V-SES- Miércol- Comun- Usamos LOS Signos DE Puntuación Comprensión y redacción de textos (Universidad Tecnológica del Perú) Escanea para abrir en Studocu Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad. Descargado por Marelyn Bendezu ([email protected]) “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” SESIÓN DE APRENDIZAJE - COMUNICACIÓN I.E. • USAMOS LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN PARA ESCRIBIR ACUERDOS DE BUENA CONVIVENCIA Y ARMONÍA DOCENTE: San Miguel Danmar Mariela Enriquez Millones GRADO Y SECCIÓN: 5 Unica COMUNICACIÓN“ Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna” • Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. • 11/05/2022 DATOS INFORMATIVOS: Área Competencias y Capacidades • FECHA: Desempeños Criterios de evaluación Propósito • Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario, de acuerdo al propósito comunicativo, considerando el formato y soporte, e incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber. • Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propósito comunicativo Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, estableciendo relaciones lógicas • Emplea algunos recursos textuales Hoy usaremos los signos de puntuación para escribir de manera coherente los acuerdos de buena convivencia y armonía. -Planifica la escritura de acuerdos considerando para qué y para quiénes escribiremos. Instrumento de evaluación Escala de valoración -Organiza ideas para escribir acuerdos. -Usa signos de puntuación para dar sentido a su texto relacionado a los acuerdos de convivencia -Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Enfoque de derecho El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Elaborar la sesión ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? • Hojas bond Descargado por Marelyn Bendezu ([email protected]) “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” Fichas de aprendizaje y actividad • • Cinta masking tape • Pizarra • Plumones para pizarra o tizas • Tira de papelotes • Plumón para papel MOMENTOS DE LA SESIÓN Tiempo aproximado: 20 • Saludamos con alegría a los/las estudiantes leyendo y realizamos una pequeña oración. • Se reflexiona con los estudiantes acerca de la experiencia de aprendizaje relacionada a la convivencia , observan esta imagen: Inicio Responden a las preguntas : ¿Qué observan en esta imagen? ¿Tales acciones la estamos cumpliendo hasta el momento? ¿Qué nos faltaría agregar o implementar dentro de nuestro acuerdos ya establecidos? Recordemos ¿Por qué es importante tener acuerdos de convivencia? ¿Solo son importantes los acuerdos en el aula o en qué otros ámbitos de la vida son necesarios? ¿En tu hogar , ¿qué acuerdos tienes?, menciónalos. Se presenta el propósito: “Hoy usaremos los signos de puntuación de manera coherente para escribir acuerdos de buena convivencia y armonía” Establecen acuerdos de convivencia a cumplir en la sesión: Tener sus materiales educativos. Seguir las indicaciones del docente. Cumplir los protocolos de bioseguridad. Desarrollo Tiempo aproximado: 50 Descargado por Marelyn Bendezu ([email protected]) “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” Antes de la lectura: Escuchan el título del texto a leer: “Con acuerdos de convivencia no existe la violencia” ✓ ¿Cuál es el título del texto? ✓ ¿De qué tratará el texto? Durante la lectura: Vamos a iniciar escuchando y analizando el siguiente texto: Con acuerdos de convivencia no existe la violencia En el aula, los estudiantes se preparaban para celebrar el día de la madre y la maestra pedía sugerencias de ideas para las actividades a realizar. Los niños y niñas estaban tan entusiasmados que opinaban sin levantar la mano, todos hablaban al mismo tiempo y entre todo ese desorden algunos se molestaron al no ser escuchados, se faltaron el respeto, se burlaron de algunas ideas y hasta hicieron llorar a una compañera. La maestra conversó acerca de esta situación, dialogaron y decidieron mejorar la situación, todos se sentaron en círculo de manera ordenada propusieron elaborar acuerdos para una buena convivencia y armonía en tiras de papel. Leemos lo que escribieron algunos niños: - Vamos a dialogar poco ganamos peleando. - ¡Gritar no tengamos respeto! - Nuestros acuerdos se basan en el respeto la tolerancia la buena convivencia y armonía La maestra observa lo escrito y les pidió a los estudiantes que lean bien y revisen lo escrito para mejorarlo. Después de la lectura: