República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior Instituto Universitario De Tecnología “Juan Pablo Pérez Alfonso” IUTEPAL San Cristóbal-estado Táchira Grupo 4 Integrantes: Carrillo Maria 27.567.880 Contreras Yasleyda 30.724.572 Reinoso Naara 31.218.540 Chacon Josmari 30.921.056 Rondón José 30.817.434 5to Semestre Enfermería Sección:5056 San Cristóbal, Julio de 2023 El proceso administrativo Es una interacción conectada de los procesos de planeación, organización, dirección y control, establecidas para lograr el aprovechamiento del recurso humano, técnico, material y cualquier otro, con los que cuenta la organización para desempeñarse de manera efectiva. Este conjunto de actividades, está regido por ciertas reglas o políticas empresariales cuya finalidad es reforzar la eficiencia en el uso de dichos recursos. Es aplicado en las organizaciones para lograr sus objetivos y satisfacer sus necesidades lucrativas y sociales. La labor de los administradores y gerentes en este sentido es importante, se dice que el desempeño de los mismos se mide conforme el cumplimiento del proceso administrativo. Las funciones del proceso administrativo son las mismas funciones da las diferentes etapas (planificación, organización, dirección y control) pero se diferencian de las mismas porque son aplicadas a los objetivos generales de la organización. Planificación. Una vez hemos concluido la valoración e identificado las complicaciones potenciales (problemas interdependientes) y los diagnósticos enfermeros, se procede a la fase de planeación de los cuidados o tratamiento enfermero. En esta fase se trata de establecer y llevar a cabo unos cuidados de enfermería, que conduzcan al paciente a prevenir, reducir o eliminar los problemas detectados. La fase de planeacion del proceso de enfermería incluye cuatro etapas, Carpenito (1987) e Iyer (1989). Etapas en el Plan de Cuidados 1. Establecer prioridades en los cuidados. Selección. Todos los problemas y/o necesidades que pueden presentar una familia y una comunidad raras veces pueden ser abordados al mismo tiempo, por falta de disponibilidad de la enfermera, de la familia, posibilidades reales de intervención, falta de recursos económicos, materiales y humanos… Por tanto, se trata de ordenar jerárquicamente los problemas detectados. 2. Planteamiento de los objetivos del paciente con resultados esperados. Esto es, determinar los criterios de resultado. Describir los resultados esperados, tanto por parte de los individuos y/o de la familia como por parte de los profesionales. Son necesarios porque proporcionan la guía común para el equipo de Enfermería, de tal manera que todas las acciones van dirigidas a la meta propuesta. Igualmente formular objetivos permite evaluar la evolución del usuario así como los cuidados proporcionados. Deben formularse en términos de conductas observables o cambios mensurables, realistas y tener en cuenta los recursos disponibles. En el trato con grupos familiares hay que tener en cuenta que el principal sistema de apoyo es la familia, sus motivaciones, sus conocimientos y capacidades… así como los recursos de la comunidad. Se deben fijar a corto y largo plazo. Por último es importante que los objetivos se decidan y se planteen de acuerdo con la familia y/o la comunidad, que se establezca un compromiso de forma que se sientan implicadas ambas partes, profesional y familia/comunidad. 3. Elaboración de las actuaciones de enfermería, Esto es, determinar los objetivos de enfermería (criterios de proceso). Determinación de actividades, las acciones especificadas en el plan de cuidados corresponden a las tareas concretas que la enfermera y/o familia realizan para hacer realidad los objetivos. Estas acciones se consideran instrucciones u órdenes enfermeras que han de llevar a la práctica todo el personal que tiene responsabilidad en el cuidado del paciente. Las actividades propuestas se registran en el impreso correspondiente y deben especificar: qué hay que hacer, cuándo hay que hacerlo, cómo hay que hacerlo, dónde hay que hacerlo y quién ha de hacerlo. Para un Diagnóstico de Enfermería posible las intervenciones tratan de recopilar datos adicionales para descartar o confirmar el Diagnóstico. Para los problemas interdisciplinarios tratan de monitorizar los cambios de situación, controlar los cambios de situación con intervenciones prescritas por la enfermera o el médico y evaluar la respuesta. 4. Documentación del plan El registro de enfermería es la herramienta a través de la cual se evalúa el nivel de la calidad técnico-científica, humana, ética y la responsabilidad del profesional de enfermería que refleja no sólo su práctica, sino también el suplemento de los deberes del colectivo respecto al paciente/usuario. Normas y criterios Durante la planificación se deben determinar los objetivos del paciente, establecer las prioridades, desarrollar los resultados esperados de los cuidados y seleccionar las intervenciones para el plan de cuidados. Para garantizar la calidad y el tiempo en que se deben realizar estos cuidados. Las prioridades ayudan a anticipar y a secuenciar las intervencio-nes de enfermería cuando un paciente tiene múltiples diagnósticos de enfermería y problemas de colaboración, efectuándolo así sabremos que elasticidad debemos tener con ellos. Las intervenciones de enfermería correctamente escritas incluyen las actuaciones, la