Unidad de aprendizaje N° 5

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa:
1.2. Areas curriculares :
1.3. Profesoras
:
1.4. Grado y sección
:
NOMBRE DE LA UNIDAD:
JUSTIFICACIÓN
:
FECHA
:
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES Y ACTITUDES:
AREA
VALORES
Comunicación
R
Matemática
E
Personal
S
Ciencia
P
Religión
E
T
Arte
O
Fe y alegría N° 25
Comunicación, Matemática, Personal social, Ciencia y ambiente, Religión, Arte.
Patricia, Alcira, Vicky y Ana Melba.
4to ABCD.
“SOY PERUANO, QUE VIVA EL PERÚ”.
Es necesario inculcar en nuestros estudiantes el verdadero amor a nuestra patria a través de la historia y ejemplos de nuestros antepasados.
Del 2 al 27 de julio.
Identidad personal y relación de género.
Etica y Cultura de Paz.
ACTITUDES ANTE EL AREA
Respeta las ideas, opiniones y aportaciones de sus pares y
otras personas. Cumple con sus trabajos de grupo. Acoge a
los demás respetando las diferencias.
Comparte sus saberes y capacidades. Participa en
conversaciones con espontaneidad y seguridad en sí
mismo.
Practica el buen trato, la cortesía y los buenos modales. Comparte
sus saberes y capacidades. Es riguroso en la aplicación de
algoritmos de las operaciones aritméticas.
Se reconoce como persona única y valiosa. Cumple en forma
oportuna y eficaz los compromisos establecido. Actúa
democráticamente. Ejerce sus derechos y cumple sus deberes.
Conserva el cuidado del medio a través del reciclaje. Participa en
la conservación del aula y de la I.E. Anima y participa en
campañas y trabajo colaborativo del cuidado del medio ambiente.
Utiliza de manera racional los recursos de su hábitat.
Rechaza los actos de discriminación y violencia. Actúa
coherentemente.
Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.
Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones
litúrgicas.
Cuida los espacios de uso común Organiza su tiempo libre y hace
buen uso de él. Tiene buen humor y optimismo en su actuar . Se
autoevalúa y se esfuerza por mejorar.
ACTITUDES DEL COMPORTAMIENTO
Respeta las ideas, opiniones y aportaciones de sus pares y
de otras personas.
Usa apropiadamente el material escolar.
Cumple con las normas de convivencia.
Respeta la propiedad ajena.
Conserva el cuidado del medio a través del reciclaje,
reducción, reutilización de los productos que consume.
Se reconoce como persona única y valiosa.
Cuida los espacios de uso común.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPONENTE
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
1. Expresión y
comprensión
oral.
Expresa con
fluidez sus ideas
necesidades
sentimientos y
experiencias y
escucha en
forma activa.
2. Comprensión
de texto.
Comprende
textos
instructivos de
estructura
sencilla.
3. Producción
de texto.
Produce textos
instructivos a
través del cual
comunica sus
experiencias.
CONOCIMIENTO
*La Biografía.
*Pronombre
personal.
*Reconocer
ideas
principales.
*Conectores
lógicos y
cronológicos.
*Uso de la r-rr.
*Explicar
costumbres de
otros
departamentos
del Perú.
CAPACIDADES
Expone con claridad sobre
temas de violencia dentro y
fuera del aula , propuestos
por otros o a partir de
situaciones comunicativas
vividas.
Expone y escucha ideas
sobre
situaciones
cotidianas y de interés:
autoestima
(cualidades,
habilidades, valores y
actitudes)
Escribe
textos,
en
situaciones
de
comunicación
real,
empleando conectores en
oraciones y párrafos con
legibilidad y coherencia.
Las ideas principales de un
texto. Estrategias para su
identificación.
Conectores cronológicos:
antes,
ahora,
inmediatamente
y
finalmente.
Conectores lógicos: pero,
entonces, entre otros.
INDICADORES
* -Identifica los elementos
de una biografía en diversos
ejemplos dados.
-Reconoce los pronombres
personales en diferentes
tipos de textos.
-Emplea los conectores
lógicos y cronológicos en la
producción de sus escritos.
-Aplica correctamente el
uso de la r y rr en sus
producciones.
-Expone con voz audible
sobre las costumbres de
diversos departamentos de
nuestro país.
ACTITUDES
•Participa en
conversaciones
con
espontaneidad
y seguridad en
sí mismo.
•Participa
activamente en
actividades de
reflexión sobre
el proceso de
comprensión
de los diversos
textos que lee.
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
-Reconozcan
elementos de una
biografía.
