Sesión: Vivamos una Etapa de Cambios: La Pubertad DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa: Luciano Castillo Colonna Grado: 5to Sección: Docente: Fecha: ÁREA: Personal Social COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Construye su identidad. Explica características personales Ficha de trabajo: La Pubertad. Se valora a sí mismo. (cualidades, gustos, fortalezas y Autorregula sus emociones. limitaciones), las cuales les Reflexiona y argumenta permiten definir y fortalecer su CRITERIOS DE EVALUACIÓN éticamente. identidad con relación a su Vive su sexualidad de manera Describe los cambios que están familia. plena y responsable. experimentando en la etapa de la pubertad. Reconoce la pubertad como una etapa de cambios. ENFOQUES TRANSVERSALES ● Enfoque de Orientación al Bien Común. ● Enfoque de Búsqueda de la Excelencia. ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES ● Los/ las estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia. ● Los/ las estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros. ● Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y adaptación a las circunstancias diversas orientadas a objetivos de mejora personal o grupal. MATERIALES /RECURSOS Cuaderno Lápiz Lápices de colores Papelote Borrador Tajador Plumones Fichas de trabajo Mapa físico del Perú MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO Se recibe a los estudiantes y se les recuerda sobre la importancia de trabajar en un ambiente armonioso y saludable. Dialogamos acerca de la dinámica: ¿Les gustó el juego?, ¿Qué tenían que hacer?, ¿Qué contaron acerca de sus cambios físicos que notaron?, ¿Sabes cuáles son los cambios que se experimenta en la pubertad? El propósito de la sesión: Conocemos los cambios físicos, sociales y emocionales que suceden. Proponen normas de convivencia que regirán durante la clase. DESARROLLO Problematización Lee y analiza los cambios que notaron Lucas y Ana. Responde las preguntas: ¿Qué notaron Ana y Lucas? ¿Cuáles son los cambios que noto Lucas? ¿Cuáles crees que son los cambios que experimenta Ana? ¿Qué otros cambios físicos y emocionales traen la pubertad? Análisis de información Analizamos y leemos la siguiente información sobre el Inicio de los cambios … La pubertad Observan un video de la pubertad: Reflexiona y responden a preguntas: ¿Qué cambios trae la pubertad? ¿Han experimentado algunos de estos cambios? ¿Cómo se sienten al experimentar estos cambios? Participan del juego la ruleta “¿Cuánto hemos cambiado?” Presentamos una ruleta. Escriben los cambios físicos y emocionales que se han producido en ellos. Elaboran un cuadro comparativo de los cambios de la pubertad que diferencian a los varones y las mujeres. Dialogan en equipos sobre ello: Los Cambios que vivimos en la Pubertad Características Mujeres Varones Físicas Sociales Emocionales Socializan con sus compañeros los cambios físicos, sociales y emocionales que están atravesando en su nueva etapa. A partir de lo leído y lo analizado completan la línea de tiempo de las etapas de vida que están pasando: Culminan la línea de tiempo y dialogamos con las preguntas: ¿En cuál de las tres etapas creen que hay más cambios?, ¿Sabes cuáles son?, ¿Qué sientes al respecto? Sistematizan los cambios fisiológicos, sociales y emocionales de la pubertad mediante un esquema gráfico. Ejemplo: Toma de decisiones Reflexionamos mediante las siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer para comprender los cambios que estamos viviendo? Responden voluntariamente. Escribe una carta a una persona a quien le tengas confianza, cuéntale los cambios que vives y las emociones que provocan en ti. CIERRE Los estudiantes responderán las siguientes preguntas de la metacognición. ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué dificultades tenemos en el desarrollo de la sesión? ¿Para qué sirve lo aprendido? REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron los/las estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los/las estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
