Sesión: Vivamos una Etapa de Cambios: La Pubertad
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Luciano Castillo Colonna
Grado:
5to
Sección:
Docente:
Fecha:
ÁREA: Personal Social
COMPETENCIA/ CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Construye su identidad.
Explica características personales Ficha de trabajo: La Pubertad.
Se valora a sí mismo.
(cualidades, gustos, fortalezas y
Autorregula sus emociones.
limitaciones), las cuales les
Reflexiona
y
argumenta
permiten definir y fortalecer su
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
éticamente.
identidad con relación a su
Vive su sexualidad de manera
Describe los cambios que están
familia.
plena y responsable.
experimentando en la etapa de la
pubertad.
Reconoce la pubertad como una
etapa de cambios.
ENFOQUES TRANSVERSALES
● Enfoque de Orientación al
Bien Común.
● Enfoque de Búsqueda de la
Excelencia.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
●
Los/ las estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con
sentido de equidad y justicia.
●
Los/ las estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
●
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y
adaptación a las circunstancias diversas orientadas a objetivos de
mejora personal o grupal.
MATERIALES /RECURSOS
Cuaderno
Lápiz
Lápices de colores
Papelote
Borrador
Tajador
Plumones
Fichas de trabajo
Mapa físico del Perú
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se recibe a los estudiantes y se les recuerda sobre la importancia de trabajar en un ambiente armonioso y
saludable.
Dialogamos acerca de la dinámica: ¿Les gustó el juego?, ¿Qué tenían que hacer?, ¿Qué contaron acerca de
sus cambios físicos que notaron?, ¿Sabes cuáles son los cambios que se experimenta en la pubertad?
El propósito de la sesión: Conocemos los cambios físicos, sociales y emocionales que suceden.
Proponen normas de convivencia que regirán durante la clase.
DESARROLLO
Problematización
Lee y analiza los cambios que notaron Lucas y Ana.
Responde las preguntas:
¿Qué notaron Ana y Lucas?
¿Cuáles son los cambios que noto Lucas?
¿Cuáles crees que son los cambios que experimenta Ana?
¿Qué otros cambios físicos y emocionales traen la pubertad?
Análisis de información
Analizamos y leemos la siguiente información sobre el Inicio de los cambios … La pubertad
Observan un video de la pubertad:
Reflexiona y responden a preguntas:
¿Qué cambios trae la pubertad?
¿Han experimentado algunos de estos cambios?
¿Cómo se sienten al experimentar estos cambios?
Participan del juego la ruleta “¿Cuánto hemos cambiado?”
Presentamos una ruleta.
Escriben los cambios físicos y emocionales que se han producido en ellos.
Elaboran un cuadro comparativo de los cambios de la pubertad que diferencian a los varones y las mujeres.
Dialogan en equipos sobre ello:
Los Cambios que vivimos en la Pubertad
Características
Mujeres
Varones
Físicas
Sociales
Emocionales
Socializan con sus compañeros los cambios físicos, sociales y emocionales que están atravesando en su nueva
etapa.
A partir de lo leído y lo analizado completan la línea de tiempo de las etapas de vida que están pasando:
Culminan la línea de tiempo y dialogamos con las preguntas: ¿En cuál de las tres etapas creen que hay más
cambios?, ¿Sabes cuáles son?, ¿Qué sientes al respecto?
Sistematizan los cambios fisiológicos, sociales y emocionales de la pubertad mediante un esquema gráfico.
Ejemplo:
Toma de decisiones
Reflexionamos mediante las siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer para comprender los cambios que
estamos viviendo? Responden voluntariamente.
Escribe una carta a una persona a quien le tengas confianza, cuéntale los cambios que vives y las emociones
que provocan en ti.
CIERRE
Los estudiantes responderán las siguientes preguntas de la metacognición.
¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué dificultades tenemos en el desarrollo de la sesión?
¿Para qué sirve lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los/las estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los/las estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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