SESION PFSG. (12)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EdA Nº 7
DATOS INFORMATIVOS
TITULO. “PROPONEMOS UN PLAN DE PREVENCIÒN PARA ENFRENTAR LA VIOLENCIA” “
ACTIVIDAD . “Conocemos la diferencia entre juegos tradicionales y populares”
GRADO Y SECCIÒN
2º “ A ”
PROPÒSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
FECHA 05 /10 /2022
DESEMPEÑOS
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES.
Se relaciona
sociomotrices:
utilizando
sus
Participa con entusiasmo en juegos tradicionales o populares, y deportivos
habilidades
PROPÒSITO.Los estudiantes reconozcan la diferencia entre juegos tradicionales y populares.
ENFOQUE TRANSVERSALES
PRODUCTO de
experiencia
Orientación al bien común
Un juego tradicional o popular adaptado de tu preferencia y/o rutinas gimnasticas”
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICO
EESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO
 Despertar el interés
 Recuperar saberes previos
Facilitar nueva información
T T
Saludo de bienvenida a todos los estudiantes.
Se mencionan algunas normas de convivencias en el desarrollo de la sesión
Se realiza una introducción de esta nueva experiencia de aprendizaje Nº 7
PROPONEMOS UN PLAN DE PREVENCIÒN PARA ENFRENTAR LA VIOLENCIA
DESARROLLO
 Estimular
conflicto
cognitivo
 Aplicar lo aprendido
 Acciones que permitan
evidenciar el aprendizaje
de lo primordial
CIERRE
 Valoración
de
los
aprendizajes
 Reflexionar
sobre
el
proceso de aprendizaje.
 Transferencia
del
Aprendizaje
El docente presenta a las gunas imágenes de la actividad del día.
Luego se plantean algunas interrogantes. ¿Qué observas en la imagen? ¿A que están
jugando los estudiantes? ¿Qué diferencia encuentras?
El profesor realiza las ideas fuerzas sobre las respuestas.
Cumpliendo siempre los protocolos de bioseguridad
Luego los estudiantes se desplazan al campo deportivo.
Se realizan algunos ejercicios de activación corporal, Realizan desplazamientos suaves,
mueve las articulaciones y realiza estiramientos para desarrollar algunos juegos
tradicionales y populares:
El docente anima a los estudiantes a participar de un juego popular “KIWI”
El docente invita a los estudiantes a participar de un juego tradicional “LAS
ESCONDIDAS”
El docente anima a los estudiantes a participar de un juego popular “LA SAKRA SOGA”
El docente pregunta a los grupos que cual ha sido la diferencia entre los juegos
populares y tradicionales.
El docente corrige las dificultades de los estudiantes, al realizar los juegos
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dificultades han tenido?
Realizan prácticas de relajación.
Practican lo aprendido
Aseo personal y retorno al aula.
EVALUACIÒN
CRITERIOS DE EVALUACION
 Practiqué
tradicionales
diferentes
y
juegos
populares
20
mn
50
mn
20
mn
EVIDENCIA
INSTRUMENTO DE VALORACIÒN
 Crea diferentes juegos populares
Registro de evaluación
Lista de cotejo
mostrando una actitud positiva.
P.E.F. PEDRO GONZALES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EdA Nº 7
DATOS INFORMATIVOS
TITULO. “PROPONEMOS UN PLAN DE PREVENCIÒN PARA ENFRENTAR LA VIOLENCIA” “
ACTIVIDAD . “Conocemos la diferencia entre juegos tradicionales y populares”
GRADO Y SECCIÒN
1º “ A-B ”
PROPÒSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
FECHA 05 /10 /2022
DESEMPEÑOS
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES.
Se relaciona
sociomotrices:
utilizando
sus
Participa con entusiasmo en juegos tradicionales o populares, y deportivos
habilidades
PROPÒSITO.Los estudiantes reconozcan la diferencia entre juegos tradicionales y populares.
ENFOQUE TRANSVERSALES
PRODUCTO de
experiencia
Orientación al bien común
Un juego tradicional o popular adaptado de tu preferencia y/o rutinas gimnasticas”
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICO
EESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO
 Despertar el interés
 Recuperar saberes previos
Facilitar nueva información
T T
Saludo de bienvenida a todos los estudiantes.
Se mencionan algunas normas de convivencias en el desarrollo de la sesión
Se realiza una introducción de esta nueva experiencia de aprendizaje Nº 7
PROPONEMOS UN PLAN DE PREVENCIÒN PARA ENFRENTAR LA VIOLENCIA
DESARROLLO
 Estimular
conflicto
cognitivo
 Aplicar lo aprendido
 Acciones que permitan
evidenciar el aprendizaje
de lo primordial
CIERRE
 Valoración
de
los
aprendizajes
 Reflexionar
sobre
el
proceso de aprendizaje.
 Transferencia
del
Aprendizaje
El docente presenta algunas imágenes de la actividad del día.
Luego se plantean algunas interrogantes. ¿Qué observas en la imagen? ¿A que están
jugando los estudiantes? ¿Qué diferencia encuentras?
El profesor realiza las ideas fuerzas sobre las respuestas.
Cumpliendo siempre los protocolos de bioseguridad
Luego los estudiantes se desplazan al campo deportivo.
Se realizan algunos ejercicios de activación corporal, Realizan desplazamientos suaves,
mueve las articulaciones y realiza estiramientos para desarrollar algunos juegos
tradicionales y populares:
El docente anima a los estudiantes a participar de un juego popular “KIWI”
El docente invita a los estudiantes a participar de un juego tradicional “LAS
ESCONDIDAS”
El docente anima a los estudiantes a participar de un juego popular “LA SALTA SOGA”
El docente pregunta a los grupos que cual ha sido la diferencia entre los juegos
populares y tradicionales.
El docente corrige las dificultades de los estudiantes, al realizar los juegos
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dificultades han tenido?
Realizan prácticas de relajación.
Practican lo aprendido
Aseo personal y retorno al aula.
EVALUACIÒN
CRITERIOS DE EVALUACION
 Practiqué
tradicionales
diferentes
y
juegos
populares
20
mn
50
mn
20
mn
EVIDENCIA
INSTRUMENTO DE VALORACIÒN
 Crea diferentes juegos populares
Registro de evaluación
Lista de cotejo
mostrando una actitud positiva.
P.E.F. PEDRO GONZALES