inc., a
6 años desde ahora con una tasa de interés de 8% anual?
68
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
3. Una compañía de pulpa y papel busca ahorrar $150 000 ahora para
posiblemente re-emplazar sus grandes motores síncronos de refinación. Si el
reemplazo no es necesario durante 9 años, ¿Cuanto tendrá la compañía en la
cuenta si esta gana intereses a una tasa de 7% anual?
GRADIENTE ARITMETICO
1. Una compañía que fabrica arneses para alambres de automóviles ha
invertido $30 000 por ano para pagar una refacci6n plástica durante los
siguientes 5 años. Si la compañía espera gastar $ 12 000 el año ¿Cuánto
está esperando la compañía de aumento uniforme (constante), por año, en
el costo de esta refacción? Suponga que la compañía usa una tasa de
interés de 10% anual.
2. Una compañía distribuidora de libros por internet considera comprar un
avanzado sistema de cómputo para "cubicar" las dimensiones de un libro:
medir su altura, largo y ancho para que se utilice para embarque el tamaño
apropiado de la caja. Esto ahorrara material de empaque, cart6n y trabajo.
Si los ahorros serán $12 000 el primer año, $ 13 000 el segundo y
cantidades crecientes en $1 000 cada ano durante 10 años, cuales son a)
el valor presente y b) el valor anual uniforme del sistema a una tasa de
interés de 15% anual?
69
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
GRADIENTE GEOMÉTRICO
1. Encuentre el valor futuro de una serie de inversiones que comienza en
$1 000 en el año 1 y aumenta 10% cada año durante 20 años. Suponga
que la tasa de interés es de 10% anual.
2. Suponga que su firma de consultaría quiere comenzar a ahorrar dinero para
el reemplazo de los servidores de la red. Si su compañía invierte $2 000 al
final del año 1 y aumenta los ahorros en 5% cada año, ¿cuánto habrá en la
cuenta dentro de 4 años si esta gana interés a una tasa de 8% anual?
NÚMERO DE PERÍODOS
1. Si usted planea tener $1 000 000 cuando se retire, durante cuánto tiempo
deberá depositar $ 100 000 por año si la cuenta gana interés a una lasa de
8% anual?
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
2. Para iniciar una pequeña compañía constructora, un ingeniero civil invirtió
$135 000 en equipo pesado. Su utilidad el primer año fue solo de $25 000,
pero aumentó 25% cada año. ¿Cuánto tiempo le tomará recuperar su
inversión si quería tener una tasa de rendimiento de 20% anual?
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
MATEMÁTICA FINANCIERA – SESION 8
ALTERNATIVAS DE INVERSIÓN
Consejo de inversión de un millonario
Fuente: Mis Finanzas. Perú 21. Marzo 2011
No hay que asustarse frente a los malos tiempos, nos recomienda Warren Buffet, el
tercer hombre más rico del mundo.
Por Fabiana Sánchez
¿Tiene un dinero que desea invertir, pero no sabe cómo ni en
qué? Recientemente, Warren Buffet –el tercer hombre más
rico del mundo según la revista Forbes – publicó, en su
página web, una carta con algunas pautas dirigidas a los
accionistas de su compañía de inversiones Bekshire
Hathaway.
Asegura que uno de los problemas más graves que afrontan
ahora los empresarios o quienes desean comenzar un
negocio es contraer muchas deudas, pues esto se convierte
en una adicción de la cual es difícil salir. Buffet recuerda que
si bien las deudas pueden refinanciarse, se dan ocasiones
en las que conseguir recursos es una tarea complicada,
ya sea por problemas del negocio o por escasez de crédito.
BUSCANDO APOYO. Si ha pensado que lo mejor por ahora es darle su dinero a una
tercera persona o a un grupo de expertos para que lo invierta, Buffet le sugiere que se
lo otorgue a quien usted considere que actuará como si ese recurso fuera propio,
de esa manera lo cuidará y generará, además, mayores ganancias.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Recomienda seguir el ejemplo de su empresa Bekshire Hathaway la cual tiene un
modelo de remuneración que hace que los funcionarios y directivos se comporten
como propietarios.
BUENAS OFERTAS. No invierta su dinero pensando en que un negocio es rentable
porque quizás ha leído o ha visto que a algunas personas les ha resultado
provechoso. Buffet aconseja que lo mejor es no dejarse llevar por la moda de los
negocios, pues esta decisión puede generar demasiados riesgos para su empresa.
Este consejo lo está siguiendo actualmente el millonario, quien ha anunciado que está
preparado para realizar una adquisición grande, pero que todavía no sabe en qué
sector, pues prefiere tomarse su tiempo y esperar buenas propuestas.
TMAR - Tasa de Rendimiento Mínima Atractiva
Todo inversionista, ya sea persona física, empresa, gobierno o cualquier otro, tiene en
mente, antes de invertir beneficiarse por el desembolso que va a hacer. Considérese
que aunque el gobierno de un país sea el que invierta, éste debe esperar, si no lucrar,
al menos salir a mano en sus beneficios respecto de sus inversiones, para que no
haya un subsidio en el consumo de bienes o servicios y no aumente el déficit del
propio gobierno.
Por tanto, se debe partir del hecho de que todo inversionista deberá tener una tasa de
referencia sobre la cual basarse para hacer sus inversiones. Una tasa de referencia es
la base de comparación de cálculo en las evaluaciones económicas que haga. Si no
se obtiene cuando menos esa tasa de rendimiento, se rechazará la inversión.
Para establecer esa tasa debe considerarse que todo inversionista espera que su
dinero crezca en términos reales. Como en todos los países hay inflación, aunque su
valor sea pequeño, crecer en términos reales significa ganar un rendimiento superior a
la inflación, ya que si se gana un rendimiento igual a la inflación el dinero no crece,
sino mantiene su poder adquisitivo. Es esta la razón por la cual no debe tomarse como
referencia a la tasa de rendimiento que ofrecen los bancos, pues es bien sabido que la
tasa bancaria de rendimiento es siempre menor a la inflación. Si los bancos ofrecieran
una tasa igual o mayor a la inflación implicaría que, o no ganan nada o que transfieren
sus ganancias al ahorrador, haciéndolo rico y descapitalizando al propio banco, lo cual
nunca va a suceder. Por tanto, la TMAR se puede definir como:
TMAR = Tasa de Inflación + Premio al Riesgo
El premio al riesgo significa el verdadero crecimiento de dinero y se le llama así
porque el inversionista siempre arriesga su dinero (siempre que no invierta en el
banco) y por arriesgarlo merece una ganancia adicional sobre la inflación. Como el
premio es por arriesgar, significa que a mayor riesgo, se merece mayor ganancia.
La determinación de la inflación está fuera del alcance de cualquier analista o
inversionista, y lo más que se puede hacer es pronosticar un valor, que en el mejor de
los casos se acercará un poco a lo que suceder en la realidad. Lo que si puede
establecer cuando haga la evaluación económica es el premio al riesgo.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Para calcular el premio al riesgo se pueden tomar como referencias las dos
situaciones siguientes:
Primera
Si se desea invertir en empresas productoras de bienes o servicios, deberá hacerse un
estudio del mercado de esos productos. Si la demanda es estable, es decir, sí tiene
pocas fluctuaciones a lo largo del tiempo, y crece con el paso de los años, aunque sea
en pequeña proporción y no hay una competencia muy fuerte de otros productores, se
puede afirmar que el riesgo de la inversión es relativamente bajo y el valor del premio
al riesgo puede fluctuar del 3 al 5 por ciento.
Luego de esta situación de bajo riesgo vienen una serie de situaciones de riesgo
intermedio, hasta llegar a la situación de mercado de alto riesgo, con condiciones
opuestas a la de bajo riesgo, pero caracterizada principalmente por fuertes
fluctuaciones en la demanda del producto y una alta competencia en la oferta. En
casos de alto riesgo en inversiones productivas el valor del premio al riesgo siempre
está arriba de un 12 por ciento sin un límite superior definido.