frecuencia, la cantidad, el método y la persona que las realiza. Los objetivos y los resultados esperados proporcionan una orientación clara para la selección y la utilización de las intervenciones de enfermería y la evaluación de la efectividad de las mismas. En el establecimiento de objetivos el plazo de tiempo depende de la naturaleza del problema, de la etiología, de la situación general del paciente y del entorno de tratamiento. Un objetivo centrado en el paciente es único, observable, medible, limitado en el tiempo, compartido y realista. Un resultado previsto es un criterio objetivo para el logro del objetivo. Sistema de control Las intervenciones iniciadas por la enfermera no requieren ninguna prescripción ni supervisión o dirección por parte de otros. Las intervenciones iniciadas por el médico requieren responsabilidades de enfermería específicas y conocimientos técnicos de enfermería. La supervisión Es la observación regular y el registro de las actividades que se llevan a cabo en un proyecto o programa. Es un proceso de recogida rutinaria de información sobre todos los aspectos del proyecto. Supervisar es controlar qué tal progresan las actividades del proyecto. Es observación, observación sistemática e intencionada. Algunos principios más importantes de la supervisión son: a. Consideradas funcionalmente, la dirección y supervisión no pueden separarse ni establecerse aparte una de otra. Son funciones coordinadas, complementarias y mutuamente compartidas en el funcionamiento de cualquier organización. b. La dirección se ocupa de condiciones en general; por lo común. La supervisión se ocupa de mejorar un trabajo o labor en particular. c. La supervisión ha de ser sensible a los cambios, ha de estar impregnada de una condición experimental siempre y debe dedicarse continuamente a la reevaluación de los objetivos y a evaluar materiales, políticas y métodos. d. La supervisión deberá respetar la idiosincrasia y las diferencias individuales, y buscará proporcionar oportunidades para la mejor expresión creativa de cada personalidad. e. La supervisión deberá proporcionar plenas oportunidades para la formación conjunta de políticas y planes acogiendo gustosamente y utilizando la libre expresión y las aportaciones de todos los interesados. f. La supervisión deberá estimular la capacidad ejecutiva, la confianza en sí mismo responsabilidad de cada persona e desempeño de sus funciones. g. La supervisión deberá basarse en el supuesto de que los trabajadores pueden mejorar. Tendrá que aceptar idiosincrasias, a renuencia a colaborar y el antagonismo como características humanas, exactamente del mismo modo que acepta lo razonable: cooperación y una actividad sinérgica. Las últimas son aportes positivos. h. La supervisión deberá sustituir la función dirigente-orientadora por la autoridad, que debe reconocerse como derivada de los hechos propios de la situación. La autoridad personal, si fuere necesaria debe derivarse de la planeación del grupo. i. La supervisión deberá basarse en el actuar y en el convencimiento y el acuerdo. j. La supervisión deberá emplear métodos, actitudes científicas aplicables al trabajo, al trabajador y a los procesos de trabajo. Tipos de supervisión De acuerdo con su método de aplicación, la supervisión puede ser: 1. Individual. Está orientada hacia el enfoque personal, donde supervisor y supervisado puedan detectar mejoras en el desarrollo técnico. 2. Grupal. Tiene como objetivo que, mediante un grupo reducido de personal, cada participante aprenda sobre la experiencia de los compañeros y evitar así algún problema relacionado con ideas del supervisor. 3. Directa. Consiste en que los trabajadores aprendan desde la observación, denominada “en vivo” y “sobre el terreno”. 4. Indirecta. Se emplea cuando los supervisores no observan de primer contacto las acciones y técnicas del personal, por lo que el supervisor deberá recurrir a imaginar la realidad. 5. Formal. Es cuando un empleado ayuda para que otro empleado mejore su práctica a niveles óptimos, y el supervisado es responsable ante el supervisor. 6. Informal. No es el más recomendable; sin embargo, es de gran utilidad cuando el personal enfrenta una situación de crisis y necesita apoyo, que sea positivo e inmediato (Cfr. Carpio, 2011). La evaluación Es la acción de juzgar o medir un procedimiento, o sea, de indicar qué tan bien o qué tan mal ha salido, o qué tanto se aproximó al objetivo que inicialmente nos habíamos planteado. Toda evaluación, por lo tanto, depende en gran medida de los resultados esperados de antemano, y del sistema que se emplea para medir los resultados reales, en el que deben hallarse especificados los criterios utilizados para evaluar. Principios de la evaluación 2. La evaluación debe ser imparcial. 3. La evaluación debe ser razonablemente abierta y transparente. 4. La efectividad y el rendimiento de los productos antimalware deben ser medidos de manera equilibrada. 5. Los evaluadores deben tomar la precaución de validar si las muestras o los casos de prueba fueron correctamente clasificados como maliciosos, inofensivos o no válidos. 6. La metodología para la evaluación debe ser consistente con el propósito de la evaluación. 7. Las conclusiones de una evaluación deben estar basadas en los resultados de la evaluación. 8. Los resultados de la evaluación deben ser válidos a nivel estadístico. Tipos de evaluación
