2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina La Plata, 19 de febrero de 2024 Ref: Jornadas institucionales DEJAYAM COMUNICACIÓN N° 4/2024 Jornadas Institucionales 22 y 23 de febrero de 2024 Estimadas y estimados docentes: El desafío de un nuevo inicio nos permite reflexionar colectivamente sobre nuestras prácticas poniendo como ejes prioritarios la centralidad en la enseñanza y la continuidad pedagógica tal como lo expresa en sus intervenciones el director general de Cultura y Educación Alberto Sileoni. La definición de la Modalidad es seguir haciendo eje en la cuestión curricular, en sus lineamientos y marcos político-pedagógicos y didácticos para que las personas jóvenes, adultas y adultas mayores accedan a los conocimientos que la época requiere. Asimismo, la profundización de las acciones orientadas a promover la inclusión educativa y la continuidad pedagógica serán las coordenadas para organizar el trabajo de las instituciones y de sus docentes. El Estado provincial garantiza el derecho personal y social a la educación, en procura de construir una sociedad más justa, profundizando el ejercicio de la ciudadanía, valorando el potencial de cada estudiante como fortaleza y la diversidad como ventaja pedagógica. Esperamos que estas jornadas sean espacios de participación y de intercambio de ideas para la organización institucional necesaria para garantizar las líneas de acción del Proyecto Institucional y construir acuerdos que favorezcan la enseñanza y el cuidado de las trayectorias de las/os estudiantes de la Modalidad pensando que la inclusión sólo es posible cuando hay aprendizaje. Para esta Jornada para ambos Niveles proponemos … La revisión y reformulación del Proyecto Institucional (PI) La reflexión sobre propuestas pedagógicas de enseñanza y de continuidad pedagógica. La profundización de las Propuestas Curriculares mediante la lectura y profundización de todas sus partes: los fundamentos generales y específicos disciplinares, la estructura curricular y las implicancias en torno a la enseñanza y aprendizaje en personas jóvenes, adultas y adultas mayores. La organización de las Jornadas Comunitarias de Inclusión (JCI) para garantizar el acceso a las oportunidades educativas. 1 2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina Objetivos Generales Habilitar un espacio de reflexión pedagógico-didáctico en relación a la centralidad de la enseñanza en el Proyecto Institucional. Promover acuerdos institucionales para la planificación, desarrollo y evaluación de propuestas de enseñanza en el marco del Proyecto Institucional que favorezcan trayectorias educativas con aprendizajes. Articular definiciones para las Jornadas Comunitarias de Inclusión. Materiales de Lectura: - Decreto 2299/11 Reglamento de Instituciones Educativas - Circular Técnica N°2 (2023) “La implicancia del trabajo territorial” - Diseño Curricular para el Nivel Primario (Resolución N°45/17) - Propuesta Curricular para el Nivel Secundario (Resolución N° 2993/22 ): Del Apartado A ENCUADRE PEDAGOGICO CURRICULAR ( A2, A3,A5); Del Apartado B PROPUESTA CURRICULAR (B4.3, B4.4, B7); Del Apartado C ORIENTACIONES PARA LA ENSEÑANZA (C 1) https://abc.gob.ar/secretarias/areas/subsecretaria-de-educacion/educacion-de-jovenes-adultos-yadultos-mayores/educacion-de-5 PRIMERA JORNADA INSTITUCIONAL La planificación del PI: Desde dónde partimos y hacia dónde vamos. Qué institución deseamos. El Proyecto Institucional constituye un organizador de la tarea en las instituciones educativas, y se define como la “planificación sustentable en el tiempo que busca asegurar la mejor realización del acto educativo, es el resultado del acuerdo institucional celebrado por la comunidad educativa, con el propósito de lograr sus fines y objetivos en el marco de las políticas educativas”1 ACTIVIDADES Para llevar adelante la Jornada del día 22 de febrero se proponen a los Equipos de Conducción posibles actividades para llevar adelante, las mismas pueden ser redefinidas de acuerdo a la singularidad