Segunda
La segunda referencia es analizar las tasas de rendimiento por sectores en la bolsa de
valores. Por un lado, deberá observar cuál ha sido el rendimiento promedio de las
empresa del mismo giro, de la bajo estudio, que cotizan en la bolsa de valores, y por
otro, conocer el valor real de la inflación. Si se observa, por ejemplo, que los
rendimientos actuales sobrepasan apenas un 3 por ciento al ritmo inflacionario, no
sería acertado fijar un premio al riesgo muy superior al promedio vigente para una
nueva empresa, pues implicaría pedir altos rendimientos a un sector productivo que
en ese momento, por las razones que sean, no está proporcionando altos
rendimientos. Ya será decisión de los inversionistas arriesgarse en esas condiciones.
MÉTODO DEL VALOR PRESENTE NETO (VPN).
Este método, consiste en determinar la equivalencia en el tiempo cero de los flujos de
efectivo futuros que genera un proyecto y comparar esta equivalencia con el
desembolso Inicial. Cuando dicha equivalencia es mayor que el desembolso inicial; o
sea si este valor es positivo es recomendable que el proyecto sea aceptado.
VPN = FNE – P , usando i = TMAR
El valor presente neto recibe este nombre y no simplemente valor presente porque a
la suma de los flujos descontados se le resta la Inversión Inicial; lo que es igual a
restarle a todas las ganancias futuras, la inversión que les dio origen, todo esto a su
valor equivalente en un solo instante en el tiempo que es el presente.
Es decir, el VPN es la ganancia (o pérdida) en términos del valor del dinero en este
momento (tiempo presente), después de haber recuperado la Inversión Inicial a una
tasa igual a la TREMA. Por tanto, si el VPN es positivo, significará que habrá ganancia
más allá de haber recuperado el dinero invertido y deberá aceptarse la inversión. Si el
VPN es negativo, significará que las ganancias no son suficientes para recuperar el
dinero Invertido. Si éste es el resultado, debe rechazarse la inversión. Si el VPN es
igual a cero, significará que sólo se ha recuperado la TREMA y, por tanto, debe
aceptarse la inversión. Resumiendo:
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Si:
VPN  0
Acéptese la inversión
VPN  0
Rechácese la inversión
MÉTODO DE LA TASA INTERNA DE RENDIMIENTO (TIR)
La tasa interna de rendimiento (TIR), como se le llama frecuentemente, es un índice
de rentabilidad ampliamente aceptado. Está definida como la tasa de interés que
reduce a cero el valor presente, el valor futuro, o el valor anual equivalente de una
serie de ingresos y egresos.
si:
TIR  TMAR
Acéptese la inversión.
TIR  TMAR Rechácese la inversión.
COSTO DE CAPITAL SIMPLE O MIXTO
La TMAR, como ya se ha comentado, también se le llama Costo de Capital, nombre
derivado del hecho que la obtención de los fondos necesarios para constituir la
empresa, y que funcione, tiene un costo.
Cuando una sola entidad, es la única aportadora de capital para una empresa el costo
de capital equivale al rendimiento que pide esa entidad por invertir o arriesgar su
dinero. Cuando se presenta este caso se le llama Costo de Capital Simple.
Sin embargo, cuando esa entidad pide un préstamo a cualquier institución financiera
para constituir o completar el capital necesario para la empresa, seguramente la
institución financiera no pedirá el mismo rendimiento al dinero aportado, que el
rendimiento pedido a la aportación de propietarios de la empresa.
Cuando se da el caso de que la constitución de capital de una empresa fue financiado
en parte, se habla de un costo de capital mixto.
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
EJEMPLOS PROYECTOS DE INVERSIÓN
1. Se invierten $500 con la expectativa de recibir $80 al final de cada uno de los
siguientes 8 años. Halle el TIR.
2. Se ha invertido $32000 en un negocio que, según los cálculos, proporcionará
ingresos de $7500 el primer año, con incrementos de $500 anualmente,
durante 5 años. Al final de este tiempo, los activos que queden de la inversión
podrán venderse en $5000. Si la TMAR del inversionista es 15% anual,
determínese el VPN de los flujos de efectivo.
3. Una constructora desea adquirir maquinaria para utilizarla en sus
construcciones. El período de planeación es de 4 años y la TMAR de la
constructora es del 10% anual. ¿Cuál maquinaria debe seleccionarse si se
calcula el VPN?
R
Q
Costo Inicial
-2800
-3000
Beneficio Anual (año 1al 5)
500
650
Costo Mantenimiento
anual
(año 1 al 5)
-150
-180
Valor de Salvamento
1200
1400
4. Una estación ferroviaria, actualmente carga y descarga los costales de grano
(trigo, maíz y fríjol) de forma manual y está considerando la posibilidad de
utilizar bandas transportadoras. Esto provocaría un ahorro de mano de obra,
equivalente a $180,000 al año. A cambio de esto, es necesario invertir
$500,000 y, además, habrá costos de mantenimiento de los transportadores
por $40 000 al año. Con un TMAR=15%, un período de análisis de 8 años y un
valor de salvamento de $50,000 para los transportadores al final de este
período, determínese la conveniencia económica de su instalación. (VPN, TIR)
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PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
EJEMPLOS DESARROLLADOS
En todos los casos realice el diagrama de flujo.
VALOR PRESENTE NETO
1. Se ha invertido $32000 en un negocio que, según los cálculos, proporcionará ingresos
de $7500 el primer año, con incrementos de $500 anualmente, durante 5 años. Al final
de este tiempo, los activos que queden de la inversión podrán venderse en $5000. Si
la TMAR del inversionista es 15% anual, determínese el VPN de los flujos de efectivo.
Solución
VALOR PRESENTE NETO
Mes
1
2
3
4
5
i=TMAR
Flujo Neto
Flujo
7500
8000
8500
9000
14500
15%
30514.62
Inversión
VPN
32000
-1485.382 Se rechaza la inversión
2. VPN-PROYECTOS DE IGUAL VIDA
Una empresa de consultoría de ingeniería considera dos modelos automóviles para los
directores de la compañía. Un modelo estadounidense tendrá un costo inicial de $22000,
un costo de operación de $2000 y un valor de salvamento de $12000 después de 3 años.
Un modelo japonés tendrá un costo inicial de $26000, un costo de operación de $1200 y
un valor de reventa de $15000 después de 3 años. ¿Qué modelo debería comprar la
empresa de consultoría, a una tasa de interés de 15% anual?
Solución
Auto americano
Costo inicial
Costo de Operación
Valor de Salvamentode Reventa después
del 3er año
77
Modelos de Automóvil
Americano
Japonés
-22000
-26000
-2000
-1200
12000
15000
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Modelo Americano
12000
2
1
2000
2000
3
2000
22000
Modelo Japonés
15000
2
1
1200
1200
3
1200
26000
VALOR PRESENTE NETO
Mes
1
2
3
i
Flujo Neto
Flujo E
-2000
-2000
10000
15%
3323.74
Flujo J
-1200
-1200
13800
15%
7122.87
Inversión
VPN
-22000
-18676.255
-26000
-18877.127
Como VPNe < VPNj
Se Escoge el modelo estadounidense
3. VPN-PROYECTOS DE DIFERENTE VIDA
Un ingeniero mecánico contempla dos tipos de sensores de presión para una línea de
vapor de baja presión. Los costos aparecen a continuación. ¿Cuál debería elegirse sobre
la base de la comparación del valor presente a una tasa de interés de 16% anual?
Tipo X
Tipo Y
Costo Inicial $
-7650
-12900
Costo de Mantenimiento,$/año
-1200
-900
Valor Salvamento,$
0
2000
Vida, año
2
4
78
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Solución
Proyecto X
Períodos
Costo de mantenimiento
Costo Inicial
Valor de Salvamento
0
1
-1200
-7650
0
2
-1200
-7650
0
3
-1200
4
-1200
0
2
1200
7650
Extendiendo el periodo según MCM para poder hacer la comparación nos queda:
0
2
4
1200
7650
1200
7650
Proyecto Y
Periódos
Costo de mantenimiento
Costo Inicial
Valor de Salvamento
0
1
-900
2
-900
3
-900
4
-900
-12900
2000
2000
0
4
12900
Mes
1
2
3
4
i
Flujo Neto
Inversión
VPN
Flujo E
-1200
-8850
-1200
-1200
16%
-9043.01
900
Flujo J
-900
-900
-900
-900
16%
-2518.36
-7650
-12900
-16693.013 -15418.363
El ingeniero mecánico debería escoger la alternativa Y, dado que su valor presente tiene
un menos costo, tomando en cuenta que la tasa de interés anual es de 16%.