Respondemos las siguientes preguntas: ✓ ¿Dónde ocurre la historia? ✓ ¿Qué problema existía en el aula? ✓ ¿Qué le falta a los acuerdos escritos por los estudiantes? ✓ ¿Qué signos de puntuación conoces? Ahora vamos a proponer nuestros propios acuerdos de convivencia y para ello vamos a utilizar los signos de puntuación. PLANIFICACIÓN Se recuerda a los estudiantes que antes de escribir debemos planificar para organizar las ideas de nuestros acuerdos, a quiénes estarán dirigidas, para qué escribiremos, cómo se iniciará, cómo terminará, etc. Se solicita propuestas de cómo organizarán sus ideas para establecer sus acuerdos de convivencia. Vamos a considerar que: Descargado por Marelyn Bendezu ([email protected]) “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” Los acuerdos deben indicar claramente acciones para convivir bien y evitar o hacer frente a los problemas presentados. Deben proponer dos o tres acuerdos de convivencia. El acuerdo de convivencia que propongan debe plantear una solución a algún problema. Explicar por qué las acciones las consideran correctas o incorrectas. • Les recordamos que antes de escribir, siempre es bueno planificar lo que se quiere decir. Cuando necesite responder las preguntas o desarrollar las actividades puede utilizar su cuaderno u hojas de reúso. ¡Ahora empecemos! ¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Para quién escribiremos? ¿Cómo será el lenguaje que usaremos? Acuerdos de convivencia para el aula. Para dar a conocer la Nuestros compañeros y profesor(a). Debe ser sencillo, cercano y importancia del respeto y buen trato que debemos tener para convivir en familiar (coloquial) y comprensible respetando los signos de puntuación. armonía. TEXTUALIZACIÓN: Los estudiantes escriben los acuerdos que promuevan la buena convivencia y armonía en el aula, respondiendo a las interrogantes: - ¿Qué necesitamos para que todos podamos escucharnos en el aula? - ¿Qué necesitamos para sentirnos cómodos y felices en el aula? Vamos a tener en cuenta el uso adecuado de los signos de puntuación ya que estos ayudarán a que los acuerdos sean coherentes y comprensibles a la hora de escribirlos y leerlos. Se recuerda con los estudiantes lo referido a signos de puntuación y se acompaña en todo momento de la textualización mediante las siguientes preguntas: - ¿Qué son los signos de puntuación? - ¿para qué sirven? - ¿cuáles son los signos de puntuación más utilizados? Vamos a recordar: ¿QUÉ SON LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN? Los signos de puntuación son un conjunto de signos ortográficos que cumplen diferentes funciones dentro de un texto, son una herramienta del idioma, en vez de un simple adorno textual. ¿CUÁLES SON LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y PARA QUÉ SIRVE CADA UNO? Los signos de puntuación son muchos: La coma, el punto, entre otros. Y cada uno sirve para modificar la forma o el sentido de un enunciado o párrafo observan el siguiente cuadro. RECORDEMOS ALGUNOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN: Descargado por Marelyn Bendezu ([email protected]) “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” PUNTO: COMA: El signo más sencillo y básico, usado para marcar pausas entre oraciones y párrafos. Existen tres tipos de puntos. Signo utilizado para marcar pequeñas pausas dentro del texto, las cuales pueden formar pequeñas oraciones para expresar una idea. -Punto y seguido: Es aquel que divide oraciones, encapsulándolas en pequeñas ideas compuestas. El texto puede continuar luego del punto y seguido, aunque se ha de comenzar a escribir con mayúscula después de él. El conjunto de oraciones divididas en comas y puntos seguidos son conocidos como párrafos. Se utiliza también para dividir palabras en lista. -Punto y aparte: Es el punto que marca el cierre de un párrafo para dar inicio a otro. Ejemplo, si vamos a decir los colores, debemos separarlos en comas: naranja, rojo, azul, verde, amarillo, blanco, rosa. etc. -Punto y final: es Igual al punto anterior, solo que en vez de continuar con otro párrafo, concluye todo el texto. PUNTO Y COMA: DOS PUNTOS: Indica una pausa mayor que lo marcada por la coma y menor que la señalada por el punto. Los dos puntos se usan para mostrar mas en detalle una Idea, listado o ejemplo. La primera palabra que sigue al punto y coma debe escribirse siempre con minúscula. Cuando estamos a punto de decir algo sobre el tema que se discute, se usan dos puntos. Esto