INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11025
JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN Y ZEA
Creado por Resolución Ministerial N° 3831-20-8-63
PRIMARIA-SECUNDARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. Título
: “Expresamos lo que somos y lo que nos gusta”
2. Datos informativos:
2.1. GRADO
: 1°
2.2. SECCIÓN
:A
2.3. ÁREA
: Arte y Cultura
2.4. DOCENTE
: Juana María Monsalve Cubas
2.5. FECHA
: 04 de abril 2024
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Crea proyectos desde
lenguajes artísticos
-
Desempeños
los
Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
Aplica procesos de creación.
- Experimenta con los medios,
los materiales y las técnicas
artísticas para crear efectos
visuales, sonoros, vocales o
kinestéticos en respuesta a
estímulos del docente o con
base
en
sus
propias
exploraciones. Ejemplo: El
estudiante realiza movimientos
según los ritmos que toca el
profesor en un tambor, y altera
o exagera sus movimientos
cuando hay cambios de ritmo.
Enfoque transversal
Valores
ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Empatía
Responsabilidad
Criterios de
evaluación
- Explora con sus
materiales diversas
formas de representar
sus actividades que
les gusta.
- Explica el significado
detrás de su dibujo,
incluyendo por qué
eligieron representar
ciertas actividades o
elementos.
Evidencia
Elabora un dibujo
de lo somos y lo
que nos gusta.
Instr. de
evaluación
Escala
de
valoración.
Actitudes
Compartir bienes comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante una situación de dificultad
y comprender sus circunstancias.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE NECESITARÁN
EN ESTA SESIÓN?
Elaborar la sesión
Ficha de aprendizaje
Imágenes y anexos impresos
Papel, crayones, plastilina, colores, lápices.
5. DESARROLLO
6. DE ESTRATEGIAS:
Inicio
Tiempo aproximado:
Saluda a los estudiantes y da la bienvenida a la sesión.
Introduce el tema del día: "Hoy vamos a hablar sobre cómo expresamos quiénes somos y
qué nos gusta a través del arte".
Anima a los estudiantes a compartir qué les gusta hacer en su tiempo libre o qué actividades
disfrutan.
Actividad de rompehielos: "Mi nombre y mi color favorito": Pide a cada estudiante que diga
su nombre y su color favorito pasando una pelota a los estudiantes para que cada uno
comparta.
Explica la importancia de expresar nuestras personalidades y gustos a través de diferentes
formas de arte, como el dibujo, la pintura, la música, etc.
Anima a los estudiantes a pensar en cómo se sienten al expresarse de diferentes maneras.
Desarrollo
Tiempo aproximado:
Actividad artística: "Dibuja lo que te gusta":
Proporciona materiales de arte como papel, crayones, lápices de colores, etc.
Pide a los estudiantes que dibujen algo que les guste mucho, ya sea un animal, un deporte,
un hobby, etc.
Mientras dibujan, camina alrededor de la clase y fomenta la discusión, haciendo preguntas
como "¿Por qué te gusta eso?" o "¿Cómo te hace sentir?".
Compartir en grupos pequeños:
Divide a los estudiantes en grupos pequeños.
Invita a cada estudiante a mostrar su dibujo y explicar por qué eligió ese tema.
Anima a los demás estudiantes a hacer preguntas y comentarios positivos sobre los dibujos
de sus compañeros.
Cierre
Tiempo aproximado:
Discusión grupal:
Reúne a los estudiantes y reflexiona sobre la actividad.
Pregunta a la clase cómo se sintieron al compartir sus intereses y gustos con los demás.
Destaca la importancia de respetar las diferencias y de valorar la diversidad de intereses en el salón
de clases.
Actividad de cierre: "La galería de lo que somos y nos gusta"
Crea un "mural" o una "galería" en la pared donde se puedan exhibir los dibujos de los estudiantes.
Invita a cada estudiante a colocar su dibujo en el mural y a explicar brevemente por qué lo eligieron.
Anima a los estudiantes a admirar los dibujos de sus compañeros y a expresar aprecio por su
creatividad y originalidad.
Agradece a los estudiantes por su participación y creatividad.
Despide a los estudiantes y anímalos a seguir expresándose y explorando sus intereses a través del
arte.
7. Reflexiones de aprendizajes
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultares tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Capacidad: - Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
Criterios de evaluación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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16
17
18
19
20
21
Necesito
ayuda
Lo estoy
superan
do
Explica el significado detrás de
su dibujo, incluyendo por qué
eligieron representar ciertas
actividades o elementos.
Lo logré
Lo estoy
superan
do
Necesito
ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Lo logré
Nº
- Explora con sus materiales
diversas
formas
de
representar
sus
actividades que les gusta.
0