79
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
4. VF-COMPARACION DEL VALOR FUTURO
Los dos proyectos mutuamente excluyentes(Q y R) que aparecen más adelante poseen
un flujo de efectivo estimado. Aplique un análisis de valor futuro, para determinar cuál se
debería elegir a una tasa de interés de 15%anual.
Proyecto Q
Proyecto R
Costo Inicial $
-42000
-80000
Costo anual,$/año
-6000
-7000 año 1,se incrementa
$1000 anual
Valor Salvamento,$
0
4000
Vida, años
2
4
Solución
Alternativa: Q
ia =
16%
0
2
6000
42000
Alternativa: R
ia =
16%
0
40004
7000
8000
9000
80000
10000
Hallando MCM (Q,R)=4
Alternativa: Q
ia =
15%
0
2
6000
42000
80
42000
4
6000
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
PROYECTO Q
VF = -42000(F/P,15%,4) - 6000(F/A,15%,4) - 42000(F/P,15%,2)
Año
0
1
2
3
4
Flujo
-42000
-6000
-48000
-6000
-6000
Llevo N
4
3
2
1
0
VF
-73458.2625
-9125.25
-63480
-6900
-6000
VFQ Total
-158963.513
PROYECTO R
Alternativa: R
ia =
15%
0
4000 4
7000
8000
9000
80000
10000
VF = -80000(F/P,15%,4) - 700(F/A,15%,4) - 1000(F/G,15%,4) + 4000
Año
0
1
2
3
4
Flujo
-80000
-7000
-8000
-9000
-6000
Llevo N
4
3
2
1
0
VFR Total
VF
-139920.5
-10646.125
-10580
-10350
-6000
-177496.625
El proyecto que deberá ser elegido es el Q dado que su valor futuro es de menor costo
que el proyecto R tomando en cuenta que la tasa de interés anual es de 15%.
81
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
TIR
1. Se invierten $500 con la expectativa de recibir $80 al final de cada uno de los
siguientes 8 años. Halle el TIR.
TIR
TASA
Mes
0
1
2
3
4
5
6
7
8
TIR
Flujo
-500
80
80
80
80
80
80
80
80
P
n
A
i
-500
8
80
5.837%
5.837%
2. Calcule el TIR, y el VPN, de ambos proyectos. TMAR=15%
Año
0
1
2
3
4
A
-15000
5500
5500
5500
5500
B
-15000
0
0
0
-15000
Solución
P
A
n
F
i
TIR
-15000
5500
4
17.30%
17.30%
-15000
4
27500
16.36% TIR
16.36%
Hallando VPN
Flujo Neto 15702.38 15723.21
Inversión
VPN
-15000 -15000
702.381 723.214
Se utiliza el valor del VPN, para discriminar.
3. En un pozo petrolero se invirtieron $500 millones durante el año cero en las pruebas
de exploración y perforación. A lo largo del primer año, para dejar al pozo en
condiciones de extracción normal, se invirtieron adicionalmente $300 millones.
Después de haber medido la presión del pozo, se espera que éste produzca
82
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
beneficios anuales de $250 millones durante los 10 años siguientes . Determine el TIR
del pozo petrolero.
Solución
Año
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
TIR
Flujo
-500
-300
250
250
250
250
250
250
250
250
250
250
24.014%
TIR 24.01%
83
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
COSTO ANUAL UNIFORME EQUIVALENTE
1. Se tienen dos alternativas mutuamente exclusivas para un nuevo proceso de
producción.
La primera alternativa es semiautomática, con una inversión inicial de $1 500. Los
costos de mano de obra son elevados y ascienden a $3 100 al final del primer año; se
espera que se incrementen un 10% al año, siempre respecto del costo obtenido en el
año previo.
Los costos de mantenimiento son de $1 600 al año. El equipo se puede vender en
$300 al final del periodo de análisis de 5 años.
El proceso alternativo, mucho más automatizado, tiene un costo inicial de $6 300, pero
los costos de mano de obra son de tan sólo $900 al final del primer año y también
tendrán incrementos anuales de 10% sobre el valor obtenido en el año previo. Los
costos de mantenimiento son de $2 800 al año.
El equipo se puede vender en $1100 al final de su vida útil de 5 años.
Con una TMAR = 10% anual, selecciónese la mejor alternativa desde el punto de vista
económico.
Proyecto SA
Año
0
1
2
3
Inversión
-1500
Mano Obra
-3100 -3410 -3751
Mantenimiento
-1600 -1600 -1600
Salvamento
Flujo Neto x Año
-1500 -4700 -5010 -5351
TMAR
10%
Flujo Neto
-19969.89
n
5
Inversión
-1500
VPN
-21469.892
CAUE
84
-4126.1
-1600
-5726.1
5
-4538.71
-1600
300
-5838.71
5663.70
Proyecto A
Año
0
1
2
3
Inversión
-6300
Mano Obra
-900 -990 -1089
Mantenimiento
-2800 -2800 -2800
Salvamento
Flujo Neto x Año
-6300 -3700 -3790 -3889
TMAR
10%
Flujo Neto
-14022.10
n
5
Inversión
-6300
VPN
-20322.099
CAUE
4
5360.92
4
-1197.9
-2800
-3997.9
5
-1317.69
-2800
1100
-3017.69
Selecciono A, pues el Costo es menor
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
PERIODO DE RECUPERACION
Dos máquinas se utilizarán para la producción de una pieza de titanio. Los costos y otros flujos
de efectivo asociados con cada alternativa aparecen a continuación. Determine que alternativa
deberá conservarse para un análisis posterior, si las alternativas deberán tener una
recuperación de 5 años o menos. Lleve a cabo un análisis con a) i=0% b)i=10% anual.
Proyecto Q
Proyecto R
Costo Inicial $
-40 000
-90 000
Ingreso anual neto,$/año
10 000
15 000
Valor Salvamento,$
20 000
30 000
Solución
Cuando i=0%
P
A
F
i
n
SA
A
-40000
-90000
10000
15000
20000
30000
0%
0%
2
4
Cuando i=10%
P
A
F
i
n
SA
A
-40000
-90000
10000
15000
20000
30000
10%
10%
3.0
7.3
Ambas alternativas son aceptadas cuando la tasa de interés de 0% ya que el periodo
de recuperación es de 2 y 4 años para las alternativas Semiautomática y Automática
respectivamente.
Sin embargo, cuando la tasa de interés es de 10%, sólo la alternativa Semiautomática
debe ser aceptada dado que cumple con la condición de periodo de recuperación no
mayor a 5 años.
85
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Tema 2: INTERNET Características y su uso
LECTURA : INTERNET –Conceptos
Características y Aplicaciones
El Internet se ha convertido en una de las herramientas que nos permite tener acceso
a la información y a estar comunicados de una manera más efectiva y eficiente.
1. ¿Cuál será el origen del Internet y que funciones tiene?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________
2. ¿Qué navegadores conoces y que ventajas tienen?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________
3. ¿Qué buscadores conoces y para qué sirven?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________
4. ¿Tienes un email (correo electrónico)? ¿Sabes cuáles son sus beneficios?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________
86
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Adaptado de: WIkipedia.org Recuperado el 01 de marzo del 2010, en
http://es.wikipedia.org/wiki/Internet
1. ¿Qué es Internet?
Internet es un conjunto descentralizado de redes de
comunicación interconectadas que utilizan el protocolo
TCP/IP. Internet también es llamada la red de redes o la
autopista de la información garantizando que las redes
físicas heterogéneas que la componen funcionen como
una red lógica única, de alcance mundial.
