UNIVERSIDAD AMERICANA DE
COMERCIO E INFORMÁTICA A.C
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
MATERIA: FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN
DOCENTE: L.P BEATRIZ GÓMEZ CRUZ
ENSAYO: ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
ALUMA: NANCY NAVA MONTUFAR
GRADO: 2DO CUATRIMESTRE GRUPO: “I”
FECHA DE ENTREGA: 24 DE FEBRERO DEL 2023 H. ZITÁCUARO
MICH.
INTRODUCCIÓN
En la actualidad de las prácticas docentes se espera mucho, y muy poca la
aportación y participación de la sociedad para mejorar esta práctica tan humana,
poco remunerada y poco valorizada, creemos que la educación únicamente es
responsabilidad del docente cuando no es asi, en este proceso de educación
intervienen tanto la familia, el alumno y el docente y actualmente la sociedad. Es un
hecho que la falta de valores en los alumnos y de la comunidad estudiantil ha
perjudicado mucho el proceso de enseñanza – aprendizaje ya que el alumno no
respeta al docente y el docente tampoco se hace respetar y esto debido a la
incertidumbre, al miedo de enfrentar y confrontar a los alumnos, en ocasiones
simplemente callamos cuando no debería ser asi.
En este trabajo se observarán algunas problemáticas que afectan el proceso de
enseñanza, la práctica docente debido al desarrollo de programas y planes
educativos que no están diseñados de acuerdo a las necesidades para cada sector
educativo, vemos que existen muchas deficiencias en los modelos educativos y que
cada día el mundo está cambiando constantemente y esto provoca la demanda
nuevos procesos, de actualizaciones por parte de los docentes, por parte de
organismos encargados de diseñar los programas. Apostemos más por un modelo
didáctico critico que por un modelo tradicional autoritario.
La educación tiene que ser de calidad no de cantidad, con el objetivo de formar
alumnos analíticos y autocríticos que indaguen que se cuestionen ante toda
situación, evitando el conformismo, el autoritarismo. Hoy en día el proceso de
enseñanza tiene que ser guiado de la mano del docente y de una manera lúdica y
dialéctica como un facilitador del conocimiento centrando al alumno como un ser
único e irrepetible que adquiere conocimientos de acuerdo a sus diferentes
capacidades cognitivas y brindándole todas las herramientas y uso de los tics
necearías para su mayor aprovechamiento preparándolo para situaciones futuras
debido al constante cambio en la sociedad y en los modelos educativos.
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Al hablar sobre el análisis de la práctica educativa y la relación alumno – docente
dentro del aula esta no solo se centra en los modelos educativos, en los programas,
sino en cómo el docente tendrá que buscar la forma, para que los conocimientos
que quieran trasmitir se vuelvan en aprendizajes significativos, recordando que para
que un aprendizaje sea significativo este tiene que ser de gran interés para el
alumno, que la forma en que se trasmita ese cocimiento sea dinámico y lúdico y
sobre todo el docente tendrá que hacer uso de las diferentes herramientas y estilos
de aprendizaje.
Asi mismo no todas las practicas que se realizan por parte de los alumnos y
docentes dentro del aula se consideran concretas e intencionadas ya que
simplemente se dan mediante un proceso mecánico y otras si son consideradas
como procesos educativos ya que estos si tienen una intención y son concretas un
ejemplo de ello el significado de los objetos para la adquisición del aprendizaje
puede ser igual para todos sin embargo lo que cambiara será la significación que
cada individuo le dé a ese objeto.
Y con esto se refiere a que dentro de cada aula se encontraran con diferentes
factores psicológicos, sociales, religiosos, económicos geográficos que intervienen
en los modelos educativos y en los procesos cognitivos para que estos sean
positivos o negativos, cada aula cuenta con una gran heterogeneidad en el sistema
educativo ya que cada alumno tiene un proceso cognitivo diferente y no es solo
hablar de las discapacidades o enfermedades sino a los estilos de aprendizaje ya
que cada quien tiene diferente forma, estilo y ritmo es por eso que la manera de
impartir las clases tendrá que ser didáctica para que sea atractiva para el alumno.