-Empleen la R y RR
apropiadamente en sus
producciones.
-Discriminen entre
conectores lógicos y
cronológicos.
-Identifiquen las
costumbres que
presentan diferentes
partes de nuestro país.
-Reconocer las ideas
principales de un texto
dado.
Intervenciones
orales.
Trabajo
individual y
colectivo.
Organizadores
visuales.
Fichas de
reforzamiento
Fichas de
lectura a nivel
inferencial.
Libros del MED
Cuadernos de
trabajo.
Lectura oral y
escrita.
Lluvia de ideas.
Subrayado.
CRONOGRAMA
1. NÚMEROS,
RELACIONES Y
FUNCIONES.
Usamos las medidas
de capacidad:
Litro y mililitro
Resuelve problemas
de contexto real y
contexto matemático,
que requieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
números naturales y
fracciones, e
interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
búsqueda de
soluciones.
Repaso de adición,
sustracción,
multiplicación y
división.
Resuelve problemas de su
vida cotidiana que
involucran la noción de
capacidad: litro, galón y con
unidades usuales de la
comunidad.
Conoce las diferentes
formas de notación de
números decimales para las
fracciones de litro.
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
Compara y ordena
adición, sustracción,
números.
multiplicación y división de
números naturales.
Resuelve sumas y restas
adición.
X
Que aprendan a conocer
las diferentes formas de
notación de números
decimales para las
fracciones de litro.
Muestra precisión en la
medición.
Cuerpos.
Que aprendan a
comparar, ordenar
números de adición y
sustracción, relacionar
objetos con unidades de
longitud y la tabla mayor
de multiplicación
Que aprendan analizar y
describir cuerpos
geométricos.
Identifica, diferencia y
Desarrollo de bloques relaciona las figuras.
y cubos.
Plana y los sólidos que
pueda conformar.
Dibuja el desarrollo de
dados.
Experimentar con
desarrollo de cubos y
con dados.
2. GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
AMA
Resuelve y formula
problemas con
perseverancia y
actitud exploratoria,
cuya solución requiera Ciudad de cubos.
de las relaciones entre
los elementos de
polígonos regulares y
sus medidas: áreas y
perímetros, e
interpreta sus
resultados y los
Entrenamiento mental.
comunica utilizando
lenguaje matemático
Identifica el desarrollo de
Resuelve problemas sobre dados.
posiciones y
Reconoce la posición de los Muestra aprecio por la
desplazamientos de objetos
armonía de las formas.
puntos en un dado que se
en el espacio.
rota.
Representa agrupaciones
de cubos en perspectiva
paralela con ayuda de papel
punteado.
Resuelve problemas sobre
posiciones y
desplazamientos de objetos
en el plano.
Dibuja el plano de
agrupaciones de cubos.
Interpreta y representa la
traslación y rotación de
figuras geométricas
compuestas.
Completa mentalmente
cubos incompletos con parte
recortada.
Se orienta espacialmente en
relación a una ilustración.
Que aprendan analizar
mentalmente los
desarrollos de bloques y
cubos.
Que aprendan a
representar agrupaciones
de cubos en perspectiva
paralela con ayuda de
papel punteado.
Que los escolares
aprendan establecer
relaciones espaciales
uniendo correctamente las
partes cortadas.
Que aprendan a conocer
la técnica operativa de la
multiplicación.
Participación
individual y grupal.
Organizadores
visuales.
Fichas de
reforzamiento.
Libros del MED.
Libros de MPT.
Cuadernos de
trabajo.
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L
CONSTRUCCION DE
LA IDENTIDAD Y DE
LA CONVIVENCIA
DEMOCRATICA .
Reconoce sus
derechos y
responsabilidades
en su medio escolar
.
Comprensión de
la diversidad
geográfica y de los
procesos históricos
.
Describe y valora
las características
geográficas y las
relaciona con las
actividades
económicas que
realiza .
-
Reprogramado .
. Como planificar
proyectos en la escuela .
. Características del
territorio peruano :
-Cordillera de los andes ,
relieve .climas .Ríos del
Perú .
.Mar peruano :
características
,corrientes
--Flora y fauna del Perú .
-Areas naturales
protegidas .
-Visita de estudio
(pantanos de villa )
Fechas cívicas .
-Día del maestro ,día de
la patria ( símbolos de la
patria )
Participa en la
planificación de
proyectos de su
escuela .
Describe las
características de la
cordillera de los
andes y de las
corrientes marinas y
explica su influencia
en el clima , paisaje
peruano y de su
comunidad Huáscar .