2. Servicios y Funcionalidades de Internet
Internet pone a nuestra disposición una serie de
servicios y funcionalidades básicas que nos abren infinitas nuevas posibilidades de
desarrollo personal y de gestión de nuestras actividades familiares y laborales Estas
son algunas de ellas:
Comunicación: Internet constituye un canal de comunicación a escala mundial,
cómoda, versátil y barata. La red facilita la comunicación y la relación interpersonal,
permite compartir y debatir ideas y facilita el trabajo cooperativo y la difusión de los
contenidos.
Información: Internet integra una enorme base de datos con información multimedia
de todo tipo y sobre cualquier temática
Comercio y gestiones administrativas: Cada vez son más las instituciones que
utilizan Internet como escaparate publicitario para sus servicios y como canal de
medio para realizar trámites y gestiones.
Entretenimiento: Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de
información sobre temas que sean de nuestro interés, Internet permite acceder a
numerosos programas y entornos lúdicos.
Soporte activo para el aprendizaje: En la actual era de la formación permanente,
Internet proporciona numerosos instrumentos que facilitan el aprendizaje autónomo y
la personalización de la enseñanza de los estudiantes.
3. Internet como Fuentes de Información
Actualmente a través de Internet puede accederse a consultar fuentes de información
imprescindibles en cualquier investigación. Internet constituye una inmensa fuente de
información de todo tipo: textos, fotografías y gráficos, música y voces, vídeo,
animaciones, programas informáticos.
La información está agrupada en varios formatos:
Páginas WEB, situadas en los servidores Web de Internet y accesibles mediante
programas navegadores (browsers) como Microsoft Internet Explorer,Mozilla, Google
Crome. Las páginas WEB, con su estructura hipermedial facilitan el acceso a la
información de manera no secuencial.
Archivos convencionales de todo tipo (documentos, fotos, vídeos), situados en
servidores FTP de Internet y accesibles mediante programas especializados en la
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transmisión de ficheros FTP (File Transfer Protocol) o utilizando los mismos programas
navegadores Web.
Mensajes electrónicos en el tablón de anuncios de los grupos de noticias
(newsgroups) y en las listas de discusión, donde las personas interesadas en una
temática se envían mensajes con sus experiencias, hallazgos y demandas sobre el
tema en cuestión
Tema 2: INTERNET Características y su uso
LECTURA 6: Búsqueda de Información
Adaptado de: ¿Cómo buscar información en Internet? N° 1. Recuperado el 1 de
marzo del 2010, en http://www.links.org.ar/infoteca/buscar.rtf
Es posible acceder a mucha información en diversos formatos como textos, fotos,
sonidos y videos. Dicha información en Internet está almacenada en diversas partes
del mundo. El reto, entonces, es cómo encontrarla. Para esta tarea sólo hay que
aprender a utilizar los buscadores (también llamados motores de búsqueda o en
inglés, search engines).
¿Qué es un buscador? Los buscadores son herramientas especializadas en localizar
datos distribuidos en toda Internet. Un buscador es un sitio Web (página Web) que
contiene una base de datos organizada que sirve para encontrar direcciones
electrónicas de otros sitios
1. ¿Cómo está organizada la información?
Formular la pregunta adecuada es el requisito fundamental para obtener la respuesta
justa.
Existen, básicamente, dos métodos de búsqueda: por palabra clave (keywords) y
por temas (o Directorios).Los diversos Buscadores almacenan la información de una
o ambas formas. La diferencia básica entre ellos radica en cómo organizan el
contenido para realizar la búsqueda.
2. ¿Qué necesito para utilizar los buscadores?
No hay requerimientos especiales ni son necesarios programas adicionales. Sólo se
debe establecer la conexión a Internet, como se hace habitualmente, y acceder al sitio
de algún buscador. Es decir, debe conocer la dirección electrónica del buscador y
colocarla el recuadro de “dirección” del navegador. Ejm: www.google.com
¿Cómo buscar por palabra clave?
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Los buscadores presentan una línea en blanco (cuadro de texto) para ingresar la
palabra o palabras que mejor describan el tema a buscar. Si se ingresa una sola
palabra, por ejemplo, “formación”, aparecerán miles de enlaces con páginas que
citan ese tema. Pero, si se ingresan varias palabras, la búsqueda se estrechará hacia
sub-temas más específicos.
Una vez ingresadas las palabras a buscar, debe presionar el botón “buscar”.
y el buscador indicara cuantos sitios web cumplen con la búsqueda requerida y
mostrará los primeros 10.
3. Optimizando las Búsquedas
Las búsquedas por palabras clave (en inglés, keywords) suelen ser más rápidas
(aunque menos precisas) que las temáticas. El problema radica en que el pedido de su
búsqueda debe ser efectuado con precisión; caso contrario puede insumir mucho
tiempo, debido a que un término esté presente probablemente en muchos sitios. Por
eso, aquí es importante elegir las palabras clave con mucho cuidado.
Se pueden realizar búsquedas avanzadas.
Consejos para Búsquedas utilizando palabras clave
 Ingresar la mayor cantidad posible de palabras que definan el concepto,
para limitar el resultado. De este modo se limita el resultado y se
ahorra mucho tiempo.
 Utilizar un espacio en blanco para separar las palabras y siempre
usar minúsculas.
 Utilizar siempre plurales, ya que los buscadores los reconocen y
pueden devolver resultados cuando la palabra se halle tanto en
plural como en singular.
 Si el resultado es nulo (no hay sitios), pruebe buscar con menos palabras o con
sinónimos de alguna de las palabras buscadas.
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Consideraciones para elegir la palabra clave
 Escribir correctamente la pregunta que se enviará al buscador.
 Se aconseja analizar el tema de interés. Determinar dos o tres palabras clave
que deban estar presentes simultáneamente
 Use comillas (") si se trata de palabras que deben ir juntas (ej. "Formación
Sindical").
 Puede hacer uso de operadores lógicos como AND,OR;NOT. Escribir AND o
el signo más (+) para que las páginas mostradas incluyan la totalidad de esas
palabras. Si omite usar AND o +, el buscador puede devolver resultados que
incluyan solamente una de las palabras buscadas. El signo menos (-) indica
que palabras NO quiere que estén presentes en el resultado.
4. ¿Cómo buscar por Tema?
Las búsquedas temáticas, generalmente, suelen ser más lentas que las que usan
palabras clave, ya que se debe ir afinando el resultado, tema por tema, hasta llegar al
punto de interés. Sin embargo, este tipo de búsquedas tiene más precisión y es ideal
cuando se necesita encontrar una gran variedad de fuentes sobre un mismo tema.
Las búsquedas temáticas pueden utilizarse para hallar revistas especializadas sobre
temas específicos, sitios de organismos internacionales, toda la información disponible
sobre un determinado tema, aunque provenga de fuentes muy diversas.
5. LOS NAVEGADORES
Tomado de http://www.masadelante.com/faqs/que-es-un-navegador
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Un navegador o explorador web - conocido en inglés como web browser
- es un programa o software, por lo general gratuito, que nos permite visualizar
páginas web a través de Internet además de acceder a otros recursos de
información alojados también en servidores web, como pueden ser videos,
imágenes, audio y archivos XML.
Pero un navegador también nos permite almacenar información o
acceder a diferentes tipos de documentos en el disco duro, etc, acceder a
redes privadas, y crear marcadores (bookmarks).
El acceso a otras páginas web a través de los hiperenlaces
(hipervínculos o enlaces) se llama navegación, término del que deriva el
nombre de navegador, aunque una minoría prefieren llamarlo hojeador que
sería la traducción literal de la palabra browser.
Algunos navegadores vienen incorporados a su sistema operativo como
es el caso de Internet Explorer en Windows Microsoft, Safari en Mac OS X, o
Firefox, Opera o Flock en Linux.
5.1
¿Cómo accede un navegador a la información de Internet?
Los navegadores se comunican con los servidores web por medio del
protocolo de transferencia de hipertexto (HTTP) para acceder a las direcciones
de Internet (URLs) a través de los motores de búsqueda.