institucional. Trabajo grupal - 1 Lectura de los aspectos generales y específicos del Proyecto Institucional con el propósito de realizar ajustes, modificaciones e incorporaciones. ¿Qué aspectos deben permanecer? ¿Cuáles deben ser las metas 2024? Identificar fortalezas y desafíos en torno a la enseñanza y a la continuidad pedagógica. Decreto 2299/11 Reglamento de Instituciones Educativas, Cap. 2, Art. 93 2 2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina - - Realizar un registro escrito de lo trabajado para incorporarlo en el Proyecto Institucional 2024. Para ello considerar cuáles son las implicancias de dichas modificaciones en la dimensión institucional, áulica y sociocomunitaria. Reflexión institucional compartida. Trabajo grupal - - - Discutir la centralidad de la enseñanza en términos curriculares para lo cual proponemos analizar los Contextos Problematizadores federales (12) previstos en el Diseño Curricular vigente de Primaria en consonancia con los seis (6) contextos problematizadores de la Propuesta Curricular del Nivel Secundario según corresponda al Nivel institucional. Acompañar la discusión con la lectura de los fundamentos generales y específicos disciplinares, la estructura curricular y las implicancias en torno a la enseñanza y aprendizaje que plantean las Propuestas Curriculares. Conclusiones en Plenario Trabajo grupal Lectura, análisis e intercambio sobre la Propuesta Curricular del Nivel. Realizar un intercambio institucional abordando acuerdos en relación a la agenda institucional 2024, asumiendo la práctica docente como responsabilidad pedagógica y de época, explicitando la planificación de la enseñanza y los acuerdos didácticos. SEGUNDA JORNADA INSTITUCIONAL La Circular Técnica N°2 de la DEJAyAM del 2013 plantea “La implicancia del trabajo territorial” para ambos niveles de la Modalidad para llegar a la totalidad de la población sin terminalidad y garantizar su inclusión. A cincuenta años de la creación de esta dirección la denominada “tarea de campo” para ambos niveles se inscribe en nuevos escenarios y se entrecruza con los ejes prioritarios de este ciclo 2024: ⮚ Garantizar la continuidad pedagógica de las personas jóvenes, adultas y adultas mayores. ⮚ Gestionar la conducción institucional otorgando centralidad a la enseñanza desde las prescripciones de las propuestas curriculares de la Modalidad. Las jornadas comunitarias de inclusión constituyen una instancia que recupera las premisas planteadas en la circular del 2013 y que refuerza los principios de articulación vertebrantes de la Modalidad. La tarea de inclusión no es solo responsabilidad docente o institucional. Es el estado provincial que se despliega articuladamente en el territorio bonaerense para garantizar el acceso a las oportunidades educativas. La primera etapa de las jornadas se realizará en articulación con la Dirección Provincial de Educación Primaria y la Dirección de Cooperación y Participación Comunitaria. ACTIVIDAD 1 3 2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina Definiciones en relación a las Jornadas de inclusión del ciclo 2024. Lectura y presentación de la propuesta. Las y los estudiantes de las instituciones de la Modalidad, entre otros aspectos de valoración sobre la continuidad de estudios, destacan la fortaleza que adquieren en la posibilidad de ayudar y acompañar a niñas y niños de sus familias en las tareas escolares. Estas jornadas se orientarán a reforzar la difusión de las propuestas educativas, con la intención de otorgar posibilidades de terminalidad de estudios. Además, se ofrecerá a las familias herramientas para acompañar la continuidad pedagógica de sus integrantes propiciando la participación de la comunidad en las instituciones escolares. Cada semana las escuelas de personas jóvenes, adultas y adultas mayores llegarán con sus docentes y estudiantes a una EP (escuela primaria) con un Taller de Participación Comunitaria al que asistirán las familias. En estos talleres se construirán herramientas para