Subido por MARGARETE MOELLER

Taller Desarrollo Organizacional

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
Área de Ciencias Sociales y Humanidades
Licenciatura en Ciencias de la Educación
1. Datos de identificación de la unidad de aprendizaje
Nombre: Desarrollo Organizacional
Clave: CHCE-407
Docente:
Tipo de Unidad de Aprendizaje
Seminario-Taller
Período
Créditos
Horas teoría
Horas práctica
Horas trabajo independiente
Total horas
7º
5
32
26
32
80
Área de formación
Línea de formación
Cuerpo Académico
Salida terminal
Gestión Educativa
Gestión Educativa
Elaboración 2006: Yunuen Cárdenas, Actualizaciones: Agosto de 2011: Carmen Navarro Agosto 2013, 2014, 2015 y 2017.Abraham Meza, 2018 Margarete Moeller y Abraham Meza, 2020 y 2021: Enoc Maldonado Camacho
2. Presentación
El Seminario-Taller de Desarrollo Organizacional es una unidad de aprendizaje selectiva que se ubica en el séptimo periodo
de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, en el enfoque terminal de administración-gestión, cuyo objeto es facilitar
la construcción de competencias específicas para el desempeño eficaz y socialmente pertinente de la gestión educativa y
escolar.
Su relación con el perfil de egreso radica en que posibilita una orientación terminal para la Licenciatura hacia la formación
de gestores en el ámbito educacional, que les permitirá emprender, participar o diseñar proyectos de desarrollo
educativo, contribuyendo a una cultura de transformación acorde a la dinámica de cambio de la sociedad contemporánea
y manteniendo un compromiso social mediante la atención a problemáticas emergentes en los grupos sociales menos
favorecidos, actuando siempre con ética profesional y empeñando su capacidad y su creatividad.
El desarrollo organizacional parte de la consideración del cambio como una constante que se manifiesta en todos los
ámbitos de la sociedad contemporánea, que requiere a las organizaciones modernizarse y mantenerse a la vanguardia en
sus procesos y sus prácticas. La administración tradicional, orientada a la optimización del aprovechamiento de los
recursos para el logro de los objetivos institucionales, ha cedido el espacio para nuevas formas de gestión orientadas a
lograr que la organización no solo optimice sus recursos, sino que cambie y se desarrolle para mantenerse vigente y
anticiparse a los cambios del entorno.
El desarrollo organizacional aporta a las organizaciones la capacidad de manejar adecuadamente la diversidad de sus
integrantes, de renovar y fortalecer las relaciones interpersonales, aprovechando al máximo la capacidad del personal
para lograr tanto una mayor satisfacción personal como la supervivencia de la organización.
3. Competencia profesional integral
Al término de la unidad el alumno será capaz de aplicar los elementos del desarrollo organizacional, para el diseño e
implementación de propuestas de gestión educativa y escolar; con una visión crítica de la problemática, con capacidad
creativa y de gestión del potencial de desarrollo de cada institución.
4. Saberes
• Fundamentos de desarrollo organizacional
Saberes
• Proceso de desarrollo organizacional
Teóricos
• Cambio organizacional
• Intervención organizacional
• Utilización de métodos y técnicas de diagnóstico organizacional
Saberes
• Aplicación de técnicas de intervención organizacional
Prácticos
• Elaboración de una propuesta organizacional
• Capacidad para organizar el trabajo de equipos académicos interdisciplinarios y multiprofesionales.
Saberes
• Capacidad de análisis y juicio crítico-científico del entorno laboral y social.
Formativos
• Capacidad de participar activamente, con actitud de compromiso, responsabilidad, tolerancia y respeto.
5.
Contenido teórico-práctico
1. Fundamentos del Desarrollo Organizacional
1.1. Empresas, Instituciones, Organizaciones: Las organizaciones sociales
1.2. Desarrollo organizacional y su relación con el proceso administrativo
1.3. Elementos del Desarrollo Organizacional
1.4. Comportamiento organizacional
1.5. Cultura organizacional
1.6. Tendencias actuales del desarrollo organizacional
1.7. Perspectiva crítica del Desarrollo organizacional.
2. El proceso de Desarrollo Organizacional
2.1. Diagnóstico organizacional
2.2. Tipos de diagnóstico
3. Método de diagnóstico
organizacional
3.1. Integración del grupo de
trabajo
3.2. Proceso de síntesis y generación de
problemas
3.3. Análisis de problemas y planteamiento de soluciones
3.4. Elaboración de un plan de trabajo
3.5. Diagnóstico del sistema: Propósitos, estructura, recompensas, mecanismos útiles, relaciones y liderazgo
3.6. Formulación de recomendaciones
4. Cambio organizacional
4.1. Cultura organizacional
4.2. Concepto y tipos de cambio organizacional
4.3. Resistencia al cambio
4.4. Modelos de cambio organizacional
4.5. Estrategias de cambio
5. Técnicas de intervención para el Desarrollo Organizacional
5.1. Intervenciones en procesos humanos
5.2. Intervenciones en tecnología y estructura de las organizaciones.
5.3. Intervenciones estratégicas en materia de
comunicación.
6. El cambio Organizacional
6.1. Diseño de una propuesta organizacional.
7. Modelo Organizacional para instituciones de educación.
6. Acciones
Al ser este un seminario-taller, la mecánica de trabajo de las sesiones teóricas será:
 (Margarete), elaborando productos como reporte de lectura, cuadro sinóptico, cuadro comparativo, mapa
conceptual, según el interés y preferencia de cada estudiante.
 Discusión grupal a partir de preguntas detonadoras
 Presentación o exposición por el docente o por estudiantes
 Realización de ejercicios y dinámicas virtuales
 Plenaria para reforzar y evaluar el aprendizaje
 La mecánica de trabajo para las sesiones prácticas de diagnóstico, intervención y diseño consistirá en:
 Propuesta y socialización del plan de trabajo.
 Presentación de avances desde la sesión anterior
 Discusión, comentarios y recomendaciones por el grupo
 Contrastación del trabajo empírico con los referentes teóricos