La mayoría de los exploradores web admiten otros protocolos de red
como HTTPS (la versión segura de HTTP), Gopher, y FTP, así como los
lenguajes de marcado o estándares HTML y XHTML de los documentos web.
Los navegadores además interactúan con complementos o aplicaciones (Plugins) para admitir archivos Flash y programas en Java (Java applets).
5.2
Características comunes de los navegadores
Todos los navegadores incluyen la mayoría de las siguientes
características: navegación por pestañas, bloqueadora de ventanas
emergentes, soporte para motores de búsqueda, gestora de descargas,
marcadores, corrector ortográfico, y atajos del teclado. Para mantener la
privacidad casi todos los navegadores ofrecen maneras sencillas de borrar
cookies, cachés web y el historial.
Las suites de Internet son aquellos exploradores web que incluyen
programas integrados capaces de leer noticias de USENET, correos
electrónicos, e IRC, que son chats de texto en tiempo real a través de los
protocolos IMAP, NNTP y POP.
Suelen utilizar el protocolo de seguridad HTTPS a través de los
protocolos criptográficos SSL/TLS para proteger los datos de intercambio con
los servidores web. También suelen contar con protección antiphishing y
antimalware.
91
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5.3
Tipos de navegadores o exploradores web
Algunos de los navegadores o exploradores web más populares son:
Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Opera, Google Chrome y Flock.
Otros navegadores no tan conocidos son: Maxthon, Avant, DeepNet,
PhaseOut, SpaceTime, Amaya...
5.3.1 Internet Explorer
Internet Explorer (IE) viene integrado en el sistema
operativo Windows de Microsoft junto con el gestor de
correo Outlook Express. Ha sido el navegador más
utilizado del mundo desde 1999, aunque desde 2002 ha
ido perdiendo cuota de mercado a un ritmo lento pero
constante debido a su importante competidor, Mozilla
Firefox, que ha superado incluso a Internet Explorer en
algunas ocasiones.
Con el motor de renderizado (motor de navegación) Trident soporta
HTML 4.01, CSS Level 1, XML 1.0 y DOM Level 1, con pequeñas lagunas de
implementación, soporta también XSLT 1.0 y WD-xsl, y admite parcialmente
CSS Level 2 y DOM Level 2 con importantes deficiencias de implementación,
mientras que para MAC el motor de renderizado es Tasman.
Desde hace tiempo ha estado recibiendo críticas por parte de muchos
usuarios que le atribuyen muchos fallos de seguridad o incompatibilidad con
estándares web como el CSS, XHTML y PNG, y menos funcionalidades que
otros exploradores web.
Hay varias versiones de Internet Explorer para los sistemas operativos
UNIX y para Mac. La versión más reciente para Windows es Internet Explorer
8.0. que Microsoft describe como más rápido, más fácil y más seguro además
de permitir al usuario acceder a la información en menos clicks que otros
navegadores.
Versión de Internet Explorer 8 en español.
5.3.2 Mozilla Firefox
Mozilla Forefox es un navegador de software libre
y código abierto, creado por la Corporación Mozilla, la
Fundación Mozilla y numerosos voluntarios externos. Se
sitúa en la segunda posición de navegadores más usados
con una cuota de mercado del 22, 48% en abril de 2009,
con una gran aceptación por parte de los usuarios que lo
definen como más seguro, rápido y de mejor rendimiento
que Internet Explorer, destacando también por su
sencillez y fácil manejo.
Su motor de navegación Gecko para visualizar páginas web soporta
varios estándares web incluyendo HTML, XML, XHTML, CSS 1, 2 y 3, SVG 1.1
92
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(parcial), ECMAScript (JavaScript), DOM, DTD, MathML, XSLT, XPath, además
de imágenes PNG con transparencia alfa.
Es multiplataforma para varias versiones de Microsoft Windows,
GNU/Linux, Mac OS X, y algunos sistemas basados en Explorer, e incluye el
software de correo Thunderbird.
Como características añadidas a las habituales de todos los
navegadores, Mozilla Firefox ofrece también múltiples plugins, extensiones
add-ons y la posibilidad de personalizar su apariencia, además Firefox ofrece
herramientas muy útiles para los programadores web como la consola de
errores, el inspector DOM o extensiones como Firebug, por
estas razones y el hecho de ser de código abierto es el
preferido por los programadores.
Versión española de Mozilla Firefox 3.0
5.3.3 Safari
Safari es el navegador creado por Apple Inc. el cual
está integrado en el sistema operativo Mac OS X, en 2007 se creó una versión
de Safari para el sistema operativo Microsoft Windows dando soporte tanto a
Windows XP como a Windows Vista, y el teléfono inteligente iPhone también
incorpora Safari a su sistema operativo.
De Safari destacan la velocidad, un diseño muy cuidado, la seguridad y
las prestaciones que ofrece, incluyendo los recursos para diseñadores y
programadores, consiguiendo en mayo de 2009 un 8.43% de uso en el
mercado de los navegadores.
Su motor de renderizado WebKit está basado en el motor KHTML,
desarrollado por el proyecto KDE para su navegador Konqueror y debido a
esto, el motor interno de Safari es software libre, además Webkit incluye los
componentes WebCore y JavaScriptCore.
La nueva versión recién estrenada es Safari 4 que ejecuta JavaScript
casi ocho veces más rápido que IE 8 y más de cuatro veces más rápido que
Firefox 3. gracias a su nuevo motor JavaScript Nitro. Otras características
añadidas son la herramienta Top Sites, una copia del Speed Dial de Opera que
muestra los sitios más visitados en un mundo 3D o Cover Flow, que permite
consultar el historial y los favoritos ofreciendo una vista previa a toda pantalla,
entre otras.
El nuevo navegador Safari 4 soporta además los innovadores
estándares HTML 5 y CSS con unas avanzadas aplicaciones web multimedia,
fuentes tipográficas y gráficos, y es el primer navegador que superó la prueba
Acid3 que examina si los navegadores cumplen los estándares web CSS,
JavaScript, XML,DOM, ECMAScript y SVG.
Versión no oficial de Safari 4 en español
93
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5.3.4 Opera
Desarrollado por Opera Software company, Opera
es además de un navegador una suite de Internet gratuita
desde su versión 8.50., que en abril de 2009 tenía un
porcentaje de uso del 0,68% en el mercado global de
navegadores web.
Reconocido por su gran velocidad, seguridad y
constante innovación, Opera es también reconocido por su
soporte de estándares - a través de su motor de
navegación Presto - en especial CSS 2.1, además de
HTML 4.01, XHTML 1.1, XHTML Basic, XHTML Mobile Profile, WML 2.0, XSLT,
XPath, XSL-FO, ECMAScript 3 (JavaScript), DOM 2, Unicode, SVG 1.1 Basic,
GIF89a, JPEG, HTTP 1.1, y completo soporte para PNG, incluyendo
transparencia alfa, entre otros.
Opera fue el primer navegador que implementó el sistema de pestañas,
y además de las características comunes de todos los navegadores, Opera
también incluye Speed Dial, personalización por sitio, vista en miniatura por
pestaña y los movimientos del ratón en la navegación, y tiene incorporado el
cliente de correo Opera Mail y un chat IRC.
El navegador web Opera es multiplataforma para las versiones para
Windows, GNU/Linux, Mac OS X, Solaris, QnX, OS/2, Symbian OS, FreeBSD y
BeOS, entre otros, además de Opera Mini para móviles sencillos y Opera
Mobile para teléfonos inteligentes y ordenadores de bolsillo, así como
dispositivos de Java ME-enabled.
Opera es el único navegador disponible para la nueva generación de
videoconsolas Nintendo DS y Wii, también algunas decodificadores digitales de
televisión usan Opera, y Adobe Systems integró la tecnología de Opera para
usarla en Adobe Creative Suite.
Versión no oficial de Opera en español
94
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LABORAL EN EL PERU.
5.3.5 Google Chrome
Google Chrome es el navegador creado
por Google en 2008 y se basa en el proyecto de
software libre y código abierto Chromium, el
motor de navegación de WebKit y su estructura
de aplicaciones.