permite llamar la atención para lo próximo que se vaya a decir a continuación. CORCHETES: SIGNOS DE INTERROGACIÓN: Los corchetes y las llaves se usan para encerrar incluso más Ideas dentro de los paréntesis. Son los signos que encierran oraciones hechas en forma de pregunta. SIGNOS DE EXCLAMACIÓN: GUIÓN: Los usamos para referirnos a oraciones que exclaman o tienen un tono más agitado que las normales. Se puede referir a cuando las personas gritan o hacen énfasis en algo. Se usa para separar sílabas o para conectar palabras compuestas PUNTOS SUSPENSIVOS: RAYA: Se usan para marcar una pausa breve dentro o al final de una oración. Es usado en español principalmente para indicar el inicio de un diálogo y se puede usar también como si fuese un paréntesis en medio del diálogo, es decir, que sirve para expresar una acción o emoción por parte de la persona que habla en medio de esa conversación. Son usados para no dar un final iinmediato a las oraciones y dejar un suspenso a lo que está a punto de decirse. - Se les puede pedir elaborar un organizador visual con tal información en su cuaderno. - Luego se invita a los estudiantes a escribir el primer borrador con sus acuerdos. - Se brinda un tiempo prudencial a fin de que todos los estudiantes puedan dar a conocer sus ideas y luego, por acuerdo, seleccionen propuestas de convivencia. En grupo, deben escuchar con atención la propuesta de cada compañero. Descargado por Marelyn Bendezu ([email protected]) “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” REVISIÓN • Los estudiantes presentan sus propuestas para poder seleccionar en forma democrática los acuerdos de convivencia más importantes, teniendo en cuenta el uso correcto de los signos de puntuación, la coherencia, etc. • Se plantean preguntas que los ayuden a elegir qué normas son las más importantes para su aula y cuáles no. Nos detenemos en aquellas partes que tengan algún problema en su redacción. Se vuelven a leer para que los niños se den cuenta en dónde se encuentra el error. • Se pide que dicten el texto con los cambios que ellos creen que son convenientes. • Se escribe la versión final de los acuerdos de convivencia y se les recuerda que estos acuerdos deben ser cumplidos en un tiempo que ellos deben fijar. • Se felicita a los estudiantes por su participación. Se colocan en un lugar visible del aula, con el compromiso de cumplirlos. • Ahora revisan lo realizado y para comprobar que cumpla con los siguientes criterios estas preguntas te podrían ser de utilidad. CRITERIOS Sí No ¿Qué necesito mejorar? ✓ Planifiqué la producción de acuerdos de convivencia. ✓ Seleccioné de manera autónoma el destinatario, tema, recursos textuales y signos de puntuación que tomaré en cuenta. ✓ Textualicé las ideas sobre los acuerdos de convivencia que propusimos. ✓ Revisé lo que escribimos y lo mejoramos teniendo en cuenta las sugerencias de nuestros compañeros. Cierre Tiempo aproximado: 20 Reflexión: Se reflexiona sobre la actividad de hoy, el proceso y ejecución de éste. • • ¿Cómo me he sentido con esta actividad? ¿Qué aprendí? • • ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? Se solicita a los niños que compartan con su familia las normas que acordaron y que las comparen con las que han establecido en su casa. Se comenta la importancia del uso de los signos de puntuación en cualquier tipo de texto para tener una buena coherencia y cohesión en sus textos. A manera de conclusión resaltamos que los signos de puntuación que utilizamos nos ayudan a dar pausa, entonación y distribución en las ideas que queremos expresar. ESCALA DE VALORACIÓN Descargado por Marelyn Bendezu ([email protected]) “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” DIA 3 : COMUNICACIÓN - USAMOS LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN PARA ESCRIBIR ACUERDOS DE BUENA CONVIVENCIA Y ARMONÍA PROPÓSITO: Hoy usaremos los signos de puntuación para escribir acuerdos de buena convivencia y armonía. CRITERIOS ESTUDIANTES -Planifica y organiza la escritura de acuerdos considerando para qué y para quiénes escribiremos. Lo logró Lo intentó No lo hizo -Usa signos de puntuación para dar sentido a su texto relacionado a los acuerdos de convivencia. Lo logró Lo intentó No lo hiz o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Descargado por Marelyn Bendezu ([email protected]) -Compara y contrastar los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto. Lo logró Lo intentó No lo hizo C O M E N T A R I O
