APORTES, DISFUNCIÓN Y CONDUCTA POR SISTEMA SENSORIAL SISTEMA PROPIOCEPTIVO APORTES DISFUNCIÓN CONDUCTA - Respuestas emocionales al input - Capacidad de tolerar posiciones de carga - Capacidad de tolerar diversas posiciones del cuerpo y mov. De la articulación pasiva - Discriminación y localización de las partes del cuerpo en el espacio - Graduación de la fuerza de contracción - Momento justo en el que se produce el movimiento - Retroalimentación de las respuestas motoras activas - Fluidez y precisión del movimiento - Equilibrio estático - Habilidades motoras orales y manuales - Falta de fluidez en la secuencias de movimientos - Disminución del tono muscular - Mala estabilidad de las articulaciones y/o cocontracción muscular - Mala graduación de la fuerza muscular - Tendencia a inclinarse o empujar a otros - Utilización del input propioceptivo para organizarse. - Poco control del cuerpo. - Rompen cosas con facilidad - Pueden parecer excesivamente “blandos”. - Pueden recurrir a apoyarse o cambiar de posición constantemente. - “buscadores” - Pueden ser tildados de agresivos, hiperactivos o problemáticos. - Dificultades para mantener la atención. - Poco control de la fuerza. - Dificultades a nivel académico. Seminario Teórico Práctico Aproximación a la Integración Sensorial en contextos educativos Sábado 20 de octubre, Puerto Montt SISTEMA TÁCTIL APORTE DISFUNCIÓN CONDUCTA - Habilidades del movimiento - Desarrollo emocional - Respuestas protectoras: 1.- Sensibilidad conductual 2.-Ira, agresión - Respuesta integrada: 1.- Localización y discriminación 2.- Esquema corporal y planificación motora 3.- Desarrollo de habilidades de manipulación oral y motora - Deficiente enderezamiento y/o succión. - Patrones de alimentación deficientes - Poco desarrollo de habilidades motoras finas - Movimientos torpes - Esquema corporal inadecuado - Dificultades a la hora de alimentarse. - Rechazo a actividades de higiene que requieran cambios abruptos de temperatura. (bañarse, lavarse las manos, alimentos calientes) - Irritabilidad - Dificultad para manipular herramientas escolares de trabajo (lápices, tijeras, etc.) - Evita contacto con otras personas u objetos - Agresivo (golpes, empuja, muerde) - Arquea la espalda cuando es tomado en brazos. - Sobre exploración - Necesidad de tener cosas en la boca - Bruscos - Reflejos primitivos (agarre) - Desarrollo emocional, vinculación y apego. Seminario Teórico Práctico Aproximación a la Integración Sensorial en contextos educativos Sábado 20 de octubre, Puerto Montt SISTEMA VESTIBULAR APORTES - - - - - Control portural. Capacidad de asumir diferentes posiciones contra gravedad. Tono muscular Uso coordinado de ambos lados del cuerpo Movimientos de los ojos en un campo visual estable Ajuste de la posición de la cabeza en relación a la gravedad y movimiento. Orientación espacial Campo visual estable Coordinación motora bilateral Anticipación para moverse en el espacio en situaciones cambiantes DISFUNCIÓN - - - Control postural deficiente Falta de ajuste de posición del cuerpo en previsión del cambio al centro de gravedad. Pobres movimientos oculares compensatorios Pobre equilibrio Pobre integración bilateral CONDUCTA - - - - Miedo al interactuar en un entorno exigente Movimientos lentos y cautelosos Búsqueda exagerada de estímulos. Dificultades académicas, atencionales, motricidad fina. Confusión en la lateralidad. Retraso en el desarrollo psicomotor. Problemas de autoestima y participación social. Mareos, vértigo, sudoración, miedo. Seminario Teórico Práctico Aproximación a la Integración Sensorial en contextos educativos Sábado 20 de octubre, Puerto Montt
