protocolo 3

FORMATO PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC
PROTOCOLO N° 3
MOMENTO: 2
NIVEL: 4
ACTIVIDADES
 Consolidación del Proyecto de Aula con TIC
ESTANDARES DE COMPETENCIA:
COMPETENCIAS:
Pedagógicas
 Evalúan cuáles son los procesos de mejora que implementarán en sus aulas y, se establece, a
través de una metodología pertinente la consolidación de una propuesta pedagógica en TIC
por docente donde se alcancen mejores aprendizajes con los estudiantes.
Investigativas
 Reconocen el papel del docente y el estudiante investigador en los procesos de aprendizaje.
Técnicas y Tecnológicas
 Manejan apropiadamente buscadores de internet, bibliotecas de línea, servicios para
compartir archivos en la nube, bases de datos, información especializada para mejorar
continuamente el aprendizaje de sus estudiantes.
Evaluativas
 Elaboran una metodología evaluativa que les permita cumplir los objetivos de sus propuestas
pedagógicas en TIC.
OBJETIVO DE LAS SUBACTIVIDADES:
 Consolidar el Proyecto de Aula con Tic estructurando los referentes conceptuales, construyendo la metodología y el plan de acción, así como el
planteamiento de los resultados que se esperan alcanzar.
 Fortalecimiento del Portafolio Digital, integrando las actividades, reflexiones y evidencias.
TIEMPO DE LAS SUBACTIVIDADES: 4 Horas
FECHA DE EJECUCIÓN:
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
Las actividades que se pretenden desarrollar en el presente protocolo están encaminadas hacia la consolidación del Proyecto de Aula con TIC. Para
ello, se orienta el docente hacia la estructuración de los referentes conceptuales, el diseño metodológico y los procesos o los planes de acción que
se desean implementar como complemento de los objetivos y resultados que se pretenden alcanzar. Dentro de este proceso, se guía al docente en
el fortalecimiento de su Portafolio Digital como herramienta de evaluación, integración de actividades y reflexión de las acciones desarrolladas
durante la formación.
REFERENTES CONCEPTUALES:
METODOLOGÍA (Secuencia de actividades)::
Fase Soluciónica:
En esta fase se pretende que los docentes se reúnan para examinar y aplicar la información obtenida, mejorar la comprensión del problema y
buscar diversas soluciones. En este proceso, los docentes deben comparar lo que sabían sobre el problema antes y después de iniciar el trabajo. A
su vez, deben determinar qué nueva información necesitarán o qué preguntas quedaron sin respuesta. Así mismo, han de examinar su labor a fin
de evitar errores al trabajar sobre otras situaciones, y elaborar conceptos, estableciendo conductas que puedan extrapolarse a nuevos problemas.
Región 3
Quindío, Risaralda, Caldas
Valle del Cauca
Subactividades
Tiempo
Recursos
Indicadores de competencia
1.
A partir de la INDAGACIÓN
realizada a través de este
Nivel, se consolida el Proyecto
de Aula con TIC estructurando
los referentes conceptuales,
construyendo la metodología
y plan de acción (cronograma
de actividades) así como el
planteamiento de los
resultados que se esperan
alcanzar.
El docente debe establecer cómo
inciden factores externos e
internos a la sede educativa para
el desarrollo del Proyecto de Aula
con TIC, y define el alcance del
mismo.
Diseño de actividades de
aprendizaje adicionales en el
marco del Proyecto de Aula con
TIC.
4 Horas
2.
Aplicación de la
Autoevaluación
5 min
Autoevaluación del protocolo 3
Eval 2: Establecen juicios propositivos
acerca de su proceso formativo
haciendo explícito sus posiciones
frente a lo desarrollado con la
Estrategia.
3.
Aplicación de la Coevaluación
5 min
Coevaluación del protocolo 3
Eval 3: Evalúan diferentes estrategias
y enfoques de aprendizaje con los
cuales mejorar el rendimiento escolar
de sus estudiantes.
Ped 2: Diseñan y escriben las
propuestas pedagógicas en TIC para
desarrollar con los estudiantes con
una lógica interna, con unos objetivos
personales, un plan de trabajo y una
evaluación.
Inv 2: Desarrollan el proceso
metodológico para darle estructura y
fundamento a sus propuestas
pedagógicas en TIC.
Técn y Tecnol 2: Resuelven problemas
y atienden a las necesidades
personales de sus estudiantes al
proponer las TIC como un eje
articulador entre el conocimiento y el
estudiante.
MATERIAL DIDÁCTICO: AHD
EVALUACIÓN: Formatos de autoevaluación del protocolo 3 y coevaluación del protocolo 3
Región 3
Quindío, Risaralda, Caldas
Valle del Cauca
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: Se encuentra vinculado a la AHD
RECURSOS TIC A UTILIZAR : Se encuentran vinculados a la AHD
PRODUCTOS: Formato donde los docentes van marcando las aplicaciones con las cuales interactúan y aprenden su uso pedagógico
SISTEMA DE INFORMACIÓN:
(FORMATOS A SUBIR A SIMEC)
Región 3
Quindío, Risaralda, Caldas
Valle del Cauca