Chrome pasó a ser el cuarto navegador
más usado en mayo de 2009 con un 1.80% de
internautas. Para conseguir su objetivo principal
de facilitar un navegador con mayor velocidad, seguridad y estabilidad, Google
Chrome combina tecnología sofisticada y un diseño minimalista, además de
ofrecer una interfaz gráfica de usuario más sencilla y eficaz.
Google Chrome está disponible para Microsoft Windows, para los
usuarios de Windows Vista y Windows XP SP2, mientras que en junio de 2009
salió la versión de Google Chrome para Mac OS X(Leopard) y Linux destinada
principalmente para los desarrolladores web, pues como advierten desde
Google son aún muy poco estables e incluso recomiendan no descargar estas
versiones pues cuenta con limitaciones importantes con un software incompleto
e impredecible.
A través del motor de renderizado Webkit Google Chrome soporta los
estándares HTML, Javascript y CSS, cuyo proceso de instalación no requiere
reiniciar el navegador para empezar a funcionar, además de hacerse como
proceso independiente, al modo de las pestañas, de manera que si una de las
ventanas falla no afecta al resto ni al navegador.
La nueva versión de Google Chrome soporta varios elementos
adicionales (add-ons) muy útiles, entre ellos están Dual View Plugin, que divide
el panel de visualización en dos mitades permitiéndote navegar por dos sitios
simultáneamente; ChromePass, que recupera contraseñas y nombres de
usuario almacenadas en el navegador Google Chrome; o XChrome, un
completo gestor de temas que además instala diferentes skins con el click de
un botón.
Desde que saliera Google Chrome 3.0 en mayo de 2009 muchos
aclaman su velocidad; implementación de distintas partes de HTML 5; poder
reproducir vídeos a través de la etiqueta "vídeo" sin necesidad de utilizar Flash;
o la aplicación Google Wave que va a revolucionar la forma de compartir
información pues además de permitir a los usuarios charlar y compartir
documentos, mapas y enlaces en tiempo real, también permite múltiples formas
de interacción basados en la nube (Cloud computing)... entre otras.
95
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Tema 2: INTERNET Características y su uso
LECTURA : Correo Electrónico
El correo electrónico también conocido como e-mail, es un recurso
tecnológico que nos permite comunicarnos desde cualquier parte
del mundo a través de Internet. Ahora estamos cada vez más
cerca que décadas posteriores.
DIALOGAMOS:
1. ¿Cuándo apareció e-mail? ¿Qué ventajas tiene?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________
2. ¿Cuáles son las dificultades que encuentras en tu región para tener o utilizar un e-mail
con frecuencia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________
3. ¿Consideras que es fácil o difícil utilizar un email?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________
4. ¿En qué sentido podría ayudarte el uso del email en tu tarea pedagógica?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________
1. ¿Qué es el Correo Electrónico?
Correo electrónico, o en inglés e-mail (electronic mail), es un servicio de red que
permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados
mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación
electrónicos.
Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto,
sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste están
logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos
habituales.
2. Dirección de Correo Electrónico
Una dirección de correo electrónico es un conjunto de palabras que identifican
a una persona que puede enviar y recibir correo. Cada dirección es única y
pertenece siempre a la misma persona.
96
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Un ejemplo es [email protected], que se lee persona arroba servicio punto
com. El signo @ (llamado arroba) siempre está en cada dirección de correo, y la divide
en dos partes: el nombre de usuario (a la izquierda de la arroba; en este caso,
persona), y el dominio en el que está (lo de la derecha de la arroba; en este caso,
servicio.com).
Partes del Encabezado:
DE:(FROM) dirección de la persona que envía el mensaje
A: (TO) dirección (es) del destinatario (os).
ASUNTO (SUBJECT) descripción clara, breve y específica del contenido del mensaje.
Esto le ayuda al lector a determinar de una mirada de qué se trata el mensaje
3. Ventajas y Utilidades
Las principales ventajas del correo electrónico frente a otros medios de intercambio de
información tradicionales (p.ej. correo tradicional, teléfono), son:
Comodidad,velocidad,coste,permanencia ,formato digital,privacidad,colaboración e
información. El principal inconveniente es: Accesibilidad
Nota: Las organizaciones se clasifican según “dominios de nivel superior”,
por ejemplo: edu = instituciones educativas; com = entidades comerciales;
gob=organismos gubernamentales; net=servicios de Internet; org=organismos no
gubernamentales; int=organismos internacionales; mil=organismos militares. La
abreviación final que aparece en la dirección del correo (ejemplo: pe,co,ve)
corresponde al país.)
4. Acceso a una cuenta de Correo Electrónico
Se necesita: una computadora con conexión a Internet, una cuenta con un proveedor
de servicios de Internet (Hotmail. Gmail, Yahoo), un programa de e-mail. El proveedor
asignará una cuenta, una contraseña y un espacio cuyo costo dependerá del servicio
solicitado. Aunque existen muchos proveedores gratuitos.
Principales proveedores de servicios de correo electrónico gratuito:

Gmail:

Hotmail:

Yahoo!
www.gmail.com
http://www.hotmail.com
http://www.yahoo.com
a. Creación de una cuenta en Gmail
97
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.
Si desea crear un correo electrónico
en Gmail:
1º. Ingresar a la página web de GMail:
http://www.gmail.com
2º. Hacer click sobre la opción
Apúntate a Gmail. En la pantalla
mostrada
asegúrese de activar Español en la
opción Cambiar Idioma.
3º. Ingresar nombres, apellidos y
nombre
de
registro,
ejemplo:
[email protected]).
4º. Ingresar una contraseña (de 6
caracteres como mínimo), pregunta
de
seguridad
respuesta
y
opcionalmente una dirección de
correo electrónico alternativo.
5º. Verificar el país de ubicación,
ingrese la palabra de verificación revise las condiciones del servicio y luego presione el
botón Acepto Crear mi cuenta.
6º. Hacer click en la opción “Estoy listo para acceder a mi cuenta”.
7º. Hacer click sobre el botón “Genial Ir a Recibidos”.
8º. Finalmente aparece la pantalla principal.
1. VENTAJAS DEL CORREO ELECTRÓNICO
1) Velocidad de envío. Los mensajes llegan a su destino en cuestión de minutos.
Funciona las 24h: No necesitamos estar conectados a la red para recibir
nuestros mensajes, ya que estos son almacenados en un buzón virtual hasta
que nos conectemos a la red y consultamos nuestro “buzón”.
2) Envío de archivos adjuntos: Nos permite enviar de forma electrónica los
documentos con los que trabajamos, quien los recibe puede trabajar sobre
éstos sin tener que digitar nada nuevo.
3) Envío múltiple: Un mismo documento puede ser enviado a varios destinatarios
con la misma sencillez, rapidez y costo que el envío a un solo destinatario.
2. GESTORES DE CORREO ELECTRÓNICO
De la misma manera que existen programas de usuario para “procesar textos”
o “dibujar, existen programas que se dedican a gestionar nuestro correo
electrónico, como el outlook expres, o el incredimail entre otros.
También existe otro tipo de correo electrónico el llamado “correo WEB”. Se le
llama web precisamente porque para usarlo tengo que acceder a una página web.
3. SINTAXIS DE UNA DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO
En el manual de Internet explicábamos la forma en la que se “escriben” las
páginas web, (precedidas de las tres w, un punto, el nombre de la web y un
dominio o terminación). Lo mismo sucede con las direcciones de correo
electrónico: tendremos que tener en cuenta una serie de reglas a la hora de
crearnos una cuenta de correo.
98
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
LABORAL EN EL PERU.



En primer lugar distinguiremos una dirección de correo electrónico de una
dirección web por este símbolo @ (la arroba).
El formato de una dirección de correo electrónico es la siguiente:
La parte de la izquierda de la @ corresponde a la definición de la persona
dueña del correo, es el nombre de usuario. La dirección debe ir escrita sin
separaciones, sin acentos y no puede contener la letra ñ.