Compromisos de trabajo para la siguiente sesión.
7.
Sistema de evaluación
Evidencias de
aprendizaje
Criterios de desempeño
Evidencia de lecturas
Deberán mostrar suficiente información, estructura lógica y clara, utilización adecuada del
formato, reflexión argumentada, buena presentación y puntualidad en la entrega
Participación individual Contribuye a la discusión, demuestra interés, contesta y formula preguntas, viene preparado,
contribuye con material o información adicional, presenta argumentos fundamentados,
demuestra apertura a otros puntos de vista, demuestra iniciativa y creatividad
Participación en
Está preparado y listo para participar, interviene en forma activa en la actividad, aporta ideas
dinámicas virtuales
originales, apoya a sus compañeros, contribuye a la reflexión grupal
Resolución de casos y
Evidencian la comprensión de los fundamentos y la técnica, contienen una reflexión sobre su
ejercicios
implementación práctica, se proponen modificaciones.
Los siguientes productos deberán presentar una estructura lógica y clara, una buena argumentación, una interpretación
rigurosa de la realidad, buena presentación y puntualidad en la entrega, además de los atributos específicos de cada caso.
Realización de un
Aplica el método de diagnóstico en forma correcta, analiza el grupo de trabajo y formula una
ejercicio de diagnóstico propuesta de integración y formación del grupo, realiza el análisis específico de los atributos
formales de la organización, identifica, analiza y jerarquiza los problemas y elabora un plan de
organizacional
trabajo para el desarrollo organizacional. En un documento con estructura lógica y clara,
argumentada, con buena presentación y puntualidad en la entrega.
Realización de ejercicio Identifica los factores culturales de la organización, reconoce los comportamientos, valores y
de intervención
creencias, identifica factores que provocan resistencia y barreras para el cambio y propone una
organizacional
Estrategia para la transformación del ambiente interno de la organización.
Realización de propuesta Define y justifica el tipo de organización y la estructura organizacional, proponiendo un
organigrama, definiendo funciones, una estrategia de gestión de la cultura organizacional, un
organizacional para el
programa de comunicación, una propuesta de clima organizacional, un plan de capacitación y un
proyecto terminal
sistema de gestión de la calidad. Todo lo anterior adecuado y pertinente para el propósito y
alcances del proyecto
8. Campo de aplicación
El conocimiento y aplicación de la teoría del desarrollo organizacional en organizaciones educativas, permite la
intervención del Licenciado en Ciencias de la Educación en el ámbito de la gestión educativa y escolar como agente de
cambio, para el desarrollo de instituciones educativas y para la transformación del ambiente interno de estas
organizaciones.
9. Requisitos Administrativos
Criterios de acreditación
Criterios de calificación
%
• Asistir al 80% del total de las sesiones
Evidencia de lecturas
15
grupales
Participación
15
• Obtener la calificación mínima aprobatoria Resolución de casos y ejercicios
15
(60)
Diagnóstico Organizacional
25
Presentación del proyecto
10
Propuesta organizacional del proyecto emprendedor terminal
20
10. Acervos de consulta
Alles, M. (2008). Comportamiento Organizacional. Buenos Aires: Granica.
Bermudez, F., García, G., & Sierra, N. (2012). Un modelo organizacional para instituciones de educación
superios. EAE, Editorial Academia Española.
Bravo, L., Valenzuela, A., Ramos, P., & Tejada, A. (2019). Perspectiva teórica del diagnóstico organizacional.
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Ferrer Pérez, L. (1995). Desarrollo Organizacional. México: Trillas.
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mejoramiento de la organización. Universidad de Washington.
Giddens, A. (2000). Las Organizaciones Modernas. España: Alianza .
González, D., & Rojas, W. (2020). Repensando la crítica en los estudios organizacionales. Innovar, 30(78), 3-10.
Guizar Montúfar, R. (2004). Desarrollo Organizacional. McGraw Hill.
Harmon, M. M. (1999). Teoría de la Organización para la Administración Pública. México: Fondo de Cultura
Económica.
Hernández, J. e. (2011). Desarrollo Organizacional. Enfoque Latinoamericano. México: Pearson.
Kinicki, A., & Kreitner, R. (2003). Comportamiento Organizacional. México: McGraw Hill.
Margarete. (2023). do. Tepic: Uan.
Margarete. (s.f.). Desarrollo Organizacional.
Mendez, J., Monroy, F., & Zorilla, S. L. (1993). as organizaciones sociales: Conceptos básiccos. México:
McGraw Hill.
Mendoza, N. (1997). Enfoque Organizacional en las funciones de dirección y gestión educativa. IEP.
Meza, A., & Carballeda, P. (2009). El diagnóstico organizacional: Elementos métodos y técnicas. México.
Oropeza, D. (2013). Cambio Educativo: Desarrollo Organizacional y gestión universitaria. Revista Congreso
Universidad Vol.II.
Pozner, P. (2000). Diez módullos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa. .
Argentina : ANEP-IIPE-UNESCO.
Robbins, S. (1987). Cultura Organizacional. México: Prentice Hall Hispanoamericana.
Rodríguez, D. (2005). Diagnóstico Organizacional. México: Alfaomega.
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Administrativas.
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superior. Tesis. Oaxaca: Universidad Autónoma "Benito Juárez".
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