INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11025 JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN Y ZEA Creado por Resolución Ministerial N° 3831-20-8-63 PRIMARIA-SECUNDARIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. Título : “Expresamos lo que somos y lo que nos gusta” 2. Datos informativos: 2.1. GRADO : 1° 2.2. SECCIÓN :A 2.3. ÁREA : Arte y Cultura 2.4. DOCENTE : Juana María Monsalve Cubas 2.5. FECHA : 04 de abril 2024 3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Competencias y capacidades Crea proyectos desde lenguajes artísticos - Desempeños los Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos de creación. - Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestéticos en respuesta a estímulos del docente o con base en sus propias exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza movimientos según los ritmos que toca el profesor en un tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando hay cambios de ritmo. Enfoque transversal Valores ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Empatía Responsabilidad Criterios de evaluación - Explora con sus materiales diversas formas de representar sus actividades que les gusta. - Explica el significado detrás de su dibujo, incluyendo por qué eligieron representar ciertas actividades o elementos. Evidencia Elabora un dibujo de lo somos y lo que nos gusta. Instr. de evaluación Escala de valoración. Actitudes Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una situación de dificultad y comprender sus circunstancias. 4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE NECESITARÁN EN ESTA SESIÓN? Elaborar la sesión Ficha de aprendizaje Imágenes y anexos impresos Papel, crayones, plastilina, colores, lápices. 5. DESARROLLO 6. DE ESTRATEGIAS: Inicio Tiempo aproximado: Saluda a los estudiantes y da la bienvenida a la sesión. Introduce el tema del día: "Hoy vamos a hablar sobre cómo expresamos quiénes somos y qué nos gusta a través del arte". Anima a los estudiantes a compartir qué les gusta hacer en su tiempo libre o qué actividades disfrutan. Actividad de rompehielos: "Mi nombre y mi color favorito": Pide a cada estudiante que diga su nombre y su color favorito pasando una pelota a los estudiantes para que cada uno comparta. Explica la importancia de expresar nuestras personalidades y gustos a través de diferentes formas de arte, como el dibujo, la pintura, la música, etc. Anima a los estudiantes a pensar en cómo se sienten al expresarse de diferentes maneras. Desarrollo Tiempo aproximado: Actividad artística: "Dibuja lo que te gusta": Proporciona materiales de arte como papel, crayones, lápices de colores, etc. Pide a los estudiantes que dibujen algo que les guste mucho, ya sea un animal, un deporte, un hobby, etc. Mientras dibujan, camina alrededor de la clase y fomenta la discusión, haciendo preguntas como "¿Por qué te gusta eso?" o "¿Cómo te hace sentir?". Compartir en grupos pequeños: Divide a los estudiantes en grupos pequeños. Invita a cada estudiante a mostrar su dibujo y explicar por qué eligió ese tema. Anima a los demás estudiantes a hacer preguntas y comentarios positivos sobre los dibujos de sus compañeros. Cierre Tiempo aproximado: Discusión grupal: Reúne a los estudiantes y reflexiona sobre la actividad. Pregunta a la clase cómo se sintieron al compartir sus intereses y gustos con los demás. Destaca la importancia de respetar las diferencias y de valorar la diversidad de intereses en el salón de clases. Actividad de cierre: "La galería de lo que somos y nos gusta" Crea un "mural" o una "galería" en la pared donde se puedan exhibir los dibujos de los estudiantes. Invita a cada estudiante a colocar su dibujo en el mural y a explicar brevemente por qué lo eligieron. Anima a los estudiantes a admirar los dibujos de sus compañeros y a expresar aprecio por su creatividad y originalidad. Agradece a los estudiantes por su participación y creatividad. Despide a los estudiantes y anímalos a seguir expresándose y explorando sus intereses a través del arte. 7. Reflexiones de aprendizajes ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultares tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Capacidad: - Explora y experimenta los lenguajes del arte. - Aplica procesos de creación. Criterios de evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Necesito ayuda Lo estoy superan do Explica el significado detrás de su dibujo, incluyendo por qué eligieron representar ciertas actividades o elementos. Lo logré Lo estoy superan do Necesito ayuda Nombres y Apellidos de los estudiantes Lo logré Nº - Explora con sus materiales diversas formas de representar sus actividades que les gusta.