[email protected]
PEPITO
HOTMAIL
ES
COM
NET
Por ejemplo: para una persona que se llame Pepe López, la dirección de correo
electrónico podría quedar así:
[email protected]
[email protected]
[email protected]
O cualquier otra combinación que se nos ocurra o creamos más fácil de
recordar. Normalmente el proveedor de correo nos dará varias opciones para
elegir, o podemos crear (como en este caso) nuestra dirección en particular.(Suele
ocurrir que el nombre de usuario que hemos elegido ya lo tiene otra persona y
debemos elegir o pensar otras combinaciones).
ACTIVIDAD
1. Ingresa a Internet y visita 4 de los diferentes buscadores que te hemos propuesto en
la lectura; busca el tema alfabetización digital e indica en cuáles de ellos la información
te parece más relevante.
2. Crea tu correo electrónico conforme a los pasos sugeridos en la lectura y comienza
a interactuar con tus compañeros, haciendo uso de las herramientas que posee, sobre
todo, ENVIAR archivo adjunto.
99
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
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Tema 2: INTERNET Características y su uso
LECTURA 8: WEB 2.0
Adaptado de: WIkipedia.org Recuperado el 01 de marzo del 2010, en
http://es.wikipedia.org/wiki/Web2.0
Web 2.0
El término, Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para
referirse a una segunda generación en la historia de la Web
basada en comunidades de usuarios y una gama especial de
servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis, que
fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información
entre los usuarios.
Esta evolución de la Internet se viene dando por el cambio de actitud, una nueva
filosofía, basada en el compartir de hacer lo que ya hacíamos en la Web y de las
nuevas posibilidades que se presentan. A este fenómeno se le denomina la Web 2.0.
La Web 2.0 ofrece una gama de servicios y aplicaciones que permiten hoy en día
crear, construir y publicar para el desarrollo de las actividades de formación sindical,
todo ello sin complicaciones técnicas.
Estos nuevos servicios y aplicaciones en la Web hacen posible que todos podamos sin
dificultad, y realizar tareas determinadas. Una de las características principales de la
Web 2.0 es la interacción de forma colaborativa y la actitud constuctivista.
Hoy en día el usuario o cibernauta tiene un rol activo.
Ilustración publidaca por Aysoon en Le Web 2.0 illustré en une seule image
(La Web 2.0 ilustrada en una sola imagen)
100
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
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En la imagen podemos observar que el usuario o cibernauta, asume un rol más activo,
pues construye, colabora e interactúa en una comunidad del conocimiento.
Características de la Web 2.0:
La Web como plataforma
Las herramientas de la Web 2.0 están basadas en que tanto el software como la
información (los documentos) están alojados en Internet.
El usuario deja de ser sólo consumidor para convertirse en proveedor de contenidos y
estos contenidos se alojan ya no e forma privada sino que quedan en bases de datos
que son compartidas entre varios usuarios (Ej. You Tube, Slide Share, Flickr).
Inteligencia Colectiva (Texto en preparación, continuaré detallando cada una de las
características en los próximos días)
La Web para todos
La Web 2.0 permite, mediante mecanismos muy simples que cualquier individuo
pueda publicar. Esto mismo "democratiza" el uso de internet al ampliar las
posibilidades.
El acceso a la información
Los usuarios controlan su propia información, debido a las interfaces sencillas para
poder editar, actualizar o eliminar sus contenidos, es decir, se puede introducir y
extraer los contenidos con facilidad
Las etiquetas
Se trata de clasificar los contenidos en categorías denominado folcsonomía o
etiquetado social, es decir, usar etiquetas, tags o palabras claves. Esta es una de las
características más resaltantes; además, ayudan a encontrar lo que uno busca de
manera directa y visualmente se puede tener una mejor idea acerca de la preferencia
de parte de otros usuarios.
Interoperabilidad e Integración
Se tiene en cuenta el concepto de mashup; el cual es un servicio generado a partir de
la interacción con otros servicios y lo que se busca es la integración de servicios y
contenidos. La idea es reutilizar diversos tipos de medios publicados y alojados en
otros servicios, de tal forma que se pueda realizar una composición en base a
información que ya existe.
Crear y compartir
Genera un valor añadido a los servicios ofrecidos, gracias a la colaboración de los
usuarios como por ejemplo en la construcción de conocimiento en la Wikipedia, siendo
los esfuerzos individuales los que dan lugar a una red de conocimiento compartido, lo
cual añade utilidad al servicio. El compartir es uno de los aspectos cruciales en la Web
2.0, se puede compartir en un entorno cerrado o abierto, en general en comunidades
virtuales.
101
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
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AUTOEVALUACIÓN
Concluido el presente módulo lo invitamos a resolver la siguiente auto
evaluación. Al final de este ejercicio encontrará la solución de la misma.
1. Con respecto al programa Microsoft Office, Imágenes Prediseñadas.
a. Son imágenes que inserto desde fuera del programa.
b. No están en categorías.
c. No puedo añadir más a mi biblioteca de categorías.
d. Son imágenes que se encuentran en categorías predefinidas.
2. Con respecto al programa Microsoft Power Point, permite:
a. Realizar presentaciones multimedia de diversos temas.
b. Realizar documentos como revistas y libros.
c. Permite realizar cálculos estadísticos.
3. Con respecto al programa Microsoft Publisher, es una herramienta de Microsoft
Office que permite:
a. Guardar, manipular, calcular y analizar datos numéricos, textos y fórmulas.
b. Redactar cartas, informes, preparar denuncias, normas.
c. Crear publicaciones (tarjetas de presentación, folletos, sobres, boletines.)
haciendo uso de plantillas y asistentes.
4. Con respecto a la dirección de correo electrónico:
a. La estructura de la misma es [nombre_usuario]@[dominio]
b. La dirección puede carecer de @
c. La obtención de una cuenta de correo electrónico, sólo se puede obtener de
proveedores de servicio gratuito.
d. Varios usuarios pueden tener la misma dirección de de correo electrónico
Respuestas
1-d, 2-a,3-c,4-a
102
PROYECTO DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INSERCIÓN
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Tema 3: Acceso a la plataforma y aula virtual
LECTURA: ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC
PARA DOCENTES
ENFOQUE RELATIVO A LAS NOCIONES BÁSICAS DE TIC
FUENTE:
http://portal.unesco.org/es/ev.phpURL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspx
Política y visión
Política
Plan de
estudios
(currículo) y
evaluación
Pedagogía
103
El objetivo político de este enfoque consiste en preparar estudiantes,
ciudadanos y trabajadores capaz de comprender
las nuevas tecnologías digitales, con el fin de apoyar el desarrollo social y
mejorar la productividad económica. Los
objetivos conexos de las políticas educativas comprenden: incrementar la
escolarización, poner recursos educativos de
calidad al alcance de todos y mejorar la adquisición de competencias
básicas (en lectura, escritura y matemáticas),
Incluyendo nociones básicas de tecnología digital (TIC).
Objetivos del plan de estudios
Competencias docentes
(currículo)
Comprensión de la política. En este
Los docentes deben
enfoque, los programas establecen
comprender las políticas
vínculos directos entre política educativa y
educativas y ser
prácticas de aula.
capaces de especificar cómo
las prácticas de aula las
atienden y
apoyan.
Conocimiento básico. Los cambios en el
Los docentes deben tener
plan de estudios (currículo) que demanda
conocimientos sólidos de los
este enfoque pueden comprender: mejoras estándares
de habilidades básicas en alfabetismo,
curriculares (plan de
además del
estudios) de sus asignaturas
desarrollo de competencias básicas en TIC como también,
en contextos relevantes. Esto demandará
conocimiento de los
disponer del tiempo suficiente dentro de las procedimientos de evaluación
unidades
estándar.
curriculares o núcleos temáticos, de otras
Además, deben estar en
asignaturas, para incorporar una serie de
capacidad de integrar el uso
recursos pertinentes de las TIC así como
de las TIC por los estudiantes
herramientas de productividad de estas.
y los estándares de estas, en
el currículo
Integrar las TIC. Los cambios en la
Los docentes deben saber
práctica pedagógica suponen la integración dónde, cuándo (también
de distintas tecnologías, herramientas y
cuándo no) y cómo utilizar la
contenidos digitales
tecnología digital (TIC) en
como parte de las actividades que apoyen
actividades y presentaciones
los procesos de enseñanza/aprendizaje en efectuadas en el aula.
el aula,
tanto a nivel individual como de todo el
grupo de
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TIC
estudiantes.
