Teniendo en cuenta el marco teórico analizado, una experiencia que se presenta dentro del aula es el desarrollo de una teoría para dar cuenta de cómo se producen o se produjeron ciertos hechos, en este sentido, al estudiar a diferentes autores estamos aceptando un conocimiento como valido o un hecho en el caso de las ciencias sociales como real. Sin embargo, los libros de textos y diversas teorías fueron elaboradas por personas que se encuentran cargadas de subjetividades, en este sentido al igual que cualquier ser humano, ha puesto un “nombre” a lo acontecido como consecuencia de su relación con el “objeto “ que se encuentra en un tiempo y lugar determinado. Este nombre a su vez adquiere un significado específico del contexto en el cual se presentó y también de acuerdo a las experiencias previas de quien ha llevado adelante el desarrollo de la teoría. Sobre esto Pinillos Días (2008) expresa: El orden de las ideas en cada hombre es según el de las palabras de su lengua; o es según el orden que el artificio gramatical de ésta da a las palabras”. En este sentido, al presentarlo dentro del aula, el estudiante a menudo acepta lo expuesto por el docente, porque considera que el contenido que se brinda es verdadero a causa de nuestras experiencias previas, las cuales moldean la comprensión individual de la realidad. En la sociedad se considera que el docente es el portador del saber y que el estudiante es un mero receptor que carece de conocimientos, por lo tanto, nuestras estructuras mentales influyen en como percibimos y entendemos la realidad, siguiendo con el autor Pinillos Días dice que lo que uno piensa de las cosas nunca es del todo ajeno al idioma que se habla. Teniendo en cuenta lo anterior la dinámica de enseñanza-aprendizaje, la transmisión de saberes son realizadas por personas que se encuentran influenciadas por sus propias perspectivas y experiencias además del contexto cultural. Otro situación, involucra al docente quien durante su formación académica se le enseña que las clases deben ser desarrolladas de determinada manera, es por eso que se mantiene una educación tradicional, donde el docente ocupa un lugar determinado en el aula, al igual que los alumnos, el orden de los objetos materiales (sillas, mesas, pizarrón, escritorio entre otros) donde cuesta romper con el esquema. Dictar una clase fuera del espacio áulico no es una opción, hacer una ronda donde todos los estudiantes puedan verse y debatir sobre algún tipo de conocimiento tampoco, el lugar que ocupa la evaluación, evaluar los conocimientos a través de una serie de preguntas que alguien elaboro de manera subjetiva y que una calificación determine el grado de inteligencia de un estudiante, es por ello que los pensamientos o intenciones subjetivas pueden determinar acciones reales ( Pinilla Días, J. 2008, pag.14)