Describe las
características
geográficas de su
medio local y
regional .clima, flora
,fauna ,relieve .
Reconoce y aprecia
el patrimonio
natural , participa en
su cuidado y
conservación
.Participa en la
planificación de
proyectos de su
escuela
(biblioteca de
aula )
Diferencia las
características
de los diversos
paisajes del
Perú.
Identifica la
influencia de la
cordillera de los
andes en los
tipos de relieve,
clima, del Perú
y su comunidad .
Compara las
características
de las 3
vertientes
hidrográficas del
Perú.
Identifica la
diversidad de
flora y fauna del
Perú .
Ubica en un
mapa las
principales
zonas de
reserva natural
del Perú .
Identifica la
variedad de
fauna y flora en
los pantanos de
villa
Aprecia las
características
De su medio
local y regional
Participa del
proyecto de la
biblioteca de aula
con entusiasmo.
Identifica la
influencia de la
cordillera en el
clima y paisajes de
su comunidad y
país .
Valora la
diversidad de
fauna marina .
Reconoce la
importancia de la
flora y fauna como
recurso
económico de las
regiones del `PERU
.
Reconozcan y
promuevan el
cuidado de las
zonas de reserva
natural .Se
organizan para el
homenaje al día
del maestro .
Realizan
representaciones
en el aula
referente al día de
la patria
Laminas
Libro MED
Organizadores
visuales
Fichas
Cuadernos
Adornos
Cuartillas
Lluvia de ideas
Mapas
a Componente
r
C Los
seres
I vivientes
y
E
conservación
N
C del ambiente.
las
I Identifica
A características,
Y
A
M
B
I
E
N
T
E
mecanismos
reproductivos y
habitad de los
seres vivientes
de
los
ecosistemas
locales
y
desarrolla
acciones para
su cuidado y
protección.
Conocimiento
Capacidad
Los seres vivientes y
el
ambiente.
La
función que cumplen
las plantas en el
ambiente.
Reconocen
las
cadenas y redes
alimenticias.
Diferencian a los
integrantes de una
cadena alimenticia.
Conoce
como se
realiza el ciclo de una
cadena alimenticia y
su importancia.
Las redes tróficas.
Clasifican las plantas:
características.
Reproductivas habitad
y utilidad. Como
alimenticias,
medicinales
industriales
y
ornamentales
Contaminación
ambiental
en
la
comunidad.
Estrategias para la
elaboración
de
normas.
Identifica, diferencias entre
los componentes de las
cadenas y redes alimenticias
y las relaciona con el tipo de
alimentación que consumen.
Indicador
Describe oralmente a los seres
vivientes del ambiente en que
viven.
Reconoce la función que
cumplen las plantas en el
ambiente.
Reconoce a los seres autótrofos
Identifica los principales y heterótrofos de una cadena
productos alimenticios que alimenticia.
produce su localidad.
Describe cadenas alimenticias.
Aplica técnicas siguiendo
normas establecidas para el Explica con sus propias palabras
cuidado del cultivo de las como se relaciona los animales
plantas.
con su propio alimento
Clasifica las plantas según su
utilidad, habitad y su
Identifica problemas de reproducción.
contaminación
en
su Reconoce como se reproducen
comunidad y participa en la las plantas.
elaboración de normas y Reconoce quienes integran una
realización de campañas de cadena alimenticia.
prevención.
Elabora una red alimenticia con
seres vivos de su entorno.
Propone normas y alternativas
de solución para el cuidado de
su comunidad.
Actitud
Co.
esperado
Estrategia
s
Demuestra
atención a
las
necesidades
que
demandan
las plantas.
Que
reconozca
las
cadenas y
redes
alimenticia
s.
Que
diferencie
a los
integrante
s de una
cadena
alimenticia
Que
identifique
los
productos
de su
localidad y
los valore
de
acuerdo a
sus
característi
cas.
Prueba
oral.
Práctica
medida de
seguridad.
Intervenc
ión oral
P.
escrita.
Fichas
de
trabajo
Realizan
sus
experime
ntos con
las
plantas.
Practica
escrita
Lista de
cotejo
C o
r n
A
R
T
E
Expresión artística
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos emociones,
formas de ver el mundo,
cosmovisión y
espiritualidad utilizando las
técnicas del arte plástico
Apreciación artística
Describe y expresa sus
emociones y opiniones
sobre las características de
los diversos elementos de
su entorno y espacio.
R
E
L
I
G
I
O
N
FORMACION
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA .
Reconoce el
amor de Dios
Padre
.revelado en
Jesús y su
mensaje de
salvación para
todos .
