CLASE 7 - Eje Procesos - Guía TP

Ejercicio 3 - Eje de Procesos
CLASE 7
El Eje de Procesos implica todas las nociones relacionadas al ¿Cómo? se produce el resultado
final, considerando tres relaciones fundamentales:
→ Entre la idea y el producto: representaciones;
→ Entre lo viejo y lo nuevo: creación - innovación;
→ Entre la necesidad y la propuesta: resolución de problemas.
OBJETIVOS:
1. Desarrollar la capacidad de observación.
2. Identificar las dimensiones correspondientes al Eje de Procesos: representación,
creatividad e innovación y resolución de problemas.
3. Aplicar los conceptos aprendidos, mediante el análisis de un objeto de diseño
simple.
ACTIVIDADES
a. Retroalimentación. Trabajo Práctico Integrador: Etapa 1 - Eje de Resultados.
1. Docentes harán una devolución general sobre los aciertos y errores
identificados en las entregas.
2. Estudiantes realizarán todas las preguntas necesarias para evacuar dudas.
Tengan en cuenta que deberán corregir y completar esta etapa para la pre
entrega, que será a mediados de junio. Recuerden que la calificación final
obtenida en el Trabajo Práctico Integrador, define su calificación final de la
asignatura.
b. Repaso. Eje de Procesos: representación, creatividad e innovación, y resolución de
problemas.
1. Docentes y estudiantes retomarán los conceptos correspondientes al eje,
explicados en el video “Clase teórica - Eje Procesos” del Dr. Arq. Carlos
Burgos, disponible en Aula Virtual.
2. Visualizarán algunos objetos de uso cotidiano como ejemplos para aplicar
los conceptos y sus nociones.
Para tener en cuenta:
→ Representaciones: La realidad es la interpretación de nuestro cerebro, un molde
basado en experiencias previas y expectativas. Vemos al mundo tal y como somos
nosotros. Esta visión está moldeada por la cultura, el contexto.
Las imágenes transmiten significados: Existen ideas fuertemente relacionadas a imágenes
simples que comunican conceptos.
Las ideas se convierten en objetos concretos porque se pueden comunicar a través de
diferentes representaciones que varían a lo largo del proceso de diseño junto con el propio
objeto, hasta llegar a las representaciones definitivas: Esquemas, bocetos, planos,
maquetas, prototipos, modelos, etc., considerando tanto formatos analógicos como
digitales.
→ La innovación implica algún elemento nuevo que modifica un objeto o parte de un objeto
anterior y lo mejora, en relación a su contexto (tiempo y lugar).
Mejora la calidad de vida, en aspectos económicos, en la forma del objeto, en su
funcionalidad y uso, rendimiento, etc.
→ Resolución de problemas: Las propuestas de diseño son una respuesta a un
escenario problemático. Conocer en profundidad el contexto y determinar los aspectos que
necesitan ser transformados. Formular y definir el problema a partir de las necesidades
identificadas y/o de una demanda es el primer paso de todo proceso de diseño
c. Verificación de contenidos. Cada equipo de estudiantes elegirá un objeto de diseño,
de uso cotidiano para identificar y describir:
→ ¿Cuáles son las innovaciones que produjeron la mejora en el
objeto diseñado?
→ ¿Por qué podemos afirmar que se logró llegar a una solución a
través de un proceso creativo?
→ ¿Cuál fue el problema que se debía resolver?
→ ¿Cómo se definieron las necesidades/demandas que dieron lugar a
la propuesta de innovación?
→ ¿Qué tipos de representación creen que se pudieron haber
utilizado en el proceso?
→ ¿Para qué sirve cada una de esas representaciones?
d. Puesta en común: Compartir algunas propuestas a partir de las cuales se podrá
comparar, debatir y reflexionar.
e. Retroalimentación. A partir de la puesta en común, se construirá conjuntamente con
los docentes, una retroalimentación que ayude a clarificar dudas.
f.
Trabajo Práctico Integrador. Ver GUÍA TPI - Etapa 2 - Eje de Procesos. Deberán tener
resulta la guía para corregir en clase. Aún no se debe entregar.
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Para ampliar los conocimientos en el eje, les recomendamos el siguiente material:
Buhigas, Jaime. “La creatividad es un proceso universal” . TEDx talks. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=kIWu5KxEGVs
Canale, Guillermo. “Traducción del prólogo e introducción”. Pilloton, Emily (2009)
“Revolución del Diseño. 100 productos que están cambiando la vida de la gente”. Ed: Thames
and Hudson.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta:
-Actitud proactiva durante el encuentro (presencial / remoto)
-Habilidad para seleccionar un objeto de diseño, de uso cotidiano acorde a la actividad
propuesta.
-Habilidad para identificar las nociones correspondientes al Eje de Procesos.
-Habilidad para comprender las nociones identificadas.