Dentro del sistema educativo se observa, que no todos los sectores educativos
cuentan los mismos apoyos económicos y académicos por parte del estado y aquí
juega un papel muy importante la política, la economía y la cultura ya que el estado
les da mayor prioridad a ciertos sectores quedando desprotegidos otros como es el
caso de los sectores rurales donde los programas son los mismos para todos los
sectores educativos pero las condiciones para el aprendizaje son distintas en
ocasiones no cuentan con la tecnología ni las herramientas necesarias, es más ni
con aulas ni butacas menos tendrán aula virtuales y eso dificultara en su educación
y aprendizaje.
Pero no solo es responsabilidad del docente en la adquisición de aprendizajes, sino
que el alumno tendrá que hacer uso de los métodos científicos como la investigación
de el por qué y para que de las cosas siempre buscando la verdad y objetividad de
lo que no se conoce, para que esto suceda la investigación hace uso de diferentes
instrumentos y técnicas de investigación científica para cumplir el objetivo de que el
alumno pueda adquirir un conocimiento verdadero y significativo ya que el
aprendizaje no se transmite sino cada quien lo va construyendo a través de sus
diferentes capacidades cognitivas.
Otro tema que influye en el análisis de la práctica docente es la didáctica critica ya
que esta nueva propuesta no sustituye a ningún modelo educativo, sino que busca
complementarlos pues mediante el análisis de la práctica se observaron deficiencias
por parte del docente, escuela y programas educativos que perjudican la práctica y
el aprendizaje del alumno. siendo más importante para la didáctica critica el proceso
y no el resultado ya que dentro del proceso se podrá reconstruir los conocimientos
ya adquiridos con anterioridad a través de la interacción social, y del intercambio
grupal de ideas y no esperar a que el docente resuelva las incertidumbres si no que
apoye y supervise a los alumnos en el proceso de aprendizaje de cada individuo.
Por otro lado, la didáctica critica habla sobre las diferencias entre los modelos como
en el tradicional donde el aprendizaje del alumno es impuesto por el docente y no
por gusto o interés propio, donde el docente se basa solamente en los marcos
institucionales siguiendo normas e imposiciones y es visto como una figura de
autoridad y por consecuencia el aprendizaje será individual y no grupal y en
contrario en la didáctica critica influye más la dialéctica basada en la relación del
docente y alumno para que este pueda encontrar respuestas a todas sus
incertidumbres a través de la reflexión y el análisis individual y grupal.
La didáctica critica como modelo de enseñanza tiene el objetivo de formar alumnos
analíticos, y críticos siempre cuestionando el porqué de las cosas, con métodos y
respuestas reflexivas que sean de interés para el propio alumno. Pero para esto
también el docente debe estar regulado por este modelo pues al igual que el alumno
tendrá que ser crítico y analítico para poder evaluar, analizar y los procesos de
enseñanza de los alumnos, saber si esta funcionando la forma en como trasmite los
conocimientos y de poder cambiar de plan y estrategia si esta no está funcionando
para que los alumnos adquieran un conocimiento siempre utilizando la reflexión de
toda cuestión.
Otra característica del modelo de didáctica critica es que el docente siempre debe
de estar actualizado, y a la vanguardia llevar su clase de acuerdo a una planeación
para evitar la pérdida de tiempos y evitar la espontaneidad de no preparar su clase
y hablar del tema sin antes tener una preparación. Asi mismo hacer uso de las tics
y diferentes herramientas de trabajo escolar para brindarle al alumno un mejor
proceso de enseñanza-aprendizaje y este pueda adquirir fácilmente los
conocimientos, siempre y cuanto todas las actividades impartidas por el docente
estén basadas en la investigación científica y que el alumno sea capaz de aplicar lo
aprendido en el centro escolar en su vida cotidiana con toda confianza.
Dentro del análisis de la práctica docente también se observa la postura que toma
el docente ante los diferentes modelos educativos ya que debido a la diversidad de
alumnos y a la falta de equilibrio por parte de la sociedad es muy difícil dar gusto a
todos y cada individuo criticara el modelo que el docente elija habrá padres y
docentes que les gusten que se sigan impartiendo las clases con el modelo
tradicional por preferencias y gustos propios o simplemente porque a ellos les ha
funcionado de esa manera, pero también habrá otros que apuesten por modelos
más flexibles y no rígidos donde centren al alumno como un ser único e irrepetible
analítico y crítico, con diferentes características y valores.