TESTIMONIO
DE VIDA .
Muestra signo
de valores y
virtudes
cristianas en
acciones
concretas de
convivencia
humana .
Arte dramático: juegos
dramáticos actuaciones,
juegos de roles, , sketch,
postura, expresión vocal.
Artes visuales: murales,
historietas y carteles, de
las manifestaciones
artísticas sobre la historia
de la independencia del
Perú.
Jesús recibe el
bautismo .
Festejamos a los
ganadores .
Celebramos una
vida nueva
Celebramos los
valores.
Inventa un cuento o historia y lo
representa mediante el uso de viñetas
secuenciadas o historietas.
Construye y representa en grupo un
sketch imitando los gestos, posturas
movimientos de algún personaje de la
independencia del Perú
Reconoce y valora su obra y la de sus
compañeros, las diferentes formas
creativas y los recursos utilizados
Reconoce los
sacramentos como
fuente de salvación
viable y medio actual
para vivir en
comunicación con
Cristo .
Asume que es
miembro de la iglesia
que ha recibido al
espíritu santo en su
bautismo que le
prepare para ser
seguidor de Cristo.
Representa un personaje de la historia
de la independencia del Perú.
Usa los gestos para expresar sus
sentimientos hacia los Héroes de
nuestra independencia.
Representa mediante un cuento la
historia de la independencia del Perú.
Escucha y repite los canciones y otros
juegos verbales.
Usa movimientos corporales para
expresarse hacia los demás.
Describe los acontecimientos
más importantes citados en
Mateo(3-13-17)
Reconocen su meta con o inicio
de un camino nuevo .
Completan un mapa conceptual
referente al bautismo .
Identifican en un texto los
momentos de la celebración del
bautismo .
Reconocen los signos del
bautismo .
Escriben una oración
agradeciendo a Jesús por el
sacramento del bautismo .
Realizan una celebración para
renovar sus actitudes y
fortalecer la amistad entre ellos
.
Entonan canciones u oraciones
al inicio de cada clase .
Muestra interés por
conocer las
enseñanzas de la
palabra de Dios y
comparte con los
demás la alegría de
ser amigos de Jesús
Reconoce
la
importancia de
las
manifestaciones
artísticas
y
culturales de su
localidad
y
región.
Asume actitudes positivas
de ser hijo de Dios a través
del bautismo.
Valoran el bautismo de
Jesús .
Interpretan el significado de
los signos del bautismo
Aprenden a compartir lo
poco o mucho que tienen .
Participan en las
celebraciones con respeto
Asumen un compromiso de
cumplir anunciando a Jesús
no solo con palabras sino
con sus actitudes diarias ..
Auto
evaluación
Cooevalua
cion
I.
EVALUACION
CRITERIO DE EVALUACION
La evaluación será procesal, es decir, se
realizará durante todo el proceso de
aprendizaje.
CAPACIDAD
Expone con claridad sobre temas de violencia
dentro y fuera del aula.
Expone y escucha ideas sobre situaciones
cotidianas y de interés: autoestima
Escribe textos, en situaciones de comunicación
real, empleando conectores en oraciones y
párrafos con legibilidad y coherencia.
INDICADOR
Identifica los elementos de una biografía en
diversos ejemplos dados.
-Reconoce los pronombres personales en
diferentes tipos de textos.
-Emplea los conectores lógicos y
cronológicos en la producción de sus
escritos.
-Aplica correctamente el uso de la r y rr en
sus producciones.
TECNICA E INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.
Observación.
Prácticas.
Registro auxiliar de evaluación.
Será participativa y criterial.
Las ideas principales de un texto. Estrategias para
su identificación.
Conectores cronológicos: antes, ahora,
inmediatamente y finalmente,
Conectores lógicos: pero, entonces, entre otros.
-Expone con voz audible sobre las
costumbres de diversos departamentos de
nuestro país.
Fichas de evaluación.
Observación.
Anecdotario.
II.
BIBLIOGRAFIA.
Para el profesor:
*Arca de madera” Religión 4to grado.
Libros del MED (Comunicación, Matemática, Personal, Ciencia)
DCN del MED.
http://facultad.bayamon.inter.edu/gdoblado/Redaccion/Conectores.htm
http://www.ecured.cu/index.php/Conectores_l%C3%B3gicos_gramaticales
http://www.slideboom.com/presentations/38734
http://www.123teachme.com/learn_spanish/sp_usos_de_la_r_y_la_rr
Para el alumno.
Libros del MED.
Huáscar 2 de julio de 2012