UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 281 LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA PRACTICAS PROFESIONALES PLAN DE TRABAJO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ASESOR: Mtra. María Gabriela Rodríguez Ulíbarri NOMBRE DE LA PRESTADORA: Marysol Navarro Elizardi NOMBRE DEL PROGRAMA: Prácticas Profesionales FECHA DE INICIO: 28 de septiembre de 2021 FECHA DE TERMINO: 16 de diciembre de 2021 PROPOSITO: elaboración de diagnósticos sobre diferentes problemáticas y así mismo obtener una estrategia de actividades dependiendo a las diversas situaciones o eventos presentes. PLAN DE TRABAJO Fecha Actividades - 28 al 30 septiembre. - 5 al 7 octubre 12 al 14 de octubre 19 al 21 de octubre Presentación en línea con la directora de la USAER Sesión virtual de presentación con la psicóloga educativa. Observación del trabajo de la psicóloga en las sesiones con los alumnos. Observación del trabajo de la psicóloga en las sesiones con los alumnos. Observación del trabajo de la psicóloga en las sesiones con los alumnos. Reunión técnica operativa de la USAER. Observación del trabajo de la psicóloga en las sesiones con los alumnos. - Observación del trabajo de la psicóloga en las sesiones con los alumnos. - Emocionanzas: Se presentará un PowerPoint donde se describen las sensaciones al presentarse alguna emoción y se le pide al alumno que mediante estas adivine la emoción. Después se motivará al alumno a contar una situación en la que haya sentido esa emoción. Observación del trabajo de la psicóloga en las sesiones con los alumnos. Observación del trabajo de la psicóloga en las sesiones con los alumnos. ¡Soy única y valiosa! Autoestima: Se presenta el video “Autoestima para niños” de Efy de Belfia. Una vez analizado el video se le pide 26 al 28 de octubre 2 al 4 de noviembre - 9 al 11 de noviembre - - 16 al 18 de noviembre. - - 23 al 25 de noviembre - al alumno que se dibuje a sí mismo y debajo de su dibujo ponga un cuadro comparativo donde escribirá sus habilidades y sus dificultades. Una vez escritas las compartirá con sus compañeros y maestras para juntos encontrar una forma de enfrentar sus dificultades a través de sus habilidades. Emocionanzas: Se presentará un PowerPoint donde se describen las sensaciones al presentarse alguna emoción y se le pide al alumno que mediante estas adivine la emoción. Después se motivará al alumno a contar una situación en la que haya sentido esa emoción. Tema 5. Los sentidos, del cuaderno de lectoescritura y señas. Amor propio: Se presenta el video “AMOR PROPIO ¡CUENTO PARA TRABAJAR AUTOESTIMA! ♥”. Una vez analizado el video se le pide al alumno dibuje un cuadro como el de la imagen y lo responda de acuerdo con lo que se le pide. Escuela para padres. “Como supervisar los aparatos tecnológicos de nuestros hijos”. Observación del trabajo de la psicóloga con los alumnos. Observación del trabajo de la psicóloga con los alumnos. Amor propio: Se presenta el video “AMOR PROPIO ¡CUENTO PARA TRABAJAR AUTOESTIMA! ♥”. Una vez analizado el video se le pide al alumno dibuje un cuadro como el de la imagen y lo responda de acuerdo con lo que se le pide. 30 de noviembre al 2 de diciembre - Actividad con pintura. Con ayuda de un tenedor se trazará sobre una hoja unas flores. - Observación del trabajo de la psicóloga con los alumnos. ¿Nos conocemos? Se proyecta un tablero con diferentes preguntas y dos dados. Para poder jugar las niñas se irán turnando para girar los dados y responder la pregunta que corresponda con los números que aparezcan en los dados. Actividad con pintura. Con ayuda de un tenedor se trazará sobre una hoja unas flores. Tema 5. Los sentidos, del cuaderno de lectoescritura y señas. ¿Nos conocemos? Se proyecta un tablero con diferentes preguntas y dos dados. Para poder jugar las niñas se irán turnando para girar los dados y responder la pregunta que corresponda con los números que aparezcan en los dados. - - 7 al 9 de diciembre - INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARON: ¿A QUIEN? Trabajo de la psicóloga Alumnos OBSERVACIÓN: ¿PARA QUE? Observar las diferentes situaciones que ocurren en las sesiones individuales o grupales con alumnos con algún problema. ¿CUÁNDO? Durante las sesiones virtuales semanales. ¿PARA QUE? REGISTRO DE ACTIVIDADES Recolección de evidencias Registro de las actividades aplicadas a los alumnos ¿CUÁNDO? En las sesiones virtuales semanales. ¿PARA QUE? REGISTRO DE OBSERVACION Recolección de evidencias Detectar problemas de alumnos con dificultades, trastornos o síndromes. Elaborar estrategias para la intervención ¿CUÁNDO? Durante las sesiones virtuales semanales individuales o en binas.