El docente deberá tener una postura de autoridad mas no de imposición para que
sea respetado y al mismo tiempo el docente también tendrá que jugar un papel de
amigo y en ocasiones de padre y asi pueda darse ese respeto de ver al docente
como un ser de aprendizaje siempre buscando el equilibrio entre docente, escuela,
padre y alumno, y poder preparar a los alumnos para las exigencias futuras ya que
en la actualidad la carrera de docente ya no cuenta con el mismo valor de antes.
Existen docentes que deciden abandonar la docencia por diferentes motivos uno de
ellos el respeto que se va perdiendo generación tras generación por parte del
alumno en los procesos de enseñanza y de la sociedad al no obtener resultados
deseados en la educación de calidad y otra el factor económico, lo que provoca la
falta de actitud y de interés de ofrecer una educación de calidad por parte del
docente al no preparar y planear sus clases pero por otro lado existen docentes que
aman su profesión, y es por eso que el sistema educativo busca la manera de
apoyar la labor del docente de ofrecerle todas las herramientas para que solo
busque la manera más lúdica e interesante de ejecutar los planes y programas
establecidos para cada nivel educativo.
En la actualidad el papel del docente esta entre dicho ya que recae en él, la mayor
parte de responsabilidad sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos,
realmente la sociedad es tan cruel que si el docente hace algo bueno por el alumno
raramente será felicitado o remunerado, pero si hace algo mal rápidamente este
será criticado y sancionado, todo esto debido a la falta de apoyo por parte de la
sociedad y de los alumnos.
Hoy en día la falta de respeto debido a factores sociales, psicológicos, demográficos
por parte de los alumnos y sociedad hacia el docente provoca la deficiencia en la
calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje provocando conductas
inadecuadas dentro de los centros escolares. Es por eso que se debe apostar por
la mejora de los modelos educativos si algo no está funcionando ay que mejorarlo
y complementarlo o adecuarlo a las necesidades que se requieran en ese momento
y en ese nivel sociocultural o en cada escuela ya que la sociedad está cambiando
constante mente y requiere de nuevos procesos de enseñanza de nuevas técnicas
de aprendizaje para atraer la atención y evitar conductas inadecuadas de los
alumnos en los centros escolares.
CONCLUSIÓN
Se observó que la práctica docente juega un papel muy importante en la adquisición
del aprendizaje de los alumnos, que el docente tiene que estar capacitándose
constantemente ya que la sociedad cada vez lo demanda más y no sirve de nada
quedarnos con métodos anticuados que cuentan con deficiencias es por ello que el
docente tendrá la tarea de adecuar los programas y métodos de acuerdo a las
necesidades de los alumnos y de los diferentes sectores, y que si queremos que el
niño adquiera un buen aprendizaje tenemos que trabajar todos en equipo y nos solo
dejarle la responsabilidad al docente asi mismo tendremos que enseñarle a nuestro
hijo el respeto hacia sus docentes y compañeros ya que esto nunca pasa de moda.
Concluyo con que el docente debe de tomar en cuenta los diferentes estilos y
tiempos de aprendizaje de cada alumno, cada uno cuenta con una capacidad
cognitiva diferente y que todo lo aprendido en el aula sea de acuerdo al método
científico ya que observamos que uno de los objetivos de la didáctica critica es
formar alumnos críticos, analíticos y reflexivos que sean capaces de indagar
siempre buscando la verdad de las cosas pero siempre utilizando un método que
sea comprobable para poder reflexionar ya sea de manera individual o grupal.
Hoy en día influyen diferentes factores que pueden afectar la práctica docente como
se observa lo que pasa en los sectores alejados de la ciudad donde los programas
educativos no son diseñados de acuerdo a las necesidades de los alumnos y que
el docente tendrá que buscar la manera de adecuarlos para que el alumno adquiera
ese aprendizaje, aunque de distinta forma. Vemos a simple vista lo que pasa en los
pueblos donde en ocasiones no cuentan ni con salones ni materiales como libretas,
butacas mucho menos contaran con aulas virtuales y esta deficiencia hace que el
alumno no pueda adquirir el mismo conocimiento y este se verá afectado cuando
tenga que ingresar a mayores niveles educativos.
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