Herramientas básicas. Las TIC
involucradas en este enfoque comprenden:
el uso de
computadores y de software de
productividad; entrenamiento, práctica,
tutoríales y contenidos Web; y utilización
de redes de datos con fines
de gestión.
Organización y
administración
Clase estándar. Ocurren cambios
menores en la estructura social con este
enfoque, exceptuando quizás la
disposición del espacio y la integración de
recursos de las TIC en aulas o
en laboratorios de informática.
Desarrollo
profesional del
docente
Alfabetismo en TIC. Las repercusiones de
este enfoque para la formación de
docentes son, principalmente, fomentar el
desarrollo de habilidades básicas en las
TIC y la utilización de estas para el
mejoramiento profesional.
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Los docentes deben conocer
el funcionamiento básico del
hardware
y del software, así como de
las aplicaciones de
productividad, un
navegador de Internet, un
programa de comunicación,
un
presentador multimedia y
aplicaciones de gestión.
Los docentes deben estar en
capacidad de utilizar las TIC
durante las actividades
realizadas con: el conjunto de
la clase, pequeños
grupos y de manera
individual. Además, deben
garantizar el acceso
equitativo al uso de las TIC.
Los docentes deben tener
habilidades en TIC y
conocimiento de los
recursos Web, necesarios
para hacer uso de las TIC en
la adquisición de
conocimientos
complementarios sobre sus
asignaturas, además de la
pedagogía, que contribuyan a
su propio
desarrollo profesional.
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GLOSARIO
Adobe
Adobe Systems Incorporated es una empresa de software, fundada en 1982 por John
Warnock y Charles Geschke cuando salieron de Xerox Parc. Son los creadores de
PDF, y de programas como Photoshop, Illustrator, Acrobat, entre otros. En el 2005
adquirieron a su antiguo competidor, Macromedia, consolidando aún más su posición
como una de las mejores empresas de software en el mundo.
Arroba (@) Este signo es uno de los componentes de las direcciones de correo
electrónico y separa el nombre del usuario de los nombres de dominio del servidor de
correo (ejemplo: [email protected]); el origen de su uso en Internet está en su frecuente
empleo en inglés como abreviatura de la preposición at ("en", pero en un sentido
espacial muy concreto y específico). Se usa también cada vez más frecuentemente en
el lenguaje escrito políticamente correcto para evitar tener que repetir sustantivos y
adjetivos según el género: así Estimad@s amig@s sustituye a Estimados amigos y
estimadas amigas o a Estimadas/os amigas/os.
antivirus (antivirus) Programa cuya finalidad es prevenir las infecciones producidas
por los virus informáticos así como curar las ya producidas. Para que sean realmente
efectivos, dada la gran cantidad de virus que se crean continuamente, estos
programas deben actualizarse periódicamente (cada 15 o 30 días preferentemente).
backup (copia de respaldo,copia de seguridad ) Copia de ficheros o datos de forma
que estén disponibles en caso de que un fallo produzca la perdida de los originales.
Esta sencilla acción evita numerosos, y a veces irremediables, problemas si se realiza
de forma habitual y periódica.
blog, o en español también una bitácora, es un sitio sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de
dejar publicado lo que crea pertinente.
chat ( chateo, tertulia,charla ,conversación) Comunicación simultánea entre dos o
más personas a través de Internet. Hasta hace pocos años sólo era posible la
'conversación' escrita pero los avances tecnológicos permiten ya la conversación audio
y vídeo.
Cookies: Pequeño trozo de datos que entrega el programa servidor de HTTP al
navegador para que este lo guarde. De esta manera puede saber que hizo el usuario
en la última visita.
Correo electrónico: (Electronic mail o e-mail). Servicio de mensajería basado en
Internet, mediante el cual un ordenador puede intercambiar mensajes con otros
ordenadores (o grupos de usuarios)a través de la red. El correo electrónico es uno de
los usos más populares de Internet.
FIREWALL: Literalmente «Muro de Fuego» o «Cortafuego». Se trata de cualquier
programa que protege a una red de otra red.
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Foros de discusión: Espacio o conjunto de páginas en Internet, grupos de noticias y
listas de correo, a través de las cuales en un colectivo con una inquietud común puede
realizar consultas, responder a dudas planteadas o participar en debates y coloquios.
Hardware: (Equipo físico). Componentes físicos de un ordenador o de una red, en
contraposición con los programas o elementos lógicos que los hacen funcionar. Ver
también software.
HTML: (Hyper Text Mark-up Language). Lenguaje de programación en que se
escriben las páginas del servicio WWW, que permite el uso de hipertexto.
HTTP: (Protocolo de Transferencia de Hipertexto). Protocolo que proporciona a un
equipo conectado a un servidor, la información de hipertexto que existe en Internet.
Internet: Red digital de conmutación de paquetes, basada en los protocolos TCP/IP.
Interconecta entra sí redes de menor tamaño (de ahí su nombre), permitiendo la
transmisión de datos entre cualquier par de ordenadores conectados a estas redes
subsidiarias.
Intranet: Red de tipo Internet de uso privado; por ejemplo, la red corporativa interna de
una empresa.
Módem: Acrónimo de modulador/demodulador. Designa al aparato que convierte las
señales digitales en analógicas, y viceversa, y que permite la comunicación entre dos
ordenadores a través de una línea telefónica normal o una línea de cable (módem para
cable o cable módem).
MP3: Grabación altamente comprimida de audio musical. Su calidad es similar a los
CD de audio. Es el habitual de la distribución de música comercial o alternativa a
través
de
internet.
MPEG: (Moving Picture Experts Group). Es un formato de vídeo estándar de la
industria de la difusión multimedia (DVD, enciclopedias multimedia, vídeo, etc.).
Multimedia: Información digitalizada que combina arios tipos de información, como
texto, gráficos, imagen fija o en movimiento, sonido, etc.
Navegación: (Surf)Búsqueda y consulta de información en el servicio WWW, basada
en el hipertexto, hecha de forma no estructurada (es decir, el objetivo de la navegación
puede cambiar en cualquier momento, según el impulso del internauta).
Navegador: (Browser). Aplicación para visualizar documentos WWW y navegar por el
espacio Internet. Es la aplicación que permite interaccionar con el ordenador, para el
fin antes indicado, con comodidad y sin necesidad de tener conocimientos de
informática.
Nick: Nombre o pseudónimo que utiliza un usuario
Online: (en línea, conectado). Condición de estar conectado a una red.
Password: (Contraseña, palabra de paso). Palabra o cadena de caracteres,
normalmente secreta, que se utiliza como herramienta de seguridad para identificar
usuarios de una aplicación, archivo, o red. Puede terner la forma de una palabra o
frase de carácter alfanumérico, y se usa para prevenir accesos no autorizados a
información confidencial.
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Televisión digital: Plataforma de comunicación con tecnología digital que, comparada
con la actual televisión analógica, ofrece mejor resolución de imágenes y nuevos
servicios interactivos para los usuarios.
TIC: Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones.
URL: (Uniform Resource Locator, Localizador Uniforme de Recursos). Sistema
unificado de identificación de recursos en la red. Las direcciones se componen de
protocolo, FQDN y dirección local del documento dentro del servidor. Este tipo de
direcciones permite identificar objetos WWW, Gopher, FTP , News, etc. Ejemplos de
URL son: http: //www. anaya. es o ftp: //ftp. ati. esusuario.
Virus: Programa que se duplica a sí mismo en un sistema informático incorporándose
a otros programas que son utilizados por arios sistemas. Estos programas pueden
causar problemas de diversa gravedad en los sistemas que los almacenan.
Web: (Malla). Servidor de información WWW. Se utiliza también para definir el
universo WWW en su conjunto.
Website: (Sitio Web). Colección de páginas web a las que se accede a través de una
dirección URL única.
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