que las personas jóvenes, adultas y adultas mayores responsables puedan tener una aproximación de criterios generales de acompañamiento en el aprendizaje de la matemática. También se difundirán aspectos generales de las propuestas institucionales de la modalidad y se brindarán referencias para que las familias participantes puedan tomar decisiones para quienes quieran terminar sus estudios. Fechas de realización y ejes temáticos de los talleres: ⇒ 07/03/2024: “Nos hacemos problema por los problemas” ⇒ 13/03/2024: “Perspectivas del error” ⇒ 19/03/2024: “Diversos procedimientos de resolución” ⇒ 25/03/2024: “Cómo resolver problemas de fracciones” Los talleres se basan en la idea de articulación con el Nivel Primario en la que “La escuela enseña…la familia acompaña”. El estado provincial ofrece oportunidades para que ese acompañamiento se fortalezca a partir de la continuidad y terminalidad de estudios de sus integrantes. ⮚ Formato de las JCI Las jornadas se realizarán en el edificio escolar del Nivel Primario en horario vespertino. Podrán constituir parejas pedagógicas integradas por docentes del Nivel Primario y Nivel Secundario de la Modalidad, quienes tendrán la función de coordinar el desarrollo del taller destinado a las familias. Se garantizará la realización de dos talleres en cada fecha prevista. Se convocará a los miembros de las asociaciones cooperadoras y a las familias de las escuelas primarias a participar de los talleres y se difundirán los ejes temáticos de cada taller. 4 2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina Las/os inspectoras/es del Nivel y de la Modalidad coordinarán la articulación entre las instituciones, impulsarán la constitución de las mesas de trabajo para la planificación de las diferentes instancias y realizarán la supervisión de las mismas. ⮚ Desarrollo de los talleres Los talleres se desarrollarán según la “Guía de orientaciones” definidas conjuntamente por las Direcciones intervinientes. El taller es un ámbito de participación en el que se habilitará un espacio de diálogo que fortalezca a las instituciones del nivel y la modalidad, que ponga en valor el trabajo docente y que amplíe la participación en las cooperadoras escolares. Tiempo: 30 minutos ACTIVIDAD 1 Trabajo grupal PARA AMBOS NIVELES: Las Jornadas de Inclusión Comunitaria se desarrollarán con variadas acciones que llevarán adelante las/os docentes y estudiantes. Lectura de la Circular Técnica N°2 de la DEJAyAM del 2013 plantea “La implicancia del trabajo territorial” para ambos niveles de la Modalidad. 1- ¿Qué aportes realizarían a la CT N°2? 2- Construir líneas de acción colectivas para llegar a la totalidad de la población sin terminalidad y garantizar su inclusión pensando: La modalidad en el territorio como práctica cotidiana. La acción educativa orientada a la inclusión con aprendizajes y continuidad pedagógica. La práctica docente como responsabilidad pedagógica y de época. La articulación como principio estructurante de nuestra tarea docente. 3- Especificar las acciones institucionales situadas que se llevaran adelante en cada JCI. Tiempo: 40 minutos - Reflexión institucional compartida Tiempo: 30 minutos ACTIVIDAD 2 Trabajo grupal Para Nivel Secundario: 5 2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina Definir las articulaciones del antes, durante y después y las/os docentes talleristas de 3°año en el caso de los CENS. Definir las acciones técnico-pedagógicas de implementación de la Propuesta Curricular para 2°año de CENS. Acordar las acciones territoriales para llevar adelante en cada JCI docentes y estudiantes de 1°año de CENS en el marco de la CT N°2/2013. Para Nivel Primario: Definir las articulaciones del antes, durante y después de las JCI de las/os docentes talleristas en caso que los hubiera. Acordar las acciones territoriales para llevar adelante en cada JCI docentes y estudiantes en el marco de la CT N°2/2013. Tiempo: 50 minutos - Reflexión institucional compartida Tiempo: 30 minutos DEJAYAM Febrero 2024.- 6
