CECYTEC PLANTEL ALLENDE
“JOSÉ ZERTUCHE REYES”
PROYECTO TRANSVERSAL
“AMOR o PLACER”
TERCER SEMESTRE
ASIGNATURAS:
ÉTICA, BIOLOGÍA, GEOMETRÍA E INGLÉS
DOCENTES:
Lic. Marcela Villarreal Flores
Ing. Norberto Errisuriz Valera
Lic. Nora Alejandra Moreno Garzón
Lic. Jose Eduardo Aguilar Lira
Lic. Cristina Salgado Rios
Lic. Ramon Ramirez
Semestre agosto 2023 – enero 2024
Introducción
La educación es un proceso de enseñanza aprendizaje en el cual se pretende construir un
futuro mejor, transmitir valores, desarrollar habilidades, conocimientos y formación de
actitudes respecto a la vida y a un sentido crítico frente al contexto que se vive. De este
planteamiento se infiere la relevancia de la formación de valores en los estudiantes del nivel
medio superior.
Hoy en día a la Educación Media Superior se le otorga un papel importante en el desarrollo
del país, en virtud de que debe promover la participación creativa de las nuevas generaciones
en la economía, el trabajo y la sociedad, reforzar el proceso de formación de la personalidad
en los jóvenes y constituir un espacio valioso para la adopción de valores y el desarrollo de
actitudes para la vida. De acuerdo con sus características estructurales y propósitos
educativos.
Objetivo: implementar la relación entre el curriculum con un enfoque basado en
competencias, desarrollando la transversalidad entre asignaturas y la manera como los
estudiantes lo asumen para expresarlo en valores de aprendizaje, convivencia, respeto a la
diversidad, responsabilidad, honestidad, solidaridad y autonomía. Todo teniendo como partida
el diferenciar entre 2 situaciones especificas y saber discernir entre amor y placer donde el
individuo, en este caso el alumno entienda cuales son las diferencias entre ambos
sentimientos todo de la mano con las materias que lleva en su carga curricular.
ÉTICA
Contenido central: Eticidad/moralidad
Contenidos específicos: responsabilidad y libertad
Aprendizajes Esperados: que los estudiantes desarrollen conceptos, habilidades y actitudes
que les ayuden para aprender a atender, identificar y enjuiciar las creencias, valores,
intenciones y normas que están en la base de sus acciones.
Competencia disciplinar: Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre
su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos.
Proyecto
Amor o placer
Objetivo: Que el alumno reconozca la importancia de los valores en una relación de
noviazgo, así como sobre sus propias decisiones relacionadas con la sexualidad.
Producto: Informe/ensayo escrito en el que se identifican los valores en un dilema
relacionado con el placer sexual y el amor durante el noviazgo, las consecuencias de
tomar buenas o malas decisiones.
Materiales y equipo: Computadora, internet, hojas de block, plumas y marcadores.
La sexualidad necesita articularse con las creencias y las pautas morales para lograr
una felicidad plena. Trabajar con las pautas éticas y con la sexualidad de cada persona
es la clave para lograr satisfacción, confianza y buen diálogo en este ámbito
absolutamente natural para el individuo.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo: Ensayo
Criterio de evaluación
Pond. Tot. Observaciones
Incluye los elementos estructurales solicitados como: portada, introducción,
desarrollo, conclusiones
1
Incluye los elementos de formato solicitados como: extensión, imágenes,
ortografía, márgenes y limpieza
2
El contenido se relaciona con el tema solicitado en el proyecto
4
Organiza la información de forma coherente
2
Entrega a tiempo
1
Total 10
BIOLOGÍA
Contenido central: Biología
Contenidos específicos: Reproducción celular
Aprendizajes Esperados: Valora la importancia de la reproducción celular en el
mantenimiento de los sistemas vivos
Competencia disciplinar: Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
Proyecto: Amor o Placer
Objetivo: Que el alumno diseñe un COLLAGE donde plasme la responsabilidad para
mantener una vida saludable
Producto: El alumno diseña un COLLAGE donde plasma el valor de la
RESPONSABILIDAD, para mantener una vida saludable, respecto a su vida sexual en esta
etapa de transición por la que ellos pasan.
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo. Collage
Criterios
Puntaje
Las ilustraciones representan el tema abordado
3
Se utilizan diversos materiales como recortes, dibujos, texturas, etc.
2
Tiene buena distribución de las ilustraciones, evitando espacios en
blanco
1
1
Tiene limpieza, equilibrio y delimitación de elementos
1
Contiene elementos novedosos y creativos que impacten al observador
1
Sintetiza los elementos más relevantes del tema
1
La explicación del trabajo es coherente con los elementos que contiene
y con el tema
Total
Puntos
obtenidos
GEÓMETRIA ANÁLITICA
Contenido central: Tratamiento visual y representaciones múltiples de los lugares
geométricos: coordenadas rectangulares y paramétricas, puntos singulares, raíces y
comportamiento asintótico.
Contenidos específicos: ¿Por qué los lugares geométricos tratados analíticamente resultan
útiles para el tratamiento en diferentes situaciones contextuales?
Aprendizajes Esperados: Que el alumno utilice los sistemas coordenados de
representación para ubicarse en el plano; desarrolle estrategias para el tratamiento de los
lugares geométricos como disposiciones en el plano e; incorpore los métodos analíticos a
problemas geométricos.
Competencia disciplinar: Vincula fenómenos de la vida cotidiana con la elipse
Identifica los elementos de la elipse con centro en el origen
Proyecto
Amor o Placer
Objetivo: El alumno utilizando una ecuación graficara una figura específica.
Producto: el alumno indaga sobre la fórmula para poder graficar una figura representativa
de los sentimientos ya mencionados en el plano cartesiano y así presentará la actividad
realizada en el software de Geogebra o bien en una cartulina dibujando la figura resultante
donde tambien realizará los cálculos necesarios para conocer sus propiedades.
Instrumento de evaluación
FASE
ACTIVIDAD
PONDERACIÓN
INVESTIGACIÓN
El alumno
investigara la
fórmula necesaria
para poder realizar
su práctica
5 puntos
PRESENTACIÓN
El alumno
15 puntos
presenta su gráfica
con el corazón
graficado
OBSERVACIONES
INGLÉS
Contenido central: He/She expresses clearly in English in an oral and written forms.
Identifies the main ideas in a text or speech and infers conclusions from them, obtains
and interprets information and gives reasons efficiently. Communicates in English
fluently and naturally.
Contenidos específicos: It corresponds to the central contents and by their specificity;
they establish the reach and depth of their approach.
Aprendizajes Esperados: They are descriptors of the learning process and
performance indicators that students must achieve for each of the specific contents
Competencia disciplinar: It organizes and articulates concepts, skills and attitudes of
the disciplinary fields and is the benchmark for promoting interdisciplinary
transversality.
Proyecto: Amor o Placer.
Objetivo: Que el alumno desarrolle el proyecto completo y después que traduzca este
proyecto al inglés.
Producto: Proyecto traducido al inglés.
Instrumento de evaluación
Rubric Exercise
The student did all the traduction
The student use the correct structure for each
sentence
The student submit the exercise on time
VeryWell
(10)
We
ll
Ba
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(8)
(5)
Observations
0
