PAUTA DE EVALUACIÓN INFORMAL Nombre: Edad: Fecha de nacimiento: Curso: Motivo de consulta: Evaluador. Fecha evaluación: 1. Funciones cognitivas: Atención sostenida y focalizada: observaciones: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Memoria a corto plazo: ¿Qué estaban haciendo en la sala? _______________ ¿Qué comiste de colación?__________________ ¿A qué estabas jugando en el recreo?__________________ Memoria a largo plazo: ¿Cómo se llama tu mamá?______________ ¿Cómo se llama tu papá?_______________ Dime el nombre de 2 amigos _________________ ¿Tienes mascota? ¿Cómo se llama? __________________ Memoria de trabajo: “Ahora yo te voy a pedir que armes una torre con los colores en este orden” (los que identifique) 2. Fonética: Evaluar con TAR 3. Fonología Discriminacion auditiva: NO VERBAL 3 AÑOS Lluvia Auto Tren Pájaros Vaca León Lo identifica No identifica Observaciones Viento 4 AÑOS Pato Mono zumbido de abeja 5 AÑOS Tambor Piano VERBAL 3 AÑOS ¿Qué sonido hace este animal? (león) ¿Qué sonido hace este animal? (vaca) ¿Qué sonido hace este animal? (gato) ¿Qué sonido hace este (tren) ¿Qué sonido hace este? (auto) ¿Qué sonido hace este animal? (gallina) Pares mínimo contraste: “Yo te voy a decir unas palabras y tu me vas a decir si suenan igual o diferentes”. ¿Suenan igual o diferente? 3 AÑOS FOCA - BOCA Lo identifica No identifica Observaciones GATO - PATO HUESO - HUEVO ZORRO - GORRO LUNA - LUPA PIÑA - NIÑA RAMA - CAMA 4 AÑOS BARRA - JARRA CHURRO - BURRO PURO - DURO CHINO - PINO 5 AÑOS ROPA - ROSA SAPO - SACO JARRO - CARRO BOTA - GOTA Segmentación y conteo Lo identifica 3 AÑOS GATO PATO CAMISA POLLO BOTE PALO MANO 4 AÑOS HELADO No identifica Observaciones JIRAFA LÁPIZ MONO 5 AÑOS CABALLO CUCHARA MUÑECA ZAPATO 4. Semántica Reconocimiento: Lo identifica 3 AÑOS Verde Pie Azul Boca Perro Lengua Naranja 4 AÑOS Naranjo mano pera nariz 5 años avión gato amarillo No identifica Observaciones uvas Rojo Rosado auto jirafa pollo tren Categorización : Lo identifica No identifica Observaciones Por uso o función por categoría por atributo Observaciones ¿Para qué sirve? mostrar más estímulos. ¿Qué son estos? ¿Cómo es? 3 años Partes del cuerpo Colores 4 años Frutas animales 5 años medios de transporte prendas de vestir Definición ¿Para qué sirve la cuchara? ¿Para qué sirve el lápiz? ¿Para qué sirven los zapatos? ¿Para qué sirve el vaso? ¿Para qué sirve la peineta? ¿Para qué sirve el cuaderno? ¿Para qué sirve el teléfono? Absurdos Visuales Absurdos verbales: “ Te dire unas oraciones y tu me debes decir si esta bien o esta mal lo que digo”. - Hoy tome sopa con un tenedor - Me cepillo el pelo con la escoba - Me lavo el pelo con ketchup - La vaca camina con zapatos - Barrí la casa con una pala - Mi bicicleta tiene ruedas cuadradas. 5. Morfosintaxis Instrucciones imperativas: Toma el lápiz Dame el lápiz Instrucciones simples: Abre el cuaderno Instrucciones complejas: Quiero que te pares y guardes esto en la mochila. Mediante una imagen se le pedirá al menor que relate una historia con ella. Oración más extensa y completa formulada por el estudiante: “¿Qué está pasando aquí?” “Cuentame una historia con esta imagen” _________________________________________________________________________ Artículos: Se le mostrarán al estudiantes unas imágenes y se pedirá Señálame donde está el niño: Si ___ No ____ Señálame donde está la niña: Si ___ No ____ Señálame dónde está la mariposa: Si ___ No ____ Señálame donde están las mariposas: Si ____ No ____ Señálame dónde están los libros: Si ____ No ____ Señálame dónde está el libro: Si ____ No ____ *’’Muestrame la niña’’ morfo comprensiva *’’¿qué hay aquí?’’ morfo expresiva
